《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊(cè)教材分析52731

精品文檔你我共享精品文檔你我共享腹有詩(shī)書氣自華腹有詩(shī)書氣自華小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊(cè)教材分析一.教材分析:《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第六冊(cè)由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊(20個(gè)單元)和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊組成。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元，第一單元是新知識(shí)呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元是新知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展部分;在每個(gè)模塊的第一單元呈現(xiàn)了本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型(Task-based)練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。課文中呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求教師講解語法理論，更不要求學(xué)生掌握語法理論，而是要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語句，希望教師在教學(xué)過程中注意。本冊(cè)教材主要包括People,London,Futureplans,Occupations,Fruitfarm,Parents’Day,Changes,Shops,Weekdays,Numbers等十個(gè)話題。在語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)、掌握單詞建議表中的85個(gè)四會(huì)單詞和38個(gè)三會(huì)單詞，同時(shí)也要了解并初步掌握字母在單詞中的讀音；了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則。主要語言結(jié)構(gòu)中的39個(gè)句式、5首歌曲和5首韻律詩(shī)。除此以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而掌握。本書收錄有兩個(gè)單詞表，第一個(gè)是學(xué)習(xí)單詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄了要求學(xué)生四會(huì)掌握的單詞；第二個(gè)是參考詞表，按字母順序收錄了本書中出現(xiàn)的全部生詞。希望教師在教學(xué)過程中參考使用。此外，本書最后收錄有2個(gè)課外閱讀故事，供教師和學(xué)生根據(jù)具體教學(xué)情況和興趣自由選擇使用，不作教學(xué)要求。二、學(xué)生分析:三年級(jí)的孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿望非常強(qiáng)烈。但他們?nèi)匀淮嬖谥€(wěn)定性較差，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們教師一定要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)（如：游戲、競(jìng)賽、表演等），激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)三年級(jí)的孩子也不同于一、二年級(jí)的孩子，他們已經(jīng)具備一定的英語知識(shí),對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，這一年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，因此所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度上得到提升。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。另一方面三年級(jí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)承上啟下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)難度增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在逐漸降低。在這一學(xué)段教師要幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中教師不能只通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)（如：游戲,競(jìng)賽,表演等），激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，還應(yīng)當(dāng)注重幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)困難，獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。在本學(xué)段教師要特別關(guān)注學(xué)困生，盡可能地避免兩極分化的加劇。三、總體教學(xué)目標(biāo):依據(jù)國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的以下五方面教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)： 1.語言知識(shí)2.語言技能3.情感態(tài)度4.學(xué)習(xí)策略5.文化意識(shí)本年段主要以培養(yǎng)興趣，抓好雙基，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力為總目標(biāo)和指導(dǎo)思想，通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有好奇心，喜歡聽他人說英語,自己敢于說英語,樂于說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能描述簡(jiǎn)單的個(gè)人特征和表達(dá)簡(jiǎn)單的情感（如介紹自己的朋友的特征，描述事物或城市等），能正確書寫單詞表里的四會(huì)單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的其他國(guó)家的城市建筑感興趣（如倫敦的大本鐘、泰晤士河等）。