人教部編版七年級語文上冊第三單元 第9課同步練習題 從百草園到三味書屋

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從百草園三味書屋下詞中加點字的注音全部正確的一項是()確鑿纏(luò)攢(

腦髓suí)菜(ā)C.后竅(斑蝥

輕捷(jié)油蛉(líng)脊梁(j

云霄xiāo)倜儻dǎng)和藹ǎi)

鑒(白頰jiá)秕(b下句中加點的詞語使用不正確的一項是()這一片人跡罕的原始森藤虬枝交錯如每行走一步都很困難元節(jié)到了街人聲鼎,家都急著看花燈呢!C.他研究古文字雖然只有兩,但進步飛快,在已經(jīng)是這一方面的宿了不企業(yè)經(jīng)營得多么成,領們都不應高枕而。下各中沒有語病的一項是)魯故鄉(xiāng)紹興的春天是一個百花盛開、草長鶯飛的地方。我未成年人所占網(wǎng)民比例不斷提,調查顯示大約有92%左右的未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)。C.在異國他鄉(xiāng)華人華僑去中國大使館求總能第一時間得到回應與幫助。通學習《從百草園到三味書讓體味到了童年的魯迅對自的熱對知識的追求。給面句子排序。①在泥墻的南端即與魯迅家后門墻角接壤有塊刻有梁界兩的界碑。②大園在南,邊有一垛長達四十四米的泥作為與西鄰梁家后園的分界線③百草園在浙江紹興的魯迅故居后有小園、大園之分。④這塊界碑和這垛被魯迅稱為有限趣”的短的泥”至仍留存如故。⑤小園在北,西北角突,面積約為大園的四分之一。正確的順序:(只填序號文常填空。(1)魯,原

浙紹興人國偉大的

家、

家、家。本文選自散文《魯在文中回憶了聽

講美女蛇的故事跟隨壽鏡吾老先生在

里讀書等往事。

．．．．閱讀課文選回答問題。不必說碧綠的菜畦,光的石井欄高的皂莢樹紫紅的桑椹;也必鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在花輕捷的叫天云)忽然從草間直竄向云霄里了是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱蟋們在這里彈琴。翻開斷磚有時會遇見蜈蚣;有斑蝥倘用手指按住它的脊梁,會拍的一,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡木蓮有蓮房一般的果,首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形吃了便可以成我于是常常拔它起牽連不斷地拔起也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,可以摘到覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球又酸又甜色味都比桑椹要好得遠。選段主要描寫了

;在全文中的作用是:

。說下兩句話中加點的字能否改為括號內的字。肥胖的黃蜂()在菜花上。輕捷的叫天(雀忽然從草間直竄飛向云霄里去了。8.“我在墻根一帶動手做了哪四件趣?下對段的分有誤的一項是()作寫景調動了視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感,如光”就是從觸覺角度來寫的作寫景注重詳略寫了整個百草之詳寫了泥墻根一帶。C.作者寫景注重順,一個不說由到低寫靜物后一個也必說由到高寫動物。作在景物描寫中融入了童心童趣:拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真的好奇心,“又酸又甜則表明作者親自品嘗過覆盆子。10.請仿照本段的寫,用不說也必…單是…寫一段話。

閱讀下面的文章回答問題。大王廟楊

絳那年秋天我家從北京遷居無錫租居沙巷就沙巷口的大王廟小學上學王廟小學就稱大王廟,先是不知什么大王的廟,成一間大課堂。老師是孫先生,一個光葫蘆瓢似的頭,學生后稱他孫頭。拿著一條藤教鞭,動動就打學生,愛打腦袋。我是新學生,懂規(guī)矩行事往往別扭可笑女“我拈鬮兒拈得賊,拔腳就跑。女伴以為我瘋拉住我問我干什么。我急得:“我是賊呀”嗨快別響!是賊怎么嚷出來呢”我這個賊急得直要掙脫身。我:我是賊呀!得逃啊”她們只好耐心教:是賊就悄悄兒坐別讓人看出來。又有人:你給人捉出來就得挨打了。我告訴她們賊趁早逃,要跑得不捉住。她們說女子家不興得逃快快。呀,呀是男小的。大廟東院是女生間里面有個馬桶女在里面踢毽子可是我只會跳繩拍球不會踢毽子也不喜歡悶在又狹又小的女生間里。不知誰畫了一幅孫光頭的,貼在女間的墻上大家都對那幅畫像拜拜以為是好孫先生呢?？墒撬齻冋f,為的是要“鈍死。我不懂什么叫“。她們七張八嘴地解釋又打比方我漸漸明白鈍就叫一個人倒霉,可是不大明白為什么拜他的畫像能叫他倒霉,甚至能拜死他。這都是我聞所未聞的。多年后我讀了些古才道鈍就是遭難當災的意思。女生間朝西,院子里大槐樹的影子隔窗映在東墻,成活動的淡黑影生說是鬼,都躲出去我是樹影她不信我要證明那是樹影不故意用腳去踢她嚇得把我都看成了鬼都遠著我一人沒趣也無法爭辯年我虛歲九歲有一兩個十歲左右的朋并不很要好。和我同座的是班上最大的女十五歲。她是女的頭兒。女生中間出了什么糾紛,如吵架之類都聽她說了算。小女孩子都送她東討她的好。一次有女孩子送她兩只剛出爐的烤白薯正打上課鈴她已來不及吃我她的課桌在末離老師最遠我看見她用怪

