中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識半圓形》教案（精選6篇）

第頁共頁中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識半圓形》教案〔精選6篇〕中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識半圓形》教案篇1活動設(shè)計(jì)背景為了更好地讓幼兒認(rèn)識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語言，建立鼓勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮?；顒幽康?.使幼兒可以認(rèn)識半圓形。2.培養(yǎng)幼兒的動手操作才能。3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。4.開展幼兒邏輯思維才能。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識半圓形。難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形活動準(zhǔn)備1.裝有各種形狀的籃子〔人手一份〕2.剪刀。漿糊假設(shè)干。3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。4.用圖形拼成的完好畫面圖一幅?；顒舆^程一．讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。1.老師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。2.讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。3.給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。1.老師讓幼兒考慮：你能把圓形變成半圓形嗎？是怎么把圓形變成半圓形的？讓幼兒自主先考慮再與其旁幼兒討論。老師巡回旁聽。2.幼兒討論后，老師請假設(shè)干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。3.幼兒嘗試把圓形變成半圓形，老師巡回觀察。4.老師把幼兒的成品半圓形進(jìn)展講評。三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形1.老師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比擬，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。2.老師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。3..請幼兒按照老師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。4..老師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)展講評。5.老師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。四，延伸活動;快樂圖形拼1.老師出示.用圖形拼成的完好畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。哪些物體的拼成里有半圓形。2.老師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體？并請你說一說。3.請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)展合作創(chuàng)意粘貼。老師巡回觀察和指導(dǎo)。4.老師點(diǎn)評假設(shè)干幼兒的作品。5.活動完畢教學(xué)反思本活動能遵循“老師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原那么，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處表達(dá)老師的主導(dǎo)作用。1.初步認(rèn)識半圓形在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和圓形的演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。2．以幼兒為主體，在操作中探究發(fā)現(xiàn)、獲得知識老師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以理論，認(rèn)識，再理論，再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，老師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照老師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能按照老師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的才能。3.最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既開展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意才能。中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識半圓形》教案篇2活動目的：1、認(rèn)識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。2、感知半圓形的根本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。3、對圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察才能和分辨才能?；顒訙?zhǔn)備：1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。2、大小不同的半圓假設(shè)干，三角形、正方形、圓形等圖形假設(shè)干?；顒舆^程：一、認(rèn)識半圓形1、今天，老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，你們看看是什么?。?、你們看看老師手上拿的.是什么??？引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。3、看清楚哦，老師如今要變魔術(shù)了。4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形，提問：如今看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。二、找出半圓形1、為了歡送小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。3、認(rèn)識了半圓形，老師想請你們幫我玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。4、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。三、摸摸半圓形1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。3、猜一猜，假如把兩個(gè)半圓形并在一起會變成什么呢？4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上。四、圓圓和半圓1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能？2、共同：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見，完畢課程。中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識半圓形》教案篇3【活動目的】1、通過故事情境認(rèn)識半圓形。(重點(diǎn))2、知道兩個(gè)半圓形合起來是一個(gè)圓形，能不受圖形的顏色，形狀干擾，準(zhǔn)確找出圓形。(難點(diǎn))3、喜歡參加關(guān)于圖形的數(shù)學(xué)活動?！净顒訙?zhǔn)備】小熊與小兔的故事掛圖，幾何圖形組，不同顏色，不同大小的半圓，膠棒。【活動過程】1、預(yù)備活動：師幼問候。2、集體活動：A、故事導(dǎo)入《小熊請客》師：今天呀，中一班來了兩位好朋友，一位是小熊，另一位是····當(dāng)當(dāng)當(dāng)，咦!是小兔(出示掛圖)講故事，小兔來小熊家做客，小熊準(zhǔn)備了圓形餅干，餅干只有一塊怎么分適宜呢？請一名幼兒上臺分餅干，引出半圓，問幼兒像什么？