三年級(jí)英語(yǔ)《Unit1Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)英語(yǔ)教案(word文檔)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)《Unit1Hello！》教課方案_三年級(jí)英語(yǔ)教課方案本單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)端單元。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多懷有好奇、喜悅、期望的心情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)端階段，教師應(yīng)在幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)累積的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，培育學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行社交的意識(shí)和勇氣。本著這一主旨，本單元安排了“自我介紹”和“咨詢對(duì)方姓名”的功能項(xiàng)目，并在詞匯教課中，選擇了較易激起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)物類單詞。這樣安排有助于除去學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的憂慮心理。從而激發(fā)學(xué)生參加教課的熱忱和信心。教課要求：．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下平時(shí)社交用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)社交用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹及詢問(wèn)對(duì)方姓名。Hello/Hi,I

’mWhat’syourname?要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。特別要注意I’m和name的正確讀音。．培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行社交的意識(shí)和勇氣。．認(rèn)識(shí)五個(gè)人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下八個(gè)動(dòng)物類單詞：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。要求讀音正確。5．會(huì)唱歌曲Hello!理解冠詞a/an之間的差別。教課要點(diǎn)：賜教課要求1、2、4。教課難點(diǎn)：賜教課要求：1、4、6。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)（帶）、動(dòng)物卡片、人物頭飾。課時(shí)安排：共四課時(shí)。第一課時(shí)：ALearntosay.第二課時(shí)：BLookandlearn.第三課時(shí)：CLookandsay.第四課時(shí)：DFunhouse.Unit1Hello.Thefirstperiod:ALearntosay.TEACHINGCONTENTS:1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.2.Pattern:Hi/Hello,I’mWhat’syourname?Goodmorning.TEACHINGAIMS:1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:Hello/Hi,I’m..What’syourname?Goodmorning.Toknowfivepersons:David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.ToencouragetheSstotalkinEnglish.TEACHINGAIDS:Cassette,recorder,masks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy)TEACHINGPROCEDURES:Step1:Warm-up1.Introduce:Allowmetointroducemyself.Mynameiscancallme“Mr/Miss××.”terThisIteachsemesyouEnglish.Ihopewecouldgetalongwitheachother.First,let

,You’ssay“Hello!”Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/Goodafternoon.Step2Presentationandpractice.1.Learntosay:Hi/Hello,I’ma.T:Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:Hi,I’m/Hello,I’mb.ReadaftertheT.Hi,I’m/Hello,I’mc.Practice:T&SS&SGroupwork.Workinpairs.d.Check.2.Learntosay:What’syourname?a.Theteacherwearsthemask(David):Hello,I’mDavid,What’syourname?Thestudentanswers:Hello,I’mb.ReadaftertheT:What’syourname?Pronounce:name[ei]c.Askandanswer:What’syourname?Hi,I’md.Check.Step3Break:Listentothesong“Hello!”Step4Consolidation:1.TheTshowsthemasks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy):Pleaseintroduceyourselftothemandaskyourname?”e.gHi,I’m,What’syourname?Hello,I’m2.Playagame:Whatsyour’name?TheSsaredividedforseveralgroups.Ineachgroup,theSsaskandansweronebyone.e.gSa:Hi,I’mWhat’syourname?

