全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論知識(shí)測(cè)試試卷

1、第五屆中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論常識(shí)測(cè)試試卷及答案一、簡(jiǎn)要概述題。（任選一題回答，10分）1、教體藝200716號(hào)文教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn)中，對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育提出了十點(diǎn)意見(jiàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 答：教體藝200716號(hào)文教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn)提出的十點(diǎn)意見(jiàn)：1、中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)要以育人為宗旨，堅(jiān)持先進(jìn)文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。

2、3、中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則。4、要把中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)的整體計(jì)劃之中，保證每周有固定的藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間。5、要切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍。6、教育行政部門和學(xué)校要保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，為開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)提供物質(zhì)條件保證。7、組織大型、集中的學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)，必須明確安全責(zé)任，制訂突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，建立安全責(zé)任追究制度，確保中小學(xué)生人身安全。8、嚴(yán)禁任何部門和中小學(xué)校組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動(dòng)或商業(yè)性慶典活動(dòng)；不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會(huì)團(tuán)體舉辦的

3、有收費(fèi)營(yíng)利行為的藝術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)。9、學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)活動(dòng)，各類社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的等級(jí)不得作為學(xué)生升學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。10、嚴(yán)禁中小學(xué)生進(jìn)入“未成年人不宜”的娛樂(lè)活動(dòng)場(chǎng)所。2、教育部制訂的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問(wèn)題提出5個(gè)“過(guò)于”和1個(gè)“過(guò)分”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 答：教育部制訂的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問(wèn)題提出5個(gè)“過(guò)于”和1個(gè)“過(guò)分”是： 1、改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。2、改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)

4、學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。3、改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。4、改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。5、改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教

5、學(xué)實(shí)踐的功能。6、改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、填空。（10分）1、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是（教材編寫(xiě)）、（教學(xué)）、（評(píng)估）和（考試命題）的依據(jù)，是（國(guó)家管理）和（評(píng)價(jià)課程）的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在（知識(shí)與技能）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的（性質(zhì)）、（目標(biāo)）、（內(nèi)容框架），提出（教學(xué)）和（評(píng)價(jià)）的建議。2、教育部第13號(hào)令學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程中明確指出：藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類（課程）教學(xué)，（課外、校外）藝術(shù)教

6、育活動(dòng)，（校園文化）藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。3、意大利文藝復(fù)興三杰指的是（達(dá)芬奇）、（米開(kāi)朗基羅）和（拉斐爾）。三、選擇題。（10分）1以畫(huà)“梵像”著稱，其風(fēng)格，據(jù)記載“其體稠疊而衣服緊窄”，猶如從水中出來(lái)的畫(huà)家是( A )A曹仲達(dá) B衛(wèi)協(xié) C顧愷之 D楊子華2“說(shuō)唱俑”、“馬踏飛燕”是( B )雕塑藝術(shù)中的杰出代表。A唐代 B漢代 C秦代 D戰(zhàn)國(guó)3初唐畫(huà)家閻立本的代表作品是( D )A送子天王圖 B觀音圖 C搜山圖 D步輦圖4、“作畫(huà)妙在似與不似之間”提出者是( C )A.吳昌碩 B.高奇峰 C.齊白石 D.林風(fēng)眠5、( A )是中世紀(jì)建筑藝術(shù)的顛峰，其代表作在法國(guó)有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特爾

7、教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。A哥特式建筑 B羅馬式建筑 C希臘式建筑 D拜占庭式建筑 6、盛唐時(shí)期仕女畫(huà)家張萱的傳世作品有搗練圖卷，還有代表作品是（C）A女史箴圖 B觀音圖 C虢國(guó)夫人游春圖 D宮中圖7、壁畫(huà)格爾尼卡的作者是( B )A盧梭 B畢加索 C達(dá)芬奇 D塞尚8、首次提出山水畫(huà)“三遠(yuǎn)”的論著是（ B ）A圖畫(huà)見(jiàn)聞志 B林泉高致 C畫(huà)繼 D山水純?nèi)?、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（ C ）A 虢國(guó)夫人游春圖 B搗練圖 C揮扇仕女圖 D簪花仕女圖10、“昭陵六駿”浮雕中具有情節(jié)性的作品是（ A ）A颯露紫 B拳毛騧 C白蹄烏 D特勒驃四、簡(jiǎn)答題。（任選一題回答，10分）1、中、小學(xué)

8、美術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、價(jià)值。 答：中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。中、小學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值：九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展中、小學(xué)美術(shù)課程的目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣

9、，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。2、 九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提到的“教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題”。1教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。2要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)

