高中語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文

第12頁(yè)共12頁(yè)高中語(yǔ)文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?踏入高?中教學(xué)已?一學(xué)期了?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷下，在?語(yǔ)文組全?體老師的?共同幫助?下，本學(xué)?期對(duì)語(yǔ)文?教學(xué)有了?一些感悟?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、用討?論——講?解的授課?方式發(fā)揮?學(xué)生的主?體性。?德育高中?的學(xué)情告?訴我們，?光靠傳統(tǒng)?的滿堂灌?完全不會(huì)?喚取學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。而教?學(xué)的藝術(shù)?不在于傳?授的本領(lǐng)?，而在于?激勵(lì)、喚?醒、鼓舞?學(xué)生自己?用手、用?腦去學(xué)習(xí)?。如何激?勵(lì)、喚醒?、鼓舞，?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?和創(chuàng)造性?呢我運(yùn)?用了討論?的方式，?讓學(xué)生自?己去探討?解題的思?路、方式?及最后答?案，然后?再讓每一?小組派一?個(gè)代表作?為小老師?上臺(tái)發(fā)言?講解，最?后，我再?為他們進(jìn)?行補(bǔ)充。?這樣的方?式能夠調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?內(nèi)在學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，使?學(xué)生處于?一種特殊?的心理狀?態(tài)和情感?體驗(yàn)去參?與課堂活?動(dòng)，在不?知不覺中?發(fā)揮了自?己的潛力?，感受到?成功的喜?悅。同時(shí)?，我發(fā)現(xiàn)?討論——?講解式對(duì)?發(fā)揮學(xué)生?的主體性?作用有以?下幾個(gè)優(yōu)?點(diǎn)：1?、以其形?式新穎、?氣氛熱烈?，可刺激?和較長(zhǎng)時(shí)?間保持學(xué)?生的注意?力，無(wú)形?中調(diào)動(dòng)了?思維積極?地參與了?活動(dòng)。?在活動(dòng)中?，我注意?到，強(qiáng)烈?的表現(xiàn)欲?使學(xué)生戰(zhàn)?勝了被動(dòng)?、依賴、?害羞的心?理，誰(shuí)都?想一展身?手，于是?不知不覺?參與了活?動(dòng)。在整?個(gè)討論—?—講解的?過程中，?學(xué)生都主?動(dòng)、緊張?地思考、?學(xué)習(xí)。如?此一課始?終，學(xué)生?或問或答?，或思或?記，無(wú)形?中調(diào)動(dòng)了?自己的一?切思維，?積極參與?了活動(dòng)，?學(xué)習(xí)效果?較好。?2、在主?動(dòng)獲取知?識(shí)、訓(xùn)練?能力的同?時(shí)，更培?養(yǎng)了學(xué)生?的集體意?識(shí)，使他?們意識(shí)到?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的重要性?。在課堂?上，學(xué)生?之間積極?互動(dòng)的現(xiàn)?象非常頻?繁，因?yàn)?他們都意?識(shí)到必須?緊密團(tuán)結(jié)?，互相幫?助才能在?為大家講?解時(shí)較流?暢，不出?錯(cuò)誤、不?鬧笑話。?而我也要?不失時(shí)機(jī)?地培養(yǎng)學(xué)?生的團(tuán)結(jié)?精神與協(xié)?作能力，?如在講解?完，有的?組答得并?不太好時(shí)?，有的自?責(zé)，有的?懊喪，這?時(shí)我會(huì)給?予他們一?定的鼓勵(lì)?，增強(qiáng)其?信心，讓?他們意識(shí)?到團(tuán)結(jié)的?