《我不是最弱小》教學(xué)設(shè)計(jì)54212

、我不是最微小的教課目的：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。、專心推測(cè)薩沙和媽媽的對(duì)話，正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)問號(hào)、嘆息號(hào)表達(dá)的不一樣語氣。、有不甘為弱者，應(yīng)當(dāng)保護(hù)微小者的意識(shí)。教課要點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗誦課文。領(lǐng)會(huì)問號(hào)、嘆息號(hào)的不一樣語氣。有不甘為弱者、應(yīng)當(dāng)保護(hù)微小者的意識(shí)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入1、講話導(dǎo)入。師：此刻你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在親人的眼里，好多時(shí)候你們倒是最微小的。今日我們學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題，齊讀課題）看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（“我”是誰？為何說我是最微小的？）2、游戲?qū)?。學(xué)生做對(duì)對(duì)子的游戲：光明——（黑暗）夜晚——日間強(qiáng)盛——（微?。┙袢瘴覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一個(gè)和微小相關(guān)的故事。（指引學(xué)生個(gè)性化的朗誦課題：我不是最微小的）二、自學(xué)劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己想方法記著它們。）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。）想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？）說（和學(xué)習(xí)伙伴相互溝通自己的學(xué)習(xí)收獲，相互揚(yáng)長(zhǎng)避短。）三、識(shí)字1、組內(nèi)相互檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。、學(xué)生溝通識(shí)字方法。四、感悟1、輕聲讀文，思慮：為何薩沙說自己不是最微小的？（學(xué)生找出薩沙保護(hù)薔薇花的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。）、細(xì)讀課文，劃出描繪薔薇花的句子。1）林中曠地鄰近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛才開放，粉紅粉紅，芬芳撲鼻。2）傾盆大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，由于他嬌貴纖弱，毫無抵擋能力。、有感情地朗誦這兩個(gè)句子，注意語氣的變化。練習(xí)讀——范讀——指名讀——比賽讀想象、看到這株薔薇花，你會(huì)怎么想？五、書寫1、學(xué)生練習(xí)書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、學(xué)生相互評(píng)論打等級(jí)，寫得好的班級(jí)評(píng)比“今日之星”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀上節(jié)課的生字：開火車比賽讀——齊讀、指名讀描繪薔薇花的句子，感覺薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。師：薩沙為何要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰的影響？二、朗誦1、指名讀描繪薩沙和媽媽對(duì)話的段落，要點(diǎn)指導(dǎo)問句和嘆息句的讀法。2、學(xué)生練讀——教師范讀——分角色讀——自由找學(xué)習(xí)伙伴讀、師生共同評(píng)論：哪里讀得好？為何？哪里還需要改良？三、拓展1、你喜愛薩沙嗎？為何？你還喜愛誰？、薩沙不甘愿做弱者，不