模擬電路課程設(shè)計

PAGEPAGE1模擬電子技術(shù)課程設(shè)計任務(wù)書課程設(shè)計的任務(wù)通過理論設(shè)計和實物制作解決相應(yīng)的實際問題，鞏固和運用在《模擬電子技術(shù)》中所學(xué)的理論知識和實驗技能，掌握常用模擬電路的一般設(shè)計方法，提高設(shè)計能力和實踐動手能力，為以后從事電子電路設(shè)計、研發(fā)電子產(chǎn)品打下良好的基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計的基本要求1、掌握電子電路分析和設(shè)計的基本方法。包括：根據(jù)設(shè)計任務(wù)和指標初選電路；調(diào)查研究和設(shè)計計算確定電路方案；選擇元件、安裝電路、調(diào)試改進；分析實驗結(jié)果、寫出設(shè)計總結(jié)報告。2、培養(yǎng)一定的自學(xué)能力、獨立分析問題的能力和解決問題的能力。包括：學(xué)會自己分析解決問題的方；對設(shè)計中遇到的問題，能通過獨立思考、查詢工具書和參考文獻來尋找解決方案，掌握電路測試的一般規(guī)律；能通過觀察、判斷、實驗、再判斷的基本方法解決實驗中出現(xiàn)的一般故障；能對實驗結(jié)果獨立地進行分析，進而做出恰當?shù)脑u價。3、掌握普通電子電路的生產(chǎn)流程及安裝、布線、焊接等基本技能。4、鞏固常用電子儀器的正確使用方法，掌握常用電子器件的測試技能。5、通過嚴格的科學(xué)訓(xùn)練和設(shè)計實踐，逐步樹立嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學(xué)作風(fēng)，并逐步建立正確的生產(chǎn)觀、經(jīng)濟觀和全局觀。課程設(shè)計任務(wù)課題4邏輯信號電平測試器的設(shè)計（一）設(shè)計目的1、學(xué)習(xí)邏輯信號電平測試器的設(shè)計方法；2、掌握其各單元電路的設(shè)計與測試方法；3、進一步熟悉電子線路系統(tǒng)的裝調(diào)技術(shù)。（二）設(shè)計要求和技術(shù)指標在檢修數(shù)字集成電路組成的設(shè)備時，經(jīng)常需要使用萬用表和示波器對電路中的故障部位的高低電平進行測量，以便分析故障原因。使用這些儀器能較準確地測出被測點信號電平的高低和被測信號的周期，但使用者必須一面用眼睛看著萬用表的表盤或者示波器的屏幕，一面尋找測試點，因此使用起來很不方便。本課題所設(shè)計的儀器采用聲音來表示被測信號的邏輯狀態(tài)，高電平和低電平分別用不同聲調(diào)的聲音來表示，使用者無須分神去看萬用表的表盤或示波器的熒光屏。1、技術(shù)指標：（1）測量范圍：低電平<1V，高電平>3V；（2）用1.5KHZ的音響表示被測信號為高電平；（3）用500HZ的音響表示被測信號為低電平；（4）當被測信號在1~3V之間時，不發(fā)出音響；（5）輸入電阻大于20KΩ；（6）工作電源為5V。2、設(shè)計要求（1）進行方案論證及方案比較；（2）分析電路的組成及工作原理；（3）進行單元電路設(shè)計計算；（4）畫出整機電路圖；（5）寫出原件明細表；（6）小結(jié)和討論；（7）寫出對本設(shè)計的心得體會。3、所需元器件及儀器設(shè)備：（1）集成運算放大器（LM324）（2）三極管（3DG12）（3）二極管（2AP9,4只。2CK12,1只）（4）電阻（5）雙蹤示波器4、參考書： [1]謝自美.電子線路設(shè)計·實驗·測試.華中科技大學(xué)出版社，2006[2]金鳳蓮.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗及課程設(shè)計.清華大學(xué)出版社，2009（四）撰寫內(nèi)容要求1、設(shè)計說明書一份（不少于10頁）2、整機電路圖一份（B5紙）3、元件明細表一份4、正文層次分明，客觀真實，繪圖規(guī)范，書寫工整，語言流暢5、設(shè)計中引用的參考文獻不少于5篇

