STEAM校本課程綱要

《STEAM》課程綱要一、課程說明STEM是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathmatics)英語首字母縮寫，在1986年由美國國家科學(xué)委員會首次提出。委員會在《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》報(bào)告中明確提出了高等教育領(lǐng)域中SME&T(科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù))教育的綱領(lǐng)性建議。1996年，美國國家科學(xué)基金會的《塑造未來：透視科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)的本科教育》報(bào)告，針對社會發(fā)展中的形勢和問題，對學(xué)校、地方政府、工商業(yè)界和基金會提出了明確的政策建議，包括大力“培養(yǎng)K-12教育系統(tǒng)中STEM教育的師資問題”。2007年，美國國家科學(xué)委員會發(fā)表《國家行動計(jì)劃：應(yīng)對美國科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)的緊急需要》報(bào)告，行動計(jì)劃中將STEM教育從本科階段延伸到中小學(xué)教育階段，從中小學(xué)就開始實(shí)施STEM教育。STEM領(lǐng)域建立在與其他學(xué)科的融合基礎(chǔ)上。STEM的教育哲學(xué)是“以設(shè)計(jì)和探索為目的的，并對技術(shù)問題解決進(jìn)行科學(xué)的探索”，與學(xué)?！坝秘?zé)任與智慧奠基未來”的特色辦學(xué)理念緊密結(jié)合，因此將“STEAM”作為我校的一門校本課程進(jìn)行開發(fā)。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.綜合能力：從一個全新的視角看待問題，或者重新界定問題的能力。2.分析能力：完成解決問題的基本步驟的能力。3.實(shí)踐能力：有效呈現(xiàn)和展示創(chuàng)造性產(chǎn)品的能力。（二）具體目標(biāo)STEM課程的培養(yǎng)目標(biāo)中包含了科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面。1.科學(xué)素養(yǎng)（Scientificliteracy）是一種運(yùn)用科學(xué)知識和過程（如物理、化學(xué)、生物科學(xué)和地球空間科學(xué)）理解自然界并參與影響自然界的有關(guān)決策。2.技術(shù)素養(yǎng)（Technologicalliteracy）是指使用、管理、理解與評價技術(shù)的能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道如何使用技術(shù)，了解技術(shù)的發(fā)展過程，具備分析新技術(shù)如何影響自己、國家乃至整個世界的能力。3.工程素養(yǎng)（Engineeringliteracy）是指對技術(shù)的工程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程的理解。工程課程是基于項(xiàng)目，整合了多門學(xué)科的知識，使得難以理解的概念與學(xué)生生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。工程設(shè)計(jì)是把科學(xué)與數(shù)學(xué)原理系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地用于實(shí)踐的結(jié)果。4.數(shù)學(xué)素養(yǎng)（Mathematicalliteracy）指學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題時進(jìn)行分析、推斷和有效交流思想的能力。（三）能力培養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能（1）了解、掌握創(chuàng)造發(fā)明的技巧與手段（觀察、聯(lián)想、想象、逆向思維……）。（2）懂得用創(chuàng)造性的方式解決生活中遇到的困難。（4）學(xué)會溝通，并在活動中充分展示自身才能。2.過程與方法（1）能針對問題，通過觀察、實(shí)踐等方法多渠道收集資料或證據(jù)。（2）能尊重事實(shí)，在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上提出合理的解釋并與人溝通。（3）能傾聽和尊重不同觀點(diǎn)、評議，反思和改進(jìn)自己的探究，并將探究過程所學(xué)得的知識運(yùn)用于新的情境中。（4）能在探究過程中學(xué)會相互合作、交流與分享。3.情感態(tài)度與價值觀（1）認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，樂于接受新事物，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。（2）喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。理解將要完成的物品的應(yīng)用價值，激發(fā)參與熱情。(3)領(lǐng)悟物品的應(yīng)用場合，激發(fā)改進(jìn)熱情。有堅(jiān)韌的意志和求實(shí)的精神。(4)愿意合作與交流。三、課程內(nèi)容：1.制作小船全部課時共16講。一學(xué)期完成，每周1講。在課程中學(xué)生學(xué)習(xí)科技制作，理解小船的主要結(jié)構(gòu)和作用，鼓勵學(xué)生探索小船的結(jié)構(gòu)和行駛有關(guān)。在小船的制作，小船的行駛活動中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。第1課：我們看船去第2課：小實(shí)驗(yàn):漂浮還是下沉？第3課：重物如何下墜第4課：拓展內(nèi)容：物體是如何移動的？