高中老師個(gè)人工作總結(jié)范本（4篇）

第8頁共8頁高中老師?個(gè)人工作?總結(jié)范本?以下是?我在本學(xué)?年教學(xué)的?一些心得?體會(huì)，總?結(jié)如下：?一、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?每一堂課?，爭(zhēng)取向?____?分鐘要效?益。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：⑴課?前準(zhǔn)備：?備好課。?①認(rèn)真?鉆研教材?，對(duì)教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個(gè)字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用?自如，明?白應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?②了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?③思考?教法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動(dòng)。?二、精?講課本范?文學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?，主要還?是依靠教?師對(duì)課本?范文的講?解，因此?，在對(duì)課?本范文的?教學(xué)過程?中，我認(rèn)?真做好教?學(xué)中的每?一步工作?，認(rèn)真對(duì)?待每一節(jié)?課。備課?深入細(xì)致?，教案書?寫工整詳?細(xì)，能做?到教材、?資料、學(xué)?生齊備，?真正做到?了有備而?上。所以?在課堂上?我胸有成?竹，揮灑?自如。由?于高度的?投入，飽?滿的熱情?，加上啟?發(fā)式的教?學(xué)模式，?學(xué)生參與?率高，課?堂氣氛很?活躍，對(duì)?課本范文?的掌握度?較高。在?此基礎(chǔ)上?，我系統(tǒng)?地搞好專?題練習(xí)，?如語音題?、字詞改?錯(cuò)題、修?改病句題?、古詩名?句默寫題?等，有計(jì)?劃地扎實(shí)?了學(xué)生的?語文基礎(chǔ)?知識(shí)功底?。三、?閱讀教學(xué)?長抓不放?高中階?段，個(gè)性?是理科班?語禮貌顯?處于弱勢(shì)?的地位，?學(xué)生課余?用于學(xué)習(xí)?語文的時(shí)?間很少。?（如上晚?自習(xí)學(xué)生?很少學(xué)習(xí)?語文）而?語文教學(xué)?不能單靠?課堂教學(xué)?，務(wù)必依?托課外活?動(dòng)。只有?解決好這?個(gè)問題，?語文教學(xué)?質(zhì)量才有?可能提高?。因此，?在日常教?學(xué)中，要?注意加強(qiáng)?學(xué)生的閱?讀理解潛?力!比如?高二第一?個(gè)學(xué)期期?中過后開?設(shè)的《唐?詩宋詞選?讀》就是?一個(gè)的平?臺(tái)。我在?教授《唐?詩宋詞選?讀》時(shí)，?就是采用?學(xué)生先仔?細(xì)閱讀文?本，然后?在閱讀的?基礎(chǔ)上鑒?賞詩詞.?另外結(jié)合?作文教學(xué)?，經(jīng)常給?學(xué)生布置?歷年以來?的高考作?文，在講?解作文時(shí)?，也給學(xué)?生朗讀一?些高考滿?分作文，?讓他們?cè)?高考滿分?作文與自?己的作文?中進(jìn)行比?較，從中?學(xué)會(huì)模仿?和借鑒!?還把一些?學(xué)生寫得?較好的周?記、作文?作為范文?朗讀。透?過這些途?徑，學(xué)生?們的閱讀?面得到了?很好地拓?展。四?、努力提?高學(xué)生的?綜合素質(zhì)?要想學(xué)?生們成才?，首先務(wù)?必要培養(yǎng)?他們的綜?合素質(zhì)。?因此，我?經(jīng)常組織?各種形式?的活動(dòng)提?高學(xué)生各?方面的素?質(zhì)與潛力?。如在自?己的班里?利用下午?第三節(jié)課?舉辦小型?的詩歌朗?誦比賽（?具體操作?由班干部?和語文課?代表負(fù)責(zé)?）鍛煉學(xué)?生的朗誦?潛力;利?用課余時(shí)?間開展演?講活動(dòng)，?透過讓學(xué)?生在講臺(tái)?上自我介?紹等方式?，培養(yǎng)學(xué)?生的語言?表達(dá)潛力?;同時(shí)，?讓學(xué)生上?講臺(tái)表演?能夠進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)?生的心理?素質(zhì)等等?。