重要性，?果然，在?下一課的?復(fù)習(xí)當(dāng)中?，該組積?極思考，?緊密團(tuán)結(jié)?，通力合?作，終于?有了出色?表現(xiàn)。?因此，我?覺得討論?——講解?這一授課?形式可以?較好地使?學(xué)生戰(zhàn)勝?學(xué)習(xí)的心?理障礙，?激活思維?，主動(dòng)學(xué)?習(xí)，還可?以為每一?個(gè)學(xué)生提?供更多、?更頻繁、?更深入地?參與語(yǔ)文?活動(dòng)的機(jī)?會(huì)，真正?使每一個(gè)?學(xué)生都成?為課堂的?主人。?二、營(yíng)造?與培養(yǎng)學(xué)?生自主創(chuàng)?造精神相?一致的語(yǔ)?文課堂教?學(xué)氛圍。?我國(guó)自?古以來(lái)就?講究師道?尊嚴(yán)、一?日為師，?終身為父?。老師說?一不二，?學(xué)生對(duì)老?師唯言是?從，不敢?越雷池半?步。這種?教學(xué)制度?嚴(yán)重制約?了學(xué)生的?主體意識(shí)?和創(chuàng)新意?識(shí)的發(fā)展?，因此語(yǔ)?文教學(xué)就?要民主化?。在教學(xué)?中，我沒?有將學(xué)生?視為容納?知識(shí)的器?皿，而是?從人格平?等的基本?觀念出發(fā)?，允許堂?上有不同?的聲音出?現(xiàn)。如何?營(yíng)造語(yǔ)文?課堂教學(xué)?中的民主?氣氛呢我?主要體現(xiàn)?如下幾個(gè)?方面：?1、創(chuàng)設(shè)?平等的民?主氛圍，?消除老師?的神秘感?和性，將?師生活動(dòng)?建立在友?好、親切?、和諧的?氛圍之中?。學(xué)生?可以向我?大膽地提?出不同的?觀點(diǎn)及疑?惑，我對(duì)?于他們這?些有新意?的想法也?不一定要?說服，這?樣學(xué)生就?會(huì)敢于提?出疑問，?自信心也?會(huì)增強(qiáng)許?多，獨(dú)立?分析、解?決問題的?能力也就?會(huì)相應(yīng)地?提高。?2、倡導(dǎo)?平等參與?課堂教學(xué)?的雙邊活?動(dòng)。堂?上的教授?過程由明?到隱，特?別是在感?受新知識(shí)?后的問題?探究階段?，更應(yīng)該?讓學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?地主動(dòng)學(xué)?習(xí)，使學(xué)?生的主體?意識(shí)充分?地體現(xiàn)出?來(lái)。3?、教法設(shè)?計(jì)盡量做?到靈活多?樣。教?師通過新?鮮的刺激?來(lái)引發(fā)學(xué)?生的興趣?，創(chuàng)設(shè)愉?悅的氛圍?，想方設(shè)?法讓學(xué)生?通過各種?活動(dòng)獲得?學(xué)習(xí)的樂?趣，喚起?求知的欲?望。另?外，我更?注意情感?的作用，?把自己放?在學(xué)生平?等的位置?上，處處?尊重他們?，虛心向?他們學(xué)習(xí)?，同他們?結(jié)成親密?的朋友和?友好的學(xué)?伴關(guān)系，?這樣學(xué)生?才會(huì)全心?全意地配?合自己、?支持自己?，使自己?的教學(xué)漸?入佳境。?以上這?些只是我?的一些粗?淺認(rèn)識(shí)和?體會(huì)，希?望大家能?夠指出不?足，使我?再學(xué)習(xí)、?再改進(jìn)，?在以后的?教學(xué)工作?中能夠有?更好的成?績(jī)、更出?色的表現(xiàn)?!高中?語(yǔ)文教師?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任高一（?2）班的?語(yǔ)文老師?，完成了?蘇教版高?中語(yǔ)文《?必修一》?和《必修?二》前三?個(gè)專題的?教學(xué)任務(wù)?。在具?體教學(xué)方?面，我能?按“教學(xué)?大綱”的?要求，認(rèn)?真鉆研教?材，確定?適宜的教?法，認(rèn)真?備課，認(rèn)?真批改作?業(yè)，順利?完成教學(xué)?任務(wù)。?做的較為?滿意的，?有以下幾?點(diǎn)：三?、按照“?教學(xué)大綱?”有關(guān)課?外閱讀的?要求，較?有效地組?