10、造。3教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。4要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。5學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。五、名詞解釋。（15分）1、立體主義：立體主義是西方現(xiàn)代美術(shù)流派之一，1907年產(chǎn)生于法國(guó)。該派要求從畫(huà)家的主觀意念中，打破物象的自然形態(tài)，再進(jìn)行重新的組合、裝配。代表人物有畢加索、勃拉克等。2、美術(shù)創(chuàng)作：美術(shù)創(chuàng)作是指通過(guò)感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想和情感。3、審美：審美是指對(duì)具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進(jìn)行非功利的

11、直覺(jué)和觀照，并在這一過(guò)程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。4、曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)：“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”主要是指古代人物畫(huà)中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫(huà)人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來(lái)一般；一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不同的說(shuō)法，一說(shuō)曹為曹仲達(dá)，吳為吳道子；一說(shuō)曹為曹不興，吳為吳暕。曹不興為三國(guó)時(shí)吳國(guó)吳興人，又名弗興。擅長(zhǎng)畫(huà)龍、馬、虎及人物，畫(huà)史有“誤墨于素，因勢(shì)成蠅”的傳說(shuō)。吳暕為南朝宋代人，擅長(zhǎng)畫(huà)佛像羅漢，時(shí)享盛譽(yù)。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”一般多指曹仲達(dá)和吳道子。 曹仲達(dá)，北齊人，以畫(huà)梵像著名，其畫(huà)風(fēng)在

12、繪畫(huà)史上有較大影響。素有"曹家樣" 之譽(yù)，其畫(huà)衣衫褶紋被人們稱作“曹衣出水”。5、外師造化，中得心源：“外師造化，中得心源” 是中國(guó)藝術(shù)理論的重要命題，它是由水墨畫(huà)的創(chuàng)始人之一、唐代畫(huà)家張璪（約735785）提出的繪畫(huà)理論，它概括了藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系，為中國(guó)繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ)?！皫熢旎表毻瑫r(shí)“得心源”，即有所思，有所寄意；“得心源”又是建立在師造化的基礎(chǔ)上，二者協(xié)調(diào)，便會(huì)產(chǎn)生好的作品。董其昌以悟?yàn)橹鞯摹皫煼ㄗ匀弧睅煼ㄕ摚畹脧埈b學(xué)說(shuō)的精髓。“搜遍奇峰打草稿”的畫(huà)家石濤卻將妙悟置于其理論的核心位置上。六、線條手繪圖示。（15分） 1、徒手寫(xiě)美術(shù)字美術(shù)教育：2、靜物構(gòu)圖均衡：

13、3、四方連續(xù)：4、成角透視： 5、漸變構(gòu)成：七、作品分析。（從時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評(píng)價(jià)方面分析美術(shù)作品。任選一題回答， 20分）1、 分析張擇端的清明上河圖。（1）宋初市民階層的形成，出現(xiàn)了以市俗生活為中心內(nèi)容的風(fēng)俗畫(huà)。（2）通過(guò)郊野、汴河、街市三個(gè)段落，展現(xiàn)了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的街市景象。（3）構(gòu)圖采用散點(diǎn)透視。布局有序，內(nèi)容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫(huà)法，并緊密結(jié)合對(duì)象的質(zhì)感特征。（4）體現(xiàn)了中國(guó)古代風(fēng)俗畫(huà)的最高成就，對(duì)研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻(xiàn)價(jià)值。2、 分析王蒙的青卞隱居圖。（1）元朝的“世事多變”造成文人畫(huà)家逃避現(xiàn)實(shí)、

14、隱遁山林。（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。（3）立軸采用高遠(yuǎn)法構(gòu)圖，畫(huà)出卞山自山麓至頂全貌，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，縱橫離奇。畫(huà)草廬數(shù)間，點(diǎn)出了文人隱逸的主題。畫(huà)法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫(huà)面密而不塞，實(shí)中有虛，有深遠(yuǎn)的空間感。（4）運(yùn)用前代畫(huà)家之法，創(chuàng)造出線繁點(diǎn)密，蒼茫深厚的新風(fēng)格。被明代畫(huà)家董其昌稱為“天下第一?！?、 分析米勒的拾穗。（1）1848-1840年是法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大放光彩的時(shí)代，人們渴望在藝術(shù)中看到自己生活的時(shí)代。（2）表現(xiàn)三位衣著儉樸的農(nóng)婦，在收割過(guò)的田里尋找遺落的麥穗。（3）主題鮮明，空間感強(qiáng)，色彩溫暖而沉著，人物形象含蓄、概括，富有雕塑

