人教課標版必修1英語Unit2-聽說課-名師課程教學設(shè)計(一)

人教課標版必修1英語聽課名課程教學設(shè)計（一）Unit聽課名教設(shè)（）課題人教《英語必修1EnglishWorld(listeningand教師姓名：王偉

學校：大興一中授課

班級：高一（7）班指導教師：鮑繼紅，張燕，田秀梅，吉燕指導思想與里論依據(jù)2014年月，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見下簡稱《意見了心素養(yǎng)這一要概念，要求將研制與構(gòu)建學生核心素養(yǎng)體系作為推進課程改革深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)心素養(yǎng)的問題實際上是培養(yǎng)什么樣的人的問題基于核心素養(yǎng)的教育既包括傳統(tǒng)的知識與能力的學習更強調(diào)學生的全面發(fā)展和終身學習特別關(guān)注人與社會的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展。英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。本課在培養(yǎng)學生語言能力的同時，關(guān)注了學生學習能力和思維品質(zhì)（如批判性思維）的培養(yǎng)。《英語課程標準實驗）要求關(guān)注學生情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力發(fā)展與人溝通和合作的能力保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵課小組活動的形式致力于培養(yǎng)學生與他人合作的意識與合作學習的能力，同時對英語學習進行了深入思考。《英語課程標準實驗）中明確指出，高中英語課程應(yīng)使學生形成有效的英語學習策略本課旨在通過滲透聽力策略技巧如聽強調(diào)詞記筆記獲取關(guān)鍵詞等培養(yǎng)學生使用策略的意識?！队⒄Z課程標準求教師合理利用課程資源活使用教材課將workbook部分的，和writing按照獲取信息、分析并判斷、運用分析結(jié)果解決問題一條線有機地結(jié)合起來如何改善英語學習進行了積極探討。教學內(nèi)容分析單元分析：本單元通過對“世界上的英語這一話題的探討加強學生對英語語言及其發(fā)展趨勢的了解還包括一些分話題如其他英語的出現(xiàn)與發(fā)展美式英語和英式英語的區(qū)別，英語的方言和標準英語等。1/人教課標版必修1英語聽課名課程教學設(shè)計（一）文本分析：前面的學習主要是基于英語發(fā)展這一宏觀主題本課的聽力文本以高中生提高英語的具體方法為主引發(fā)討論與判斷話題與學生的日常學習貼合能夠激發(fā)學生參與的興趣聽力難度不大更有助于學生借助其文本中出現(xiàn)的語言和結(jié)構(gòu)進行討論。學生基本情況簡介本班學生為高一普通班學生課上較活躍但缺乏深入思考英語學習基礎(chǔ)參差不齊，最高與最低分之間跨度能到分，缺乏行之有效的學習方法；同時，大部分學生缺乏課后主動學習英語的意識。教學目標Afterthestudentswillbeto:throughlistening,summarizewaysofimprovingthatsuggests;thedisadvantagesofdifferentlearningwaysandthetosolvetheproblem.haveadeeperunderstandingoflearning,theirownEnglishstudy.教學重點與難點教學重點：studentstoacquireexpressionsthatbeusedinstudentscouldpayattentiontostrategiesduringlistening教學難點：thecriticallychoosesuitablethe教學過程教學步驟與時間預(yù)算

教學活動

設(shè)計意圖

some結(jié)合學生本單元正在2mins

questionsandplays2/

學習的英語發(fā)展史話人教課標版必修1英語聽課名課程教學設(shè)計（一）shortforthem題，用幾個熱身問題thattheydoto

和一段小視頻讓學生improvelistening.

their

English意識到自己英語聽力需要提高，同時激發(fā)學生興趣。Pre-listening

Ss通過頭腦風暴激發(fā)學3mins

theimprove

生背景知識，為接下English來的聽與說活動做鋪

class.

墊。通過完成聽力任務(wù)了

totheof解提高英語聽力技巧improvinglisteningfrom2.TtellsSstheofstrategies

的方式，過程中教師滲透一些聽力策略，例如側(cè)重聽重音部分和記筆記來獲取關(guān)鍵詞，增強學生使用策stressandtakingnotes,

略的意識；該部分也為部分的輸出提供結(jié)構(gòu)和語言支Sslistendecide撐。ChenPengorWangling,whoisgivingsuggestionswhatthesuggestions.useclearly.3/人教課標版必修1英語聽課名課程教學設(shè)計（一）

Task31.trytotheTingtoimproveThedifferentwillbelistenedseparatelyifnecessary.Tsomewordsifneeded.

學生比較聽前討論得

1.TSspicturesfor出的以及聽力活動得themtosummarize

出的提高聽力的不同ofimproving方式，運用批判性思listening.

維分析每種方式的優(yōu)2.Tshowsshortvideo勢與不足，判斷最適cliptoletthem

合自己的方式。thatofall輸出部分運用聽力輸ofimproving

入的語言和結(jié)構(gòu)，通listening,notallofthem過選擇最佳方式，給for

出解決問題的建議，coinhas體現(xiàn)了培養(yǎng)學生思維

品質(zhì)等核心素養(yǎng)的理different念。ingroupsandtalktheircooperatively.Ssupaninterviewin4/人教課標版必修1英語聽課名課程教學設(shè)計（一）Sum-up1'30”

differenttalktosolvetheproblem.Tsummarizes回到學生的核心問題make—一如何學好英語并hemthat給出最簡單卻最有效Englishnotthatdifficulttolongtheydoit“l(fā)ittleoften”.

的答案。Homework

Writeaabout將聽說活動的結(jié)果以30”

ofyourlistening.yourtitleusestructuresyouhavelearned.板書設(shè)計

寫的形式呈現(xiàn)，固化所學。Unit2EnglishSpeakingmylisteningbyWangling1.2.Takewords)4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的要求，本課在關(guān)注語言學習的同時注重培養(yǎng)學生的批判性思維從優(yōu)勢和不足兩方面對不同的英語學習方法進行辯證思維，讓學生了解不是所有方法都能解決自己的問題。合作學習的鼓勵。本課充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢。從聽前頭腦風暴的討論到各種方法的優(yōu)劣勢對比再到呈現(xiàn)對話給建議解決問題本課旨在培養(yǎng)用合作的方式討論與解決實際問題的意識。聽力策略的滲透。高一的學生對聽力策略沒有概念，可以抓住機會點到一些聽5/人教課標版必修1英語聽課名課程教學設(shè)計（一）力策略培養(yǎng)學生在聽力過程中使用策略的意識每一堂與聽力相關(guān)的課都可以進行策略滲透。教學內(nèi)容的結(jié)合。通過分析教學內(nèi)容，教師發(fā)現(xiàn)本單元work