目錄第一章緒論 1.1設(shè)計的的主要目的61.2課題研究及其意義61.3電平測試儀器及測試技術(shù)的發(fā)展狀況7 第二章邏輯電平測試器的簡單介紹 2.1大概要求和技術(shù)指標102.2測試器的原理框圖112.3輸入電路及邏輯判斷電路原理112.4音調(diào)產(chǎn)生電路原理122.5揚聲驅(qū)動電路原理15第三章邏輯電平測試器的設(shè)計思路 3.1輸入和邏輯判斷電路的設(shè)計163.2音響產(chǎn)生電路的設(shè)計183.3揚聲器驅(qū)動電路的設(shè)計193.4元器件的選擇203.5整體電路的設(shè)計21設(shè)計總結(jié)22參考文獻24第一章緒論 隨著電子技術(shù)和其他高技術(shù)的飛速發(fā)展，致使工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技國防等領(lǐng)域以及人們社會生活發(fā)生了令人矚目的變革。電子元器件和集成電路的發(fā)展，使各種電器，電子儀表設(shè)備微型化，多功能化和更加靈活。隨之而來的電路測試和檢測問題也應(yīng)運而生，電平測試器就是在檢修數(shù)字集成電路時經(jīng)常用到的工具，人們也時常用萬用表和示波器對電平中的故障部位的高低電平進行測量，都不如專用的邏輯電平測試器使用起來方便，快捷，電平測試器可以做成電平測試筆，便于攜帶和使用，采用聲音或光色對電平高低加以提示，使得人們不用盯著顯示器讀數(shù)，直接得到結(jié)果。1.1設(shè)計的主要目的 1.1.1學(xué)習(xí)邏輯信號電平測試器的設(shè)計方法；1.1.2掌握其各單元電路的設(shè)計與測試方法；1.1.3進一步熟悉電子線路系統(tǒng)的裝調(diào)技術(shù)。1.2課題研究及其意義在平常的實驗中，經(jīng)常要遇到測試一些數(shù)字電路的電平信號；在測試這些數(shù)字電路或是檢測其功能的時候要測試其是高電平還是低電平，以方便后續(xù)的維修和檢驗。一般來說檢測信號的時候都是要利用萬用表和示波器來進行檢測和判斷，但是這只是一個簡單的判斷，而其操作起來比較繁瑣，一邊要看設(shè)備的屏幕，另外還要注意設(shè)備的工作狀況，稍有疏忽就會導(dǎo)致檢測不準確，從而影響到器件的制作。所以想到了是否可以制作一個簡單的電子電路用來方便判斷數(shù)字電路的信號的輸出狀況，不僅可以準確的測試出高、低電平，而且也不用那么繁瑣的操作，再進過仔細的研究和反復(fù)的實驗中，制作成了一個邏輯電平測試器，其目的就是一種可以簡單判斷是高電平還是低電平的邏輯電路。1.3電平測試儀器及測試技術(shù)的發(fā)展狀況目前市場中所使用的電平測試儀的性能以向智能化、數(shù)字化、操作簡單化方向發(fā)展。如GK5110數(shù)字電平綜合測試儀(高頻通道測試儀)是集振蕩器、寬頻電平表、選頻電平表、雜音儀、阻抗表、載波通道自動測試儀、頻率計等為一體的多功能儀表。儀表采用國際先進的雙DDS技術(shù)、帶flashROM的單片機、溫補晶振TCXO，以及大規(guī)模集成的特殊電路開發(fā)成功的智能型、全數(shù)字化儀表。儀表測量精度高，電平穩(wěn)定，具有自動量程、自動電平校正、自動快速搜索、近端單機和遠端雙機同步自動測試，測量結(jié)果具有數(shù)字和模擬兩種指示，數(shù)據(jù)可存儲，并通過RS232接口上傳PC機，打印輸出。儀表頻率范圍200Hz～1700kHz，分辨率1Hz，頻率誤差±3×10-6，適用于平衡和同軸電纜FDM系統(tǒng)以及無線鏈路和衛(wèi)星系統(tǒng)的基帶電平測量，可廣泛用于電力、郵電、鐵路、等通信部門。