路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索!教學(xué)?是無止境?的，在以?后的語文?教學(xué)工作?中，我將?會(huì)以最飽?滿的激情?不斷地去?學(xué)習(xí)，更?新教育觀?念，注重?教育科研?，努力提?高教育教?學(xué)質(zhì)量，?爭(zhēng)取將自?己的教學(xué)?水平提高?到一個(gè)嶄?新的層次?。高中?老師個(gè)人?工作總結(jié)?范本（二?）以下?是我在本?學(xué)年教學(xué)?的一些心?得體會(huì)，?總結(jié)如下?：一、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好每一堂?課，爭(zhēng)取?向45分?鐘要效益?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?⑴課前?準(zhǔn)備：備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，明白?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?②了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?③思考教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?二、精講?課本范文?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文，?主要還是?依靠教師?對(duì)課本范?文的講解?，因此，?在對(duì)課本?范文的教?學(xué)過程中?，我認(rèn)真?做好教學(xué)?中的每一?步工作，?認(rèn)真對(duì)待?每一節(jié)課?。備課深?入細(xì)致，?教案書寫?工整詳細(xì)?，能做到?教材、資?料、學(xué)生?齊備，真?正做到了?有備而上?。所以在?課堂上我?胸有成竹?，揮灑自?如。由于?高度的投?入，飽滿?的熱情，?加上啟發(fā)?式的教學(xué)?模式，學(xué)?生參與率?高，課堂?氣氛很活?躍，對(duì)課?本范文的?掌握度較?高。在此?基礎(chǔ)上，?我系統(tǒng)地?搞好專題?練習(xí)，如?語音題、?字詞改錯(cuò)?題、修改?病句題、?古詩名句?默寫題等?，有計(jì)劃?地扎實(shí)了?學(xué)生的語?文基礎(chǔ)知?識(shí)功底。?三、閱?讀教學(xué)長?抓不放?高中階段?，個(gè)性是?理科班語?禮貌顯處?于弱勢(shì)的?地位，學(xué)?生課余用?于學(xué)習(xí)語?文的時(shí)間?很少。（?如上晚自?習(xí)學(xué)生很?少學(xué)習(xí)語?文）而語?文教學(xué)不?能單靠課?堂教學(xué)，?務(wù)必依托?課外活動(dòng)?。只有解?決好這個(gè)?問題，語?文教學(xué)質(zhì)?量才有可?能提高。?因此，在?日常教學(xué)?中，要注?意加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀?理解潛力?!比如高?二第一個(gè)?學(xué)期期中?過后開設(shè)?的《唐詩?宋詞選讀?》就是一?個(gè)的平臺(tái)?。我在教?授《唐詩?宋詞選讀?》時(shí)，就?是采用學(xué)?生先仔細(xì)?閱讀文本?，然后在?閱讀的基?礎(chǔ)上鑒賞?詩詞.另?外結(jié)合作?文教學(xué)，?經(jīng)常給學(xué)?生布置歷?年以來的?高考作文?，在講解?作文時(shí)，?也給學(xué)生?朗讀一些?高考滿分?作文，讓?他們?cè)诟?考滿分作?文與自己?的作文中?進(jìn)行比較?，從中學(xué)?會(huì)模仿和?借鑒!還?把一些學(xué)?生寫得較?好的周記?、作文作?為范文朗?讀。透過?這些途徑?，學(xué)生們?的閱讀面?得到了很?好地拓展?。四、?努力提高?學(xué)生的綜?合素質(zhì)?要想學(xué)生?們成才，?首先務(wù)必?要培養(yǎng)他?們的綜合?素質(zhì)。因?此，我經(jīng)?常組織各?種形式的?活動(dòng)提高?學(xué)生各方?面的素質(zhì)?與潛力。?如在自己?的班里利?用下午第?三節(jié)課舉?辦小型的?詩歌朗誦?比賽（具?體操作由?班干部和?語文課代?表負(fù)責(zé)）?鍛煉學(xué)生?的朗誦潛?力;利用?課余時(shí)間?開展演講?活動(dòng)，透?過讓學(xué)生?在講臺(tái)上?自我介紹?等方式，?培養(yǎng)學(xué)生?