幼兒園中班社會教學(xué)計劃

第頁幼兒園中班社會教學(xué)計劃幼兒園中班社會教學(xué)安排篇1

一、樹立明確的知道思想

《綱要》一再強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教化的第一條件就是敬重主體、主動、創(chuàng)建性地活動。幼兒健康教化既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最干脆的目的，其教化過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之南轅北轍的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和主動性，努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

二、設(shè)計多樣化的健康教化形式與途徑

幼兒園健康教化應(yīng)與日常生活中的健康教化相結(jié)合，集體教化、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教化實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教化就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培育，對于這些片面的相識我們應(yīng)當(dāng)加以留意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教化資源，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教化實施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導(dǎo)、激勵幼兒大膽、主動地參加活動，同時還培育了幼兒大方友善的交往實力。

三、實施相宜的教化方法

給幼兒自由選擇、探討、合作的空間，讓幼兒在開心的嬉戲活動中熬煉身體，熬煉意志。

愛心教化須要家園合作、共同完成，家長要在家庭生活中引導(dǎo)幼兒敬重、關(guān)愛長輩，老師通過豐富多彩的教化活動和社會實踐活動，引發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

四、社會活動安排

1、喜愛參與嬉戲和各種有益的活動，活動中歡樂、自信。

2、情愿與人交往，禮貌、大方，對人友好。

3、知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動。

4、樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事。

5、愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

詳細(xì)措施：

（1）激勵幼兒多了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受節(jié)日活動的樂趣。

（2）在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒體驗感受他人的愛，初步嘗試用自己的方式回報親人和他人賜予的關(guān)愛。

（3）采納先試后導(dǎo)的方法，敬重和確定每個幼兒的想法和創(chuàng)建，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互溝通相互觀賞，引導(dǎo)他們在活動中感受到自我表達(dá)、人際溝通的樂趣，獲得情感須要的滿意。主動激勵幼兒以開心的心情參與各種活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)切理解同伴的心情，并情愿賜予幫助。

（4）在日?；顒雍玩覒蛑?，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫助他人，情愿為班集體做事，感受集體生活的開心。

（5）引導(dǎo)幼兒了解紙與人類的親密關(guān)系，知道節(jié)約用紙的意義，在利用廢舊紙張制作物品的過程中感受創(chuàng)建的樂趣。

（6）敬重、關(guān)愛每個幼兒，了解每個幼兒的心理須要和心情、情感的改變，剛好實行措施幫助幼兒，同時了解幼兒的愛好和愛好，以此為突破口，與內(nèi)向孤僻的幼兒進(jìn)行溝通，從而引導(dǎo)那些幼兒變更原有的性格，變得活潑開朗起來。

（7）引導(dǎo)幼兒愛惜班級和幼兒園的各種物品，關(guān)注社區(qū)環(huán)境，愛惜社區(qū)公共設(shè)施。

（8）引導(dǎo)幼兒了解我國幾個少數(shù)民族典型的民俗風(fēng)情，教化幼兒酷愛并敬重少數(shù)民族。

（9）通過多種活動，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，關(guān)注家鄉(xiāng)的改變，知道家鄉(xiāng)的人文景觀和特產(chǎn)，激發(fā)幼兒酷愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。培育幼兒的主子翁意識。

（10）在集體和自由交往活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和同伴共享食品、玩具、圖書及興奮的事，幫助幼兒獲得初步的人際交往技能。

（11）在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用商議的方法解決問題，知道相互謙讓會給大家?guī)砗眯那椤?/p>

幼兒園中班社會教學(xué)安排篇2

活動目標(biāo)

1、知道有事情可以向摯友傾訴，保持開心心情。

2、了解傾訴是一種讓別人了解自己使人歡樂的方法。

活動打算課件-照片：不合群的孩子

活動過程

一、了解遇到興奮或者不興奮的事情等各種狀況都可以向別人傾訴。

1、幼兒遷移自己的閱歷，為哭泣的幼兒想解決方法。

出示圖片：哭泣的孩子

大家看看，這張圖片上有誰？他怎么了？

請小摯友想想方法，怎么才能讓他不哭呢？”

2、引導(dǎo)幼兒綻開探討，想出多種方法去幫助圖片上的小摯友。

3、讓幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)驗講解并描述自己的情感體驗，知道把不興奮的事情，

放在心里是很難受的，而且還簡單生病。

知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。

小結(jié)：大家可以把自己興奮的、不興奮的、難受的、開心的等等很

多許多事情告知別人。你可以告知爸爸媽媽、爺爺奶奶、好摯友、老師，告知你想告知的一切人。

這樣大家可以了解你、幫助你，還可以共享你的歡樂或者幫你解決問題。

二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。

1、現(xiàn)在請小摯友每人找一個摯友，也可以是老師，相互說一件你想說的事情。

（讓幼兒兩兩嘗試傾訴，體驗與人溝通的開心。）

2、現(xiàn)在你有什么感覺呢？說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？

小結(jié)：大家仔細(xì)地說，仔細(xì)地聽，與同伴講解并描述自己心中的事情。

你們以后心中有什么事情就可以想小摯友說，可以對老師說說。

幼兒園中班社會教學(xué)安排篇3

一、狀況分析

本班有部分幼兒已經(jīng)度過一年的幼兒園的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，可是還有一部分幼兒沒有上過幼兒園的孩子對這些不是很駕馭，對于一日生活常規(guī)比較混亂，不能與同伴友好交往，我們針對幼兒實際狀況制訂可行的教學(xué)安排，充分利用各種活動實現(xiàn)對幼兒社會情感、行為技能等方面的培育。

二、培育目標(biāo)

1、使幼兒初步了解自己和他人餓異同。

2、使幼兒初步了解自己與他人的心情，初步學(xué)會憐憫和關(guān)切他人。

3、培育幼兒最基本的限制實力，使幼兒初步懂得不侵?jǐn)_同伴的道理。

4、引導(dǎo)幼兒初步了解四周主要的社會機構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒初步的愛家鄉(xiāng)的情感。

5、引導(dǎo)幼兒初步了解重大的'節(jié)日、感受節(jié)日的歡樂。

6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在與同伴或承認(rèn)交往時，學(xué)習(xí)運用精確的禮貌用語。

幼兒園中班社會教學(xué)安排篇4

活動目標(biāo)：

1、會觀賞、會視察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有肯定的想象力。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

3、感知落葉與環(huán)境的關(guān)系，增加幼兒環(huán)保意識

活動打算：

1、到戶外視察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、視察秋蟲等活動。

2、小貓頭飾每人一個，小老鼠圖片若干張。

3、利用教室場景。

活動過程：

一、起先部分

談話：“秋天到了，樹上的葉子有什么改變呢？”（幼兒自由交談后，老師交代故事名稱）

二、基本部分

1、老師講解并描述故事，幼兒能仔細(xì)傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

2、以提問的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

這是活動的重點，實力強的幼兒能通過自己的理解來回答老師的提問。中等的幼兒回答較簡潔的問題。實力弱的幼兒能復(fù)述其他幼兒的答案。從故事中學(xué)習(xí)動詞也是一個重點。實力強的幼兒能學(xué)以制用，實力弱的幼兒能知道并初步理解詞義。

1）秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？

2）樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

3）學(xué)習(xí)動詞：找出故事里運用的動詞，并通過做動作、學(xué)說話加以體會和理解。

3、啟發(fā)幼兒想象。

這是活動的難點：老師激勵幼兒結(jié)合自己的生活閱歷大膽想象。實力強的幼兒要能用較完整的語言講解