2015年第一冊(cè)全冊(cè)教案(北師大版)(北師大版)

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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)二^

教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景；結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)；鼓勵(lì)算法

多樣化；重視學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；創(chuàng)造性

的使用教科書。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的

進(jìn)位加法和退位減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題；培養(yǎng)學(xué)生的操作

能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

四、教學(xué)措施：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望；創(chuàng)造情境；鼓勵(lì)算法多樣

化。

五、課時(shí)安排：

1、生活中的數(shù).............7課時(shí)

2、比較....................7課時(shí)

3、加減法.................18課時(shí)

4、分類....................2課時(shí)

5、位置和順序..............5課時(shí)

6、認(rèn)識(shí)物體................3課時(shí)

7、加減法（二）............15課時(shí)

8、認(rèn)識(shí)鐘表................2課時(shí)

9、統(tǒng)計(jì).....................2課時(shí)

10、總復(fù)習(xí)..................4課時(shí)

課題可愛的校園課時(shí)計(jì)劃1-5-1

教學(xué)1.在具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

目標(biāo)2.通過數(shù)數(shù)來認(rèn)識(shí)數(shù)。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和認(rèn)真傾聽他人看法的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

學(xué)

重能夠分類數(shù)數(shù)

具

點(diǎn)計(jì)算機(jī)

難小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)教

盧具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.出示1.1?10這幾個(gè)數(shù)在日1.(1)學(xué)生之間互相觀

1~10常的生活中經(jīng)常用察，互相說。

的數(shù)至1」，我們身上就有(2)集體反饋交流。

字卡許多，快找一找，

片。說一說。3.(1)學(xué)生獨(dú)立觀察尋

2.同學(xué)們?cè)谧约旱纳碚腋鲾?shù)

體上找到這么多(2)學(xué)生之間互相交

數(shù)，真了不起！快流；

看我們的教室，你(3)集體交流。

們能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)？3.(1)學(xué)生說出校園中

3.“可愛的校園”中事物的種類。

2.出示有什么？現(xiàn)在，我

掛圖。們來數(shù)“可愛的校

園”中的數(shù)。

一單元生活中的數(shù)

4.同學(xué)們真聰明，(2)再指名數(shù)出每類

在數(shù)數(shù)的時(shí)候，的個(gè)數(shù)

就象你們那樣。(3)集體交流數(shù)數(shù)的

可以用鉛筆點(diǎn)方法。

著，一個(gè)一個(gè)地

數(shù)，也可以在數(shù)

過的地方做個(gè)記

號(hào)。這樣，才不

能漏數(shù)或重?cái)?shù)。

5.我們的校園也很

美麗，請(qǐng)同學(xué)們

課后數(shù)一數(shù)校園

中的數(shù)。

可愛的，校園

板掛圖

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)故事講的比較完整。

回

顧

課題快樂的家園課時(shí)計(jì)劃1-5-2

教學(xué)1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“1”可

以表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示一個(gè)群體。

目標(biāo)2.用遷移的方法，認(rèn)識(shí)234.表示的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和說理能力。

重學(xué)

具

盧掌握1.2.3.4.的意義計(jì)算機(jī)

難教

點(diǎn)

理解1.2.3.4表示的群體意義具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.師講故1.(1)圖上有什么？那1.(1)學(xué)生觀察圖畫，自

事：些可以用“1”表示？由地說一說"1"可

小朋友都(2)“1”可以表示一以表示什么.

住著漂亮個(gè)個(gè)體，可以表示很(2)小組交流。

的樓房，大的物體(如一座(3)集體交流.

有現(xiàn)代化山)，也可以表示一

的家用電個(gè)很小的物體(如1

器，樓前棵小草)2.指名讓學(xué)生舉例說"

樓后鮮花還可以表示同類物2.3.4"表示什

盛開。明體合在一起的一群.么？

明的家坐2.圖上誰可以用

落在山腳2.3.4表示？

下，師出

示掛圖

(-)

一單元生活中的數(shù)

"2"可以表示什3.（1）小組討論衣服上

2.出示掛么？3呢？4呢？的數(shù)表示的意義。

圖（二）3.同學(xué)們都看過足球（2）集體交流并舉例說明。

賽，看小球員的衣服4.試做課后練習(xí)，再交

上的數(shù)表示什么？流。

4.練習(xí)1中"1"為什

么和飛機(jī)連？

快樂的家園

板

掛圖1掛圖2

書O

設(shè)

1.表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)蘿卜.......也

可以表示一群

計(jì)小鳥、一筐蘿卜....還可以表示1號(hào)。

教

學(xué)

掌握了1,2,3,4的意義

回

顧

課題玩具課時(shí)計(jì)劃1-5-3

教學(xué)1.助兒童喜愛的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的

個(gè)數(shù)。

目標(biāo)2.能夠會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)。

3.養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

學(xué)

重會(huì)讀寫5以內(nèi)的數(shù)

具

/占、、、計(jì)算機(jī)

難教

點(diǎn)

規(guī)范書寫具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

友

小

朋

1.圖上有什么？各有1.(1)獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再

里

的

家?guī)讉€(gè)？用那些數(shù)來說一說

有

一

定表示(2)小組交流。

好

許

多(3)匯報(bào)用數(shù)表示每

玩

玩

的種玩具的個(gè)數(shù)。

你

具

，2.試寫1.2.3.4.5

看

看

想

2.規(guī)范書寫3.小組內(nèi)進(jìn)行比較.

和

冬

冬1.2.3.4.5

兩

麗

麗

朋

位

小3.指導(dǎo)學(xué)生書寫.