具體有以下幾個(gè)方面：語言知識(shí)方面：達(dá)到單詞建議表中的85個(gè)四會(huì)單詞和38個(gè)三會(huì)單詞、主要語言結(jié)構(gòu)中的39個(gè)句式和歌曲、韻律詩(shī)等要求。語言技能方面：1．能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如：畫畫、涂色、連線、做手工等）；2．能簡(jiǎn)單介紹人或物的特征如：人物特征：She'sverynice.Butshe’sabitshy.建筑物特征：ThisistheRiverThames.It'sverylongandwide..能談?wù)摽赡艿奈磥砣纾赫務(wù)撝苣┑挠?jì)劃：Thisweekend,we'regoingtogotothefruitfarm.談?wù)撟约旱睦硐耄篒'llbeanastronaut..對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)建筑感興趣（如大本鐘,倫敦眼等）5.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流。.能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠；.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事JackandtheBeanstalk）并進(jìn)行角色表演(重在表演興趣及表演能力上，同伴的合作，不需太強(qiáng)調(diào)對(duì)話的準(zhǔn)確性。)；.能看懂語言簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。情感態(tài)度方面：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有好奇心，喜歡聽他人說英語，愿意用英語進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)策略方面：能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識(shí)方面：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國(guó)文化。結(jié)合每個(gè)模塊的主題，本學(xué)期的教學(xué)中我們主要滲透如下的英語國(guó)家的文化知識(shí)：有關(guān)于外國(guó)名勝古跡的知識(shí)(ModuleTwo);有關(guān)于各種職業(yè)的知識(shí)(ModuleFour);有關(guān)于倫敦動(dòng)物園的知識(shí)(ModuleSeven);有關(guān)于英國(guó)倫敦大型購(gòu)物中心的知識(shí)(ModuleEight);有關(guān)于英國(guó)家庭以及周末度假的知識(shí)(ModuleNine);有關(guān)于英國(guó)學(xué)校的知識(shí)(ModuleTen)等等；這些文化知識(shí)并不苛求單獨(dú)給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。四、具體教學(xué)要求:(一)課時(shí)要求:鑒于本冊(cè)書教學(xué)內(nèi)容較多，難度較大，建議教師每模塊用3課時(shí)完成，第4課時(shí)用于語音教學(xué)和完成《同步練習(xí)與測(cè)試》(二)對(duì)話教學(xué)要求:能正確理解對(duì)話內(nèi)容；能準(zhǔn)確分角色朗讀對(duì)話；能夠正確回答老師提出的問題,根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷正誤,正確理解并翻譯一些較難的句子.模塊教學(xué)結(jié)束時(shí)要會(huì)背誦這篇對(duì)話；能抄寫對(duì)話或者課文；能正確理解并靈活運(yùn)用對(duì)話中的核心句子；能聽、說、認(rèn)、仿寫核心句以及替換核心句子中的單詞，并最終達(dá)到看圖寫句子的要求；對(duì)話中出現(xiàn)的單詞能達(dá)到相應(yīng)的三會(huì)或四會(huì)要求。（三）單詞的教學(xué)要求:46-47頁(yè)單詞表里的單詞必須四會(huì),即聽說讀寫.48-49頁(yè)單詞表里的詞,在第二部分核心句里出現(xiàn)的單詞和前邊要求四會(huì)的除外,其它的要求三會(huì),即聽說讀.（四）核心句子及擴(kuò)展運(yùn)用教學(xué)要求:能聽懂并正確認(rèn)讀每個(gè)模塊Unit1Activity2中的核心句，能正確抄寫句子或?qū)υ?；有能力的同學(xué)可以達(dá)到背寫核心句子；能夠看圖寫句子或者看圖寫對(duì)話.第二部分的句子即Unit1Activity3的Practice,要求聽，說，認(rèn)并仿寫,能靈活運(yùn)用核心句完成替換練習(xí)。（五）閱讀教學(xué)要求:Unit2Activity1即第二單元中的對(duì)話或短文按閱讀教學(xué)處理,能夠正確朗讀,正確理解,教師可根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過判斷正誤、選擇正確答案等活動(dòng)形式理解對(duì)話，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；在這部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.（六）歌曲、歌謠教學(xué)要求:教材中歌曲和歌謠的內(nèi)容大多是和模塊的語言點(diǎn)相關(guān)的，所以說歌曲、歌謠的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握模塊重點(diǎn)語言。本冊(cè)的五首歌曲語言簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，非常適合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行獨(dú)立表演唱。5首韻律詩(shī)內(nèi)容較長(zhǎng)要求學(xué)生理解其意思，會(huì)說就可以了。（七）語音教學(xué)要求：能朗讀課堂活動(dòng)用書Unit2練習(xí)中語音部分的內(nèi)容，掌握黑體字母或黑體字母組合在單詞中的發(fā)音，初步掌握簡(jiǎn)單單詞的讀音規(guī)則；并能在教師的幫助下完成簡(jiǎn)單的規(guī)則單詞拼讀和拼寫練習(xí)，最終能獨(dú)立完成同步練習(xí)冊(cè)中的按發(fā)音相同的字母給單詞歸類的練習(xí)。教師應(yīng)在課堂詞匯教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的語音知識(shí)來學(xué)習(xí)和記憶單詞。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也一B臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托