15、感。（4）使普通勞動(dòng)場(chǎng)面登堂入室，其藝術(shù)的深刻社會(huì)意義在于史詩(shī)所不能達(dá)到的質(zhì)樸平凡。八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對(duì)美術(shù)教育的綜述或感悟（50字以下）。（10分）全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論知識(shí)測(cè)試題及答案（一）一、連線題：1、請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)作品、作者用線連接起來(lái)：步攆圖（中國(guó)畫(huà)唐） 閆立本父親（油畫(huà)） 羅中立雪景寒林圖（宋） 范寬韓熙載夜宴圖 顧閎中蒙娜麗莎（油畫(huà)意大利） 達(dá)芬奇垂死的奴隸（雕塑意大利） 米開(kāi)朗基羅春（油畫(huà)意大利） 波提切利芙蓉錦雞圖（宋） 趙佶清明上河圖（宋） 張擇端溪山行旅圖 范寬創(chuàng)世紀(jì)壁畫(huà) 米開(kāi)朗基羅擲鐵餅者 米隆思想者 羅丹國(guó)王與王后 亨利摩爾2、請(qǐng)把以下建筑和他

16、們相應(yīng)的建筑形式用線連接起來(lái)：圣索非亞大教堂 拜占庭建筑比薩大教堂 羅馬式建筑巴黎圣母院 哥特式建筑米蘭大建筑 哥特式建筑3、請(qǐng)把相應(yīng)的流派、作者和作品用線連接起來(lái)：野獸派 馬蒂斯 舞 印象派 莫奈 印象日出 后印象派 塞尚 蘋(píng)果和柳橙 未來(lái)派 杜桑 下樓梯的裸女抽象主義 康定斯基 即興二、填空題:1、中國(guó)結(jié)這一美好的名稱，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中象征（團(tuán)結(jié)）、（和諧）、（溫暖）的人際關(guān)系。主要有平結(jié)（基本結(jié)）和盤(pán)長(zhǎng)結(jié)（變化結(jié)）。2、標(biāo)志設(shè)計(jì)一般表現(xiàn)手法有（具象）、（抽象）、（文字）、（數(shù)字）、（漫畫(huà)）、（綜合）等類型。3、中國(guó)畫(huà)中的墨分五色是指？（焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨）。 4、篆刻的主要表現(xiàn)

17、形式有：（朱文）和（白文）（又稱陽(yáng)文和陰文）。5、印象派的主要代表畫(huà)家是：（莫奈、馬奈、雷諾阿、德加、畢沙羅、西斯萊）等。（3個(gè)以上）6、南齊謝赫的著作古畫(huà)品錄中的六法論，其內(nèi)容是：（氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移模寫(xiě)）。7、雕塑（雕）、（刻）、（塑）三種制作方法的總稱，是用固體材料制作的占有三維空間的藝術(shù)品。按其形態(tài)，一般可分為（圓雕）和（浮雕）兩大類。8、泥塑常用的制作技法有：（捏）、（卷）、（貼）、（刻）、（接）、（雕）、（挖）等。9、在中國(guó)建造體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)，藝術(shù)性最高的重要門類。大約可分為（帝王宮苑）、（私家園林）、（寺觀園林）和（山林名勝）等四

18、種類型。10、色彩的三大要素是（色相）、（純度）、（明度），它分為有彩系和無(wú)彩系兩大系列。色彩的搭配方法有（同類色搭配）、（鄰近色搭配）、（對(duì)比色搭配法）。11、從文化類型的空間分布和傳承來(lái)看，中國(guó)面具的主要類型有：（藏面具）（青藏高原地區(qū)）、（儺面具）（西南地區(qū)）、（百戲面具）（中原漢文化地區(qū)）、（彝族面具）（云貴地區(qū)）、（薩滿面具）（北方騎牧民族）。12、平面設(shè)計(jì)其設(shè)計(jì)的對(duì)象和范圍限定在“二維”的空間維度之中。主要是（圖形）、（文字）等形象和信息要素的綜合設(shè)計(jì)，它包括所有二維層面上的設(shè)計(jì)活動(dòng)，如（書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)）、（包裝設(shè)計(jì)）、（標(biāo)志設(shè)計(jì)）、（企業(yè)設(shè)計(jì)）、（字體設(shè)計(jì)）以及其他出版物設(shè)計(jì)。13

