中班教案三篇

第頁共頁中班教案三篇【推薦】中班教案三篇中班教案篇1設(shè)計意圖：因?yàn)樽罱鞖廪D(zhuǎn)涼，早晚溫差比擬大，幼兒很容易感冒。為了讓幼兒身體健安康康的，特設(shè)計本節(jié)課，讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒，理解預(yù)防感冒的根本知識，懂的身體安康的重要性，同時希望幼兒在學(xué)習(xí)之后，更懂得講衛(wèi)生，愛清潔，多鍛煉身體，讓感冒遠(yuǎn)離自己?；顒幽康模?、通過學(xué)習(xí)這一課，讓幼兒指導(dǎo)感冒后身體會不舒適。2、理解根本的預(yù)防感冒的小常識，懂得身體安康的重要性。3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的英勇精神。5、理解多運(yùn)動對身體有好處?；顒訙?zhǔn)備：預(yù)防感冒的圖片：開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體活動過程：一、感冒的感受。1、出示感冒的圖片，讓幼兒觀察圖中的人都怎么了?2、說說感冒的感受。(1)你得過感冒嗎?感冒的時候有什么感覺?哪里會不舒適?(2)幼兒互相交流討論后指名答復(fù)。(3)小結(jié)：我們平時感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等根本病癥，嚴(yán)重的時候，小朋友不能上幼兒園。二、人為什么會感冒。1、我們的小朋友都有過感冒的經(jīng)歷，那我們?yōu)槭裁磿忻澳?請小朋友互相說一說?然后老師會致命讓小朋友說。2、小結(jié)：小朋友們都說得很對，假如我們在平時不講衛(wèi)生，不愛吃飯，天氣變化時不注意增減衣服都很容易感冒。過渡：接下來呀，老師給小朋友們帶了一個好聽的故事叫《小豬嘟嘟》，請小朋友認(rèn)真聽，聽完后告訴老師：(1)小豬嘟嘟他為什么感冒了?(小豬嘟嘟他不講衛(wèi)生，不愛活動，愛到人多的地方去，所以感冒了。)過渡：我們剛剛說感冒很不舒適，那在平時我們應(yīng)該怎樣預(yù)防感冒呢?請小朋友們互相討論一下。討論完舉手告訴老師。三、預(yù)防感冒的小常識。那我們怎么來保護(hù)自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢?(幼兒自己說)老師也給大家總結(jié)了一些預(yù)防感冒的方法。1、出示圖片，理解預(yù)防感冒的方法。(1)平時多鍛煉身體，增強(qiáng)身體的抵抗力。(2)室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣。(3)多吃蔬菜水果。(4)多喝水。(5)根據(jù)冷熱適時增減衣服。師：為了我們能有一個安康的身體，我們在平時要多運(yùn)動，那你們想不想和老師一起做運(yùn)動?(想)(6)律動《小手拍拍》。今天的活動到這里就完畢，，我想問問你們，你們快樂嗎?(快樂)那我們就一起來幸福拍拍手吧。四、表演《幸福拍拍手》。五、完畢。教學(xué)反思：從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的才能，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶著幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而進(jìn)步每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。中班教案篇2目的：1、學(xué)習(xí)使用筷子的方法，開展小肌肉的協(xié)調(diào)性。2、認(rèn)識筷子的不同外形特征，有樂意使用筷子的愿望。準(zhǔn)備：握筷姿勢圖PPT各種各樣的筷子PPT教室布置成餐廳：四張餐桌，菜肴12盆過程：一、小朋友進(jìn)入餐廳、認(rèn)識餐廳幼兒進(jìn)入餐廳找座位。二、認(rèn)識筷子1、認(rèn)識餐具，理解筷子1〕提問交流，認(rèn)識各種各樣的筷子2〕幼兒看各種各樣的筷子的PPT2、老師小結(jié)三、學(xué)習(xí)使用筷子1、幼兒第一次嘗試使用筷子1〕幼兒用筷子練習(xí)夾菜，吃菜。2〕幼兒介紹自己吃了什么。2、學(xué)習(xí)討論筷子的正確使用方法〔結(jié)合PPT〕1〕請1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。2〕幼兒欣賞PPT，理解正確的握筷子的方法。3〕幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習(xí)。3、幼兒再次嘗試使用筷子1〕請小朋友用剛剛學(xué)會的方法夾餛飩到自己的盤子里。2〕幼兒交流：我是怎樣夾餛飩的，用筷子夾了幾個餛飩。4、夾豆豆比賽1〕講解比賽要求。2〕幼兒比賽老師提醒幼兒要用筷子夾。3〕幼兒數(shù)豆豆，比出夾豆豆冠軍。四、大家來評“進(jìn)餐小明星”讓幼兒評出今天的“進(jìn)餐小明星”，并說說評的理由。活動反思：將教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的“情境教學(xué)”，能為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動。