3d打印課程教案

3d打印課程教案【篇一：3d打印教案】第一課時(shí)：生疏 3d打印其次課時(shí):sketchup 軟件介紹第三課:制作黑板〔1〕:制作黑板〔2〕【篇二：3d打印技術(shù)教案】《3d打印技術(shù)》教學(xué)創(chuàng)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能(1)擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面 ,開闊視野。(2)培育學(xué)生獨(dú)立思考的力量 ,培育學(xué)生的發(fā)散思維。(3)培育學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn):過程與方法通過學(xué)生課前搜集資料 ,師生課堂共同介紹了解 3d打印技術(shù),學(xué)生進(jìn)展講解和展現(xiàn),培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的力量 ,通過對3d打印技術(shù)立場的爭論,培育學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)難點(diǎn):如何用最簡潔直觀的方法講解、了解科技前沿的學(xué)問。 4教學(xué)流程4.1利用多媒體先入為主 ,激發(fā)興趣,導(dǎo)入內(nèi)容請同學(xué)們觀看電影《十二生肖》中的一段場景 ,(成龍戴著手套摸了一下獸首 ,瞬間銅像數(shù)據(jù)就被遠(yuǎn)程傳輸?shù)搅穗娔X里 ,隨即一個(gè)一模一樣的獸首銅像被 印出來。)請問你認(rèn)為電影中的場景實(shí)際生活中能實(shí)現(xiàn)么？這種技術(shù)叫 3d打印技術(shù)。對大多數(shù)同學(xué)來說 ,這項(xiàng)技術(shù)是很生疏的 ,今日我們就通過本節(jié)課揭開 3d打印的奇特面紗。子性,不僅產(chǎn)生激發(fā)分子 ,而且還產(chǎn)生電離。因此 ,這兩類輻射固化的機(jī)理不同。目前爭論最多的也是紫外光固化和電子束固化這兩種方式。教師的拓展性提問 :3d 打印技術(shù)有望在以下幾個(gè)行業(yè)中得到廣泛使用 :傳統(tǒng)制造業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、文物保護(hù)、建筑設(shè)計(jì)行業(yè)、配件飾品德業(yè)。在這些行業(yè)中你覺得可以如何使用 3d打印技術(shù)？下面請同學(xué)們大膽想象開放爭論。之后由教師展現(xiàn) ppt。(1)3d打印的食品:面包、巧克力、蛋撻等。3d打印的房屋:英國3d打印房屋,承受纖維尼龍構(gòu)造作為骨架 ,來代替實(shí)心的墻體。房屋組件承受激光燒結(jié)的生物塑料 ,這比用沙子或混凝土印制的質(zhì)量更好。全球首輛 3d打印汽車時(shí)速可達(dá) 112公里,該款汽車并非玩具 ,而是真能開在路上跑的家伙。3d打印足球鞋:蒸汽激光爪(vaporlasertalonboot), 運(yùn)動(dòng)品牌nike公司就設(shè)計(jì)出了一款3d打印的足球鞋。整雙鞋只有150多克重。能提升足球運(yùn)發(fā)動(dòng)沖刺力量。其他方面美國3d打印槍支、3d打印機(jī)制作鋼鐵俠的手套、3d打印筆。(6)醫(yī)療方面:使用3d打印出人的頭骨,來替代患者原本高達(dá)75已受損骨骼。此外還有3d打印的肝臟組織,耳朵骨骼,血管等人體器官。問題思考的逐步深入 :3d是否能夠打印人體 ,爭論其可行性。說明 3d打印的兩面性。 (1)將來的工業(yè)革命。 (2)過于神話。(3)瓶裝舊酒。這個(gè)環(huán)節(jié)肯定要讓學(xué)生們充分的展現(xiàn)自己的思想 ,立場問題不存在答案的對與錯(cuò),鼓舞大家樂觀的開展?fàn)幷撆c溝通。比方 :3d打印的進(jìn)展也會(huì)遇到他的瓶頸期 ,例如材料的限制 ,假設(shè)將納米技術(shù)與 3d打印技術(shù)結(jié)合,將會(huì)有更的突破和進(jìn)展。延長 :4d打印的思想已經(jīng)誕生 ,第四維度指的是時(shí)間。讓打印出的物體有才智 ,隨時(shí)間推移自我變化 ??最終,通過本節(jié)課同學(xué)們的收獲和感悟是什么讓大家談?wù)勛约旱母邢搿W(xué)無止境,科學(xué)制造也是無止境的。