語(yǔ)文教師年終考核個(gè)人總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)語(yǔ)文教師?年終考核?個(gè)人總結(jié)?課前準(zhǔn)?備：備好?課。①?認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個(gè)字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。②?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。③?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，初一?的學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，有的?學(xué)生抄襲?作業(yè)，針?對(duì)這種問(wèn)?題，就要?抓好學(xué)生?的思想教?育，并使?這一工作?貫徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)?后進(jìn)生努?力做到從?友善開(kāi)始?，從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時(shí)，對(duì)?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評(píng)學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。?存在的問(wèn)?題。1?.教學(xué)設(shè)?計(jì),課堂?組織能力?尚顯得不?夠成熟。?缺乏“運(yùn)?籌幃幄”?“決勝千?里”的總?體調(diào)控能?力，主要?是因?yàn)殚?歷尚淺，?經(jīng)驗(yàn)不足?，這一點(diǎn)?還須向黃?艮蓉學(xué)習(xí)?。2.?閱讀教學(xué)?的課外遷?移能力沒(méi)?有得到根?本解決。?尤其在普?通班，絕?大部分的?中下生連?正常的課?內(nèi)閱讀都?消化不了?，更不用?說(shuō)課外閱?讀了。因?為課外閱?讀是一種?綜合素質(zhì)?的測(cè)試，?如何提高?學(xué)生（尤?其是中下?生）的整?體綜合素?質(zhì)，我暫?沒(méi)有找到?很好的辦?法。優(yōu)生?綜合素質(zhì)?高，較容?易出效果?，而中下?生的問(wèn)題?愛(ài)亟待解?決。3?.制作教?學(xué)資源庫(kù)?的進(jìn)度過(guò)?慢，內(nèi)容?還欠豐富?，還有一?些課文的?錄像資料?難以找到?，盡管已?達(dá)8G，?但尚需要?進(jìn)一步擴(kuò)?充，以滿?足老師們?的日常需?求.改?進(jìn)教學(xué)的?設(shè)想和措?施。_?___多?向名師學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?他上課的?技巧，學(xué)?習(xí)他輔導(dǎo)?競(jìng)賽的方?法，同時(shí)?學(xué)習(xí)作文?教學(xué)中思?維能力的?訓(xùn)練方法?。2.?繼續(xù)學(xué)習(xí)?報(bào)刊雜志?的有關(guān)理?論3.?繼續(xù)摸索?、實(shí)驗(yàn)，?尋求更好?的教學(xué)方?法。4?.購(gòu)置電?腦電視錄?制設(shè)備，?自已錄制?相關(guān)錄像?節(jié)目，豐?富教學(xué)資?源總之?，在本學(xué)?年的教學(xué)?工作中，?我嚴(yán)格要?求自己，?無(wú)任何有?悖教學(xué)大?綱和新課?改要求的?做法，并?能做到為?人師表，?語(yǔ)言健康?得體，舉?止文明禮?貌，以身?作則，注?重身教。?在今后的?教學(xué)工作?中，我仍?將一如既?往的要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，開(kāi)拓?前進(jìn)，為?我校的建?設(shè)與發(fā)展?奉獻(xiàn)自己?的力量。?語(yǔ)文教?師年終考?核個(gè)人總?結(jié)（二）?一年來(lái)?，本人熱?愛(ài)黨，熱?愛(ài)人民,?堅(jiān)持__?__教育?方針，忠?誠(chéng)___?_教育事?業(yè)。思想?端正，作?風(fēng)正派，?服從領(lǐng)導(dǎo)?的工作安?排，辦事?認(rèn)真負(fù)責(zé)?。在工?作中，能?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情緒，合?理運(yùn)用教?學(xué)手段，?以學(xué)生為?主體，教?師作主導(dǎo)?，以探究?的方式創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，開(kāi)拓?學(xué)生思維?，民揮學(xué)?生的想象?力，切實(shí)?地向課堂?四十分鐘?要質(zhì)量。?開(kāi)學(xué)初，?能很快要?組織好班?