織了學(xué)生?的課外閱?讀活動(dòng)。?我不斷地?把大綱推?薦的閱讀?篇目介紹?給學(xué)生，?要求他們?制定可行?的讀書計(jì)?劃，利用?零碎時(shí)間?讀名著，?并通過口?頭提問的?方式檢查?他們的閱?讀情況。?不足的?幾點(diǎn)：?一、在學(xué)?生習(xí)作的?講評(píng)方面?做得還很?不夠，客?觀原因是?時(shí)間少，?主觀原因?是自己的?重視程度?不夠，沒?有擠出時(shí)?間來(lái)完成?好這一項(xiàng)?很有意義?的工作。?二、對(duì)?學(xué)生的課?后作業(yè)檢?查的力度?還不夠，?使得一部?分學(xué)生沒?有按時(shí)保?質(zhì)保量地?完成作業(yè)?，在多次?考試中就?顯露出來(lái)?了。高?中語(yǔ)文教?師個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）我?是___?_的一名?小學(xué)語(yǔ)文?教師，_?___年?參加工作?，現(xiàn)年_?___歲?，大專學(xué)?歷，中小?學(xué)一級(jí)教?師，從參?加工作至?今，始終?工作在教?育教學(xué)第?一線，忠?誠(chéng)___?_教育事?業(yè)，用心?教書，用?愛育人，?心中懷著?對(duì)教育事?業(yè)做貢獻(xiàn)?的精神，?對(duì)的起每?一位學(xué)生?，對(duì)得起?每一位家?長(zhǎng)，我在?汗水揮灑?間收獲了?許多。?一、熱愛?教育，點(diǎn)?燃激情?作為一名?教師，我?的生活在?講臺(tái)，我?的生命在?學(xué)生。同?時(shí)我也告?訴自己“?要做最好?的自己，?要做優(yōu)秀?的教師”?。我深深?地知道，?優(yōu)秀的教?師應(yīng)該是?一個(gè)胸懷?理想，充?滿激情的?老師，是?一個(gè)不斷?挑戰(zhàn)自我?，追求卓?越的教師?，是一個(gè)?具有人格?魅力，受?學(xué)生尊敬?的老師。?于是帶著?對(duì)教育的?熱愛，激?情，我執(zhí)?著的追求?著，書寫?著我教書?育人的喜?怒哀樂，?講臺(tái)歲月?，浸透著?我不懈追?求的摯愛?深情。我?深深地愛?著自己所?從事的神?圣事業(yè)，?我把自己?一生的滿?腔熱情都?傾注在了?教育教學(xué)?的事業(yè)上?。二、?勤于學(xué)習(xí)?，積極進(jìn)?取三、?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，創(chuàng)新學(xué)?法在教?學(xué)中，我?果斷采取?“愉快教?學(xué)法”給?學(xué)生營(yíng)造?一個(gè)輕松?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，以情?感教學(xué)的?方式感染?每一位學(xué)?生，進(jìn)一?步激發(fā)和?調(diào)動(dòng)學(xué)生?們學(xué)習(xí)的?興趣。學(xué)?生積極性?提高了，?興趣與成?績(jī)相得益?彰，多年?在學(xué)區(qū)抽?測(cè)中一直?名列前茅?。收獲的?喜悅沒有?阻止我不?斷前進(jìn)的?步伐，相?反，它是?我勇于進(jìn)?取的“加?油站”。?我每年都?參加河北?省中小學(xué)?網(wǎng)絡(luò)研修?培訓(xùn)。培?訓(xùn)學(xué)習(xí)使?我知識(shí)的?廣度與深?度不斷延?伸，同時(shí)?，也使我?深深感受?到：一個(gè)?真正的教?師就要終?身學(xué)習(xí)。?學(xué)習(xí)一些?新的教育?教學(xué)模式?，學(xué)習(xí)他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?。鉆研新?課程的教?學(xué)模式，?創(chuàng)新學(xué)法?并形成自?己的教學(xué)?風(fēng)格。特?別是課后?輔導(dǎo)工作?上，認(rèn)真?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，并及?時(shí)輔導(dǎo)做?到有的放?失。熱愛?學(xué)生，平?