人格尊嚴(yán)權(quán)教案新部編本1

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan人人享有人品尊嚴(yán)權(quán)教課目的：認(rèn)識(shí)人品尊嚴(yán)和聲譽(yù)權(quán)的內(nèi)容，懂得珍惜自己的聲譽(yù)，加強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。教課要點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律保護(hù)我們的聲譽(yù)權(quán)教課難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的聲譽(yù)權(quán)的同時(shí)，要執(zhí)行保護(hù)別人聲譽(yù)權(quán)的義務(wù)。教課方法：講解法、閱讀法、體驗(yàn)教課法、事例剖析法。導(dǎo)入新課：廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐內(nèi)行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙視的將恩賜的錢使勁的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這類恩賜態(tài)度，以為有傷他的自尊，他說：寧愿餓死、凍死也不需要這類施舍。這件事被掛在了網(wǎng)上，很多網(wǎng)友發(fā)布了議論，為乞丐要尊嚴(yán)而喝采，這說明人人都有人格尊嚴(yán)。今日我們學(xué)習(xí)第四課保護(hù)我們的人品尊嚴(yán)的第一框人人享有人品尊嚴(yán)權(quán)。第四課保護(hù)我們的人品尊嚴(yán)第一框人人享有人品尊嚴(yán)權(quán)一、人品尊嚴(yán)不行辱（板書）活動(dòng)：小光的事例剖析目的：經(jīng)過對(duì)剖析，使學(xué)生理解每一個(gè)人都有人品尊嚴(yán)，都有受人尊敬的要求。要求：學(xué)生閱讀資料（賜教材34頁），思慮并回答下列問題：1）小光父親的說法正確嗎？為何？2）班主任郭老師的行為損害了小光的什么權(quán)益？3）說說你對(duì)此事件的見解？4）假如你是小光，會(huì)有什么感覺？教師指導(dǎo)，總結(jié)：人品尊嚴(yán)權(quán)是人品權(quán)中的核心權(quán)益，它是作為“人”應(yīng)當(dāng)享有的最起碼的底線權(quán)益。在現(xiàn)代社會(huì)中，作為“人”的最最少的社會(huì)地位和遇到別人與社會(huì)最最少尊敬和權(quán)益，它集中表現(xiàn)為聲譽(yù)權(quán)，肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、人品尊嚴(yán)不行侮，欺侮者勢(shì)必?fù)?dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。學(xué)生看“有關(guān)系結(jié)”的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)我國法律的有關(guān)規(guī)定。二、保護(hù)聲譽(yù)是我們的權(quán)益（板書）1、公民享出聲譽(yù)權(quán)的意義（板書）導(dǎo)讀P35有關(guān)信用審察制小字資料，邊看邊思慮，用自己的話說說人品尊嚴(yán)權(quán)中的聲譽(yù)對(duì)我們有什么利處？教師小結(jié)：人的聲譽(yù)是對(duì)特定人的道德，才華，名譽(yù)等方面的客觀的社會(huì)議論，聲譽(yù)集中表現(xiàn)了人品尊嚴(yán)。資料里是大家對(duì)市民信用信用的評(píng)估，聲譽(yù)越好，貸款越簡(jiǎn)單等。客觀公正的社會(huì)議論，能夠使我們獲取精神上的知足，優(yōu)秀的聲譽(yù)不只能夠獲取社會(huì)和別人更多的尊敬，并且還能夠獲取經(jīng)濟(jì)利益。2、公民的聲譽(yù)權(quán)不受入侵（板書）活動(dòng)：“大江舞弊”案的剖析目的；經(jīng)過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的聲譽(yù)是受法律保護(hù)的，入侵別人的聲譽(yù)權(quán)，既違反道德。也違犯法律。要求：學(xué)生閱讀P35、36頁的資料，分組議論：1）在老師檢查前，小明損害大江聲譽(yù)的行為會(huì)產(chǎn)生哪些影響？2）道德優(yōu)秀者就必定會(huì)獲取客觀公正的議論嗎？3）面對(duì)不公正的議論你該怎么辦？4）你對(duì)大偉，小輝，小敏的看法怎么看？5）你會(huì)采納大江的做法嗎？為何？教師小結(jié)：聲譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲取的客觀社會(huì)議論清除別人損害的權(quán)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan利。道德正直不必定會(huì)遇到相應(yīng)的客觀議論，中華民族是一個(gè)十分看重聲譽(yù)的民族，我們要繼承這一傳統(tǒng)，做一個(gè)受人尊敬和贊美的人。優(yōu)秀聲譽(yù)第一取決于個(gè)人的優(yōu)秀表現(xiàn)，而名人又有“名人”的煩憂。小明的損害了大江的聲譽(yù)權(quán)，小明應(yīng)公然致歉，求得大江的體諒。而大江的見解獨(dú)具一格，寬容大肚，但他還能夠經(jīng)過法律手段保護(hù)自己的聲譽(yù)。3）聲譽(yù)權(quán)的內(nèi)容（板書）發(fā)問：什么是聲譽(yù)權(quán)？它表此刻哪些方面？學(xué)生依據(jù)課本P38頁的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生劃書。活動(dòng)：辯一辯目的：經(jīng)過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到給同學(xué)起鄙視性、欺侮性綽號(hào)的行為的危害及應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，它也是一種損害聲譽(yù)權(quán)的行為，要求：1）學(xué)生疏成正反雙方，自由講話。2）正方：起綽號(hào)很正常，無可譴責(zé)。反方：起綽號(hào)是不道德的，應(yīng)當(dāng)斥責(zé)。3）教師注意指引：綽號(hào)有好心的、嘉獎(jiǎng)的，也有鄙視性的、欺侮性的，我們斥責(zé)的是后者。為了收到好的成效，教師能夠課前個(gè)別指導(dǎo)。教師指導(dǎo)總結(jié)：給同學(xué)起好心的、嘉獎(jiǎng)的綽號(hào)，是無可非議的，可是給同學(xué)起擁有鄙視性的、欺侮性的綽號(hào)，是損害公民聲譽(yù)權(quán)的行為，既不道德，也不合法，并要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。那么，在我們身旁還有哪些近似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入教材38頁的表格中。講堂小結(jié)：任何人都享有作為“人”的最最少的社會(huì)地位和遇到別人與社會(huì)最最少尊敬的權(quán)益即人品尊嚴(yán)權(quán)。人品尊嚴(yán)不行辱，我們?cè)诒Ｗo(hù)自己人品尊嚴(yán)和聲譽(yù)權(quán)的同時(shí)