探索手機(jī)短信在中學(xué)生思想政治教育中的作用

探索手機(jī)短信在中學(xué)生思想教育中的作用中學(xué)階段也是一個(gè)人的青春期階段，這是人從幼稚頑童向成熟個(gè)體過度的階段，隨著生理的發(fā)展，他們的心理發(fā)展也漸漸成熟，認(rèn)識(shí)水平、情感體驗(yàn)都會(huì)在這一時(shí)期飛速發(fā)展。然而，由于中學(xué)生的強(qiáng)烈的好奇心和很差的自控能力，這也使得中學(xué)階段稱為人生中最容易受到不良信息影響的階段。因此，我們必須利用包括手機(jī)短信、、微博等新興媒體在內(nèi)的一切手段去積極的引導(dǎo)中學(xué)生，使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)不良信息的抵制力和自控能力。本文重點(diǎn)探討手機(jī)短信在中學(xué)生四象中的作用。一、手機(jī)短信的傳播特點(diǎn)1、互動(dòng)性與單向意愿性。手機(jī)短信摒棄了傳統(tǒng)媒介〔如、廣播、報(bào)紙、雜志等〕的那種單向的信息傳輸模式，信息的接收者不但可以接收信息，更可以反饋新信息給包括信息發(fā)送者在內(nèi)的任何手機(jī)用戶。這樣就形成了一對(duì)一，一對(duì)多，甚至是多對(duì)多的信息傳輸模式。手機(jī)短信的互動(dòng)性，非常有利于思想主體和客體之間的交流和溝通。人們進(jìn)行短信之間的交流時(shí)，短信的發(fā)送者是根據(jù)自身的意愿發(fā)送信息給接收者，短信的接收者處于被動(dòng)的甚至是不情愿的、不可抗拒的接收短信，這就顯示了手機(jī)短信的單向意愿性。最能反映出手機(jī)短信的單向意愿性的是騷擾短信、垃圾短信。2、私密性與半公開性。與語音通話相比，手機(jī)短信具有良好的私密性。當(dāng)人們身邊有其他人在場(chǎng)的時(shí)候，而自己又不希望所說的話被別人聽見時(shí)，手機(jī)短信就成為了不錯(cuò)的選擇；中學(xué)階段的課程非常的多，在課堂上，大部分人都會(huì)用手機(jī)短信的方式與他人進(jìn)行聯(lián)系，這樣就減小了被老師發(fā)現(xiàn)的幾率，也減少了對(duì)課堂秩序的影響，這也顯示了手機(jī)短信的私密性。手機(jī)短信發(fā)送過程中的私密性是毋庸置疑的〔國(guó)家安全部門或公安部門利用高科技手段對(duì)手機(jī)短信進(jìn)行特殊處理的情況除外〕。但手機(jī)短信發(fā)送完之后，如果不及時(shí)清理，就引出了手機(jī)短信的半公開性的特征，之所以說手機(jī)短信是“半〞公開性，是因?yàn)楣_手機(jī)短信內(nèi)容需要在特定的條件才能顯示出來，而這種特定的條件又是概率很小的。當(dāng)手機(jī)短信發(fā)送完之后沒有及時(shí)清理時(shí)，恰好其他人玩當(dāng)事人手機(jī)的時(shí)候，或是當(dāng)事人與身旁的人一起玩當(dāng)事人手機(jī)時(shí)，就會(huì)使手機(jī)短信的私密性功能大打折扣，甚至起到公開短信當(dāng)事人信息中的“私密〞內(nèi)容的反作用。對(duì)于中學(xué)生來說，某些隱私被公開之后，在一定時(shí)間之內(nèi)會(huì)極大的影響其學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至影響其身心發(fā)展，因此教育者在用手機(jī)短信對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，一定要注意保護(hù)中學(xué)生的個(gè)人隱私。3、及時(shí)性與延時(shí)性。手機(jī)打破了傳統(tǒng)媒體在地域、時(shí)間、終端設(shè)備和操作技術(shù)上的限制，使用方便，傳送迅速。手機(jī)用戶可隨時(shí)隨地將需要傳播的文字、圖像、聲音等各類信息發(fā)送出去，具有傳播的及時(shí)性特點(diǎn)。當(dāng)人們忘帶手機(jī)時(shí)；或手機(jī)沒信號(hào)、電池沒電、手機(jī)停機(jī)時(shí)；或是短信接收者已經(jīng)接到信息卻因?yàn)樘蚴歉揪驮敢饣貜?fù)信息，而延時(shí)回復(fù)信息。手機(jī)短信就不可避免的產(chǎn)生了手機(jī)信息傳播的延時(shí)性。手機(jī)短信的另一個(gè)延時(shí)性表現(xiàn)為，當(dāng)人們給一位對(duì)自身很重要的人傳達(dá)一個(gè)非常重要的信息時(shí)，如果我們采用打電話或是當(dāng)面交談的話，我們必須在極短的時(shí)間內(nèi)去表達(dá)自己的想法，不但我們反應(yīng)的時(shí)間少，而且我們不一定能在短時(shí)間內(nèi)將自己想法表達(dá)清楚，甚至可能因?yàn)椴划?dāng)?shù)难赞o，給對(duì)方留下不好的印象而導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。