等的對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，建立?平等、和?諧、寬松?的課堂文?化。讓他?們都感受?到老師的?關(guān)心，良?好的師生?關(guān)系促進(jìn)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?四、因材?施教，提?升素質(zhì)?五、播撒?愛心，鑄?就師魂?一份春華?，一份秋?實(shí)，在教?書育人的?道路上我?付出的是?汗水和淚?水，收獲?的卻是那?一份份充?實(shí)和情感?。我用我?的心去教?誨我的學(xué)?生，我用?我的情去?培育我的?學(xué)生，我?無(wú)愧于心?，我無(wú)悔?于我的一?生?！敖?育永無(wú)止?境，創(chuàng)造?其樂無(wú)窮?”，我將?繼續(xù)努力?，在教育?之路上，?走的更遠(yuǎn)?更好。?高中語(yǔ)文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（四）?踏入高中?教學(xué)已一?學(xué)期了，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?下，在語(yǔ)?文組全體?老師的共?同幫助下?，本學(xué)期?對(duì)語(yǔ)文教?學(xué)有了一?些感悟，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、用討論?——講解?的授課方?式發(fā)揮學(xué)?生的主體?性。德?育高中的?學(xué)情告訴?我們，光?靠傳統(tǒng)的?滿堂灌完?全不會(huì)喚?取學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。而教學(xué)?的藝術(shù)不?在于傳授?的本領(lǐng)，?而在于激?勵(lì)、喚醒?、鼓舞學(xué)?生自己用?手、用腦?去學(xué)習(xí)。?如何激勵(lì)?、喚醒、?鼓舞，發(fā)?揮學(xué)生的?主動(dòng)性和?創(chuàng)造性呢?我運(yùn)用?了討論的?方式，讓?學(xué)生自己?去探討解?題的思路?、方式及?最后答案?，然后再?讓每一小?組派一個(gè)?代表作為?小老師上?臺(tái)發(fā)言講?解，最后?，我再為?他們進(jìn)行?補(bǔ)充。這?樣的方式?能夠調(diào)動(dòng)?學(xué)生的內(nèi)?在學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，使學(xué)?生處于一?種特殊的?心理狀態(tài)?和情感體?驗(yàn)去參與?課堂活動(dòng)?，在不知?不覺中發(fā)?揮了自己?的潛力，?感受到成?功的喜悅?。同時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)討?論——講?解式對(duì)發(fā)?揮學(xué)生的?主體性作?用有以下?幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)?：1、?以其形式?新穎、氣?氛熱烈，?可刺激和?較長(zhǎng)時(shí)間?保持學(xué)生?的注意力?，無(wú)形中?調(diào)動(dòng)了思?維積極地?參與了活?動(dòng)。在?活動(dòng)中，?我注意到?，強(qiáng)烈的?表現(xiàn)欲使?學(xué)生戰(zhàn)勝?了被動(dòng)、?依賴、害?羞的心理?，誰(shuí)都想?一展身手?，于是不?知不覺參?與了活動(dòng)?。在整個(gè)?討論——?講解的過?程中，學(xué)?生都主動(dòng)?、緊張地?思考、學(xué)?習(xí)。如此?一課始終?，學(xué)生或?問或答，?或思或記?，無(wú)形中?調(diào)動(dòng)了自?己的一切?思維，積?極參與了?活動(dòng)，學(xué)?習(xí)效果較?好。2?、在主動(dòng)?獲取知識(shí)?、訓(xùn)練能?力的同時(shí)?，更培養(yǎng)?了學(xué)生的?集體意識(shí)?，使他們?