建立新型師生關(guān)系,增進(jìn)師生情感溝通

建立新型師生關(guān)系,增進(jìn)師生情感溝通[摘要]建立在平等和諧基礎(chǔ)之上的新型師生關(guān)系有助于提高教學(xué)效率。教,了解學(xué)生,,用溝通打開,才能更好地教育學(xué)生,加強(qiáng)師生間的情感交流,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。[關(guān)鍵詞]師生教學(xué)情感溝通教育是一個(gè)龐大的工程,由師生雙方的共同活動(dòng)組成。教學(xué)成果的優(yōu)劣取決遞,,在教育教學(xué)活動(dòng)中,優(yōu)良教學(xué)成果的保證。時(shí)代變遷,我們已經(jīng)走進(jìn)了教育多元化的時(shí)代。教育工作,加強(qiáng)師生之間的情感溝通是搞好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必要手段。一、正視教師與學(xué)生的關(guān)系在教學(xué)內(nèi)容上,師生是授受關(guān)系唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”師是知識(shí)的傳授者,,教師的知識(shí)含量多,,解決學(xué)生的困惑,啟迪學(xué)生的智慧,生身心發(fā)展,使學(xué)生積極地參與課堂,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在人格上,師生是平等的封建社會(huì)的教育是建立在等級制度基礎(chǔ)之上的,在管理上是專制的。學(xué)生處于被動(dòng)地位,學(xué)習(xí)態(tài)度往往是消極的。因而,有必要建立一種新型的師生關(guān)系。朋友似的師生關(guān)系更有利于課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互尊重,任,相互支持。二、增進(jìn)師生間的情感溝通真正成功的教學(xué)是教師用心靈和學(xué)生溝通,從而滿足和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心需求。師生間的思想交流情感溝通在學(xué)生的思想上,知識(shí)上以及人格上的影響是一生的。微笑教學(xué),絕消極情緒進(jìn)入課堂,以飽滿的熱情和良好的心態(tài)出現(xiàn)在課堂。我曾對所教的若干個(gè)班級進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果表明100%的學(xué)生喜歡老師微笑著走進(jìn)教室,容講課,他們說老師的微笑像陽光讓人感覺溫暖。教師的微笑是一種友善的態(tài)度是一種良好的儀表。微笑可以拉近師生間的距離,微笑教學(xué)可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使課堂氣氛活躍,使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài),使教學(xué)活動(dòng)別開生面,得良好的教學(xué)效果。俯身平視他外出,而孩子偏偏不喜歡和大人去逛街。有一次,我蹲下身來給孩子系松開的鞋帶兒,這才發(fā)現(xiàn)孩子目之所及的是密密麻麻的大腿。因此。降低高度的老師才可以平視學(xué)生的思想,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。側(cè)耳傾聽真誠地對待學(xué)生,以尊重為前提,傾聽學(xué)生的心聲,進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系。青春期的學(xué)生更渴望朋友,渴望和他人交流。有時(shí),他們只是需要一個(gè)傾聽者,而并不需要你有其他的行動(dòng)。家長更多的是關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù),喜歡孩子報(bào)喜不報(bào)憂,他們往往三言兩語就會(huì)關(guān)閉這扇溝通的大門。孩子找不到傾訴的對象,時(shí)間長了就會(huì)情感壓抑。因而,學(xué)生常常和老師講心里話,把老師看作最可信賴的朋友。用心傾聽,做一個(gè)真誠的聽者,讓學(xué)生找到傾訴的對象,避免他們走入自我封閉的誤區(qū)。從學(xué)生立場出發(fā),聽不進(jìn)半點(diǎn)兒反對和批評。反抗和叛逆是年輕人正常的心理現(xiàn)象,如果采取恰當(dāng)?shù)姆绞胶蛯W(xué)生相處,些都是可以避免的。作為教者,應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo),以親密朋友的姿態(tài)平等地和學(xué)生交,肯定他們,順著他們的思路讓他們看到挫折和危機(jī),之有效的解決問題的辦法。師生間應(yīng)該相互理解,相互尊重,有些事情師生可以互相商量。商量可以增進(jìn)彼此之間的感情,避免沖突。站在學(xué)生的立場讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,體會(huì)尊重和友誼。賞識(shí)教育教師應(yīng)當(dāng)遵循“多鼓勵(lì),少批評”的原則,,讓他們在輕松愉快的氛圍中,集中精力參與課堂。“千里馬常有,而伯樂不常有?！苯處熞幸浑p(1)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),可以讓學(xué)生感受做人的尊嚴(yán),,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我,(2),也沒有完全相同的兩個(gè),“花兒”。賞識(shí)教育不是錦上添花而是雪中送炭?！坝H其師,則信其道。”可以增加學(xué)生的自信心。每天,老師要有意識(shí)地真誠地贊美學(xué)生,,教師要善于運(yùn)用方法和手段,發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢并鼓勵(lì)他們成材。自然溝通,自然。學(xué)生們遠(yuǎn)離家人住在學(xué)校,作為他們的師長我們可以親切地詢問他們的衣食住行,,,耐心觀察探索他,找到合適的契機(jī)搭建彼此溝通的橋梁。借題發(fā)揮下學(xué)生的感受。在授課中,可以借助某個(gè)詞匯,某個(gè)題目或某種思想對學(xué)生旁敲側(cè)擊,,給學(xué)生留點(diǎn)面子,留做人的尊嚴(yán)。因而,即使學(xué)生犯錯(cuò)誤也一定要保留他們的尊嚴(yán),給他們留點(diǎn)兒面子,他們會(huì)為此感激你一輩子。教育是一門藝術(shù),更是一門科學(xué)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,心理意義上的教學(xué)是人,用溝通打開彼此的心,了解學(xué)生理解學(xué)生,課堂教學(xué)中讓學(xué)生沐浴在賞識(shí)的陽光下,從而,友好的師生關(guān)系有利于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教育教學(xué)中,教師要真正地做到以人為本,進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教