“What’sSb:Hi,I’m(Sa&Sbclaptheirhands)Sb:Hi,I’mWhat’syourname?Sc:Hi,I’m(Sb&Scclaptheirhands)3.Listentothetapeandrepeat.Step5Relax:Listentothesong“Hello!singtogether”;Tryto(老師做簡(jiǎn)單律動(dòng)，學(xué)生跟做，試唱)Vocabulary:adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.Tounderstandandsaythewords:adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“a.”and“an.”ToencouragetheSstolearnEnglish.TEACHINGPROCEDURES:Step1Warm-up.Greetings:Hello,everyone!Hello,I’mWhat’syourname?Introduce.Pleaseintroduceyourselftoothers(Prtacticeingroups).Check.Step2Presentationandpractice.Learntosaythenewword:adog.a.Showthecard(dog)T:Hi,boysandgirls,I’mDog.(Pleasesay“Hello”toDog)Ss:Hello,Dog.b.Practiceandcheck.c.Imitate“Dog”(Usebodylanguage)2.Lookatthepictureandsay“Hello,Dog/Cat/..”3.聽(tīng)錄音做動(dòng)作。師：Monkey.生做猴子登山狀。師：Tiger.生模擬老虎吼聲，并展現(xiàn)自己強(qiáng)健的雙臂。小組活動(dòng)。一人模擬小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，其余學(xué)生猜，說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞。5．對(duì)照練習(xí)：認(rèn)真看題板，找出每組詞中表示“一”的單詞。acatapandaanelephant.提示學(xué)生注意“a和”“an的用”法不一樣。Step3Consolidation.1.Listentothetapeandrepeat.2.Playagame:Gohunting(Teacher’sBookPage5)3.Workbook:BListenanddraw.Step4Homework:Listentothetapeandrepeat3.Design:Unit1Hello1adog5amonkey2acat6azebra3abird7apanda4atiger8anelephant.Thethirdperiod:CLookandsayTEACHINGCONTENTS:1.CLookandsay:Hi,HelloI’mWhat’syourname?2.Workbook.AListenandjudge.TEACHINGAIMS:1.TheSscaninquireaboutsomeone’snameandintroducethemselves.2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.3.TheSscansingasong“Hello!”Greetings.Freetalk.3.Sing“Goodmorningtoyou.”Step2Prsentation.1.Showthemasks(animals),Pleasesay“Hello.”todog/cat/2.Sspracticebyusing“Hi,Hello,I’mWhat’syournameWoof!”Showtheteachingpictures(CLookandsay)Lookatthepictures.2)Whoarethey?(David,YangLing,Nancy,LiuTao,Bobby)Whataretheytalkingabout?4.Discuss.5.Practice(Byusingmasks)David:Hello,I’mDavid,What’syourname?YangLing:Hello,I’mYangLing,What’syourname?Nancy:Hello,I’mNancy,What’syourname?Step3Learntosing

“Hello!

”Listentothesong.ReadaftertheT.Learntosing(Singanddance)Step4Dotheworkbook.Page1Unit1Hello.AListenandjudge.Listentothetapeandlookatthepictures.,thenmark,Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.KEY:J2.L3.J4JStep5Consolidation.Listentothetape.(PartAPartB)Readafterthetape.3.Singasong“Hello!”Step6ENDING.DESIGNListenandcircle.Actandguess.TEACHINGAIMS:Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.TEACHINGPROCEDURES:Step1Warmup.1.Singtwosongs:《Goodmorningtoyou!》《Hello!》Greetings.3.DowhatIdo.Singing.crying,drinking,watchingTV,walking,writing(學(xué)生隨著教師模擬各樣動(dòng)作，把學(xué)生帶到英語(yǔ)氣氛中。)4.Freetalk.Step2Presentation.1.Showthecards(animals).Pleasesay“Hello”tothem.Readthewords.3.Listenandcircle.e.gWhenyouheard“apanda.”pleasecirclepanda,butnot“Bobby.”4.Actandguess.Thestudentsareback-to–back.Onestudentimitatesoneanimal,theotherguesses“Anelephant?firststudentanswers“Yes.”or“No.Byusinganimalcards.5.Dotheworkbook:CListen,findandcircle.KEY:1.apanda2.atiger.3.amonkey.Step3Goodbye.BACKSIGHT:

””

or

“Amonkey?