由于發(fā)信的高電平(+18dB)和收信的高電平(+50dB)輸入測量，以及輸出口的自動保護功能，使儀表特別適用于電力載波、保護設(shè)備以及電力線載波通道的測試。例如高壓輸電線路、變電站等場所的電力線載波通道進行電平、衰減、串雜音、阻抗等高頻參數(shù)測試，以及電力通信結(jié)合設(shè)備高頻阻波器、結(jié)合濾波器、高頻電纜的開通維護測試。性能及特點：全數(shù)字化，大屏幕高清晰LCD漢字圖形顯示，菜單式操作。發(fā)信電平-77.9dB～+18dB，具有良好的頻響和電平穩(wěn)定度，輸出純度極高，是理想的高質(zhì)量信號源。輸出口設(shè)有自動保護電路，不會因強信號灌入而損壞輸出電路，特別適用于繼電保護高頻收、發(fā)信機測試。收信電平測量范圍+50dB～-100dB，分辨率0.01dB，具有自動量程、自動校正，電平測量穩(wěn)定，精確度高。測量結(jié)果有數(shù)字和模擬棒兩種指示。備有各種輸出、輸入阻抗，適于與通信設(shè)備作終端或跨接測量。具有dB和dBm兩種測量單位，可根據(jù)需要切換，直接顯示而不用換算。具有25Hz和1.74kHz兩種選頻帶寬，良好的選擇性和極低的固有失真，使電平表不僅作電平和串雜音測量，還可作波形分析。采用1.74kHz帶寬可長期監(jiān)測線路衡重雜音電平。“AFC”功能可全頻段跟蹤被測信號，自動搜索功能快速準確地搜尋測量未知信號的電平和頻率。近端單機自動環(huán)測，遠端雙機自動同步對測，自動測量載波通道，高頻保護通道的電平、衰減、幅頻特性、衡重雜音、線路阻抗等高頻參數(shù)。且具有RS232串行接口，數(shù)據(jù)可存儲并上傳PC機打印輸出。下面介紹一種用頻譜分析測量數(shù)字信號電平的技術(shù)。在數(shù)字電視、數(shù)字傳輸、數(shù)據(jù)通信中，其信號是采用多種調(diào)制方式的數(shù)字信號，這時的數(shù)字信號電平已不能用一般傳統(tǒng)的方法來定度和測量，本文將引入每赫茲帶寬功率(dBmV/Hz)法解決數(shù)字電平測量。電壓是電子學(xué)的基本參數(shù)，也稱電平。電平和電壓是同一個參數(shù)，一般來說，它們的區(qū)別在于單位不同。電壓是以伏(V)作單位，如V、mV、μV、kV等；電平是以dB作單位，如dBv、dBmV、dBμV等。電信號的電平，一般都是用正弦波的有效值為基準，以熱電偶測量功率來定度它的電壓值(電平值)，我們也叫做電平(電壓)的有效值。這就是說信號電平和功率之間是以熱電偶所產(chǎn)生的熱量來聯(lián)系的。我們知道，電功率是與信號波形無關(guān)的，而對于電平來說，我們所定度的正弦波那一定是無失真正弦波，否則要引入誤差。為了準確地測量信號的電平，一般正弦波信號不言而喻地用常規(guī)電平表示測量有效值，如果是脈沖信號則一般測量它的峰值。在電視信號測試中，因為視頻信號相當復(fù)雜，其信號大小是以行同步脈沖的峰值來定度，因此測定行同步脈沖峰值。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字通信、計算機網(wǎng)路，數(shù)字電視的發(fā)展，各種調(diào)制的數(shù)字信號出現(xiàn)，它們怎樣測量，這是一個非常重要的問題。目前常見的數(shù)字信號有FSK、PSK、ASK、CDMA、TDMA、FDMA、QPSK、QAM等。從測量的角度來看，無論那種調(diào)制數(shù)字信號，都可以把它當作在一定帶寬內(nèi)的噪聲來對待。因此，我們用每赫茲功率電平(dBmV/Hz)的概念，將一定帶寬的功率來表征信道的功率(dBmV)，筆者稱為平均功率電平。像頻譜儀通常是測量正弦波的電平有效值，來表征電平。