幼兒：像月亮，橋，半邊圓形師：像這樣的形狀就叫半圓形B、師：小熊為小兔準(zhǔn)備了美味的圓形餅干，小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶，小熊跟小兔玩了一個(gè)非常有趣的游戲，如今，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個(gè)有趣的游戲。(發(fā)教具)師：請小朋友從圖形寶寶中找出一個(gè)紅色的半圓形，引導(dǎo)幼兒用手觸摸，感知半圓形的輪廓，體驗(yàn)半圓形整體特征師：請從圖形寶寶中找出另一個(gè)紅色半圓形，比一比它們一樣大嗎？讓它們手拉手會變成什么樣的圖形？師：請你仔細(xì)找找還有一樣顏色的半圓形嗎？請你找出來比一比它們一樣大嗎？讓它們手拉手可以變成什么圖形。幼：圓形老師出示一樣顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形，通過不能得出結(jié)論：一樣大小的兩個(gè)半圓形合在一起組成圓形。師：今天楊老師也帶來一個(gè)有趣的游戲:拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來到了，下面的拼圖游戲和爸爸愛來一個(gè)媽媽一起來玩好不好，想一想，用圖形寶寶可以拼成什么物品？(花，船，小熊)拼圖完成放輕音樂請孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品C、收學(xué)具活動延伸：今天我們認(rèn)識了半圓形，見過拱橋，月亮，家里面有什么物品像半圓形呢，今晚跟爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師。中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識半圓形》教案篇4活動目的：1、讓幼兒感知圖形圓形。2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒思維，想象才能，開展幼兒觀察才能，激發(fā)幼兒探究的欲望。3、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性?；顒訙?zhǔn)備：小圓片、多媒體課件。活動過程：一、導(dǎo)入師：老師今天帶了一個(gè)好朋友，你們想見見他嗎？積極探究、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。我們把它請出來。它是什么樣子的？圓溜溜，很光滑。它有一個(gè)好聽的名字叫做圓形。請跟我一起說一說，圓形。二、新授1、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個(gè)圓形，摸一摸，它是什么樣子的。它是光滑的，圓圓的。請大家把圓形放回盒子里。小朋友們，我們來找一找，教室里有沒有圓形的東西？2、師：老師也找到許多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧！〔出示PPT〕依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。三、游戲組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜歡的圖案。教學(xué)反思通過本節(jié)課的活動，幼兒可以從眾多物體中區(qū)分出圓形，可以通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識半圓形》教案篇5一、活動要求：1、認(rèn)識、比擬物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比擬是相對的。2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。二、活動準(zhǔn)備：1、老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)2、幼兒標(biāo)作材料人手一份(才能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，才能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，才能差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)三、活動過程：〔一〕認(rèn)識粗細(xì)1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2、尋找原即為什么會這樣？(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分?！捕潮葦M粗細(xì)1、出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？(1)假設(shè)答復(fù)細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比擬(2)假設(shè)答復(fù)粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆到底是粗還是細(xì)。2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)?！踩忱么旨?xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1、幼兒操作任意排2、提問(1)你是怎么排的？(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的？3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬、依次排隊(duì)。(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比擬一種方法排列。四、教學(xué)反思：比擬的物體比擬少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比擬的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比擬短，整體還不錯(cuò)。中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識半圓形》教案篇6活動目的：1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)。2、開展幼兒動手操作的才能。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片假設(shè)干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：一、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么？這面鏡子是什么形狀的？2、(出示圓盤)這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實(shí)什么形狀的？出示臉盆(提問同上)3、老師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時(shí)看到過哪些東西是圓形的？(幼兒自由發(fā)言)老師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。老師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(老師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么？2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)小？(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)如今這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)老師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)老師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。如今，3個(gè)院都靠在一起了。老師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫助。如今三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。老師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。老師：圓媽媽心里真快樂，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個(gè)小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，如今大圓抱著