19、、版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)（制版）和（印刷）來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。版畫(huà)根據(jù)不同的版的形態(tài)可分為（凸版畫(huà)）、（凹版畫(huà)）、（平版畫(huà)）和（孔版畫(huà)）。根據(jù)不同的制版材料又可分為（木版畫(huà)）、（紙版畫(huà)）、（銅版畫(huà)）、（石版畫(huà)）、（石膏版畫(huà)）和（絲網(wǎng)版畫(huà)）等。14、標(biāo)志的構(gòu)成形式分類：（文字類）、（抽象類）、（具象類）。15、中國(guó)畫(huà)常用的墨法有：（潑墨法）、（破墨法）、（積墨法）等等。16、平面構(gòu)成的基本方式有（重復(fù)）、（近似）、（漸變）、（發(fā)射）、（特異）、（密集）、（對(duì)比）、（肌理）等。17、中國(guó)畫(huà)的形式美因素包括：（形象之美）、（筆墨之美）、（色彩之美）、（章法之美）。18、我國(guó)四

20、大名窟是（敦煌莫高窟），河南洛陽(yáng)（龍門石窟），山西大同（云崗石窟），甘肅天水（麥積山石窟）。19、石窟藝術(shù)是以（雕塑）、（壁畫(huà)）、（建筑）三位一體的表現(xiàn)形式，直觀而形象地詮釋佛教經(jīng)典，弘揚(yáng)教義的佛教藝術(shù)。20、“元四家”是指：（倪瓚）、（黃公望）、（吳鎮(zhèn)）、（王蒙）。21、中國(guó)山水畫(huà)中的三遠(yuǎn)指：（高遠(yuǎn)）、（深遠(yuǎn)）、（平遠(yuǎn)）。22、透視包括（平行透視）、（成角透視）、（散點(diǎn)透視）等多種類型。23、美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型等手段，創(chuàng)造出的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。24、美術(shù)的主要功能有（教育功能）、（認(rèn)識(shí)功能）、（審美功能）和（娛樂(lè)功能）。中國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)，從強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn)洌?/p>

21、漸發(fā)展到以抒發(fā)作者主觀感受的寫(xiě)意為主，主要運(yùn)用以線造型的手法，在繪畫(huà)中表現(xiàn)色彩和時(shí)間、空間方面，具有自己獨(dú)特的方法。以歐洲為主的西方傳統(tǒng)美術(shù)，崇尚寫(xiě)實(shí)，主要運(yùn)用以（明暗造型）的手法，具有欣賞人體美的藝術(shù)傳統(tǒng)。25、欣賞教學(xué)一定要結(jié)合具體作品進(jìn)行分析，使學(xué)生了解美觀與實(shí)用是工藝美術(shù)的重要特點(diǎn)。中國(guó)畫(huà)從表現(xiàn)題材上分為（人物畫(huà)）、（山水畫(huà)）、（花鳥(niǎo)畫(huà)）；從表現(xiàn)形式上分（工筆畫(huà)）和（寫(xiě)意畫(huà)）?？傮w上追求神韻和氣韻的表現(xiàn)。造型不拘于外形的肖似，注重表現(xiàn)物象的內(nèi)在神韻和畫(huà)家情意。人物畫(huà)主張（以形寫(xiě)神），突出人物的內(nèi)心世界；山水畫(huà)強(qiáng)調(diào)（情景交融）的意境創(chuàng)造；花鳥(niǎo)畫(huà)則強(qiáng)調(diào)（生命力的表現(xiàn)）和（寄意情懷）。三、選

22、擇題。（可多項(xiàng)選擇）1、“四君子畫(huà)”（ a ）a. 梅、蘭、竹、菊 b.梅、蘭、牡丹、玫瑰 c.茉莉、杜鵑、竹、菊2、圖案的基本規(guī)律（b.c）a. 統(tǒng)一與變化 b. 統(tǒng)一中求變化 c. 平衡與對(duì)稱3、色調(diào)的種類（a.b.c.d.e）a. 暖色調(diào) b.冷色調(diào) c. 對(duì)比色調(diào) d. 調(diào)和色調(diào) e.中性色調(diào) f. 淡色調(diào)4、凡高是（a）a. 歐洲后印象主義畫(huà)家 b. 歐洲印象主義畫(huà)家 c. 歐洲抽象主義畫(huà)家5 、清明上河圖的作者 A黃公望 B張擇端 C馬 遠(yuǎn) D范 寬 （ B ）6、愚公移山 的作者 A蔣兆和 B林鳳眠 C徐悲鴻 D齊白石 （ C ）7、開(kāi)國(guó)大典 的作者 A衛(wèi)天霖 B羅工柳 C王式廓