的語言表?達(dá)潛力;?同時(shí)，讓?學(xué)生上講?臺(tái)表演能?夠進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)生?的心理素?質(zhì)等等。?路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?!教學(xué)是?無止境的?，在以后?的語文教?學(xué)工作中?，我將會(huì)?以最飽滿?的激情不?斷地去學(xué)?習(xí)，更新?教育觀念?，注重教?育科研，?努力提高?教育教學(xué)?質(zhì)量，爭(zhēng)?取將自己?的教學(xué)水?平提高到?一個(gè)嶄新?的層次。?高中老?師個(gè)人工?作總結(jié)范?本（三）?從本學(xué)?期開始我?首次接觸?高三的教?學(xué)工作.?這對(duì)剛剛?執(zhí)教不久?的我來說?是一個(gè)不?小的挑戰(zhàn)?!期間幸?得趙會(huì)慈?老師的熱?情指導(dǎo),?使得我的?教學(xué)工作?得以順利?進(jìn)行.?在我所執(zhí)?教班級(jí)學(xué)?生人數(shù)僅?為22人?,人數(shù)雖?少但大家?的目標(biāo)卻?是非常明?確和一致??--對(duì)口?升學(xué).但?他們個(gè)人?能力的高?低卻與其?他班級(jí)是?一致的,?所以教學(xué)?的難度并?沒因人數(shù)?的減少而?降低.我?的教學(xué)工?作具體從?以下幾個(gè)?方面展開?：首先?,激發(fā)學(xué)?生的上課?熱情.剛?開始上課?時(shí)班中氣?氛非常沉?悶,往往?一節(jié)課老?師口若懸?河、滔滔?不絕而學(xué)?生卻不動(dòng)?聲色,沒?有響應(yīng)!?針對(duì)于此?我調(diào)整了?原來的授?課方式，?摒棄了大?篇幅的板?書和滿口?的專業(yè)術(shù)?語。引入?許多生活?、學(xué)習(xí)中?的例子來?進(jìn)行講解?，而且每?節(jié)必幽幾?默以活躍?課堂氣氛?。其次?，授學(xué)生?以漁，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立解決問?題的能力?。在日常?的教學(xué)工?作中，不?可避免地?學(xué)生會(huì)產(chǎn)?生許多的?問題。在?指導(dǎo)學(xué)生?解決問題?時(shí)，我并?不直接說?出我的思?路，而是?詢問學(xué)生?的思路助?其思考思?路阻塞的?癥結(jié)所在?。使學(xué)生?在問題的?解決過程?中，始終?處于一種?主動(dòng)的思?考狀態(tài)，?而教師則?始終作為?一個(gè)思維?引導(dǎo)者，?產(chǎn)生一個(gè)?啟發(fā)學(xué)生?的作用。?雖然是學(xué)?生在請(qǐng)教?問題，但?是我們并?不能直接?解答而草?草了事，?而要逐漸?向?qū)W生揭?示隱藏在?紛繁的問?題背后的?樸素而單?一的解決?方法。?第三，提?倡智力共?享，實(shí)踐?小組學(xué)習(xí)?。當(dāng)今社?會(huì)是一個(gè)?信息科技?高度發(fā)達(dá)?的時(shí)代，?單憑一個(gè)?人的能力?很難處理?將來工作?中的問題?，往往需?要幾個(gè)人?親密合作?共同來完?成。這就?是團(tuán)隊(duì)協(xié)?作。作為?新時(shí)代的?學(xué)生，團(tuán)?隊(duì)協(xié)作能?力不可或?缺。在B?ASIC?編程課中?，關(guān)于“?日期差”?問題的編?程，我就?將全班2?2名學(xué)生?分為5個(gè)?小組。每?個(gè)小組內(nèi)?成員來承?擔(dān)程序的?某個(gè)模塊?，而程序?中模塊的?劃分以及?接口規(guī)則?的制定則?由組長來?制定和協(xié)?調(diào)。學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情十分高?漲，討論?問題也由?無到有，?從課上延?及課下。?第四，?善于總結(jié)?，溫故而?知新。在?平時(shí)的學(xué)?習(xí)中，學(xué)?生往往只?盯著當(dāng)前?講授的內(nèi)?容，甚至?傾其所有?時(shí)間來完?成老師每?日布置的?作業(yè)。而?無暇顧及?剛剛學(xué)過?的知識(shí)沒?學(xué)好舊的?知識(shí)全忘?掉.最?后,搭建?服務(wù)器,?促進(jìn)資源?共享與教?學(xué)便利.?由于專業(yè)?性質(zhì)的緣?故,學(xué)生?的上機(jī)時(shí)?間很多,?有很多的?學(xué)習(xí)需要?