《有趣拼搭》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《風(fēng)趣的拼搭》教課設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第32～33頁(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)。教課目的：1．使學(xué)生在滔滔、堆堆、摸摸、搭搭、數(shù)數(shù)等活動(dòng)中，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們?cè)谄綍r(shí)生活中的應(yīng)用。2．使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，累積數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍感情。3．使學(xué)生在小組合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的建議和想法，培育初步的合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備：各樣形狀的積木，魔術(shù)袋，滾板。教課過(guò)程：教課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明講話：講話：昨天我獨(dú)立回首，按要經(jīng)過(guò)回首們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋求口答。和出示相應(yīng)的友？（跟著學(xué)生的回答相積木，有益于一、復(fù)習(xí)回機(jī)出示相應(yīng)的積木）今日激活學(xué)生對(duì)相復(fù)我們和這4位朋友一同做關(guān)形體的感游戲，看誰(shuí)的本事大。揭知，并為接下示課題：風(fēng)趣的拼搭。來(lái)的活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。活動(dòng)一：滾一滾。經(jīng)過(guò)猜想、1．猜想：老師這兒有勇敢猜想，溝通考證、溝通、一塊斜放的木板，假如把想法：長(zhǎng)方體和正方反省等活動(dòng)，這4塊積木放在木板的上體的積木會(huì)滑下來(lái)，既創(chuàng)造了輕松方，小朋友們猜一猜，結(jié)圓柱和球會(huì)滾下來(lái)，的氣氛，又創(chuàng)果會(huì)如何？哪些形狀的球滾得快一些。設(shè)了激發(fā)數(shù)學(xué)積木會(huì)滑下來(lái)？哪些形思慮的問(wèn)題情狀的積木會(huì)滾下來(lái)？哪境。一個(gè)滾得快？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明2．活動(dòng)考證：猜想得小組展開(kāi)活動(dòng)，對(duì)不對(duì)，還得經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)在活動(dòng)中考證猜想?？甲C。3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律：經(jīng)過(guò)活集體溝通發(fā)現(xiàn)：動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？球和圓柱會(huì)滾下來(lái)；長(zhǎng)方體、正方體滾不下來(lái)，只好從木板上慢慢滑下來(lái)。滾得快的是球。4．議論反?。簽楹蔚贸鼋Y(jié)論：球和滾下來(lái)要比滑下來(lái)快？圓柱都有曲折的面，能夠轉(zhuǎn)動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體的面是平的，二、實(shí)踐活只好滑動(dòng)，不可以轉(zhuǎn)動(dòng)。動(dòng)5．像圓柱和球這樣形列舉生活中的例狀的物體簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)。你能子。再舉一些它們?cè)谏钪袘?yīng)用的例子嗎？活動(dòng)二：堆一堆。1．小組活動(dòng)：將桌上小組活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)經(jīng)過(guò)操作、思的積木堆起來(lái)，看一看哪選擇正方體與長(zhǎng)方體考，一方面強(qiáng)一組堆得最多、最高?。ㄟx堆得比較順利，圓柱化了對(duì)平面和擇同一種形狀的積木堆比較難堆，球不可以堆曲面的感知，一堆）成功。另一方面則體2．思慮議論：為何同桌溝通，口答?，F(xiàn)了不一樣形體正方體與長(zhǎng)方體堆得高，在生活中的應(yīng)而圓柱與球不簡(jiǎn)單堆？用價(jià)值。3．聯(lián)系生活：物體表學(xué)生列舉生活中育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan面平的簡(jiǎn)單堆得高。你能的例子。如，蓋房屋再舉一些它們?cè)谏钪械拇u頭是長(zhǎng)方體的，的例子嗎？用它們砌墻就很牢固。活動(dòng)三：摸一摸。（出示魔術(shù)袋）假如指名示范后展開(kāi)經(jīng)過(guò)著手我們不看，僅靠手摸，你小組活動(dòng)。摸判斷是什么能正確說(shuō)出摸到的是哪方式一：隨意摸形體，或摸出位朋友嗎？一個(gè)，談?wù)劽降氖侵付ǖ男误w，什么，再取出來(lái)給大能加深對(duì)有關(guān)家看一看，判斷正誤。形體特點(diǎn)的認(rèn)方式二：按要求識(shí)，發(fā)展初步摸一個(gè)，談?wù)勅绾尾诺目臻g觀點(diǎn)。能摸得準(zhǔn)?；顒?dòng)四：搭一搭。學(xué)生疏小組用提依據(jù)幾何1．小朋友們?cè)诖罘e木供的各樣積木搭一形體特點(diǎn)，合的時(shí)候常常用到這4位朋搭。理利用資料，友，下邊我們就來(lái)比一有益于培育學(xué)比，看哪組同學(xué)的積木搭生的應(yīng)意圖得最好！識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)2．作品展現(xiàn)，指引評(píng)師生、生生互評(píng)。和想象力。價(jià)?；顒?dòng)五：數(shù)一數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成書(shū)籍填獨(dú)立達(dá)成教材第看圖數(shù)數(shù)空，要求邊做邊想：如何33頁(yè)“數(shù)一數(shù)”。能夠培育采集能數(shù)得對(duì)、數(shù)得快？信息的能力，合時(shí)指出：要按必定溝通數(shù)的方法。浸透分類統(tǒng)計(jì)的次序數(shù)，如從左往右，的思想。從上往下地?cái)?shù)。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excelle