23、 D董希文 （ D ）8、格爾尼卡 的作者 A安格爾 B畢加索 C達(dá)維特 D達(dá) 利 （ B ）四、名詞解釋:1、水體藝術(shù)：用水作材料進(jìn)行的藝術(shù)設(shè)計(jì)，在水體藝術(shù)作品中，水可以流動(dòng)、噴發(fā)、跌落，形成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通常水的不同形態(tài)有水（液態(tài)）、云（氣態(tài)）、冰（固態(tài)）。2、封面設(shè)計(jì)：書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的一部分，書(shū)籍裝幀要對(duì)封面、書(shū)脊、封底進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。3、漫畫(huà)：一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。畫(huà)家從歷史和現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫(huà)面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆＃ù鸪鲋S刺性、幽默性即可）4、包豪斯：1919年在德國(guó)魏瑪市成立，創(chuàng)始人是格羅皮烏斯，“包豪斯”是傳

24、播現(xiàn)代藝術(shù)教育新思想的學(xué)校，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)、建筑、工藝三者的結(jié)合，它專門以培養(yǎng)新型的建筑和工業(yè)設(shè)計(jì)人才而聞名于西方。其主要建筑思想有：1、建筑功能因素突出；2、建筑的格局變化豐富；3、建筑的材料對(duì)比明顯。五、問(wèn)答題:1、簡(jiǎn)述民間藝術(shù)色彩搭配的特點(diǎn)。民間藝術(shù)形式多樣，題材廣泛，并以其熱烈、質(zhì)樸、純真、自由的特征顯示著她的魅力，民間藝術(shù)的色彩搭配正是形成其藝術(shù)特征的重要方面。民間藝術(shù)的色彩常表現(xiàn)為飽滿、艷麗、清新，多施以純度較高的原色。在色彩處理上，由于經(jīng)濟(jì)條件所限，常用所能找到的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造，并不拘泥于物象原有的基本色調(diào)，色彩搭配多采用強(qiáng)對(duì)比的手法，對(duì)生活中物象的色彩關(guān)系進(jìn)行大膽取舍、歸納，因此

25、形成了民間藝術(shù)特有的色彩風(fēng)格，既和諧統(tǒng)一，又輝艷濃郁。2、簡(jiǎn)述陶器與瓷器的區(qū)別。二者的聯(lián)系在于：它們都是以泥土為原料，經(jīng)人工制坯后放于窯爐中以烈火燒制而成。但由于坯料成分的不同、窯爐溫度的高低不同等原因，生成的產(chǎn)品出現(xiàn)了陶與瓷的區(qū)別。陶器：坯體一般由普通泥制成，燒成溫度較抵（一般在1000度以下），燒成品的器體胎質(zhì)疏松、吸水率高，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音不清脆。坯體外不施釉或施低溫釉。瓷器：坯體由黏土（高嶺土）制成。入窯爐中以高溫?zé)桑ㄒ话阍?200度以上）。燒成品胎質(zhì)致密、吸水率低或不吸水。敲擊時(shí)發(fā)出清脆的金屬聲。器體內(nèi)外往往施高溫玻璃釉。3、版面的若干構(gòu)成要素是什么？答：是刊名、報(bào)頭、欄目、題花、

26、文章、插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體。4、美術(shù)字字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原則是什么？答：字形勻稱，大小統(tǒng)一。上緊下松，上大下小。有爭(zhēng)有讓，適當(dāng)穿插。筆畫(huà)統(tǒng)一，主次分明。5、園林建筑的藝術(shù)審美特征？以表現(xiàn)自然意趣為主旨，追求“雖由人作，宛自天成”的藝術(shù)效果；布局講究虛實(shí)相生，注重詩(shī)畫(huà)意境的創(chuàng)造；利用疊石、圍墻、漏窗、借景等藝術(shù)手法，將有限的面積化為無(wú)限豐富的空間意象，激發(fā)游人的想像和聯(lián)想。6、美術(shù)的基本特征是什么？具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。7、美術(shù)作品鑒賞的基本方法？1、從題材的角度來(lái)介紹作品所反映的故事或事件。2、從美術(shù)的角度分析作品的構(gòu)圖和人物的塑造有何特點(diǎn)，3、從美術(shù)