將活動目的、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個豐富多彩的大背景中，能形成以“真”為核心，以“情”為紐帶，以“趣”為手段，以“美”為整合，以“周圍生活”為泉的情境教學(xué)。1．以“真”為核心——根植幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。選擇與幼兒生活親密的“和筷子做朋友”作為教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際。真實(shí)的情境，使孩子們能身臨其境、如魚得水。2．以“情”為紐帶——達(dá)成師生的情感交融。建立親密無間的'師幼關(guān)系是教學(xué)強(qiáng)有力的紐帶。活動中，老師為幼兒營造共同進(jìn)餐的平等而又融洽的師幼合作關(guān)系，并努力將自己的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給幼兒，以自己真切的情感謝起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己，又接納了對方，在共同參與教學(xué)活動中互相合作，到達(dá)情感上的溝通、融洽，形成積極和諧的師生關(guān)系。3．以“趣”為手段——促進(jìn)積極的師幼互動。幼兒喜歡通過假想的語言、動作、表情來參與各種有趣的教學(xué)活動。創(chuàng)設(shè)“娃娃中餐館”這個帶有鮮明主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境，能吸引幼兒的注意力，使幼兒在“隋境一幼兒一老師”三者之間形成互相推進(jìn)、多向折射的心理場。在這樣的磁場環(huán)境中，三者之間互相吸引、互相促進(jìn)?；顒又校蠋煘橛變簞?chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參與活動。一方面抓好教學(xué)的個體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說說、練練；另一方面通過小組討論，人人又說又練，做到老師和所有幼兒的充分活動，達(dá)成積極的師幼互動，充分享受探究的樂趣。4．以“美”為目的——實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)整合?！敖虒W(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)”，教學(xué)要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學(xué)中，我們創(chuàng)設(shè)美的場景、美的畫面并配合兒歌音樂，將場景、游戲、情感、行為、語言融為一體……以“美”為打破口，以“美”為追求的境界，一方面利用美，另一方面進(jìn)展“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐館”的情景中，讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子，并自己嘗試使用筷子，使雙手的動作更加優(yōu)美協(xié)調(diào)。在進(jìn)餐的過程中，理解平安常識和根本禮儀，學(xué)習(xí)怎樣做個“行為美”的文明人。修改后的活動充分表達(dá)活動目的的整合之美、活動過程的情景之美、活動手段的多樣之美。中班教案篇3這個學(xué)期，我任教的是一個新中班，對我而言，接手一個新中班，著實(shí)是一種挑戰(zhàn)，但是，我相信，我的挑戰(zhàn)必定會成功。今天，我滿懷信心地迎來了我們班的小朋友。因?yàn)椋裉?，我們要舉行一個親子活動，為了讓小朋友先熟悉幼兒園的環(huán)境和幼兒園的老師，所以，我們的活動在開學(xué)前的今天舉行。一大早，我就在我們教室的門外候著，自己想象著班級里的孩子。那對龍鳳雙胞胎長的會是一樣嗎？一超是個大個子吧？等一會兒會有孩子哭鬧嗎？一會兒的功夫，孩子們陸續(xù)牽著家長的手來了。他們對于幼兒園的環(huán)境還很生疏，幾個孩子怯怯地看著我。我向他們伸出了友好的大手，牽著他們的小手，摸摸他們的頭，他們便乖乖地跟我到教室了，開場玩起了我們事先準(zhǔn)備好的桌面玩具。瞧，他們玩得可真開心，家長們也都露出了放心的微笑。當(dāng)我對玩得正起勁的孩子說我們要開場游戲時，他們就很有秩序地把桌面上的所有玩具拾掇得干干凈凈了，真是一群懂事的好孩子。接著，我利用“小紅花”對孩子們的誘惑，讓他們自由上臺介紹自己，并秀出自己的才能。第一個上臺的是冰冰，小女孩大大方方地介紹了自己并唱了一首《世上只有媽媽好》，家長們都為她鼓起了掌。當(dāng)然，她得到了紅花，別提有多快樂了。接著，孩子們都一個接著一個開場介紹自己了。雖然好幾個孩子都只是介紹了自己的名字，對于唱歌什么的他們都坦然告訴我不會，我都摸著他們的頭說，沒有關(guān)系，等開學(xué)了，老師就會教給你們好多好多的歌曲，他們開心得點(diǎn)頭了。班中只有一位男孩子輝輝抱著奶奶不愿上臺，任我們怎么好說都不愿意，我也不能勉強(qiáng)啊，