二上數(shù)學(xué)第五單元教案

第五單元數(shù)松果（5的乘法口訣）第6周第2課時(shí)總計(jì)第25課時(shí)教課目的：1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的根源，初步領(lǐng)會(huì)口訣的優(yōu)勝性。2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。3、培育學(xué)生初步的察看和剖析能力。教課要點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課難點(diǎn)：培育學(xué)生有條理地思慮問(wèn)題的習(xí)慣，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下邊各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)創(chuàng)建數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問(wèn)題，研究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題？（一共有多少個(gè)松果？）（2）有什么好方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？那能夠如何數(shù)呢？①1，2，3，4，,1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，,,連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，,5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜愛(ài)哪一種數(shù)法？為何？（4）你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45（5）你知道這些算式表示的意義嗎？1（6）方才我們依據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有必定的規(guī)律。）（7）你能記著這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，而后4人小組商議一下，看誰(shuí)有好方法記著這些算式和得數(shù)。（學(xué)生議論。）（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下邊的口訣嗎？假如有困難，能夠先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再依據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位試試編制口訣，組織報(bào)告，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、穩(wěn)固練習(xí)。1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。2）隨意兩小組“開火車”背口訣。3）同桌一人說(shuō)口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。4）自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最初背出口訣。四、講堂總結(jié)。今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？在實(shí)質(zhì)生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題能夠用5的乘法口訣來(lái)解決？2做家務(wù)（2的乘法口訣）第6周第3課時(shí)總計(jì)第26課時(shí)教課目的：1、聯(lián)合“擺筷子”的詳細(xì)情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課要點(diǎn)：研究編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課難點(diǎn)：培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密關(guān)系。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）2、禮拜天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著款待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？3、這節(jié)課，我們就經(jīng)過(guò)“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）二、操作研究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說(shuō)一說(shuō)。（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌相互談?wù)?，再?bào)告。）（2）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是如何擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒取代筷子擺一擺。想想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根,,（2）學(xué)生自己著手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是如何數(shù)的？3（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，,，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，,，18根。）先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌相互說(shuō)，而后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1）察看思慮。這個(gè)表格表示什么意思？（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完好。（3）你填的數(shù)是幾？為何填這個(gè)數(shù)？談?wù)勀愕乃惴ā?、試一試。（1）依據(jù)表格寫乘法算式。①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌溝通、報(bào)告。老師板書：1×2=2。）②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是如何的呢？（溝通、報(bào)告。老師板書：2×2＝4。）③同學(xué)們很聰慧，那你們能依據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙,,9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（2）依據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能依據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要修業(yè)生經(jīng)過(guò)小組合作的方式達(dá)成。）3）溝通校正。讓個(gè)別學(xué)生談?wù)勊麄兊南敕?，其余小組同學(xué)增補(bǔ)，依據(jù)學(xué)生的回答按次序?qū)懗龀朔谠E。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；認(rèn)真察看，同桌議論“2的乘法口訣”有什么特色。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5、讀一讀、記一記。(1)按次序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。4(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。三、穩(wěn)固新知、拓展思想。1、游戲（對(duì)口令）。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。2、圈一圈。察看這些圈起來(lái)的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)有圈起來(lái)的數(shù)呢？3、比一比，看看誰(shuí)最棒！每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立達(dá)成第15頁(yè)第3題。4、綜合拓展題（15頁(yè)第4題）。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，而后反應(yīng)校正，談?wù)勀闶侨绾蜗氲摹Ｋ?、講堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。5需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）第6周第4課時(shí)總計(jì)第27課時(shí)教課目的：1、聯(lián)合“需要幾個(gè)輪子”的詳細(xì)情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2、經(jīng)過(guò)“如何記著3的乘法口訣”的溝通活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)記憶的策略，培育數(shù)感。3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。教課重難點(diǎn)：研究、編制、掌握2的乘法口訣。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境，提出問(wèn)題。1、同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車嗎？今日我們一同研究三輪車與車輪之間的數(shù)目關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？2、板書：3的乘法口訣。3、1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？,,9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？二、直觀操作，解決問(wèn)題。1、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。（1）你們能在這張底稿紙上經(jīng)過(guò)繪圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？假如一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫一畫。（學(xué)生繪圖，教師巡視）（2）同學(xué)們，同桌能相互說(shuō)一說(shuō)“2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？,,9輛車呢？”2、填一填，議一議。（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第16頁(yè)，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下邊的表格填完好。（學(xué)生著手填，教師增強(qiáng)巡視。）（2）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都能夠從這張表格中找到。終究需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。（3）小組議論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？6（4）小結(jié)：輪子跟著車輛的增添而增添；每多1輛三輪車就要增添3個(gè)輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第16頁(yè)，利用“表格”，獨(dú)立達(dá)成“試一試”的第2題。