第二章邏輯電平測試器的簡單介紹 2.1大概要求和技術(shù)指標2.1.1技術(shù)指標：（1）測量范圍：低電平<0.8V，高電平>3.5V；（2）用1KHZ的音響表示被測信號為高電平；（3）用800HZ的音響表示被測信號為低電平；（4）當被測信號在0.8~3.5V之間時，不發(fā)出音響；（5）輸入電阻大于20KΩ；（6）工作電源為5V。2.1.2設(shè)計要求：（1）進行方案論證及方案比較；（2）分析電路的組成及工作原理；（3）進行單元電路設(shè)計計算；（4）畫出整機電路圖；（5）寫出原件明細表；（6）小結(jié)和討論；（7）寫出對本設(shè)計的心得體會。2.2測試器的原理框圖由圖可知，電路由五部分組成：輸入電路、邏輯狀態(tài)判斷電路、音響電路、發(fā)音電路和電源。2.3輸入電路及邏輯判斷電路原理 右圖為測試輸入和邏輯判斷電路原理圖。以A1和A2的輸出電壓均為低電平。當U1大于UH時，A1輸出端UA為高電平，A2輸出端UB為低電平。通過改變R3和R4的比例圖2-2中U1是被測信號。A1和A2為兩個運算放大器?？梢钥闯鯝1和A2分別與它們外圍電路組成兩個電壓比較器。A2的同相端電壓為0.8V左右(D1和D2分別為硅和鍺二極管)，A1的反相端電壓Uh由R3和R4的分壓決定。當被測電壓U1小于0.8V時，A1反相端電壓大于同相端電壓，使A1輸出端UA為低電平(0V)。A2反相端電壓小于同相端電壓，使它輸出端UB為高電平(5V)。當U1在0.8V-Uh之間時，A1同相端電壓小于UH，A2同相端和邏輯判斷電路電壓也小于反相端電壓，所可以控制高電平的范圍，而通過改變運算放大器A2同相端電壓，可以控制低電平，圖中的二極管可以是分壓電阻，所以經(jīng)過分壓電阻的調(diào)整，該邏輯電平測試器可以測量不同的標準電平。2.4音調(diào)產(chǎn)生電路原理 右圖為音調(diào)產(chǎn)生電路原理圖。電路主要由兩個運算放大器A3和A4組成。音調(diào)產(chǎn)生電路單元電路下面分三種情況說明電路的工作原理。當UA=UB=0V(低電平)時。此時由于A和B兩點全為低電平，所以二極管D3和D4截止。因A4的反相輸入端電壓為3.5V，同相端輸入電壓為電容C2兩端的電壓UC2，由于時一個隨時間按指數(shù)規(guī)律變化的電壓，所以A4輸出電壓不確定，但這個電壓肯定的是大于或等于0V，因此二極管D5也是截止的。由于D3，D4和D5均處于截止狀態(tài)，電容C1沒有充電回路，UC1將保持0V的電壓不變，使A3輸出為高電平。2.4.2當UA=5V，UB=0V時此時二極管D3導(dǎo)通，電容C1通過R6充電，UC1按指數(shù)規(guī)律逐漸升高，由于A3同相輸入端電壓為3.5V，所以在UC1達到3.5V之前，A3輸出端電壓為5V，C2通過R9充電。從圖2-3可以看出C1的充電時間常數(shù)ι1=C1*R6，C2的充電時間常數(shù)ι2=C2(R9+rO3)，其中rO3為A3的輸出電阻。假設(shè)ι1>ι2，則在C1和C2充電時，當UC1達到3.5V時，UC2已接近穩(wěn)態(tài)時5V。因此在UC1升高到3.5V后，A3同相端電壓小于反相端電壓，A3輸出電壓由5V跳變?yōu)?V,使C2通過R9和rO3放電，UC2由5V逐漸降低。當UC2降到小于A4反相端電壓(3.5V)時，A4輸出端電壓跳變?yōu)?V，二極管D5導(dǎo)通，C1通過D5和A4的輸出電阻放電。因為A4輸出電阻很小，所以UC1將迅速降到0V左右，這導(dǎo)致A3反相端電壓小于同相端電壓，A3的輸出電壓又跳變?yōu)?V，C1再一次充電，如此周而復(fù)始，就會在A3輸出端形成矩形脈沖信號。UC1、UC2和UO的波形如圖所示。4VtuC14VtuC1uC24V5VtuC24V5Vttt2t1u0tUC1、UC2和UO的波形由圖可以看出A3的輸出電壓UO的周期T=t1+t2(2-1)根據(jù)一階電路的響應(yīng)特點可知，在t1期間電容C1充電，UC1(t)=5(1-e)，在t2期間電容C2放電，UC2(t)=5e。