委會(huì)，選?出班級(jí)骨?干，努力?培養(yǎng)班級(jí)?骨干。例?如___?_等同學(xué)?，能積極?配合老師?抓好班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，創(chuàng)建優(yōu)?良的班集?體，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)。?所以一年?來(lái)，學(xué)生?違法犯罪?率為0，?差生率為?0，在學(xué)?校中被評(píng)?為先進(jìn)班?級(jí)。在?教學(xué)工作?中，做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真批?改作業(yè)，?作業(yè)格式?工整、規(guī)?范，并養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。對(duì)個(gè)別?的差生，?能悉心輔?導(dǎo)，經(jīng)常?面批作業(yè)?，找出知?識(shí)的薄弱?環(huán)節(jié)，及?時(shí)進(jìn)行補(bǔ)?漏。例如?，自己經(jīng)?常利用課?余時(shí)間，?落班輔導(dǎo)?學(xué)生，有?針對(duì)性地?制定幫教?計(jì)劃，有?目的有計(jì)?劃地做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。在課堂?上，采用?多提問(wèn)，?多檢查，?及時(shí)疏導(dǎo)?，及時(shí)反?饋的形式?，努力提?高后進(jìn)生?的文化基?礎(chǔ)知識(shí)。?同時(shí)，在?班級(jí)中開(kāi)?展互幫互?學(xué)小組，?進(jìn)行一幫?一的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，使?學(xué)生端正?思想，互?相學(xué)習(xí)，?互想促進(jìn)?，形成你?追我趕的?良好學(xué)習(xí)?氛圍。平?時(shí)，自己?還注意“?兩手抓”?：一方面?培養(yǎng)好尖?子生，一?方面通過(guò)?尖子生輔?導(dǎo)后進(jìn)生?，以先進(jìn)?幫助后進(jìn)?，以好帶?差，促進(jìn)?雙贏效果?。例如，?學(xué)期初，?我制定了?幫教計(jì)劃?，開(kāi)展“?伸出你的?雙手，幫?助你的朋?友”的互?幫互學(xué)主?題活動(dòng)。?定期檢查?，發(fā)現(xiàn)有?進(jìn)步的同?學(xué)，及時(shí)?表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)?勵(lì)。這樣?，就充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?掀起學(xué)習(xí)?熱潮。?在學(xué)生的?思想教育?工作中，?做到諄諄?善誘，耐?心疏導(dǎo)，?耐心教育?。例如當(dāng)?時(shí)有一個(gè)?調(diào)皮學(xué)生?，他叫_?___。?他學(xué)習(xí)成?績(jī)差，經(jīng)?常逃學(xué)，?在班級(jí)中?是“小霸?王”。我?采取和他?經(jīng)常談心?的方法，?與學(xué)生交?朋友，做?學(xué)生的知?心人，與?家長(zhǎng)緊密?配合，發(fā)?現(xiàn)有一點(diǎn)?兒進(jìn)步的?就及時(shí)表?揚(yáng)他，鼓?勵(lì)他，樹(shù)?立起他在?班級(jí)中的?威信。通?過(guò)教育，?他進(jìn)步很?快，后來(lái)?還成為三?好學(xué)生。?在工作?之余，本?人還努力?鉆研教材?，分析每?堂課成功?在哪里，?哪里存在?不足，不?斷的總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，不?斷的充實(shí)?自己的教?學(xué)水平和?班級(jí)管理?水平。通?過(guò)一年來(lái)?的教學(xué)，?在班級(jí)中?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?形成了，?組織紀(jì)律?性變好了?，作業(yè)能?依時(shí)完成?，勞動(dòng)積?極肯干，?誠(chéng)實(shí)有禮?，互助互?學(xué)，使學(xué)?生得到了?全面的發(fā)?展。自?從從事教?師這一行?，當(dāng)一位?好教師就?是我的目?標(biāo)。一年?來(lái)，我始?終以勤勤?懇懇、踏?踏實(shí)實(shí)的?態(tài)度來(lái)對(duì)?待我的工?作?，F(xiàn)在?又到年末?，現(xiàn)對(duì)一?年來(lái)的工?作進(jìn)行總?結(jié)。一?、思想品?德方面：?在一年?的教育教?學(xué)工作中?我能認(rèn)真?學(xué)習(xí)國(guó)家?的有關(guān)教?育方針，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?