（1）請(qǐng)同桌同學(xué)互相互換課本，相互檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。（2）顯現(xiàn)一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，因此要把3的乘法口訣記牢。你是如何記著3的乘法口訣的，有什么好方法？四、增強(qiáng)練習(xí)，嫻熟口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本17頁(yè)，獨(dú)立達(dá)成“練一練”的第1、2題。2、達(dá)成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過(guò)河”競(jìng)賽。五、回歸生活，解決問(wèn)題。請(qǐng)大家都來(lái)賞識(shí)第17頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事”，誰(shuí)看懂了這個(gè)故事，并愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？六、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。今日你學(xué)到了什么？有哪些收獲和領(lǐng)會(huì)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？7小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）第6周第5課時(shí)總計(jì)第28課時(shí)教課目的：1、聯(lián)合“小熊請(qǐng)客”的詳細(xì)情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課要點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣。教課難點(diǎn)：用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課過(guò)程：一、創(chuàng)建情境。1、小朋友，喜愛(ài)看動(dòng)畫片嗎？那我們一同來(lái)看一段動(dòng)畫片吧！2、課件出示：小朋友們，你們好！我的誕辰立刻就要到了，那天，我想請(qǐng)大家吃果子串。但是我一個(gè)人忙可是來(lái)，你們能不可以依據(jù)我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請(qǐng)串4顆。二、研究新知。1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串,,9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？1）獨(dú)立思慮，填寫表格。紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)2）小組溝通填表結(jié)果和自己的思路。3）小組派代表報(bào)告結(jié)果。2、板書算式和口訣。3、幫助了小熊，你感覺(jué)高興嗎？4、請(qǐng)認(rèn)真察看你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題？5、你們會(huì)看著果子發(fā)問(wèn)了嗎？能不可以把問(wèn)題解決了？請(qǐng)四人小組試一試！6、請(qǐng)2個(gè)四人小組來(lái)報(bào)告活動(dòng)成就。7、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他倆說(shuō)得怎么樣？假如你們四人小組說(shuō)得跟他們同樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！你們小組有沒(méi)有需要幫助的小朋友？你幫助了他人，你感覺(jué)怎么樣？88、你有信心把個(gè)表格填對(duì)嗎？給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請(qǐng)你想想，你是如何知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。）9、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今日我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒(méi)有信心，經(jīng)過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)翻開書20頁(yè)著手試一試。1×4＝一四得四2×4＝二四得八3×4＝三四十二4×4＝四四十六4×5＝四五二十4×6＝四六二十四4×7＝四七二十八4×8＝四八三十二4×9＝四九三十六10、小熊也把口訣寫出來(lái)了，你們寫的跟它同樣嗎？請(qǐng)你高聲讀出來(lái)。11、誰(shuí)來(lái)談?wù)?，編這些口訣時(shí)，你是如何想的？12、請(qǐng)你把4的口訣讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)能最快把乘法口訣背出來(lái)。13、誰(shuí)記得這些乘法口訣？而后抽2至3人背一背。14、小朋友，你們察看這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。15、你打算如何記著這些口訣？（讓學(xué)生議論并報(bào)告）三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1、記憶口訣。請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的方法試一試。背好了請(qǐng)同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你想想，生活中，哪些問(wèn)題能夠用4的乘法口訣解決？3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立達(dá)成，指名談?wù)勛约旱南敕ā?、“練一練”第3題。本題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，談?wù)勛约毫兴闶降乃悸泛退闶降暮?義。5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、穩(wěn)固練習(xí)，深入應(yīng)用。1、看圖，想想，填空。一輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________二輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________三輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________四輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________2、實(shí)質(zhì)應(yīng)用有4條船，每條船只好坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？□×□=□（人）五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不理解的地方嗎？10回家路上（2～5的乘法口訣的應(yīng)用）第7周第1課時(shí)總計(jì)第29課時(shí)教課目的：1、聯(lián)合詳細(xì)情境，逐漸發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步穩(wěn)固2－5的乘法口訣，能比較嫻熟地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。教課要點(diǎn)：靈巧運(yùn)用2～5的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。教課難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)識(shí)題，嫻熟掌握口訣。教課過(guò)程一、講故事，顯現(xiàn)信息。同學(xué)們，今日老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好追上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、認(rèn)真看圖，你能把看到的情形講給大家聽(tīng)嗎？2、自己在下邊練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。3、同桌相互說(shuō)一說(shuō)。4、指名說(shuō)。二、利用信息提出問(wèn)題。1、依據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題？2、小組合作寫出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所發(fā)問(wèn)題。船上有幾個(gè)小動(dòng)物？4×4=16（只）河里有多少條魚？3×4=12（只）一共有多少只小鳥？5×3=15（只）草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）3、同學(xué)們真聰慧，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？三、運(yùn)用信息解決問(wèn)題。1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問(wèn)題最多。2、你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？113、有沒(méi)有不會(huì)解決的問(wèn)題？4、同桌合作，你問(wèn)我答。四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成“練一練”中的1~3題。（第2題組織學(xué)生溝通時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓舞學(xué)生從不一樣角度察看，列出算式。）2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看教室，你可否提出一些數(shù)學(xué)識(shí)題？并請(qǐng)你喜愛(ài)的同學(xué)幫你解答問(wèn)題。（指引學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培育學(xué)生的應(yīng)意圖識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺(jué)地記憶口訣。）五、走出講堂，感覺(jué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、在我們生活中各處有數(shù)學(xué)，在商鋪中你留意看就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多的乘法問(wèn)題。2、出示一箱酸奶，誰(shuí)能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題？3、下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教課樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找,,你必定會(huì)有很多驚喜地發(fā)現(xiàn)。12練習(xí)三（復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣）第7周第2、3課時(shí)總計(jì)第30、31課時(shí)教課目的：1、經(jīng)過(guò)1～5的乘法口訣和1～5乘法口訣之內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算能力。2、指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的擺列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)此中積同樣的部分，培育學(xué)生剖析、綜合能力。3、創(chuàng)建情境，在活動(dòng)中，