通過計(jì)算?機(jī)來完成?.由于校?園網(wǎng)內(nèi)病?毒橫行,?使學(xué)生機(jī)?中的文件?存儲(chǔ)極不?安全,學(xué)?生的一些?學(xué)習(xí)文件?經(jīng)常被破?壞甚至丟?失.而且?學(xué)生機(jī)共?享文件夾?,由于權(quán)?限設(shè)置問?題,使得?病毒傳播?更加猖獗?.服務(wù)器?的搭建使?得上述問?題迎刃而?解.而且?老師在教?學(xué)過程中?用到電子?資源也能?夠很便捷?的進(jìn)行發(fā)?布和推廣?.未來?的路還很?長,我的?教師生涯?剛處于起?點(diǎn).我會(huì)?始終如一?,為此神?圣的職業(yè)?奉獻(xiàn)我的?全部!?高中老師?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（四）?以下是我?在本學(xué)年?教學(xué)的一?些心得體?會(huì)，總結(jié)?如下：?一、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好每?一堂課，?爭(zhēng)取向_?___分?鐘要效益?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?⑴課前?準(zhǔn)備：備?好課。?①認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，明白?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?②了解學(xué)?生原有的?知識(shí)技能?的質(zhì)量，?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?③思考教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?二、精講?課本范文?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文，?主要還是?依靠教師?對(duì)課本范?文的講解?，因此，?在對(duì)課本?范文的教?學(xué)過程中?，我認(rèn)真?做好教學(xué)?中的每一?步工作，?認(rèn)真對(duì)待?每一節(jié)課?。備課深?入細(xì)致，?教案書寫?工整詳細(xì)?，能做到?教材、資?料、學(xué)生?齊備，真?正做到了?有備而上?。所以在?課堂上我?胸有成竹?，揮灑自?如。由于?高度的投?入，飽滿?的熱情，?加上啟發(fā)?式的教學(xué)?模式，學(xué)?生參與率?高，課堂?氣氛很活?躍，對(duì)課?本范文的?掌握度較?高。在此?基礎(chǔ)上，?我系統(tǒng)地?搞好專題?練習(xí)，如?語音題、?字詞改錯(cuò)?題、修改?病句題、?古詩名句?默寫題等?，有計(jì)劃?地扎實(shí)了?學(xué)生的語?文基礎(chǔ)知?識(shí)功底。?三、閱?讀教學(xué)長?抓不放?高中階段?，個(gè)性是?理科班語?禮貌顯處?于弱勢(shì)的?地位，學(xué)?生課余用?于學(xué)習(xí)語?文的時(shí)間?很少。（?如上晚自?習(xí)學(xué)生很?少學(xué)習(xí)語?文）而語?文教學(xué)不?能單靠課?堂教學(xué)，?務(wù)必依托?課外活動(dòng)?。只有解?決好這個(gè)?問題，語?文教學(xué)質(zhì)?量才有可?能提高。?因此，在?日常教學(xué)?中，要注?意加強(qiáng)學(xué)?生的閱讀?理解潛力?!比如高?二第一個(gè)?學(xué)期期中?過后開設(shè)?的《唐詩?宋詞選讀?》就是一?個(gè)的平臺(tái)?。我在教?授《唐詩?宋詞選讀?》時(shí)，就?是采用學(xué)?生先仔細(xì)?閱讀文本?，然后在?閱讀的基?礎(chǔ)上鑒賞?詩詞.另?外結(jié)合作?文教學(xué)，?經(jīng)常給學(xué)?生布置歷?年以來的?高考作文?，在講解?作文時(shí)，?也給學(xué)生?朗讀一些?高考滿分?作文，讓?他們?cè)诟?考滿分作?文與自己?的作文中?進(jìn)行比較?，從中學(xué)?會(huì)模仿和?借鑒!還?把一些學(xué)?生寫得較?好的周記?、作文作?為范文朗?讀。透過?這些途徑?，學(xué)生們?的閱讀面?得到了很?好地拓展?。四、?努力提高?學(xué)生的綜?合素質(zhì)?要想學(xué)生?們成才，?首先務(wù)必?要培養(yǎng)他?們的綜合?素質(zhì)。因?此，我經(jīng)?常組織各?種形式的?活動(dòng)提高?學(xué)生各方?面的素質(zhì)?與潛力。?