第5課：發(fā)現(xiàn)問題、計(jì)劃與繪制（思考制作小船要解決的問題、繪制小船設(shè)計(jì)草圖）第6課：選取材料與制作測試第7課：記錄與分享第8課：工程設(shè)計(jì)過程第9課：項(xiàng)目報(bào)告第10課：工程設(shè)計(jì)過程第11課：任務(wù)評估：制作小船第12課：技術(shù)專區(qū):測深儀第13課：職業(yè)聚焦：海洋工程師第14課：社會調(diào)查:觀看不同類別的船只第15課：如何造一艘更堅(jiān)固的船第16課：測試2.設(shè)計(jì)喂鳥器全部課時共16講。一學(xué)期完成，每周1講。在課程中學(xué)生將通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和探索來了解鳥類的身體結(jié)構(gòu)、需求和適應(yīng)性特征。通過小實(shí)驗(yàn)來了解不同鳥類的身體結(jié)構(gòu)和如何適應(yīng)進(jìn)食需求。課題的核心任務(wù)是要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的工程設(shè)計(jì)思路，通過調(diào)查，為某些鳥類的鳥設(shè)計(jì)和制作喂鳥器，然后測試喂鳥器，并根據(jù)測試結(jié)果重新設(shè)計(jì)。幫助可愛的鳥類度過食物匱乏的季節(jié)，讓它們在藍(lán)天下、樹林間永遠(yuǎn)的歌唱、飛翔！第1課：初識鳥類第2課：鳥類大講堂（初嘗試設(shè)計(jì)喂鳥器）第3課：校園觀鳥（了解所設(shè)計(jì)的喂鳥器大致提供給什么樣的鳥類使用）第4課：食物鏈（了解鳥類所需要的食物）第5課：酵母實(shí)驗(yàn)（了解食物受潮等影響因素）第6課：數(shù)學(xué)推理和鳥嘴實(shí)驗(yàn)第7課：確定問題與任務(wù)（二次設(shè)計(jì)喂鳥器）第8課：確定問題與任務(wù)（二次設(shè)計(jì)喂鳥器）第9課：設(shè)計(jì)解決方案（相互交流、評點(diǎn)，完善不足）第10課：設(shè)計(jì)解決方案（相互交流、評點(diǎn)，完善不足）第11課：制造喂鳥器第12課：制造喂鳥器第13課：防松鼠喂鳥器（設(shè)計(jì)特殊喂鳥器）第14課：項(xiàng)目成果展示（展示交流，并選擇合適位置布置喂鳥器）第15課：項(xiàng)目成果追蹤（觀察喂鳥器實(shí)際使用情況，對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流）第16課：項(xiàng)目成果追蹤（觀察喂鳥器實(shí)際使用情況，對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流）四、課程評價（一）評價原則：1.客觀性原則。進(jìn)行教學(xué)評價時，從測量的標(biāo)準(zhǔn)和方法，到評價者所持的態(tài)度，要符合客觀實(shí)際。2.指導(dǎo)性原則。對評價的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從不同角度查找因果關(guān)系，確認(rèn)產(chǎn)生的原因，并通過信息反饋，使被評價者明確今后的努力方向。3.整體性原則。要對組成教學(xué)活動的各個方面作多角度、全方位的評價，不能以點(diǎn)帶面，以偏概全。4.參與性原則。對學(xué)生的評價注重校本課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。5.科學(xué)性原則。要用科學(xué)化的評價標(biāo)準(zhǔn)以及科學(xué)化的評價程序和方法。（二）評價內(nèi)容：STEM課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價學(xué)習(xí)技能具體描述(每項(xiàng)4分)管理信息提出并回答關(guān)于項(xiàng)目的問題。2.開始計(jì)劃。3.按照課程指示推進(jìn)活動任務(wù)。4.在老師所提供的材料和資源中選擇所需的信息，提出獲取信息的方式。5.識別和使用簡單的方法來記錄信息。思考，解決問題和決策1.細(xì)心觀察并描述活動現(xiàn)象。2.展示活動和信息的順序時，能夠看到整體和部分。3.確定相同/不同的知識，并能將事物進(jìn)行分類。4.在實(shí)驗(yàn)之前能進(jìn)行簡單的預(yù)測，看到可能性。5.提出關(guān)于項(xiàng)目活動中會出現(xiàn)的不同類型的問題，并能給出意見和理由。設(shè)計(jì)/創(chuàng)造性1.對設(shè)計(jì)活動感到好奇并能積極主動地提問。2.提出關(guān)于項(xiàng)目活動的觀點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)模型。4.愿意接受挑戰(zhàn)。5.通過書寫、繪制、標(biāo)記和制作模型來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。協(xié)作1.學(xué)會和小組其他成員一起協(xié)作。2.發(fā)展聆聽、表達(dá)、分享和協(xié)作的能力。3.能夠?qū)W會演示和建模。4.意識到自己的工作對其他人有一定的影響。5.信任老師和同學(xué)。自我管理1.談?wù)撟约涸谶@個活動中做了什么和學(xué)到了什么。2.發(fā)展集中，專注和堅(jiān)持的能力。3.能夠處理任務(wù)中的任何問題。4.能夠在活動中做出選擇和決策。5.在完成活動任務(wù)時敢于向老師和同學(xué)尋求幫助。STEM課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價表1序號學(xué)生姓名管理信息（每項(xiàng)4分)思考，解決問題和決策（每項(xiàng)4分)設(shè)計(jì)/創(chuàng)造性（每項(xiàng)4分)協(xié)作（每項(xiàng)4分)自我管理（每項(xiàng)4分)總分1234512345123451234512345123453、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。B比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度。√