臟的手絹兒包著熱白薯,縮縮鼻涕,假裝抹鼻子,就一口白薯。我替她捏著一把汗直看她吃完。如果孫頭看見準用教鞭打她腦袋。在大王廟讀什么書,我全忘了,只得國文教科書上有一課是:子曰,母之年不可不知也…”孫頭把子解作“兒子說。國文得朗聲唱誦稱為啦上聲)。我覺得發(fā)出這種怪聲挺難為情的。每天上課之前全體男女學生排隊到大院西側的菜園里去做體操最大的男生站在前面喊口令喊的不知什么話彎著舌頭每個字都帶個兒來七”八兒悟他喊的是“一、二、三、四、五、六、七、。舌頭又帶個兒,算官話或國語的。有一節(jié)體操是揉肚子九歲、十歲以上的女生都含羞地,手不做。我傻里傻氣照她們都笑我。我在大王廟上學不過半學,可是留下的印象卻分外生動今,有時候我還會感到自己仿佛在大王廟里。本文主要記敘了我在王廟上學的哪些難忘的?分)★12.文中有多處細節(jié)描寫,這些細節(jié)描寫都生動傳,請任選一例賞析。)13.文中的我是一個樣的孩?本抒發(fā)了作者怎樣的思想感?(4分)14.文中的孫先生和課文從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生有何異同請分別列舉一點。分15.你如何看待學生拜畫“鈍死師一?)

16.自魯迅先生曾經(jīng)的樂—百草園向游客開放以經(jīng)出現(xiàn)游客亂丟垃圾亂等不文明的現(xiàn)象果你是一名園區(qū)管理當你發(fā)現(xiàn)一名游客準在老桑樹上“××到此一”時,你該怎樣提醒他意文明旅游17.班級開展了主題金年的合性學習活請你積極參與。請你補出下面童謠中空缺的內容。燦爛的童年,藏在你的夢中假如童年是一只鳥兒,愿意飛翔在湛藍的天空假如童年是一枚貝殼,愿意散落在嬉鬧的海灘假如童年是一株小樹,愿意生長在茂密的森林燦爛的童年,印刻在你的記憶中觀察下面這幅漫按要求答題。①請根據(jù)畫面擬一個標題。②請用生動的語言描述畫面內容。

．[解]DA項“髓應“su；項，畦”讀qí；項儻應讀ɡ。[解]本考查正確使用詞的能力宿儒指老成學的讀書人與前面只兩年的語境不符。[解]A項，搭配不當，地方改“季節(jié)B項語義重復大和左右刪去一個；項缺少主語，刪去讓。．③⑤②①④．(1)樹人豫才文思想革(2)朝花夕拾長媽三書屋．百草園的景色突百草園“我的園(1)不能“伏字確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的可愛情態(tài)停字法表現(xiàn)這種情態(tài)。(2)不能竄字突出了云雀速度快、輕捷、靈敏的特點，字則無法產生這種效果。．翻磚找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏根，摘覆盆子。．[解]C前個不說由低到高寫靜物，后一“不必”高到低寫動物。．示例：不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空也不必說畫眉在婉轉地歌唱，白頭翁在喳喳地嬉戲，蝴蝶在花叢中飛舞。單是山間的那條窄窄的小溪，就有無限樂趣。11.[析]本考查概括文章中事件的能力。首先結合題意，正確劃分文章的層次，然后按照人物＋事件的式概括。[答案]①我”女伴玩游戲，“我拈鬮兒拈得賊”拔腳就跑，并且叫喊了出來；②女生在“生間拜孫頭的；③“我為證明樹影不鬼，故意用腳去踢樹影，女生們嚇得把我都看成了鬼，都著“我；我看座女生上課偷吃熱白；⑤“我們”聽老師怪聲地讀書；我每天上課之前做體操。．[解析]本題考查細節(jié)描寫的賞析。首先找典型的細節(jié)描寫，然后結合句意，分析該句描寫的情景，以及對刻畫人物性格或突出主題的作用。[答案]示：我看見她用怪臟的手絹兒包著熱白薯，縮一縮鼻涕，假裝抹鼻子，就咬一口白薯。賞析：生動形象地描寫了女同學假裝抹鼻子，其實是偷吃白薯的情態(tài)，突出了女同學的

機靈調皮。．[解]對童年的我的價，可以結合文我”描述來分析，用準確的詞語或短語概括。從“我和伴玩游戲、我做體操可以看出“”的天真可愛、做事認真從我為了證明樹影不是鬼，故意用腳去踢樹影可以看我”的不迷信作者的思想感情是洋溢在字里行間的，尤其是結尾段抒發(fā)了我”在大王廟里上學時光和無憂無慮的童年生活的懷念之情。[答案“”一個天真可愛、不迷信、做事認真的孩子。抒發(fā)了作者對在大王廟里上學時光和無憂無慮的童年生活的懷念之情。[析]本題考查分析人物形象的異同。結合文中對孫先生的描述，知孫先生用教鞭體罰學生，這與壽鏡吾先生一樣，但壽鏡吾先生有教鞭不常用，而文中的孫先生常用教鞭敲學生的頭；孫先生學問低，而壽鏡吾先生是一個宿儒。[答案]同都用教鞭體罰學生。異：孫先生常用教鞭打學生的頭，壽鏡吾老先生的教鞭不常用孫生學問低把文意思都解釋錯了壽鏡吾老先生非常博學而且讀書投入。．[解析]本考查個性表達，看法要言之成理。若不贊同，可以從孩子不尊重老師，缺少感恩之心來表述理由；若理解，可以從孩子小，不懂事，貪玩，有童心等角度回答。[答案]示一：這是對老師極大的不尊重，表明這些學生非常不懂事，老師嚴厲是為學生好，這些學生沒有感恩之心。示例二：孩子貪玩，調皮，不愛學習，不喜歡嚴厲的老師，通過迷信活動來讓老師倒霉，體現(xiàn)了孩子的天真。．[解析]此考查口語交際能力?；卮饡r要注意文明禮