高中生書信作文：致家長一封信

高中生書信作文范文：致家長的一封信這篇對于高中生書信作文范文：致家長的一封信，是專門為大家整理的，希望對大家有所幫助！致家長的一封信各位家長：大家好!光陰急忙，轉(zhuǎn)瞬一學期又立刻結(jié)束。針對這一學期來學生的狀況，我來為給位家長做一些簡潔的報告及總結(jié)：一、小雷鋒蔚然成風借著學雷鋒的東風，我們班的孩子學會了互相關(guān)懷、互相幫助，樂于助人的事件層見迭出。有一次，美文患病了，媽媽到教室來接，美文整理完書包，突然對我說：沒找同學替呢!”

“老師，我今日值日，還“此刻就請一位同學吧

!哪位小朋友愿意幫助美文呢

!”“我來!”“我愿意!”“請我!”教室里一片沸騰，所有的小朋友都高舉著手，有的孩子恨不得沖到美文面前表達自己激烈的夢想。美文怯怯地看著熱忱的同學，躊躇了好久，說：“沙俊威，請你替我值日吧!下次我替你!”俊威驕傲地抬著頭，像一個凱旋的將軍。這件事在班級影響很大，立偉很會捕獲新聞，在當日的日志里做了照實而生動的報導，孩子們聽了感想極深。銘笙是個靦腆的孩子，不知道怎么和同學交流。上周輪到他值日，但是有兩天他要練武術(shù)，孩子不敢找人取代，就過來問我怎么辦。我一攤手說：“值日是每一位同學的責任，假如你不可以參加，一定想方法解決，比方說找好朋友取代?！焙⒆右荒樂鸽y，“我不知道問誰?”“你的好朋友呢?”孩子嘟著嘴，慢騰騰走了。等我回到教室，發(fā)現(xiàn)孩子在掃地，“銘笙，怎么沒去練武術(shù)?”“我沒找到同學。老師，我明天還要練武術(shù)啊，怎么辦?”“銘笙已經(jīng)長大了，老師相信你必定能把這件事辦妥的!”次日放學時，立偉高高興興跑來告訴我，要取代銘笙值日，銘笙背起書包，高興地走出了教室。我嘆息，短短的一天時間，銘笙長大了，已經(jīng)懂得交流，知道有些事一定自己獨立達成，誰也代替不了!此刻，不論哪位孩子不可以參加當日的值日，都會自覺主動地找同學取代，而后才放心地辦自己的事。在這個過程中，孩子學到了太多東西，比方說責任，有效交流，合作等等。發(fā)葫蘆絲那一天，錦豪幫我抬袋子，幫王老師送東西，過后，孩子偷偷地問我：“老師，我是否是小雷鋒啊!”多可愛的孩子啊，我摸摸他的頭，投去欣賞的目光，“自然了，錦豪一直都很棒啊!”孩子喜笑顏開地走開，好孩子真是夸出來的!二、干部責任心強皓麟的左手骨折了，我對他說：“牛奶桶有點重，老師找一個小朋友替你值班一段時間好不好?”孩子立刻焦急起來：“我能行，沒問題，我自己來?！毕抡n后，皓麟安排同學有序排隊，一瓶瓶派發(fā)牛奶，第二節(jié)后，孩子果斷的提起牛奶桶，我目送他穩(wěn)穩(wěn)地走下樓梯，還好，桶不重。這個孩子責任感很強，做事素來不需要我敦促，立刻做，搶著干，很難得。嘉琪自從當上小組長后，一改往日慢悠悠的習慣，做事麻利，容光煥發(fā)。每日很早就到教室，檢查作業(yè)，收作業(yè)，以最快的速度交上來，并向我報告誰誰做得，誰誰到此刻還沒做完。放學以前，必查作業(yè)登記本，有一次她背著書包站在一個小朋友的眼前，強迫要求登記作業(yè)，那個孩子很委屈：“值日生已經(jīng)把作業(yè)擦掉了，我沒方法登記?！薄罢l叫你不早點呢?你看我的簿本?！奔午魅〕鲎约旱牡怯洷?，讓那個孩子抄下來，我走過去摸摸孩子的頭，不聲不響地走開，不打攪她們。次日，我大大夸獎了嘉琪做事認真，小組長工作做得細膩，頒發(fā)組長獎，并呼吁班干向嘉琪學習，孩子驕傲地抬著頭，一臉愉悅。祖昊愈來愈突顯氣質(zhì)，組織能力很強。值日四組中，祖昊那一組速度最快，打掃最潔凈?？上驳氖?