C采用約當(dāng)產(chǎn)量比例法，分配原材料費(fèi)用與分配加工費(fèi)用所用的完工率都是一致的。ＸC采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用時，應(yīng)考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)的情況。錯C產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失?！藽成本報(bào)表是對外報(bào)告的會計(jì)報(bào)表?！罜成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因?！罜成本會計(jì)的對象是指成本核算?！罜成本計(jì)算的輔助方法一般應(yīng)與基本方法結(jié)合使用而不單獨(dú)使用?！?/p>

C成本計(jì)算方法中的最基本的方法是分步法。X

D當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本中?！罝定額法是為了簡化成本計(jì)算而采用的一種成本計(jì)算方法?！罠“廢品損失”賬戶月末沒有余額。√F廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)費(fèi)用。ＸF分步法的一個重要特點(diǎn)是各步驟之間要進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)。(√)G各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化不大的產(chǎn)品，可不計(jì)算月末在產(chǎn)品成本。錯G工資費(fèi)用就是成本項(xiàng)目。(×)G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造費(fèi)用最后均應(yīng)分配計(jì)入產(chǎn)品成本中。對J計(jì)算計(jì)時工資費(fèi)用，應(yīng)以考勤記錄中的工作時間記錄為依據(jù)。(√)J簡化的分批法就是不計(jì)算在產(chǎn)品成本的分批法。(×)J簡化分批法是不分批計(jì)算在產(chǎn)品成本的方法。對J加班加點(diǎn)工資既可能是直接計(jì)人費(fèi)用，又可能是間接計(jì)人費(fèi)用。√

J接生產(chǎn)工藝過程的特點(diǎn)，工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)可分為大量生產(chǎn)、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種，X

K可修復(fù)廢品是指技術(shù)上可以修復(fù)使用的廢品。錯K可修復(fù)廢品是指經(jīng)過修理可以使用，而不管修復(fù)費(fèi)用在經(jīng)濟(jì)上是否合算的廢品。ＸP品種法只適用于大量大批的單步驟生產(chǎn)的企業(yè)?！罳企業(yè)的制造費(fèi)用一定要通過“制造費(fèi)用”科目核算。ＸQ企業(yè)職工的醫(yī)藥費(fèi)、醫(yī)務(wù)部門、職工浴室等部門職工的工資，均應(yīng)通過“應(yīng)付工資”科目核算。ＸS生產(chǎn)車間耗用的材料，全部計(jì)入“直接材料”成本項(xiàng)目。ＸS適應(yīng)生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求，采用適當(dāng)?shù)某杀居?jì)算方法，是成本核算的基礎(chǔ)工作。(×)W完工產(chǎn)品費(fèi)用等于月初在產(chǎn)品費(fèi)用加本月生產(chǎn)費(fèi)用減月末在產(chǎn)品費(fèi)用。對Y“預(yù)提費(fèi)用”可能出現(xiàn)借方余額，其性質(zhì)屬于資產(chǎn)，實(shí)際上是待攤費(fèi)用。對Y引起資產(chǎn)和負(fù)債同時減少的支出是費(fèi)用性支出。X

Y以應(yīng)付票據(jù)去償付購買材料的費(fèi)用，是成本性支出。X

Y原材料分工序一次投入與原材料在每道工序陸續(xù)投入，其完工率的計(jì)算方法是完全一致的。ＸY運(yùn)用連環(huán)替代