期望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,把你的視野放得的更寬,思路擴(kuò)的更廣。5教學(xué)反思依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面,培育學(xué)生獨(dú)立思考的力量,培育學(xué)生的發(fā)散思維,培育學(xué)生的協(xié)作精神,鍛煉學(xué)生查閱資料的力量。因此，上課前對學(xué)生布置課前預(yù)備工作,要分工明確具體。例如,對3d打印的簡介這種簡潔的問題,完全可以留給學(xué)生完成;而3d打印的展現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)資源豐富,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主查找相關(guān)圖片和視頻,制作ppt并在課堂展現(xiàn),這樣在個(gè)別環(huán)節(jié)承受學(xué)生的參與取代教師的講解的樂觀性,并且使學(xué)生在查找資料的過程中有更多的收獲和體會(huì)?！酒?d打印技術(shù)演示教學(xué)案例】《3d打印技術(shù)演示》教學(xué)案例活開工程：科技類活開工程教學(xué)組織與設(shè)計(jì)一、背景和意義

,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生3d打印〔3d-printing 〕，它是一種以以數(shù)字模型文件為根底，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。3d打印通常是承受數(shù)字技術(shù)材料打印機(jī)來實(shí)現(xiàn)的，目前，3d打印已在教育行業(yè)得到越來越多應(yīng)用，它迎合了學(xué)生多元課程融合學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)教育需要。 3d打印技術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高他們的專注力，還可以通過探究解決方案讓學(xué)生們學(xué)會(huì)應(yīng)用和驗(yàn)證書面學(xué)問獲得的理念和認(rèn)知。二、活動(dòng)目標(biāo)通過以工程為根底、已經(jīng)解決的方案為向?qū)У?3d設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生樂觀參與和深度學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)思維學(xué)習(xí)中學(xué)生通過探究，建模和測試的過程中覺察相互學(xué)習(xí)的相關(guān)性，并對學(xué)問獲得更加深入的了解。由探究解決方案讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用和驗(yàn)證書面學(xué)問獲得的理念和認(rèn)知。同時(shí)培育學(xué)生合作探討和團(tuán)隊(duì)精神。三、活動(dòng)要求1、把握3d打印技術(shù)根本流程，建模 -切片-格式轉(zhuǎn)換-打印2、培育學(xué)生的動(dòng)手力量、團(tuán)結(jié)合作力量、表達(dá)和創(chuàng)力量3、在實(shí)踐中感受最科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用。四、活動(dòng)步驟本次教學(xué)活動(dòng)依據(jù)導(dǎo)入、建模操作和使用的步驟進(jìn)展?；顒?dòng)對象主要是8-13歲年齡階段在校學(xué)生，他們對穎事物認(rèn)知興趣猛烈，擅長探究和覺察問題，用于創(chuàng)，同時(shí)也具備了肯定的自主學(xué)習(xí)力量。1、導(dǎo)入設(shè)問：a：同學(xué)們知道打印機(jī)嗎？打印機(jī)出來的東西有什么變化？ 3d打印機(jī)和一般打印機(jī)區(qū)分在哪里？b：教師分別比照 2d打印機(jī)和 3d打印機(jī)的成品。吸引學(xué)生的興趣和對事物的覺察和認(rèn)知。