27、史和人物的塑造有何特點(diǎn)。4、從美術(shù)史和文化的角度介紹作者所處的時(shí)代背景及美術(shù)史上的貢獻(xiàn)。8、談一談2008北京奧運(yùn)吉祥物的設(shè)計(jì)意義。吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像，服務(wù)于特定的對(duì)象，如節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、企業(yè)等。2008年北京奧運(yùn)會(huì)的五個(gè)吉祥物“福娃”都是中國(guó)代表性動(dòng)物，它們分別是：魚(yú)貝貝、大熊貓晶晶、奧運(yùn)火炬歡歡、藏羚羊迎迎、燕子妮妮下，諧音就是：北京歡迎您。5個(gè)充滿濃厚中國(guó)色彩的吉祥物代表這中國(guó)的形象，它們不但可愛(ài)，而且寓意深刻，從顏色上，這五個(gè)吉祥物分別對(duì)應(yīng)了綠、黑、黃、紅、藍(lán)，也就是奧運(yùn)標(biāo)志的五環(huán)。全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽理論知識(shí)測(cè)試題及答案（二）一、教育部制訂的基礎(chǔ)教育課程改革綱要

28、（試行）中，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)課程和教學(xué)存在的問(wèn)題提出5個(gè)“過(guò)于”和1個(gè)“過(guò)分”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述（10分）二、填空:1、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是（教材編寫(xiě)）、（教學(xué)）、（評(píng)估）和（考試命題）的依據(jù)，是（國(guó)家管理）和（評(píng)價(jià)課程）的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在（知識(shí)與技能）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的（性質(zhì)）、（目標(biāo)）、（內(nèi)容框架），提出（教學(xué)）和（評(píng)價(jià)）的建議。2.被稱為“原始的維納斯”的著名代表作，是在維也納附近的（威倫道夫）出土的女性雕像。3.埃及人相信“靈魂永生”，故（宗教）對(duì)埃及藝術(shù)產(chǎn)生了重要影響。4.希臘雅典衛(wèi)城建筑群中，主要建筑是（巴底農(nóng)）神廟，而（

29、伊克瑞翁）神廟則以有一組女神柱而著稱。5.提出人體比例為1：8（應(yīng)該是7吧）的希臘雕刻家（波留克列特斯），其代表作是（荷矛者）。6.拜占庭是教堂的典型代表是（圣索菲亞教堂）。7.文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)最早表現(xiàn)希臘神話題材的畫(huà)家是（波提切利），其代表作品是（春）和（維納斯的誕生）8.古羅馬浮雕有(記事)和(寫(xiě)實(shí))的特征，其最突出的代表作是(圖拉真)紀(jì)念柱式浮雕。9.歐洲油畫(huà)技術(shù)的革新者是（尼德蘭）的（讓凡埃克）。10.文藝復(fù)興時(shí)期威尼斯畫(huà)派最著名的兩位畫(huà)家是（喬爾喬納）和（提香）。11.歐洲巴洛克藝術(shù)在雕刻方面的代表是意大利的（貝尼尼），在繪畫(huà)方面的代表是弗蘭德思的（魯本斯）。12.17世紀(jì)西

30、班牙畫(huà)家穆立羅的作品可以分為兩大類，一類是（宗教題材畫(huà)），另一類是（風(fēng)俗）畫(huà)。13.在法國(guó)萬(wàn)事崇尚奢華的路易十五時(shí)代，畫(huà)家（夏爾丹）那沉穩(wěn)肅穆的景物畫(huà)愈顯得美麗動(dòng)人。14.寫(xiě)出法國(guó)新古典注意畫(huà)家大衛(wèi)的三幅代表作：（1）荷加斯兄弟的宣誓（2）蘇格拉底之死（3）布魯圖斯。15.代表浪漫派色彩成就的薩達(dá)納巴爾之死，是德拉克羅瓦赴東方后所作。象征法國(guó)革命精神的是呂德的雕刻作品馬賽曲。16.法國(guó)畫(huà)家米勒以其質(zhì)樸平凡的筆調(diào)深刻的表現(xiàn)了田間勞動(dòng)者的生活面貌，最有代表性的有簸谷者扶鋤者拾穗者。17.在法國(guó)印象派中，以畫(huà)人物著稱的畫(huà)家有（馬奈、德加、雷諾阿）；以畫(huà)風(fēng)景畫(huà)著稱的畫(huà)家有（莫奈、畢沙羅和西斯萊）。18

