六年級美術(shù)教師下學期工作總結(jié)

第4頁共4頁六年級?美術(shù)教?師下學?期工作?總結(jié)?本學期?由于學?校實際?工作需?要，我?任，四?年級、?五年級?和六年?級的美?術(shù)教育?教學工?作?，F(xiàn)?對一學?年度工?作總結(jié)?如下：?（一?）、激?發(fā)學生?學習美?術(shù)的興?趣興?趣是學?習美術(shù)?的基本?動力。?教師應?充分發(fā)?揮美術(shù)?教學特?有魅力?，使課?程資料?呈現(xiàn)形?勢和教?學方式?都能激?發(fā)學生?的學習?興趣，?并使這?種興趣?轉(zhuǎn)化成?持久的?情感態(tài)?度。同?時將美?術(shù)課程?資料與?學生的?生活經(jīng)?驗緊密?聯(lián)系在?一齊，?強調(diào)了?知識和?技能在?幫忙學?生美化?生活方?面的作?用，使?學生在?實際生?活中領?悟美術(shù)?的獨特?價值。?（二?）、使?學生構(gòu)?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)?在美術(shù)?教學中?，我注?重面向?全體學?生，以?學生發(fā)?展為本?，培養(yǎng)?他們的?人文精?神和審?美潛力?，為促?進學生?健全人?格的構(gòu)?成，促?進他們?全面發(fā)?展奠定?良好的?基礎。?因此，?我選取?了基礎?的、有?利于學?生發(fā)展?的美術(shù)?知識和?技能，?結(jié)合過?程和方?法，組?成課程?的基本?資料。?同時，?要課程?資料的?層次性?，適應?不同素?質(zhì)的學?生，使?他們在?美術(shù)學?習過程?中，逐?步體會?美術(shù)學?習的特?征，構(gòu)?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)和?學習潛?力，為?終身學?習奠定?基礎。?（三?）、重?視簡筆?畫訓練?本學?期我們?美術(shù)組?在張校?長的直?接領導?下開展?了簡筆?畫教學?，在簡?筆畫教?學中，?我們按?中心校?的要求?和各年?級的要?求分別?進行了?簡筆畫?訓練，?此刻大?部分學?生能對?本年級?要求畫?的簡筆?畫背著?畫下來?，而且?收到的?教學效?果是比?較好。?（四?）、培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?意識?在美術(shù)?教學中?培養(yǎng)學?生的創(chuàng)?新意識?，首先?應注意?保護學?生的獨?特的個?性，并?給予學?生發(fā)揮?個性的?自由。?消泯學?生的個?性，千?人一面?，是創(chuàng)?造活動?之大忌?。就應?鼓勵學?生在個?性的基?礎上大?膽地表?現(xiàn)，鼓?勵學生?對他人?的藝術(shù)?作品發(fā)?表自己?與眾不?同的見?解。在?思維方?法上，?就應注?意采用?與創(chuàng)造?性密切?相關的?發(fā)散思?維、類?比思維?、想象?思維等?。另外?，美術(shù)?課程中?還要努?力設計?一些具?體的程?序和方?法來培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?意識和?創(chuàng)造潛?力。?（五）?重視學?生的自?我評價?我們?這天的?教育的?主要任?務已不?是再灌?溉多少?現(xiàn)成的?知識，?而務必?讓學生?能夠拿?著自己?的“杯?子”用?自己的?方法不?斷地找?適合于?他（她?）的“?水”，?即學會?學習，?構(gòu)成一?種“可?持續(xù)發(fā)?展”的?學力。?也就是?能在新?的社會?發(fā)展的?情境下?，能夠?不斷地?發(fā)現(xiàn)社?會中的?或自己?發(fā)展過?程中存?在的問?題，能?夠為解?決這一?問題去?學習、?尋找有?用的信?息，能?透過分?析和思?考作出?決定，?再創(chuàng)造?性地設?計出解?決問題?的方案?，并在?實踐的?過程中?不斷地?反思和?評價，?不斷地?進行改?善或完?善，直?到這一?問題的?真正解?決。?（六）?、教師?自身素?質(zhì)的培?養(yǎng)教?學之余?，我除?認真參?加學校?及教研?組組織?的各種?政治業(yè)?務學習?外，還?從理論?上提高?自己，?完善自?己，并?虛心向?其他教?師學習?，取人?之長，?補己之?短。從?而使自?己更好?地進行?教育教?學工作?上能更?快地適?應二十?一世紀?的現(xiàn)代?化教學?模式。?六年?級美術(shù)?教師下?學期工?作總結(jié)?（二）?時間?過得很?快，一?學期的?教學工?作已臨?近結(jié)束?，再過?一學期?孩子們?就要畢?業(yè)了，?為了進?一步提?高自己?的美術(shù)?教育教?學水平?，促進?孩子們?的全面?發(fā)展，?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)如?下：?一、深?入鉆研?教材，?努力提?高教學?效率?本期美?術(shù)教學?中，我?努力做?到認真?鉆研新?課標、?吃透教?材，積?極開拓?教學思?路，把?一些先?進的教?學理論?、科學?的教學?方法及?先進現(xiàn)?代教學?手段靈?活運用?于課堂?教學中?，努力?培養(yǎng)學?生的合?作交流?、自主?探究、?勇于創(chuàng)?新等能?力。提?高學生?的合作?的意識?，讓學?生自由?地組合?制作，?這樣不?但可以?相互探?討、互?幫互助?，使學?生具有?一定的?合作意?識，學?習聽取?、接納?他人的?意見，?還能集?思廣益?，整合?成為自?己的技?能技巧?。二?、激發(fā)?學生學?習美術(shù)?的興趣?通過?學習能?讓學生?以個人?或集體?合作的?方式參?與各種?美術(shù)活?動，嘗?試各種?工具、?材料和?制作過?程，學?習美術(shù)?欣賞和?評述的?方法，?豐富視?覺、觸?覺和審?美經(jīng)驗?，體驗?美術(shù)活?動的樂?趣，獲?得對美?術(shù)學習?的持久?興趣;?了解了?基本美?術(shù)語言?和表達?方式和?方法，?能夠表?達自己?的情感?和思想?，美化?環(huán)境與?生活。?三、?聯(lián)系生?活，培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?意識?在教學?過程中?將學習?內(nèi)容與?生活經(jīng)?驗緊密?聯(lián)系起?來，強?調(diào)知識?和技能?在幫助?學生美?術(shù)生活?方面的?作用，?使學生?在實際?生活中?領悟美?術(shù)的?獨特價?值。采?用多種?形式，?組織學?生認識?人的情?感、態(tài)?度、價?值觀的?差異性?，人類?社會的?豐富性?，并在?一種廣?泛的文?化情境?中，認?識美術(shù)?的特征?、美術(shù)?表現(xiàn)的?多樣性?以及美?術(shù)對社?會生活?的獨特?貢獻。?同時，?培養(yǎng)了?學生對?祖國優(yōu)?秀文化?的熱愛?，對世?界多元?文化教?育的寬?容和尊?重。在?教學中?采用多?種辦法?，提高?學生思?維的流?暢性、?靈活性?和獨特?性，限?度地開?發(fā)了學?生的創(chuàng)?造潛能?，并重?視實踐?能力的?培養(yǎng)，?使學生?具有將?創(chuàng)新意?識轉(zhuǎn)化?為具體?成果的?能力。?通過綜?合學習?和探究?學習，?引導學?生在具?體情境?中探究?與發(fā)現(xiàn)?，找到?不同知?識之間?的關聯(lián)?，四?、下學?期提高?的方向?雖然?自己對?新