c：教師解釋 3d打印的構(gòu)造以及 3d打印機(jī)的機(jī)身特點(diǎn)。學(xué)生可以圍觀3d打印機(jī)爭論和 2d打印機(jī)的不同特點(diǎn)。2、建模、示范性操作：a：教師拿出 3d打印出來的眼鏡框讓學(xué)生思考是如何做出來的？此時(shí)將學(xué)生分為 6人一組進(jìn)展?fàn)幷?，圍繞如何制作眼鏡框這一問題激發(fā)學(xué)生的想象力以及 6人之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，在爭論的過程中提倡學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同的眼鏡框架外形和不同款式鏡框，思考如何制作美觀又舒適。b：教師演示如何建立自己設(shè)計(jì)的眼鏡框模型，教師先示范進(jìn)展軟件操作。操作完成后學(xué)生把握操作方法，再將原來6人組分為2人的小組。一個(gè)人操作一個(gè)人進(jìn)展指導(dǎo)，在建模過程在思考模型尺寸大小是否適宜，長度、寬度是否適合佩戴使用。在2人以小組過程中熬煉學(xué)生動(dòng)手力量、思維力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量。每個(gè)學(xué)生都把握其方法。3、切片軟件使用、導(dǎo)入 3d打印機(jī)：a：教師再次提問，同學(xué)們模型做好了，但是如何將模型變成我們想要的眼鏡框呢？能直接導(dǎo)入 知道，教師導(dǎo)入切片軟件。b：切片軟件將 3d模型切成一片片后保存 3d打印機(jī)適合的打印格式，用sd卡導(dǎo)入打印機(jī)進(jìn)展打印。c：示范操作如何使用切片軟件并解釋軟件其作用，小組交替進(jìn)展切片軟件操作。d：將正確的打印格式導(dǎo)入 sd卡，指導(dǎo)打印機(jī)的使用方法，增加學(xué)生動(dòng)手力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量。五、活動(dòng)創(chuàng)點(diǎn)通過3d打印的理論和實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以設(shè)計(jì)自己想要的作品來進(jìn)展打印。在眼鏡框制作的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象思維來制作不同款式、不同外形、不同顏色大小的眼鏡框。鼓舞學(xué)生創(chuàng)和發(fā)揮想象力量。在這樣的過程中學(xué)生們分小組爭論熬煉學(xué)生們想象力量，協(xié)調(diào)和合作的精神，最重要的是提高了同學(xué)們的創(chuàng)和思維發(fā)散力量。打印成品的消滅也大大的提高了學(xué)生的動(dòng)手力量，提高學(xué)生的自信，想象空間得到進(jìn)一步的提升。在教學(xué)方法上整個(gè)活動(dòng)使用了演示法，爭論法和試驗(yàn)法三種教學(xué)方法，使學(xué)員發(fā)揮自身特長，引導(dǎo)其獨(dú)立思考和創(chuàng)的想法。六、活動(dòng)預(yù)備工作檢查室內(nèi)電源開關(guān)確保無誤；用于比照的 2d打印成品；3d打印成品；塑料打印材料。七、安全預(yù)案3d打印機(jī)的打印速度較慢，花費(fèi)的時(shí)間更長，具有嚴(yán)格的自控性，在3d打印過程中打印機(jī)長時(shí)間操作簡潔發(fā)熱。因此在打印操作中留意打印發(fā)熱部位，避開燙傷。在打印前接電源的過程中留意檢查電源線是否安全無故障，確保電路通暢安全。八、活動(dòng)反思本次課程對于 3d打印的教學(xué)我承受供給學(xué)生素材的方式，在學(xué)生還沒有接觸過此軟件時(shí)就直接教授，選取兩個(gè)工具講解。在本節(jié)課開始之前，我將幾個(gè) 3d打印的實(shí)物呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，肯定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂中，我利用小徽章，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)了優(yōu)秀學(xué)生的樂觀性和主觀能動(dòng)性，但是無視了其