意識(shí)到團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?重要性。?在課堂上?，學(xué)生之?間積極互?動(dòng)的現(xiàn)象?非常頻繁?，因?yàn)樗?們都意識(shí)?到必須緊?密團(tuán)結(jié)，?互相幫助?才能在為?大家講解?時(shí)較流暢?，不出錯(cuò)?誤、不鬧?笑話。而?我也要不?失時(shí)機(jī)地?培養(yǎng)學(xué)生?的團(tuán)結(jié)精?神與協(xié)作?能力，如?在講解完?，有的組?答得并不?太好時(shí)，?有的自責(zé)?，有的懊?喪，這時(shí)?我會(huì)給予?他們一定?的鼓勵(lì)，?增強(qiáng)其信?心，讓他?們意識(shí)到?團(tuán)結(jié)的重?要性，果?然，在下?一課的復(fù)?習(xí)當(dāng)中，?該組積極?思考，緊?密團(tuán)結(jié)，?通力合作?，終于有?了出色表?現(xiàn)。因?此，我覺?得討論—?—講解這?一授課形?式可以較?好地使學(xué)?生戰(zhàn)勝學(xué)?習(xí)的心理?障礙，激?活思維，?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，還可以?為每一個(gè)?學(xué)生提供?更多、更?頻繁、更?深入地參?與語(yǔ)文活?動(dòng)的機(jī)會(huì)?，真正使?每一個(gè)學(xué)?生都成為?課堂的主?人。二?、營(yíng)造與?培養(yǎng)學(xué)生?自主創(chuàng)造?精神相一?致的語(yǔ)文?課堂教學(xué)?氛圍。?我國(guó)自古?以來(lái)就講?究師道尊?嚴(yán)、一日?為師，終?身為父。?老師說一?不二，學(xué)?生對(duì)老師?唯言是從?，不敢越?雷池半步?。這種教?學(xué)制度嚴(yán)?重制約了?學(xué)生的主?體意識(shí)和?創(chuàng)新意識(shí)?的發(fā)展，?因此語(yǔ)文?教學(xué)就要?民主化。?在教學(xué)中?，我沒有?將學(xué)生視?為容納知?識(shí)的器皿?，而是從?人格平等?的基本觀?念出發(fā)，?允許堂上?有不同的?聲音出現(xiàn)?。如何營(yíng)?造語(yǔ)文課?堂教學(xué)中?的民主氣?氛呢我主?要體現(xiàn)如?下幾個(gè)方?面：1?、創(chuàng)設(shè)平?等的民主?氛圍，消?除老師的?神秘感和?性，將師?生活動(dòng)建?立在友好?、親切、?和諧的氛?圍之中。?學(xué)生可?以向我大?膽地提出?不同的觀?點(diǎn)及疑惑?，我對(duì)于?他們這些?有新意的?想法也不?一定要說?服，這樣?學(xué)生就會(huì)?敢于提出?疑問，自?信心也會(huì)?增強(qiáng)許多?，獨(dú)立分?析、解決?問題的能?力也就會(huì)?相應(yīng)地提?高。2?、倡導(dǎo)平?等參與課?堂教學(xué)的?雙邊活動(dòng)?。堂上?的教授過?程由明到?隱，特別?是在感受?新知識(shí)后?的問題探?究階段，?更應(yīng)該讓?學(xué)生仁者?見仁，智?者見智地?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，使學(xué)生?的主體意?識(shí)充分地?體現(xiàn)出來(lái)?。3、?教法設(shè)計(jì)?盡量做到?靈活多樣?。教師?通過新鮮?的刺激來(lái)?引發(fā)學(xué)生?的興趣，?創(chuàng)設(shè)愉悅?的氛圍，?想方設(shè)法?讓學(xué)生通?過各種活?動(dòng)獲得學(xué)?習(xí)的樂趣?，喚起求?知的欲望?。另外?，我更注?意情感的?作用，把?自己放在?學(xué)生平等?的位置上?，處處尊?重他們，?虛心向他?們學(xué)習(xí)，?同他們結(jié)?成親密的?朋友和友?好的學(xué)伴?關(guān)系，這?樣學(xué)生才?會(huì)全心全?意地配合?自己、支?持自己，?使自己的?教學(xué)漸入?佳境。?以上這些?只是我的?一些粗淺?認(rèn)識(shí)和體?會(huì)，希望?大家能夠?指出不足?，使我再?學(xué)習(xí)、再?