，祖昊老是在第一時間分派好任務(wù)，掃地的、拖地的、擦黑板的、整理書本的、提水的、擺桌子的各就各位，并且祖昊看著表，靈巧靈巧地安排，保證在二十分鐘以內(nèi)達成，真讓人省心。近來，我發(fā)現(xiàn)這孩子居然開創(chuàng)了小組評論，就是在值日以后，招集全構(gòu)成員議論誰表現(xiàn)，而后發(fā)給大拇指，因此每一個成員都熱忱高漲，勁頭實足。有一天正午吃飯時，我對祖昊說：“我們有二十個人在這里吃飯，你安排一下，每日四個人打掃衛(wèi)生，一周輪一次?！焙⒆幼呦氯?，一會就分派好了。接下來幾日，每個孩子都很自覺地在當值的那一天值日。我不由對祖昊刮目相待，這孩子能張羅，愛做事，協(xié)調(diào)能力又強，真好!正午休覺時，孩子們剛躺下，我坐在祖昊旁邊：“祖昊各方面表現(xiàn)都很好，老師們都很喜愛，但你有一個小小的弊端，知道嗎?”孩子不好心思地笑笑，撓撓頭：“知道，上課愛發(fā)言?！薄澳苷J識到自己的不足，就要想方法更正，老師相信你必定能做到更好!睡吧!”孩子重重地址點頭，合上眼睛，一會兒就進入了夢境，張君老師在旁邊看到了，嘆息：“好可愛啊!”三、團隊合作熱忱高同桌幫助型的代表有芷欣和正浩、凱樺和宇琦。芷欣和凱樺兩個孩子的自制力都很強，還可以有效的幫助同桌。芷欣在新學期夢想計劃表中，單列“幫助同桌”一項，顯示了孩子極強的責任心。提示同桌做好課前準備，上課時不玩筆紙等諸這樣類的小動作，邀請同桌踴躍進行團隊合作。凱樺除了幫助提示宇琦取出版本以外，還踴躍指引宇琦進行同桌合作，好像桌互讀課文、互查作業(yè)、交替拍手讀三字經(jīng)等，多次拿到合作獎，孩子們都樂開了花。師徒結(jié)對的代表有文婷和嘉琪、欣榮和培泰、羽翾和美文。每日正午一吃完飯，小老師就開始率領(lǐng)小徒弟補習，讀課文、寫生字，特別好玩的是，小老師還擬訂了自己的一套議論標準，不只自己評獎，還要求老師獎賞小徒弟。有一天，文婷對我說：“嘉琪表現(xiàn)不錯，應(yīng)當發(fā)給她獎狀?！笨粗⒆右荒樀恼J真，我鄭重地址點頭。四、學習踴躍性高班級浮現(xiàn)了一批學習小明星，如背誦小好手孜怡、予馨、何磊，孜怡特別厲害，能一呵而就全文背誦三字經(jīng)，任意抽出一句話，亦能順著背下去;我任意抽查予馨《日有所誦》、《古詩七十首》，指到哪里背到哪里，顯現(xiàn)了驚人的記憶力;何磊的《三字經(jīng)》固然沒有背完，但是這孩子背的是完好版，此中有好多拗口的地方，我提示孩子此刻只需背誦通用幼兒版的即可，但是這孩子很固執(zhí)，一字不落的全部背出來，令人驚訝!孩子們的字寫得愈來愈規(guī)范，寫字之星有銘笙、凱樺、立偉、閱歐、芷欣、孜怡。叫我省心的是，閱歐已經(jīng)能獨立記錄課前三分鐘的內(nèi)容了;凱樺的小狀元每次都得優(yōu)+，卷面潔凈整齊，字體方正，一看就知道這孩子成竹在胸，下筆以前已經(jīng)深謀遠慮;芷欣和孜怡很聽話，字體如其人，秀麗美麗;銘笙和立偉在田字格中寫的字方正規(guī)范，一走開田字格就有點任意，看來性格有點燥，需要外界設(shè)定框框規(guī)范;奇異的是，何磊和晧麟，在田字格中寫字就找不到格位，掌握不好間架構(gòu)造，但是，走開田字格，兩個孩子的字就像刀刻的同樣，立體感實足，很有滋味，提示兩個孩子多察看多描紅，必定會大有進益。這學期，訓練孩子們有感情地朗誦課文，聽著孩子們奶聲奶氣的童聲真是享受啊!獲取美讀之音的有文婷、閱歐、艾紋、錦超、俊威，孩子們搖著小腦袋，試試著理解文章的感情基調(diào)，努力協(xié)調(diào)自己的聲音，讀得有滋有味。