31、.在19世紀(jì)英國(guó)風(fēng)景畫(huà)派，具有浪漫主義表現(xiàn)手法的畫(huà)家是（特納），而另一位畫(huà)家（康斯太勃爾）的作品，則被稱為是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫(huà)的典范。19.西班牙立體主義美術(shù)的創(chuàng)立者是畢加索，其油畫(huà)作品亞威農(nóng)少女，被認(rèn)為是傳統(tǒng)美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)的分水嶺。20.（凱旋門）是古羅馬的重要建筑，用來(lái)紀(jì)念戰(zhàn)役的勝利。其中有兩種形式。即（伊奧尼亞）式和（科林斯柱）式。21.繼承和發(fā)揚(yáng)了喬托的藝術(shù)傳統(tǒng)的是意大利畫(huà)家（馬薩喬）。22.文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)在技法上的兩大成就是（空間透視）和（人體解剖）。23.德國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的兩位畫(huà)家是（丟勒）和（小漢斯霍爾拜因）。24.十六世紀(jì)末十七世紀(jì)初，意大利產(chǎn)生了三大流派，即（佛羅

32、倫薩畫(huà)派、羅馬畫(huà)派、威尼斯畫(huà)派）。25.阿爾卡迪牧人的作者是法國(guó)畫(huà)家（普桑）。26.法國(guó)洛可可畫(huà)家華多的一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以其作品舟發(fā)西苔島為標(biāo)志。27.法國(guó)新古典主義的杰出代表有（大衛(wèi)、普呂東、安格爾）等。28.法國(guó)畫(huà)家籍里柯創(chuàng)作的梅杜薩之筏，被視為浪漫主義的偉大誓言，而德拉克羅瓦的自由引導(dǎo)人民，則是這位畫(huà)家的想象力達(dá)到頂峰的作品。29.法國(guó)寫(xiě)實(shí)主義繪畫(huà)的旗手是（庫(kù)爾貝），其代表作品是奧爾南的葬禮、畫(huà)室等。30.十九世紀(jì)英國(guó)的兩位杰出的風(fēng)景畫(huà)家是誰(shuí)和誰(shuí)（莫奈和畢沙羅）。31.“印象主義”一詞由莫奈所作的日出印象畫(huà)的標(biāo)題而來(lái)。該畫(huà)派中善于描繪舞女題材的是（德加），而注重表現(xiàn)農(nóng)民和農(nóng)村景色的是（畢沙羅

33、）。32.在俄羅斯“巡回畫(huà)派”中，以歷史畫(huà)創(chuàng)作著稱的是（列賓）。其歷史畫(huà)的“三部曲”是（近衛(wèi)軍臨刑前的早晨、女貴族莫洛佐娃、緬?？路蛟趧e留佐夫村）。 三、簡(jiǎn)述中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、價(jià)值: 答：中、小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。中、小學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值：九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展中

34、、小學(xué)美術(shù)課程的目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。四、解詞語(yǔ)。（15分）審美：審美是指對(duì)具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進(jìn)行非功利的直覺(jué)和觀照，并在這一過(guò)程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。形式感：造型藝術(shù)中的形態(tài)、構(gòu)造、構(gòu)圖、輪廓的特征所反應(yīng)的形式的韻律美、形式美的視覺(jué)感受，我們稱之為形式感

35、。它反應(yīng)在繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、雕塑、及書(shū)法等藝術(shù)中。純度：指的是色彩的鮮艷程度，它取決于一處顏色的波長(zhǎng)單一程度。包豪斯：1919年在德國(guó)魏瑪市成立，創(chuàng)始人是格羅皮烏斯，“包豪斯”是傳播現(xiàn)代藝術(shù)教育新思想的學(xué)校，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)、建筑、工藝三者的結(jié)合，它專門以培養(yǎng)新型的建筑和工業(yè)設(shè)計(jì)人才而聞名于西方。其主要建筑思想有：1、建筑功能因素突出；2、建筑的格局變化豐富；3、建筑的材料對(duì)比明顯。吳帶當(dāng)風(fēng)：所謂“吳帶當(dāng)風(fēng)”，是指吳道子所畫(huà)人物的衣帶臨風(fēng)飛揚(yáng)，飄逸灑脫；所謂“滿壁風(fēng)動(dòng)”，是說(shuō)吳道子所畫(huà)的壁畫(huà)充滿動(dòng)感。簡(jiǎn)單地說(shuō)，吳道子畫(huà)的人物是運(yùn)動(dòng)的，是有速度的。五、線條手繪圖示。（15分）徒手寫(xiě)美術(shù)字藝術(shù)節(jié)：中國(guó)畫(huà)深遠(yuǎn)：靜

