部編版四年級語文下冊教學計劃含教學進度表

統(tǒng)編版四年級語文下冊教課計劃一、指導思想以不停提升教育教課質量為目標，以踴躍、穩(wěn)步、有效地實行深入新課程改革為主線，以教課為中心，求實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提升效率，扎實推動素質教育，為打造“高效講堂”而努力。二、學情剖析本班共有學生XX人，此中男生XX人，女生XX人。大多數(shù)學生性格爽朗，學習興趣濃重，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較顯然:優(yōu)異平生時比較樂于表達，擅長溝通，知識掌握堅固;個別孩子對閱讀有濃重的興趣，思想活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段特別重點的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，增強硬筆書法的練習，提升全體學生的語文修養(yǎng)。三、教材剖析新統(tǒng)編編本四年級下冊教材從2020年春正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內容，挨次是：農村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習掌握長文章的主要內容、偉大的人物件行、巧妙的童話。本冊共編有27課。此中精讀20課，略讀7課。全冊保存了原教材3篇課文，新選和從其余冊調整了24篇內容豐富、時代感強、合適教課的課文，此中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的奧密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。每組教材包含導語、課例（精讀課文、略讀課文、思慮練習、閱讀鏈接、資料袋）、口語社交、習作、語文園地(溝通平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂念書吧等)。本冊經過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的感情、踴躍的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教課、口語社交、作文、語文園地的學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教課目的。四、教課目的(一)識字與寫字對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。本冊要求識字250個，寫字250個。會使用詞典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、正直、整齊。用毛筆摹仿正楷字帖。(二)閱讀用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，領會課文中重點詞句在表情達意方面的作用。能借助詞典、詞典和生活累積，理解生詞的意義。能初步掌握文章的主要內容，領會文章表達的思想感情。能復述敘事性作品的粗心，初步感覺作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人溝通自己的閱讀感覺。在理解語句的過程中，領會句號與逗號的不一樣用法，認識冒號、引號的一般用法。學習略讀，粗知文章粗心。累積課文中的優(yōu)美詞語、出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的語言資料。朗讀優(yōu)異詩文，注意在朗讀過程中體驗感情，背誦優(yōu)異詩文50篇(段)。養(yǎng)成念書看報的習慣，珍藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量許多于40萬字。(三)習作留意四周事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感覺和想象，注意表現(xiàn)自己感覺奇特風趣的、或印象最深、最受感人的內容。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。能創(chuàng)作簡單的詩歌。試試在習作中運用自己平時累積的語言資料，特別是有新鮮感的詞句。依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。學習改正習作中有顯然錯誤的詞句。課內習作每學年16次左右。(四)口語社交能用一般話與人談話。在談話中能仔細聆聽，領悟重點，并能就不理解的地方向對方討教，就不一樣的建議與人商議。聽人說話能掌握主要內容，并能簡要轉述。能清楚理解地敘述見聞，并說出自己的感覺和想法。能詳細主動地敘述故事，努力用語言感人別人。(五)綜合性學習能提出學習和生活中的問題，有目的地收集資料，共同議論、創(chuàng)作詩歌。聯(lián)合語文學習，能將自己的見聞或感覺用詩歌的形式表現(xiàn)出來。能在老師的指導下組織學生編詩集，展開詩歌朗誦會等。五、教課舉措1、增強學習習慣的養(yǎng)成語文教課的難點主假如怎樣讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平時的教課中不只是是關注的知識的這學掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，.期將持續(xù)關注以下優(yōu)異習慣的培育:課前預習與課后復習的習慣。可以自學課文的習慣。特別是精讀課文，怎樣讓學生自己抓住重難點，學會剖析課文，領會文章的思想感情，理解詞句的表達方法。經過略讀課文學習方法的掌握,指引學生展開課外閱讀活動。勇敢表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。把寫作當作是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。持續(xù)增強培育擅長聆聽的習慣，提升講堂教課的質量。2、創(chuàng)造自主學習的情境優(yōu)異的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目標上，經過有目的學習，慢慢養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)建了詳細的學習情境，這類學習情境的創(chuàng)建主假如經過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教課中，老師要創(chuàng)建民主、同等的學習氣氛，要重視指引學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最后使學生達到和四周人和自然萬物的對話，啟示學生用自己的方式進行學習，從而掌握語文學習的規(guī)律。3、促使學習方式的改變語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的體現(xiàn)方式就是讓學生從心里觸摸到語文,在實質的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。所以，新課程下的語文學習特別要重視自主、合作與研究。學生以自讀課文和互相溝通為基礎，賞識語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評論，同時獲取審美體驗。在感悟語言，累積語言的基礎上意會表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不停的產生問題，解決問題。學生經過閱讀教科書，經過各種各種的學習活動，即便沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。4、有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其余學科、社會活動相聯(lián)合，展開豐富多彩的語文實踐活動。增強古詩朗讀和優(yōu)美詞句的累積，推行看課外書，豐富學生的課外知識，指引學生在生活中學習語文、運用語文。5、展開輔優(yōu)補差活動教課中既要注意培育那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，減小優(yōu)異生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再.上一個新臺階。主要舉措:1、作業(yè)面批、有錯實時更正。2、講堂.上優(yōu)先發(fā)問、優(yōu)先板演。3、聯(lián)合學習狀況老師抽時間個別指導，請班級里的優(yōu)異生為其接對指導。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系溝通，形成教育協(xié)力。5、鼓舞為主，實時夸獎。6、重視思想教育，尊敬相信，鍥而不舍，穩(wěn)固后進生優(yōu)異行為習慣。關于白雪劍、等優(yōu)異生要在培育閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，重申真情實感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指點，指導參加各種作文競賽;對XXX、XXX等要在閱讀和理解方面多下時間，培育他們對語文的熱愛，在理解的基礎長進行學習;關于XXX、XXX等重點指導寫字和朗誦,養(yǎng)成正確的書寫習慣，做到“三個一”，養(yǎng)成高聲朗誦的好習慣。六、教課進度安排周起止日期次2月10日—2月14日2月17日—2月21日2月24日—2月28日3月2日—3月6日3月9日—3月13日3月16日—3月20日3月23日—3月27日3月30日—4月3日4月7日—4月10日9（4月6日放清明節(jié)）4月13日—4月17日4月20日—4月24日4月27日—4月30日12（禮拜五放勞動節(jié)）

課教課內容時開學第一課1、古詩三首2、鄉(xiāng)間人家63、天窗4*、三月桃花水口語社交：轉述習作：我的樂園6語文園地第一單元測試5、琥珀6、飛向藍天的恐龍7、納米技術就在我們身旁8*千年夢圓在今朝口語社交：說新聞6習作：我的奇思妙想語文園地快樂念書吧第二單元測試9、短詩三首10、綠11、白樺12*在天晴了的時候綜合性學習：輕叩詩歌大門語文園地第三單元檢測13、貓14、母雞15、白鵝習作：我的動物朋友語文園地5第四單元檢測16、海上日出17、記金華的雙龍洞6習作例文：頤和園、七月的天山習作：游第五單元檢測518、小英豪雨來19*我們家的男子漢20*蘆花鞋口語社交：朋友相處的訣要

備注號開學國慶放假天清明節(jié)放假一天勞動節(jié)放假一天135月4日—5月8日習作：我學會了語文園地第六單元檢測6145月11日—5月15日21、古詩三首22、文言文二則623、“諾曼底號”罹難記155月18日—5月22日624*黃繼光口語社交：