愛思慮踴躍發(fā)言的孩子有安紳、錦超、艾紋、羽翾、壹名、蔚云、琪韻，特別是安紳，這孩子聰慧反響快，記憶力好，特別善于講故事，每一個漢字都能講出一大段風趣的事情，或《憨豆先生》，或《洛克王國》，每次都讓全班同學哈哈大笑，極大地活躍了講堂氛圍，假如閑話少說點就更棒咯!而針對對于家庭教育，我想和各位家長談幾個問題。一、對于“愛”教育是一項愛的事業(yè)，我們每個人都愛孩子，希望孩子健康快樂成長，但愛應(yīng)有度。有的孩子表面膽怯怕事，其實率性霸道，不懂得為自己的行為和態(tài)度負責，其他小朋友稍一碰他，就說是打他，眼神稍一變化就說是瞧不起他，敏感而多疑。有一個小朋友在樓下看書，一個小朋友走過來對他笑笑跑開了，這孩子就跑來對我哭訴，方才的小朋友嘲諷他。我很吃驚，孩子怎會有這類感覺呢?我趁勢利導，你這么愛看書，那個小朋友多敬羨你呀，因此才對你笑啊，那是欣賞的笑，鼓舞的笑，表達一種向你學習的態(tài)度啊!孩子這才轉(zhuǎn)悲為喜，高興地說：“我理解錯了，我認為是嘲諷呢?本來是喜愛我啊!”由此我想到，在家庭教育中，我們的家長過于重視自己孩子的心理感覺，唯恐孩子受屈，因此有時向孩子灌注了一些不適合的情緒，讓孩子過于關(guān)注外界對自己的議論如何，而不是反省自己的行為如何，凡事不從正面考慮問題，悲觀情緒任意，結(jié)果致使孩子的耐挫感極差，情緒高低起伏，落差很大，對外界采納一種防備警戒的心理，長此過去，性格古怪自我，亦不可以和他人有效合作，和睦相處，不可以融入集體，較難融入社會。古代私塾門前都建立一塊牌子，上書“寵愛免送”，是否是也可以給現(xiàn)代的家長一些警告呢?過分關(guān)注自己的孩子就是害孩子，請家長三思。誰能堅持和孩子的各樣弊端抗衡，促其更正，而不是一味袒護護佑，譴責謾罵他人，誰的孩子在未來的成長道路中就會愈來愈順。在教育孩子的漫長過程中，與其我們幫助孩子打一兩場美麗的勝仗，不如給他們堅固的翅膀，讓他們在藍天白云間自由搏擊。凱恩·茲蒙曼說：“養(yǎng)育是一場戰(zhàn)斗，而不是戰(zhàn)斗?！弊屛覀冇犹魬?zhàn)，長久抗戰(zhàn)吧!二、對于“童言”小朋友說話毫無忌憚，開朗風趣，好玩時能把我們笑到一片，胡鬧時氣得人說不出話來，但我們決不可以較真，鉆牛角尖，由于“百無禁忌”，孩子不懂人之常情，更談不上世事洞明，他們需要讀萬卷書，需要行萬里路，需要經(jīng)過社會的磨煉，需要成人的指引，我們?nèi)f不可以聽風就是雨，和孩子一般見解。有的孩子沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的整理物件的習慣，鉛筆、橡皮、尺子當作玩具玩來玩去，任意拋棄，等到家長問起時，隨口答：“被其他小朋友偷了?！倍淌抑v桌上呢，兩個粉筆盒中裝滿了鉛筆，長短不一，卻又無人認領(lǐng)，問時大家一同搖頭，好氣又可笑。為了整理講桌，我精選比較長的鉛筆當作獎品發(fā)了。家長聽到孩子反應(yīng)這類狀況時，必定要提示孩子兩點：一、“偷”是貶義詞，形容某人格德不良，沒有切實的憑證，千萬不可以隨意說他人，要求孩子學會尊敬;二、自己的東西必定要保存好，不要一不見了，就怪罪他人偷了，卻不從自己查找原由，要求孩子養(yǎng)成自我負責的習慣。家長假如遇到近似的狀況，必定要慎重辦理，不可以遵從孩子的一面之言，請保持沉靜的心情，認真咨詢前因后果，盡量做到不帶有成人的成見，不引誘，不扭曲，客觀地幫孩子剖析，議論是非。畢竟孩子太小了，他感覺自己理解的就是實情，事實證明，完好不是這么一回事。孩子很簡單遇到成人的影響，極易背叛。今日課前三分鐘交流時，錦超講了一個爆笑校園笑話，講得很風趣很生動，依照平時的狀況，孩子們都給“優(yōu)”的，我就說了一句：“此后，不要講這類暴力故事?！