改進(jìn)，在?以后的教?學(xué)工作中?能夠有更?好的成績(jī)?、更出色?的表現(xiàn)!?高中語(yǔ)?文教師個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（五）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?高一（2?）班的語(yǔ)?文老師，?完成了蘇?教版高中?語(yǔ)文《必?修一》和?《必修二?》前三個(gè)?專題的教?學(xué)任務(wù)。?在學(xué)生?學(xué)情方面?，我班級(jí)?學(xué)生語(yǔ)文?底子薄，?語(yǔ)文基礎(chǔ)?差，學(xué)習(xí)?的積極性?也不高，?文化素養(yǎng)?提升之路?困難重重?。而且學(xué)?生剛剛進(jìn)?入高中，?還有很多?不適應(yīng)，?跟不上老?師上課的?節(jié)奏。?在具體教?學(xué)方面，?我能按“?教學(xué)大綱?”的要求?，認(rèn)真鉆?研教材，?確定適宜?的教法，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真批?改作業(yè)，?順利完成?教學(xué)任務(wù)?。做的?較為滿意?的，有以?下幾點(diǎn)：?一、在?寫作教學(xué)?方面，緊?緊圍繞教?材設(shè)計(jì)：?將文本與?寫作直接?結(jié)合，作?文模式以?大作文為?主，作文?體裁沒有?硬性要求?，但努力?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)論述?類文本。?在素材積?累上，學(xué)?生寫作素?材匱乏，?所以，在?教學(xué)之余?，會(huì)引導(dǎo)?學(xué)生多看?課外讀本?，增加寫?作素材的?積累。?二、在處?理教材方?面，充分?考慮到高?一學(xué)生學(xué)?情之特殊?。降低教?學(xué)難度，?化繁為簡(jiǎn)?，讓學(xué)生?可以循序?漸進(jìn)地走?進(jìn)高中語(yǔ)?文的殿堂?，感受語(yǔ)?文的魅力?，并樂在?其中。上?課不足的?地方再加?以練習(xí)輔?助，反復(fù)?強(qiáng)調(diào)答題?模式的應(yīng)?用，讓學(xué)?生從高一?就開始積?累學(xué)習(xí)方?法。這樣?，學(xué)生在?人文情懷?和應(yīng)試技?巧上都有?一定提升?。三、?按照“教?學(xué)大綱”?有關(guān)課外?閱讀的要?求，較有?效地組織?了學(xué)生的?課外閱讀?活動(dòng)。我?不斷地把?大綱推薦?的閱讀篇?目介紹給?學(xué)生，要?求他們制?定可行的?讀書計(jì)劃?，利用零?碎時(shí)間讀?名著，并?通過口頭?提問的方?式檢查他?們的閱讀?情況。?不足的幾?點(diǎn)：一?、在學(xué)生?習(xí)作的講?評(píng)方面做?得還很不?夠，客觀?原因是時(shí)?間少，主?觀原因是?自己的重?視程度不?夠，沒有?擠出時(shí)間?來(lái)完成好?這一項(xiàng)很?有意義的?工作。?二、對(duì)學(xué)?生的課后?作業(yè)檢查?的力度還?不夠，使?得一部分?學(xué)生沒有?按時(shí)保質(zhì)?保量地完?成作業(yè)，?在多次考?試中就顯?露出來(lái)了?。在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格地?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開拓前進(jìn)?，爭(zhēng)取取?得更好的?成績(jī)。?高中語(yǔ)文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（六）?一年來(lái)，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，在?同事們的?幫助下，?我圓滿完?成了教學(xué)?任務(wù)，思?想理論素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平上有?了較大的?提高?，F(xiàn)?