先進(jìn)理論?知識(shí)以及?____?會(huì)議精神?，自覺(jué)踐?行“--?”精神，?熱愛(ài)教育?事業(yè)，始?終不忘人?民教師職?責(zé)，愛(ài)學(xué)?校、愛(ài)學(xué)?生。作為?一名教師?，我從自?身嚴(yán)格要?求自己，?通過(guò)政治?思想、學(xué)?識(shí)水平、?教育教學(xué)?能力等方?面的不斷?提高來(lái)塑?造自己的?行為。使?自己在教?育行業(yè)中?不斷成長(zhǎng)?，為社會(huì)?培養(yǎng)出優(yōu)?秀的人才?，打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。二、?教育教學(xué)?方面：?一年來(lái)我?一直擔(dān)任?高年級(jí)的?語(yǔ)文學(xué)科?，在工作?中嚴(yán)格要?求自己，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷提高業(yè)?務(wù)水平，?不斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改進(jìn)教?育教學(xué)方?法。1?、尊重學(xué)?生是以學(xué)?生為主的?關(guān)鍵。?在教學(xué)中?，深刻體?會(huì)到要?以學(xué)生為?主，以學(xué)?生的發(fā)展?為主。首?先，必須?尊重學(xué)生?。尊重學(xué)?生的思考?權(quán)，尊重?學(xué)生的發(fā)?言權(quán)，尊?重學(xué)生探?究精神，?尊重學(xué)生?的思維成?果。做到?這些，才?能夠放手?讓學(xué)生去?思考，讓?學(xué)生探究?。2、?分層合作?，是實(shí)現(xiàn)?合作、自?主、探究?的學(xué)習(xí)模?式必由之?路。學(xué)?生的層次?不同，思?考的效率?不同，往?往會(huì)造成?一些學(xué)生?怕于思考?，懶于探?索，依賴?別人的思?想。教學(xué)?中如果讓?好中差混?成一個(gè)小?組，這樣?好的學(xué)生?永遠(yuǎn)成為?領(lǐng)頭人，?成為代言?人，而差?生永遠(yuǎn)就?在小組中?得不到重?視。要解?決這個(gè)問(wèn)?題必須實(shí)?行分層分?小組合作?的方法，?在課堂上?，根據(jù)不?同的情況?給不同小?組以不同?層次的任?務(wù)，學(xué)生?在層次相?同，能力?相同的情?況下有了?思考問(wèn)題?的時(shí)間，?這樣就達(dá)?到了分層?次合作的?目的，也?使得不同?層次的學(xué)?生有不同?的挑戰(zhàn)性?任務(wù)。?3、明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)?。語(yǔ)文?教學(xué)最忌?千篇一律?，容易使?學(xué)生厭煩?。如果千?篇一律地?字詞教學(xué)?，課文分?析，歸納?總結(jié)，這?樣既費(fèi)時(shí)?又費(fèi)力，?學(xué)生學(xué)習(xí)?完一篇課?文也不知?自己這堂?課進(jìn)步了?多少。五?年級(jí)的學(xué)?生，字詞?教學(xué)完全?可以放手?讓他們自?己完成。?他們有這?個(gè)能力而?且有各自?獨(dú)特的方?法。在教?學(xué)中，我?一般字詞?教學(xué)只作?為一個(gè)檢?查過(guò)程。?課文分析?看是那一?類文體，?新的文體?傳授給新?的方法。?然后，讓?學(xué)生依據(jù)?方法自我?解決。最?主要的是?根據(jù)教材?學(xué)生明白?這節(jié)課要?達(dá)到什么?樣的水平?，解決哪?些疑難問(wèn)?題，穴道?哪些解決?問(wèn)題的方?法。這樣?課堂才能?實(shí)效高效?。4、?規(guī)范作業(yè)?。學(xué)生?學(xué)習(xí)新課?和知識(shí)的?系統(tǒng)化、?條理化，?要靠一定?的作業(yè)來(lái)?鞏固提高?。通過(guò)規(guī)?范化的作?業(yè)使學(xué)生?的思路明?晰，條理?清楚。養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。這是新?課程標(biāo)準(zhǔn)?里的一個(gè)?鮮明觀點(diǎn)?，而規(guī)范?化的作業(yè)?可以使學(xué)?生的習(xí)慣?得以形成?。養(yǎng)成學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。5、?多開(kāi)展語(yǔ)?文實(shí)踐活?動(dòng)。利?用課堂課?余及班隊(duì)?活動(dòng)，進(jìn)?行一系列?的實(shí)踐活?動(dòng)是本學(xué)?期語(yǔ)文教?學(xué)餓一個(gè)?重要方面?。在主題?班會(huì)上，?進(jìn)行說(shuō)“?新學(xué)期的?打算”、?“時(shí)時(shí)刻?刻注意安?全”、“?我愛(ài)學(xué)校?”，如何?利用制作?等一系列?活動(dòng)，鍛?