根據(jù)UC1(t)和UC2(t)的表達式可以分別求出：t1=-≈1.2t2=-≈0.36這就是說只要改變時間常數(shù)，即可改變UO的周期。2.4.3當UA=0、UB=5V時此時電路的工作過程與UA=5V，UB=0V時相同，唯一的區(qū)別是由于D4導(dǎo)通D3截止，UB高電平通過R7,D4向C1，所以C1充電時間常數(shù)改變了，使UO的周期會發(fā)生相應(yīng)的變化。2.5揚聲驅(qū)動電路原理 揚聲器驅(qū)動電路揚聲器主要有永久磁鐵、線圈、和錐形紙盆組成。強弱按聲音變化的電流，使揚聲器內(nèi)電磁鐵的磁性忽強忽弱，線圈就向里或外運動，帶動紙盆發(fā)生震動發(fā)出聲音。將電能轉(zhuǎn)化為聲能，并將它輻射到空氣中的一種電聲換能器件。電影、電視、廣播以及各種需要揚聲的場合都需要使用揚聲器。揚聲器的主要性能指標有：靈敏度、頻率響應(yīng)、額定功率、額定阻抗、指向性以及失真等。揚聲器頻率響應(yīng)，在恒定電壓作用下，在參考軸上距參考點一定距離處，揚聲器所輻射的聲壓級隨頻率變化的特性。頻率響應(yīng)一般是記錄在以對數(shù)頻率刻度為橫坐標的圖上，即頻率響應(yīng)曲線。不同規(guī)格、口徑的揚聲器能夠發(fā)出不同的音調(diào)，(不同頻率范圍的)，不可能全頻段都兼顧，所以有高、中、低、音之分。聲音的三要素——響度、音調(diào)、音品(音色)響度:聲音大小聲,與發(fā)音體產(chǎn)生的聲波振幅有關(guān)音調(diào):聲音的高低,與發(fā)音體產(chǎn)生的振動頻率有關(guān)音品:聲音的獨特性，與發(fā)音體產(chǎn)生的波形有關(guān)本設(shè)計就利用了音調(diào)的高低與發(fā)音體的震動頻率有關(guān)的原理，根據(jù)音響電路中產(chǎn)生的不同頻率的方波驅(qū)動揚聲器發(fā)出不同音調(diào)聲音。 第三章邏輯電平測試器的設(shè)計思路3.1輸入和邏輯判斷電路的設(shè)計 輸入和邏輯判斷電路如右圖所示，輸入電路由R1和R2組成。電路的作用是保證測試器輸入端懸空時，輸入電壓既不是高電平，也不是低電平。一般情況下，在輸入端懸空時，輸入電壓。根據(jù)技術(shù)指標要求輸入電阻大于20KΩ，因此可得：從而可確定R1和R2阻值?？山獾茫篟1=R2=取聯(lián)系值：R1=R2=圖3-1輸入和邏輯判斷單元電路R3和R4的作用是給A1的反相輸入端提供一個3.5V的電壓（高電平的基準）。因此只要保證即可。R3和R4取值過大時容易引入干擾，取值過小時則會增大耗電量。工程上一般在幾十千歐到幾百千歐姆間選取。因此選取R4=，可得到：R3,取R3=。R5為二極管D1、D2的限流電阻。D1、D2的作用是提供低電平信號基準，按給定技術(shù)指標可取一只鍺二極管和一只硅二極管?？扇。篟5=10kΩ3.2音響產(chǎn)生電路的設(shè)計 圖3-5為音響產(chǎn)生電路單元電路圖。圖中R10和R11的作用與圖中的R3和R4相同。可參考R3和R4取值。三個二極管可選用鍺二極管如2AP9。根據(jù)公式：我們選取因為選取從而可以確定R9阻值，有：又因為：音響產(chǎn)生電路單元電路圖根據(jù)給定要求，（被測信號為高電平）或（被測信號為低電平）我們選取，由于技術(shù)指標中給定被測信號為高電平時，音響頻率為1.5KHZ，被測信號為低電平時，音響頻率為500HZ。所以在被測信號為高電平時，因為所以從而可以確定和得3-3揚聲器驅(qū)動電路所以R6=根據(jù)低電平時的音響頻率值，則可確定R7的值勤為。3.3揚聲器驅(qū)動電路的設(shè)計 揚聲器驅(qū)動電路如圖所示。由于驅(qū)動電路的工作電源電壓比較低，因此對三極管的耐壓要求不高。如可選取3DG12為驅(qū)動管。