苯Y(jié)果，班長叫小朋友舉腕表決時，大多數(shù)孩子評“良”，立偉解說原由：“由于老師說不讓講暴力?！币蚨芍覀兊囊谎砸恍袑⒆拥挠绊懚啻蟀?，請必定在孩子眼前謹言慎行，掌握好分寸。三、對于“零食”有些孩子帶零食到學校，如糖、巧克力、豆干、薯片等，家長擔憂孩子饑餓能夠理解，但是帶零食進課室有諸多弊端：1、正餐不吃，只想吃有味的零食，長此過去，養(yǎng)成偏食挑食的弊端;2、上課不專心，老想著書包有好吃的東西，偷偷看，靜靜地擺弄;3、吃零食時，不洗手拿著蘋果等就咬，很不衛(wèi)生;4、制造垃圾，隨處拋棄;5、零食的魅力太大，引逗其他小朋友。鑒于以上原由，激烈要求家長不要給孩子帶零食，教育孩子正餐吃飽吃好，隔離孩子的念想，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習慣。再來說說作文的問題此刻，孩子們每日最期望最惦念的事情就是老師念日志，連交日記都很榮耀，美滋滋地聽憑自己的文字在空氣中流淌，流進每一個小朋友的內(nèi)心，美好的感覺是任何糖果都沒法代替的。甚至寫作已經(jīng)成為有的孩子生活中必不行缺的一部分，記錄各樣趣事，和同學分享心情，快樂無比。凱樺、閱歐、于馨、美文每日交兩今日志，一本記錄瑣事;一本察看日志，圖文并茂，記錄自己的植物生長狀況，還注意到了日照、澆水等對植物的影響，察看細膩。特別值得注意的是，我們的家長很會指引孩子。如孜怡記錄了木棉花的生長習慣，壹名記錄了全世界停電一小時，凱樺記錄了春分、全世界停電一小時，可見，家長很善于捕獲信息，有目的地向孩子普及生活科學知識。幾乎每日交日志的孩子有：凱樺、閱歐、孜怡、文婷、予馨、芷欣、美文、佳炎、琪韻、玉磊、欣榮、嘉琪、蔚云、艾紋、立偉、祖昊、何磊、晉士、錦超、壹名、嘉桐、俊威、正浩、俊華、皓麟、維姨，近來幾日，錦豪、怡帆、培泰也開始寫作了，夸獎他們!我向來重申，“我手寫我心”，說實話，寫真事，抒真情，能寫多少就寫多少，不強求，不強迫，不作為任務(wù)強加給孩子，等候孩子自覺寫作，有寫作的激動。還有，希望家長不要過多介入孩子的寫作生活，不賜予過多的指導，孩子能寫一句話就是一句話，做到不替孩子潤飾詞句，區(qū)分段落層次，也不對孩子提出不確實質(zhì)的要求，我看到有家長在日志旁邊標注“內(nèi)容空洞，描繪不生動”，標準太高了，令孩子望而止步，過分的苛刻，大大傷害了孩子寫作的踴躍性。讓孩子快樂寫作吧，想寫就寫，寫出來就充分必定，大大夸獎。對于教課的問題，重申兩點。一、早讀8:00——8:30，分為三段，8:00——8:10速讀，自由朗誦新課文最少三遍;8:10——8:20班齊讀《日有所誦》、《古詩七十首》(單周古詩，雙周日有所誦)，要求齊整劃一，不拖長音，潔凈利

全落;8:20——8:30拍手讀《三字經(jīng)》十句，要求五遍，最后兩三分鐘，接龍背誦，接的又快又準的獎賞。二、下午14：05——14：30練字，每日練，雷打不動。特別提示的是，小朋友在家練字時，不要超出講堂進度。近來發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在家所有寫完，但是只求對付任務(wù)，不論正直與否，這樣練下去沒一點成效，浪費時間而已。孩子在家練字，能夠充分依靠寫字教材，哪怕一夜晚只寫一個字，假如正直規(guī)范也就達到目的啦，因此請家長督察。我決不同意遲到，準備計入孩子的考勤，并作為期末評選的依照。孩子遲到，一方面會攪亂講堂次序，影響孩子上課的情緒;另一方面，長此過去，孩子會養(yǎng)成不按時的壞習慣，沒有組織紀律性，自由渙散，不懂規(guī)矩。一年級正是立規(guī)矩樹規(guī)范的好時候，我們必定要抓住這個時機，給孩子立