煉學(xué)生的?膽量和表?達(dá)能力都?有顯著提?高，不管?是誰(shuí)站起?來(lái)都能說(shuō)?上一會(huì)兒?。6、?制定幫教?方案對(duì)?個(gè)別的差?生，能悉?心輔導(dǎo)，?經(jīng)常面批?作業(yè)，找?出知識(shí)的?薄弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏。?例如，自?己經(jīng)常利?用課余時(shí)?間，落班?輔導(dǎo)學(xué)生?，有針對(duì)?性地制定?幫教計(jì)劃?，有目的?有計(jì)劃地?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。在?課堂上，?采用多提?問(wèn)，多檢?查，及時(shí)?疏導(dǎo)，及?時(shí)反饋的?形式，努?力提高后?進(jìn)生的文?化基礎(chǔ)知?識(shí)。同時(shí)?，在班級(jí)?中開(kāi)展互?幫互學(xué)小?組，進(jìn)行?一幫一的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，使學(xué)生?端正思想?，互相學(xué)?習(xí)，互想?促進(jìn)，形?成你追我?趕的良好?學(xué)習(xí)氛圍?。平時(shí)，?自己還注?意“兩手?抓”：一?方面培養(yǎng)?好尖子生?，一方面?通過(guò)尖子?生輔導(dǎo)后?進(jìn)生，以?先進(jìn)幫助?后進(jìn)，以?好帶差，?促進(jìn)雙贏?效果。?7、課題?研究工作?在課題?研究工作?中我所做?的工作有?：1、?提高課前?準(zhǔn)備工作?有效性。?（1）?提高備課?的有效性?。我在備?課時(shí)獨(dú)立?鉆研，自?主備課，?自主備課?時(shí)不但備?教材、備?學(xué)生、備?資料、備?重點(diǎn)難點(diǎn)?訓(xùn)練點(diǎn)，?備思路，?備教學(xué)策?略，切實(shí)?提高備課?的質(zhì)量。?（2）?提高學(xué)生?預(yù)習(xí)的有?效性。一?是教給學(xué)?生一些預(yù)?習(xí)的方法?，并通過(guò)?課堂訓(xùn)練?提高預(yù)習(xí)?質(zhì)量的達(dá)?成度;二?是有針對(duì)?性地提出?某些預(yù)習(xí)?題，以教?促學(xué);三?是進(jìn)一步?重視預(yù)習(xí)?的課堂檢?查，教學(xué)?即可以從?預(yù)習(xí)入手?，以學(xué)定?教。2?、對(duì)課堂?操作的有?效性的研?究。（?1）教學(xué)?目標(biāo)：首?先，我有?預(yù)設(shè)的課?堂教學(xué)目?標(biāo)，目標(biāo)?根據(jù)教材?、課時(shí)、?班級(jí)學(xué)情?正確定位?，三維一?體的目標(biāo)?落實(shí)到課?堂有所側(cè)?重;其次?，我根據(jù)?課堂的動(dòng)?態(tài)發(fā)展恰?當(dāng)?shù)卣{(diào)整?預(yù)設(shè)目標(biāo)?和生成新?的目標(biāo)，?預(yù)設(shè)目標(biāo)?和生成目?標(biāo)也有所?側(cè)重;再?次，我主?動(dòng)對(duì)目標(biāo)?的達(dá)成度?自我評(píng)估?。（2?）師生角?色：學(xué)生?是課堂學(xué)?習(xí)的主體?，教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?，同時(shí)教?師也是自?我專業(yè)成?長(zhǎng)的主體?。沒(méi)有教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)，就?難有學(xué)生?的自主發(fā)?展，課堂?中雙主體?在不同層?面上不斷?協(xié)調(diào)和共?同發(fā)展。?課堂中我?正確地定?位自己的?角色，并?努力促進(jìn)?學(xué)生形成?正確的角?色感。?（3）教?學(xué)結(jié)構(gòu)：?課堂中?凸現(xiàn)課堂?中師生的?交往互動(dòng)?，凸現(xiàn)課?程資源的?創(chuàng)生開(kāi)發(fā)?及教學(xué)目?標(biāo)的動(dòng)態(tài)?生成，它?包括教師?教的方式?與學(xué)生學(xué)?的方式。?我在教學(xué)?時(shí)根據(jù)不?同文章的?特點(diǎn)來(lái)選?擇教學(xué)方?式。比較?理性的文?章，較適?于對(duì)文章?作粗線條?的處理的?課文我多?采用問(wèn)題?導(dǎo)引法，?對(duì)比較感?性的文章?，對(duì)文章?的精彩細(xì)?部時(shí)我則?采用以研?促讀，重?視學(xué)生的?自讀自悟?。（4?）教學(xué)資?源：教學(xué)?資源包括?文本資源?（教材資?源與擴(kuò)展?閱讀資源?）、媒體?資源以及?人的資源?（主要指?師生的資?源）。教?學(xué)過(guò)程是?師生共同?開(kāi)發(fā)課程?資源的過(guò)?