36、物構(gòu)圖均衡：四方連續(xù)：成角透視：六、論中國(guó)民間美術(shù)的基本特征和教育價(jià)值。（10分）七、從時(shí)代背景、代表人物、創(chuàng)作理念、代表作品和藝術(shù)風(fēng)格方面例舉分析中外美術(shù)史上的一個(gè)流派。（20分）八、從自己的工作經(jīng)歷中，總結(jié)提煉出對(duì)美術(shù)教育的綜述或感悟（50字以下）。（10分） 全國(guó)中小學(xué)美術(shù)教師基本功理論比賽知識(shí)測(cè)試題及答案（三）1、 填空題（每格0.5分，共30分）1、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是（促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展），改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)（美術(shù)課程）不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是（美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)）。2、“綜合·搜索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜索，研究，創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)

37、域，它分為三個(gè)層次：（融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w）（美術(shù)與其他學(xué)科相綜合） （美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系），三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。3、清明上河圖是北宋畫(huà)家（張擇端）的作品，整幅作品可分為三段內(nèi)容，第一段為（汴京郊外的景物），第二段（上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象），第三段為（汴京市區(qū)的街景），其中（上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象）為整幅作品的中心和高潮。作品采用的是（散點(diǎn)）透視。4、元代最有代表性的四個(gè)山水畫(huà)家分別是（黃公望）、（王蒙）、（倪瓚）、（吳鎮(zhèn)）。5、我國(guó)的四大石窟是指（敦煌莫高窟）、（大同云岡石窟）、（洛陽(yáng)龍門石窟）、（天水麥積山石窟）。6、中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上有（中堂）、（條幅

38、）、（小品）、（卷軸）冊(cè)頁(yè)扇面等多種。7、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最具代表性的三位畫(huà)家是（達(dá)芬奇）、（米開(kāi)朗基羅）、（拉斐爾），他們的代表性分別是（最后的晚餐）、（西斯廷教堂天頂壁畫(huà)）、（西斯廷圣母像）。8、中國(guó)的古典園林的蘇州四大園林是指（拙政園）、（留園）、獅子林、網(wǎng)師網(wǎng)。古典園林特別善于利用具有濃厚民族風(fēng)格的各種建筑物，如（亭）、（臺(tái)）、（樓）、（閣）、（廊）、（榭）、軒、舫、橋等。9、加菜義民是（法）國(guó)雕塑家（羅丹）的作品，他另外的代表作有（吻）。11、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在美術(shù)教師中加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，既重視（教師的教），也重視（學(xué)生的學(xué)）。要確立（學(xué)生的主體地位），倡導(dǎo)師生間的（情感交流和平等關(guān)

39、系）。12、巴黎圣母院位于（法）國(guó)，是典型的（哥特式）建筑。悉尼歌劇院則是（澳大利亞）國(guó)家的建筑，它的造型如（貝殼）。13、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為（圓雕）雕與（浮雕）雕。(米開(kāi)朗基羅)的作品大衛(wèi)是一件(圓雕)雕作品。二、連線題（每題1分，總計(jì)10分）冬獵勃魯蓋爾西斯廷圣母 盧梭伏爾加河上的纖夫 拉斐爾冬獵 東山魁夷熱帶颶風(fēng)與虎 勃魯蓋爾旱春之路 列賓簪花仕女圖 韓干照夜日?qǐng)D 周昉芙蓉錦雞圖 趙佶黃河逆流 葉淺予淺塘渡牛圖 馬遠(yuǎn)三、簡(jiǎn)答題（每題分，共20分。）談?wù)剬?duì)“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”的認(rèn)識(shí)。第一，從文化的多樣性角度來(lái)考慮，它加深了學(xué)生對(duì)文化多樣性的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)

40、傳統(tǒng)的熱愛(ài)，尊重并理解世界的多元文化。第二，從美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科橫向聯(lián)系的角度來(lái)考慮，它可以促進(jìn)學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)取得對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解第三，從學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力角度來(lái)考慮，它可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待歷史上的一些問(wèn)題。總之，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”在國(guó)際上是基于多元文化理論的影響，基于對(duì)文化的多樣性而提出來(lái)的。我國(guó)本次美術(shù)課程改革中提出這一新理念，是基于從根本上扭轉(zhuǎn)把美術(shù)學(xué)科僅僅作一種單純的技能技巧訓(xùn)練的觀念，而是視為一種文化學(xué)習(xí)來(lái)看待的理念提出來(lái)的，其目的是使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)同其他人文學(xué)科一樣參與人類文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。 分析東漢擊鼓說(shuō)唱俑的藝術(shù)特色。 四川地區(qū)的漢俑獨(dú)具特色，內(nèi)容更為豐富，在出土的許多俑雕像中，最著名的