而用手機(jī)短信的方式去傳遞信息時(shí)，我們可以有充足的時(shí)間去仔細(xì)的斟酌字句來準(zhǔn)確傳達(dá)我們所要傳達(dá)的信息。如果說第一種是消極意義上的延時(shí)性的話，那么第二種則是積極意義上的延時(shí)性。教育者在用手機(jī)短信的方式對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，必須把握好手機(jī)短信的特性，只有這樣，我們才能更好的發(fā)揮手機(jī)短信的作用。同時(shí)，教育者在用手機(jī)短信的方式對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，也必須熟知中學(xué)生的特點(diǎn)。二、中學(xué)生的思想特點(diǎn)中學(xué)生總體上具有不成熟的特點(diǎn)，在不同的時(shí)代，其身心特點(diǎn)具有不同的時(shí)代特征。當(dāng)代中學(xué)生在改革開放和市場(chǎng)的影響下，具有新的時(shí)代特征。首先，當(dāng)代中學(xué)生身體發(fā)育快，心理生理成熟早。由于受生活方式、情感生活和某些不良的媒體節(jié)目等因素的影響，中學(xué)生的性特征和性心理普遍趨于早熟，由此產(chǎn)生了早戀等一系列的問題。其次，當(dāng)代中學(xué)生愛國(guó)、集體主義意識(shí)強(qiáng)，但不能深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，不能有效的體現(xiàn)在其行動(dòng)中。再次，當(dāng)代中學(xué)生的心理素質(zhì)偏差，意志力弱，思想素質(zhì)不高，缺乏吃苦耐勞艱苦樸素的精神。最后，當(dāng)代中學(xué)生接觸面廣，信息量大，求知欲好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，自律能力差，易受不良風(fēng)氣影響，易盲從。三、手機(jī)短信在中學(xué)生思想教育中的作用中學(xué)生由于知識(shí)和閱歷的缺乏，很容易受到周圍的影響，因此，我們必須重視利用各種手段對(duì)其進(jìn)行思想教育。手機(jī)短信，作為一種新興的傳播媒介，在中學(xué)生的思想教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。1、消極作用。手機(jī)短信嚴(yán)重浪費(fèi)了中學(xué)生的精力。除去上課和休息時(shí)間，中學(xué)生每天可獨(dú)立支配的時(shí)間很少，因此很多人把聽歌、上網(wǎng)、聊QQ、發(fā)短信等帶到了課堂上。手機(jī)短信聊天，不僅占用了中學(xué)生本已寶貴的時(shí)間，更浪費(fèi)了他們大量的精力。中學(xué)生的早戀現(xiàn)象非常的普遍，甚至有些人早就習(xí)以為常。很多中學(xué)生利用手機(jī)短信，互發(fā)曖昧短信，這樣不僅影響了中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更嚴(yán)重影響了中學(xué)生身心的健康發(fā)展。有些不法人員或機(jī)構(gòu)，經(jīng)常利用手機(jī)短信傳播一些不良信息，如：詐騙信息、黃色信息等。中學(xué)生由于身心的不成熟、閱歷不豐富很容易受到這些不良信息的影響。詐騙一類的信息會(huì)挫傷中學(xué)生的好奇心理和同情心，而淫穢信息則會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生畸形的兩性態(tài)度。這些信息都會(huì)對(duì)尚未成熟的中學(xué)生的身心發(fā)展之路埋下無形的障礙。2、積極作用。教育者可利用手機(jī)短信傳播的及時(shí)性特征，及時(shí)向?qū)W生校的公共信息，幫助學(xué)生解決思想難題，將一些不良事態(tài)消除或降低到最低影響，從而盡量減少了一些突發(fā)事件對(duì)于學(xué)生們的思想上所造成的包袱。教育者以短信的方式與受教育者進(jìn)行交流更能體現(xiàn)他們之間的平等性，更容易被受教育者所接受。因?yàn)槎绦诺慕邮苷吆桶l(fā)送者都用同樣的工具以同樣的方式進(jìn)行交流和溝通。因此，在出來一些比較容易觸發(fā)教育者與受教育者之間矛盾的問題時(shí)，教育者可以用手機(jī)短信這種平等的方式與受教育者進(jìn)行交流，使受教育者更容易感覺到被尊重，這可以幫助教育者引起受教育者思想上的共鳴。利用手機(jī)短信傳播的私密