就一學(xué)年?的工作總?結(jié)如下：?一、努?力提高思?想德道水?平，端正?自身工作?態(tài)度熱?愛教學(xué)事?業(yè)，自覺?向身邊的?優(yōu)秀同志?學(xué)習(xí)，從?中吸取營(yíng)?養(yǎng)與力量?，進(jìn)行自?我教育，?嚴(yán)格要求?自己。工?作態(tài)度端?正，教風(fēng)?良好，能?認(rèn)真落實(shí)?學(xué)校對(duì)備?、教、批?、輔、考?各教學(xué)環(huán)?節(jié)的各項(xiàng)?規(guī)定和知?道思想，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。二?、認(rèn)真探?索業(yè)務(wù)，?努力提高?自身理論?素質(zhì)作?為語(yǔ)文教?師，要有?高尚的道?德修養(yǎng)，?更要有廣?博的語(yǔ)文?知識(shí)。為?此我十分?重視知識(shí)?水平的更?新和提高?。在語(yǔ)文?教學(xué)上認(rèn)?真學(xué)習(xí)大?綱，學(xué)習(xí)?新課改理?論，積極?參加青年?教師課堂?教學(xué)研討?會(huì)，并自?主學(xué)習(xí)傳?統(tǒng)文化與?語(yǔ)文教學(xué)?知識(shí)。通?過上網(wǎng)、?查閱資料?等方式不?斷加強(qiáng)自?身素質(zhì)，?給自己充?電，主動(dòng)?參與語(yǔ)文?組“老帶?新”教學(xué)?活動(dòng)，并?撰寫學(xué)習(xí)?心得體會(huì)?，進(jìn)一步?更新自己?的專業(yè)知?識(shí)，參加?“師德師?風(fēng)”教育?培訓(xùn)，不?斷加強(qiáng)教?師的職業(yè)?道德修養(yǎng)?和理論水?平。三?、加強(qiáng)教?學(xué)基本訓(xùn)?練，搞好?常規(guī)教學(xué)?1、個(gè)?人備課。?刻苦挖?掘拓展知?識(shí)重點(diǎn)范?圍，扎實(shí)?備課。我?在備課時(shí)?，采用網(wǎng)?絡(luò)、教材?和教案等?相聯(lián)系的?方法并用?，使得教?學(xué)時(shí)不斷?拓展。在?備知識(shí)的?同時(shí)，還?要備學(xué)生?，不斷加?強(qiáng)“以人?為本”的?教學(xué)建設(shè)?。通過逐?漸接觸，?基本掌握?所教班級(jí)?語(yǔ)文學(xué)科?的整體水?平，了解?學(xué)生的實(shí)?際水平，?做到對(duì)癥?下藥。?2、課堂?教學(xué)。?在課堂教?學(xué)中，力?求讓學(xué)生?“感興趣?”，使學(xué)?生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?。重視提?高課堂效?率環(huán)節(jié)，?采取靈活?多樣的教?學(xué)方法，?活學(xué)活用?。在教學(xué)?中堅(jiān)持教?師為主導(dǎo)?、學(xué)生為?主體、訓(xùn)?練為主線?的原則，?努力調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，極?大地激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?讓學(xué)生在?愉悅中學(xué)?到知識(shí)，?提高能力?。發(fā)揮學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?積極性。?提高教學(xué)?效率，克?服教學(xué)的?盲目性、?隨意性，?一定程度?上提高了?教學(xué)質(zhì)量?。教學(xué)?中，認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計(jì)劃?，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、?新理念?和課堂教?學(xué)的新思?路、新設(shè)?想結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)變?思想，不?斷探索，?收到很好?的效果。?教學(xué)之余?，