”

The本單元是小學(xué)生英語(yǔ)的開(kāi)端單元，為調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)是件十分快樂(lè)的事，而不是感覺(jué)困難，致使成為負(fù)擔(dān)。這些游戲有：傳話、傳達(dá)圖片、開(kāi)火車回答、猜、身體反響、打豬、歌唱等。教課反應(yīng)成效不錯(cuò)，學(xué)生十分喜愛(ài)上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)踴躍性很高，固然有部分同學(xué)仍羞于張口，懼怕發(fā)錯(cuò)音，說(shuō)錯(cuò)話，但我相信，常常地鼓舞、刺激、調(diào)換，他們說(shuō)的欲念會(huì)逐漸加強(qiáng)，此刻最重要的是給他們信心，讓他們感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)不是很難的事，他們會(huì)做得很好，由于老師常常說(shuō)：“You’regood十”分.賞識(shí)他。此外，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持大批的重復(fù)和演練，能起到事半功倍的成效，但怎樣使這量的重復(fù)和演練”顯得風(fēng)趣而不無(wú)聊，是教課中的重中之重。

“大【課題】UnitFourDoyoulikepears?【教課要點(diǎn)】句型Doyoulike?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout?Ilikeverymuch’s.Lethavesome單詞：pear,peach,orange,apple,banana,grapes【教課難點(diǎn)】單詞和句型的掌握【教具準(zhǔn)備】教材配套歌曲的錄音帶。Let’stalk部分的教課課件。準(zhǔn)備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的實(shí)物或模擬食品。教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。（此項(xiàng)可依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況來(lái)定）【教課過(guò)程】1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）學(xué)生自編平時(shí)對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：Hi,B!Hi,A!Let’sgoandsayhellotoher/him.Great!A&B:Hello,C.C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.2）教師播放歌曲TheMoreWeGetTogether，師生共同演唱。2體現(xiàn)新課(Presentation)1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。2）教師手舉“梨”敘述單詞pear，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”敘述pears。以次類推學(xué)習(xí)peaches,oranges,apples,bananas,grapes。3）教師手指水果pears,peaches,oranges，說(shuō)：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并問(wèn)學(xué)生Doyoulikepeaches?指引學(xué)生說(shuō)：Yes,Ido./No,Idon’t.當(dāng)學(xué)生回答為一定Yes,Ido.時(shí)，教師能夠?qū)⑹种械乃o學(xué)生并說(shuō)：Hereyouare.（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片取代）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再咨詢對(duì)方能否愛(ài)吃IlikeDoyoulike回答?語(yǔ)為：Yes,Ido./No,Idon’t.為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適合解說(shuō)Doyoulike?后邊的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多解說(shuō)語(yǔ)法，讓學(xué)生從頻頻練習(xí)如手，漸漸形成習(xí)慣。（5）教師播放Let’stalk部分的教課課件，在觀看從前教師發(fā)問(wèn)：Howmanyfruitscanyousee?Whatarethey?(有幾種水果？是什么？)訓(xùn)練學(xué)生察看能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。6）第二邊觀看并發(fā)問(wèn)：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?（她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買(mǎi)了些什么水果？）7）學(xué)生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別重申Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let’shavesomepeachesandpears.3興趣演練(Practice)1）教師和學(xué)生都取出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可依據(jù)各校狀況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其余所學(xué)實(shí)物。依據(jù)Let’stalk部分的內(nèi)容，改換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。（2）教師播放第一冊(cè)Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.學(xué)生邊拍手邊演唱。（3）小組活動(dòng)，4—6人一組，教師告訴學(xué)生要goonapicnic。讓他們的groupleader經(jīng)過(guò)咨詢：Doyoulike?列出他們要買(mǎi)的食品，并向全班報(bào)告。教師給每組發(fā)一張表，如下：LISTHOWMANY?APPLE（圖）BANANA（圖）食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)（4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食品圖片做