R為限流電阻，可選取阻值為10KΩ。在上一級的音頻產(chǎn)生電路中，高電平會使其產(chǎn)生1.5kHz的方波，低電平會使其產(chǎn)生500Hz的方波，經(jīng)過驅(qū)動管3DG12后驅(qū)動揚聲器發(fā)聲，使之發(fā)出不同音調(diào)的聲音。3.4元器件的選擇選取標稱值，即元件庫里所有的實際元件，按最接近的值選取。即：R1=R2=R3=R4=R5=R6=R7=R8=R9=R10=C=C=運算放大器：LM324二極管：2AP9，普通鍺、硅二極管各一個三極管：8050萬能板一塊、導(dǎo)線若干3.5整體電路的設(shè)計 聲調(diào)提示的邏輯電平測試器的整機電路圖3-4為聲調(diào)提示的邏輯電平測試器的整機電路整機電路由三部分組成：輸入與邏輯判斷電路、音響產(chǎn)生電路、揚聲器驅(qū)動電路組成。UI測試點的接入口，接入被測量，被測電壓與圖中U1、U2的基準電壓比較，其中U1為高電平標準，U2為低電平標準。以上設(shè)計均為將U1設(shè)定為4V，U2設(shè)定為1,2V。此兩點的電壓采用的是分壓發(fā)控制，可采用可變式電阻分壓，即可控制不同標準電平。若以TTL(VCC：5V：VIH>=2V；VIL<=1.2V)電平為例，則設(shè)置U1=2V，U2=1.2V。通過控制此處即可控制該測試器的測量標準。其中的音調(diào)產(chǎn)生電路主要產(chǎn)生對應(yīng)高低電平的兩種不同頻率的方波，方波的頻率與電平的高低無關(guān)，只于電路中充電、放電電路中的電阻、電容的大小有關(guān)，控制充放電電路中R、C的大小可以控制揚聲器產(chǎn)生不同的音調(diào)。該整機電路用到了四個LM324運算放大器，剛好一片LM324集成運放芯片。設(shè)計總結(jié)在這學(xué)期開始，剛接觸電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分）這本書，很多東西都是陌生的，不知道什么是二極管、三極管，不知道什么是運算放大器，更不知道這些電子元器件組合起來會有什么用處。但是通過一個學(xué)期的學(xué)期，對模電這部分知識有了初步的認知。尤其在這次課程設(shè)計的過程中，感覺自己學(xué)到了不少東西。這次的課程設(shè)計給了我們一次實踐的機會。通過這次的課程設(shè)計讓我們對課本的理論知識有了更深一步的了解和理解，同時也提高了我們的自主創(chuàng)新和自我設(shè)計能力。音調(diào)的產(chǎn)生是通過產(chǎn)生的方波和揚聲器產(chǎn)生振動，才發(fā)出聲音，這是我上網(wǎng)查過才知道的。同時，在不斷的查資料書籍中，我們知道了邏輯測試器的工作原理、輸入電路及判斷電路和原理、單調(diào)產(chǎn)生電路原理和揚聲器的原理，再結(jié)合所學(xué)的模電知識，畫出了電路原理圖。在這次的設(shè)計過程中我完成了對聲調(diào)提示的邏輯電平測試器的原理的熟悉，對各單元及整機電路的設(shè)計，以及電路中使用的元器的選型，同時在圖書管和電子數(shù)據(jù)庫中收集到大量的資料，給電路設(shè)計，元器件選型，以及后面寫論文提供足夠的參考材料。最后通過不斷的嘗試、計算和調(diào)試測出了電路中和各參數(shù)。這次課程設(shè)計的過程中遇到了不少麻煩，大多數(shù)都是因為自己平時的學(xué)習(xí)不夠認真，很多問題考慮的不夠全面，計算不夠仔細。麻煩多收獲也就越多，在這次課程設(shè)計過程中，學(xué)會了怎樣計算，怎樣分析電路。也對原來學(xué)習(xí)的知識查缺補漏。體會到了自動化專業(yè)人員需要的耐心和毅力還有過人的專業(yè)基礎(chǔ)知識是多么重要，而自己又有不少欠缺。所以通過這次課程設(shè)計督促自己以后一定要一絲不茍的學(xué)習(xí)。