13　最后一次講演

第四單元活動(dòng)·探究任務(wù)一學(xué)習(xí)演講詞13最后一次講演上課素材資料鏈接聞一多自幼愛(ài)好古典詩(shī)詞和美術(shù)。1912年考入北京清華大學(xué)留美預(yù)備學(xué)校,1919年五四運(yùn)動(dòng)中,積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年7月赴美留學(xué)。與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評(píng)論》代表了聞一多早期對(duì)新詩(shī)的看法。1923年9月出版第一部詩(shī)集《紅燭》。1944年加入中國(guó)民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會(huì)上,怒斥國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺李公樸的罪行,發(fā)表了著名的《最后一次講演》,當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。上課筆記1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解演講的一般要求。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀感受講演者的情感,理解演講內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)演講培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和審美能力。了解演講的一般要求,通過(guò)演講培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和審美能力。自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀法、講解法。朗讀音頻、課件。一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題今天,我們共同來(lái)學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》。學(xué)習(xí)中,要帶著以下幾個(gè)問(wèn)題：聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說(shuō)是“最后一次講演”？二、自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.作者簡(jiǎn)介聞一多(1899—1946),原名聞家驊,字友三,湖北浠水人,愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形挑撥離間(jiàn)賦予(fù)卑劣(liè)蠻橫(mánhèng)3.詞語(yǔ)解釋【挑撥離間】搬弄是非,破壞團(tuán)結(jié)。【賦予】交給(重大任務(wù)、使命等)?！颈傲印勘氨蓯毫?。【蠻橫】(態(tài)度)粗暴而不講理?！竟饷髡蟆啃稳萁髴烟拱?行為正派。步驟二整體感知走進(jìn)文本1.聽(tīng)錄音(多媒體播放),學(xué)生試讀。注意講演的氣勢(shì)與感情,把握文章的強(qiáng)烈感情。2.聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？【交流點(diǎn)撥】聞一多在李公樸的追悼會(huì)上,義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣,表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深入理解1.感知課文內(nèi)容,理解“這是某集團(tuán)的無(wú)恥,恰是李先生的光榮”。李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？【交流點(diǎn)撥】國(guó)民黨反動(dòng)集團(tuán)暗殺民主愛(ài)國(guó)人士李公樸先生,為了掩飾罪行還造謠誣蔑,這種行為是無(wú)恥的；相反,被暗殺的李先生是為民主和平獻(xiàn)身的,他是光榮的,他將帶動(dòng)更強(qiáng)大的革命力量。李先生的光榮表現(xiàn)在為民主和平而獻(xiàn)身。2.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”,人民一定勝利,有什么根據(jù)？請(qǐng)從文章中找出答案。【交流點(diǎn)撥】①他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖,這是他們自己在慌,在害怕,自己在制造恐怖；②殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)；③歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的。3.作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì),指出反革命的末日來(lái)臨的？【交流點(diǎn)撥】揭露虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕；指出末日來(lái)臨：完了、快完了。4.分析重點(diǎn)句：歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！【交流點(diǎn)撥】此句用雙重否定的感嘆句式更有力地表達(dá)了作者的感情,說(shuō)明反動(dòng)派終將被人民消滅。5.聞一多先生對(duì)進(jìn)步青年提出了什么樣的號(hào)召？【交流點(diǎn)撥】號(hào)召青年發(fā)揚(yáng)云南民主運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng),加強(qiáng)團(tuán)結(jié),堅(jiān)持爭(zhēng)取民主和平的斗爭(zhēng),表明隨時(shí)為真理獻(xiàn)身的決心。步驟四細(xì)讀課文探究寫(xiě)法1.前面,我們側(cè)重領(lǐng)會(huì)了本文的思想內(nèi)容,大家一定深有體會(huì),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇講演詞有什么特色？【交流點(diǎn)撥】感情強(qiáng)烈、愛(ài)憎分明、富有戰(zhàn)斗力和感染力。2.在講演中,作者使用了哪些句式和修辭手法？對(duì)表達(dá)感情有什么作用？【交流點(diǎn)撥】作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。運(yùn)用了多個(gè)感嘆句,把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽(tīng)眾,造成了越來(lái)越分明、越來(lái)越強(qiáng)烈的效果。設(shè)問(wèn)、反問(wèn)及反復(fù)和排比等修辭手法的綜合運(yùn)用,也是這篇講演詞的一大特點(diǎn)。這些修辭手法的綜合運(yùn)用,使聽(tīng)眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融,再激蕩、再交融的過(guò)程中,從而不斷地涌動(dòng)和撞擊,達(dá)到強(qiáng)烈的共鳴。3.在講演中人稱(chēng)的不斷變換,對(duì)表達(dá)講演者的思想感情起了有力的配合作用。試作簡(jiǎn)要分析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】對(duì)敵人用“你們”,對(duì)正義力量用“我們”,愛(ài)憎分明,旗幟鮮明地與敵人展開(kāi)面對(duì)面地交鋒。4.本篇講演語(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】(1)短句較多,語(yǔ)言口語(yǔ)化?？谡Z(yǔ)又叫口頭語(yǔ),是大多數(shù)人日常交際時(shí)口頭使用的語(yǔ)言,它的特點(diǎn)是詞匯大眾化,句式簡(jiǎn)短,少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。本篇演講多用口語(yǔ)。(2)語(yǔ)句飽含激情。講演詞的開(kāi)頭和結(jié)尾至關(guān)重要,因?yàn)樗悄芊裎?tīng)眾和能否達(dá)到講演目的的關(guān)鍵。課文的開(kāi)頭和結(jié)尾,尤其是結(jié)尾,振聾發(fā)聵,使聽(tīng)眾熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試,表現(xiàn)了聞一多先生高超的講演技巧。(3)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)感情。如：第1段“有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊！(聞先生聲音激動(dòng)了)為什么要打要?dú)?……”；第2段“憑什么要?dú)⑺览钕壬俊薄盁o(wú)恥??！無(wú)恥??！”四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1.課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們接觸了演講稿這種文學(xué)體裁,了解了它的特點(diǎn),學(xué)會(huì)了無(wú)論是講話(huà)還是寫(xiě)作都要根據(jù)特定的場(chǎng)合和對(duì)象,才能取得良好的效果。2.拓展延伸說(shuō)說(shuō)下列每組句子的特點(diǎn)及表達(dá)效果。(1)①有什么理由拿出來(lái)講啊！有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊?、谟欣碛珊褪聦?shí)都可以講出來(lái)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】①句由兩個(gè)感嘆句組成,語(yǔ)氣強(qiáng)硬,語(yǔ)調(diào)斬釘截鐵,情緒激憤,面對(duì)敵人,形成強(qiáng)大的攻勢(shì)。(2)①特務(wù)們,你們想想,你們還有幾天？你們完了,快完了?、谔貏?wù)們已經(jīng)到了窮途末路。【交流點(diǎn)撥】①句用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言向敵人發(fā)問(wèn),發(fā)人深思,接著宣判反動(dòng)派必然滅亡的下場(chǎng),通過(guò)反復(fù),既打擊了敵人的囂張氣焰,滅了敵人的威風(fēng),又表達(dá)了對(duì)敵人的蔑視、嘲諷。3.布置作業(yè)完成《精英新課堂》本節(jié)內(nèi)容。