Let’sPractise

部分的演練。A:Doyoulikeapples?B:Yeah,verymuch.A:Hereyouare.B:Thanks.或：Doyoulikepeaches?Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.4講堂評(píng)論(Assessment)做活著手冊(cè)本單元Let’stalk部分的練習(xí)，方法和步驟同從前。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲：Guessingtheword利用食品和水果圖片，將學(xué)生疏為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其余同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組博得一分，最后以分?jǐn)?shù)定勝敗。【板書(shū)設(shè)計(jì)】教課要點(diǎn)：做本課Let’scheck部分的聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’schant部分的歌謠。教課難點(diǎn)：Let’schant部分的歌謠要略講詞意，逐漸跟唱。不要修業(yè)生急于學(xué)會(huì)，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。教課過(guò)程：1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1）師生共同唱歌曲Ifyouarehappy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓舞學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。3）用學(xué)生曾畫(huà)過(guò)的身體圖案的畫(huà)兒，分小組練習(xí)單詞。教師還能夠在可能的狀況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生談?wù)勈巧眢w的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么地點(diǎn)。4）Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生履行指令。規(guī)則是：假如指令前有Simonsays,學(xué)生履行指令，不然被罰下。2體現(xiàn)新課(Presentation)1）教師率領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物件。以后，教師說(shuō)Closeyoureyes.（動(dòng)做表示），將部分物件藏起，引出Whereisyourpencil/pen/教?師表示學(xué)生找，找到后說(shuō)Hereitis!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。（2）師生共同取出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書(shū)包中，教師要修業(yè)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Whereismypencil?而后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，指引學(xué)生說(shuō)pencil。在從包中取出鉛筆回答：Hereitis!其余一些文具用相同的方法練習(xí)。3）教師播放Let’schant部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。4）教師略講歌謠的詞意，指引學(xué)生逐漸跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。3興趣演練(Practice)（1）演練Let’schant將學(xué)生疏為兩大組。聽(tīng)音樂(lè)同時(shí)傳球，音樂(lè)停時(shí)第一組學(xué)生問(wèn)Whereisyournose?第二組學(xué)生回答Hereitis!（2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生隨側(cè)重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。（3）聽(tīng)力練習(xí)：Let’scheck要修業(yè)生依據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖4講堂評(píng)論(Assessment)

A或圖

B。學(xué)生做活著手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的察看和反響能力。教師可先讓學(xué)生回想本單元所學(xué)內(nèi)容，指引學(xué)生在圖中找有關(guān)內(nèi)容(head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot)。本練習(xí)能夠小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)論。小組中的每個(gè)成員能夠進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班能夠比哪一組最初達(dá)成活動(dòng)。最后教師能夠讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物件?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參加活動(dòng)的踴躍性，指引學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)論和小組評(píng)論。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)BINGO（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在其中隨意找出3個(gè)單詞，面向上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可獲得教師賜予的獎(jiǎng)賞。2）句子練習(xí)：本單元A和B部分Let’sdo的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：UnitTwo

Lookatme黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。教課方案評(píng)論：本課時(shí)是對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的綜合復(fù)習(xí)。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，師生經(jīng)過(guò)共唱歌曲《Ifyouarehappy》和游戲“Simonsays復(fù)習(xí)”表示身體各部位的單詞。體現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師率領(lǐng)學(xué)生接著做

Show

me

your的游戲，而后教師讓學(xué)生閉上眼，將部分物件藏起引出

Whereisyour...？和Hereitis!句型（即Let’schant部分的歌謠的主要句型）的學(xué)習(xí)。興趣演練環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生疏組，經(jīng)過(guò)聽(tīng)音樂(lè)傳球的活動(dòng)形式，演練Let’schant部分。經(jīng)過(guò)做Let’scheck部分聽(tīng)力練習(xí)和活著手冊(cè)第6部分的認(rèn)讀練習(xí)，教師可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)論或指引學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)論。最后的BINGO游戲再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動(dòng)詞和句子。研究活動(dòng)唱一唱演一演教師播放錄音，學(xué)生學(xué)唱并作相應(yīng)動(dòng)作。學(xué)生自己練唱，能夠是小組活動(dòng)，也能夠是學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前面為全班表演。一、教課要點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)慣用品的詞匯學(xué)習(xí)。二、教課難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。三、教課媒體：教師自備與本課教課有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。教師準(zhǔn)備手偶四、教課過(guò)程：1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!(ABCDE代表人名)接力的內(nèi)容還能夠是咨詢姓名等。如：I’mSarah.What’syourname?D:Myname’sMike.Goodbye!F:Bye-bye.G:Seeyou.（2）經(jīng)過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3）游戲：經(jīng)過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為成功者，為組博得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。體現(xiàn)新課(Presentation)(1)Let’slearna.教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指實(shí)在物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說(shuō)明它們的差別，即：用軟皮或塑料制成的往常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬資料制成的