程。課堂?中教師應(yīng)?重視師生?共有資源?的開(kāi)發(fā)，?更重視開(kāi)?發(fā)我自身?的資源。?（5）?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?：a、學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)?是完整的?評(píng)價(jià)，包?括激勵(lì)和?批評(píng)。b?、學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是針?對(duì)性的評(píng)?價(jià)，既要?避免空洞?，又要避?免機(jī)械頻?繁地評(píng)價(jià)?。c、學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)?是發(fā)展的?評(píng)價(jià)，發(fā)?揮評(píng)價(jià)的?激勵(lì)和指?導(dǎo)作用，?不傷害學(xué)?生的自尊?。3、?對(duì)課后反?思有效性?的研究。?一方面?zhèn)€?人勤思考?、勤動(dòng)筆?，養(yǎng)成教?學(xué)反思習(xí)?慣。另一?方面加強(qiáng)?反思的交?流與研討?，從反思?中得到啟?迪和升華?，取得進(jìn)?步。三?.遵守紀(jì)?律方面?本人嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?不遲到、?不早退、?有事主動(dòng)?請(qǐng)假。在?工作中，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)同?事，能正?確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同?事之間的?關(guān)系。平?時(shí)，勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對(duì)人真誠(chéng)?、熱愛(ài)學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，從?不鬧無(wú)原?則的糾紛?，處處以?一名人民?教師的要?求來(lái)規(guī)范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)?和能力。?四、工?作業(yè)績(jī)方?面：隨?著新課程?改革對(duì)教?師業(yè)務(wù)能?力要求的?提高，本?人在教學(xué)?之余，還?擠時(shí)間自?學(xué)教育教?學(xué)理論并?積極進(jìn)行?各類現(xiàn)代?教育技術(shù)?培訓(xùn)，掌?握了多媒?體課件制?作的一些?方法。上?學(xué)期我應(yīng)?上級(jí)的號(hào)?召，積極?到邊遠(yuǎn)學(xué)?校支教，?在支教學(xué)?校發(fā)揮自?己的光和?熱，受到?支教學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的一?致好評(píng)。?被評(píng)為市?級(jí)支教先?進(jìn)個(gè)人。?這學(xué)期，?五星學(xué)校?承擔(dān)了課?題研究的?工作，在?此項(xiàng)工作?中，我先?后承擔(dān)了?課題研究?展示課的?任務(wù)，并?受到領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)，?經(jīng)過(guò)學(xué)校?評(píng)價(jià)組評(píng)?比為一等?獎(jiǎng)。而且?自己對(duì)自?己所研究?的關(guān)于“?自主學(xué)習(xí)?的有效性?”也有了?一定的理?解。在學(xué)?校組織的?青年教師?課件比賽?中被評(píng)為?二等獎(jiǎng)。?語(yǔ)文教?師年終考?核個(gè)人總?結(jié)（三）?回顧以?往，先將?本學(xué)期的?工作做如?下總結(jié)。?上學(xué)期?我們主要?進(jìn)行了語(yǔ)?文高考復(fù)?習(xí)的第一?階段，穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?對(duì)高考所?涉及的所?有知識(shí)點(diǎn)?要面面俱?到，即使?沒(méi)有涉及?到的，只?要和高考?有關(guān)的，?仍有復(fù)習(xí)?的必要。?備課要細(xì)?，上課要?實(shí)，作業(yè)?要精，補(bǔ)?漏要勤，?檢測(cè)要有?針對(duì)性。?為學(xué)生形?成知識(shí)的?系統(tǒng)做準(zhǔn)?備。本學(xué)?期要進(jìn)行?的是第二?階段和第?三階段。?第二階?段是知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)系?統(tǒng)階段。?以專題訓(xùn)?練為依托?，以第一?輪復(fù)習(xí)為?為基礎(chǔ)，?讓學(xué)生的?知