致謝感謝這次課程設(shè)計中給予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)，感謝自動化實驗室的老師和同學(xué)對我的課程設(shè)計提出了寶貴的意見和建議，感謝電子技術(shù)（模擬部分）老師對我們課程設(shè)計提出的幫助和耐心的講解。學(xué)生：自動化111-29尹伊歐參考文獻[1]趙淑范，王憲偉編。電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計。[M]北京：清華大學(xué)出版社，2006年。第163--167頁。[2]黃永定編。電子實驗綜合實訓(xùn)教程。[M]北京：機械工業(yè)出版社，2004年。第146--151頁。[3]姚福安．電子電路設(shè)計與實踐．山東:

山東科學(xué)技術(shù)出版社,2002．133-145[4]羅會昌．電工電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計．北京：中國科學(xué)科技大學(xué)出版社,2005．[5]高吉祥主編。電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗與課程設(shè)計。[M]北京：電子工業(yè)出版社，2005年。第89--94頁。[6]畢滿清主編，電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計。[M]北京：機械工業(yè)出版社，2005年7月。第174--180頁[7]楊志亮．Protel

DXP電路原理圖設(shè)計技術(shù)．山西：西北工業(yè)大學(xué)出版社，2002．65-96[8]柯南．電路設(shè)計Protel之Schematic．北京：中國鐵道出版社，2000．123-126

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級：完成時間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點；同時運用在教育教學(xué)上又有其特長：利于信息的存儲利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個別化的實現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時它還能促進學(xué)生知識的獲取與保持、對教學(xué)信息進行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計算機技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認識，特別是對于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進教育的改革，。。。。。。應(yīng)當吸取教訓(xùn)，加強理論研究，充分認識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區(qū)別于過去媒體符號系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說多媒體技術(shù)不是將符號系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結(jié)構(gòu)性因為多媒體是在超文本、，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。

（5）實時性多媒體信息中的聲音、活動視瀕、動畫于時間有密切聯(lián)系，對它們進行呈現(xiàn)、交互等集成處理是實時的。在顯示某一主體內(nèi)容時，其視聽信息具有同