那

友

有

具

些

玩

出

嗎

？

掛

示

圖

。

一單元

4.練習(xí)1中用數(shù)表示那4.完成練習(xí)1.2

些三角形的個(gè)數(shù)？

5.完成練習(xí)3并說出數(shù)

5.練習(xí)3中的數(shù)表示什表示的意義.

么？

玩具

板

書234

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)。

回

顧

課題小貓釣魚課時(shí)計(jì)劃1-5-4

教學(xué)1.具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，體會(huì)從有到無的變化過

程。

目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)“0”并理解“0”的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

學(xué)

重認(rèn)識(shí)可以表示沒有

'0”具

盧計(jì)算機(jī)

難教

點(diǎn)

認(rèn)識(shí)’0”的其它含義具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.1±1示1.每只小貓釣到幾條1.(1)獨(dú)立數(shù)出魚的條

1織片魚？用那些數(shù)表數(shù)。

示？(2)小組討論用什么數(shù)

2.并講表示

在小2.為什么用“0”表

儲(chǔ)釣示？2.說出“0”可以表示沒

期的有的含義。

故事。3.你能編出用“0”表3.交流故事。

示的故事嗎

一單元

3.出示4.“0”還可以表示什4.察實(shí)物，認(rèn)識(shí)“0”

實(shí)物：么？的其

溫度它含義。

計(jì)和5.生活中那些地方用到5.小組進(jìn)一步交流“0”

格尺。0o的含義

完成練習(xí)。

小貓釣魚

板

書I|o||o||o

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)認(rèn)識(shí)“0”并理解“0”的含義。

回

顧

一單元

課題文具課時(shí)計(jì)劃1-5-5

教學(xué)1.具體情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6?10的物體個(gè)數(shù)。

2.能夠認(rèn)讀寫6?10。

目標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

學(xué)

重認(rèn)讀寫6~10

具

八聲、、計(jì)算機(jī)

難教

點(diǎn)

規(guī)范書寫具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.(1)口答：1.圖上有那些好看的文1.(1)觀察并交流圖意。

你認(rèn)識(shí)了具？你能幫它們找到(2)獨(dú)立數(shù)數(shù)，再連一

那些數(shù)？朋友嗎？連。

(2)寫出(3)小組匯報(bào)。

1~52.同學(xué)們也有許多文具，

2.出示掛圖你有什么文具？能數(shù)2.(1)觀察文具種類。

一數(shù)有多少個(gè)嗎？(2)同桌交流。

(3)獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

3.在6?10這幾個(gè)數(shù)中，(4)集體匯報(bào)數(shù)數(shù)的方

你喜歡哪一個(gè)？為什法。

么？3.想象數(shù)的形狀。

4.指導(dǎo)書寫6?10。4.寫6~10o

5.介紹數(shù)數(shù)的兩種方法：5.寫自己家的電話號(hào)

一是順著數(shù)，二是倒著碼，小組比較

數(shù)。

4.指導(dǎo)書寫6?10。6.與同伴說一說

5.介紹數(shù)數(shù)的兩種方法：6~10的意義

一是順著數(shù)，二是倒著7.完成練習(xí)

數(shù)。

文具

板

7QQ1A

O/O1V

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

能夠認(rèn)讀寫6——10o

回

顧

二單元比較

課題多少和大小課時(shí)計(jì)劃2-3-1

教學(xué)1.學(xué)生經(jīng)歷比較事物多少的過程，體驗(yàn)具體的比較方

法。

目標(biāo)2.通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)

仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

重學(xué)

具

點(diǎn)掌握比較的方法計(jì)算機(jī)

難教

盧比較方法的理解具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.出示掛圖1.(1)從這幅圖中，你1.(1)獨(dú)立觀察。

師：動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了什么？(2)同伴合作數(shù)出每種

樂園要舉動(dòng)物的個(gè)數(shù)。

行盛大的(2)你們數(shù)得這樣快，(3)集體匯報(bào)數(shù)數(shù)的方

慶典活是怎么數(shù)的？法。

動(dòng)，小動(dòng)

物們都到2.(1)熊與鹿比誰多？2.(1)用語言表述熊與鹿

動(dòng)物樂園“同樣多”用式子會(huì)表的多少。

幫忙，熱不嗎？(2)用式子表示比較的

鬧極了。(2)介紹等于號(hào)的意結(jié)果。

我們看看義并指導(dǎo)書寫。

誰來了？

2.出示熊和3.(1)兔與猴比誰多？3.(1)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。

鹿的圖片。誰少？(2)交流誰多誰少。

(3)用數(shù)字表示結(jié)果。

(2)介紹大于號(hào)和小4.完成練習(xí)。

于號(hào)的意義并指導(dǎo)

書寫。

動(dòng)物樂園

板

4=4讀作：4等于4。

書

設(shè)

計(jì)

讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能

教

力。

學(xué)

回

顧

二單元

課題比較高矮課時(shí)計(jì)劃2-3-2

教學(xué)1.讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系，體會(huì)

高矮的相對(duì)性。

目標(biāo)2.掌握比較物體高矮的方法。

3.滲透助人為樂的思想教育。

重學(xué)

具

盧掌握比較高矮的方法計(jì)算機(jī)

難教

點(diǎn)

體會(huì)高矮的相對(duì)性具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.(1)說出1.(1)誰愿意和老師比1.(1)學(xué)生和老師比高矮。

比4大的高矮？誰愿意和這(2)兩個(gè)同學(xué)比高矮。

數(shù)。位同學(xué)比高矮？(3)小組交流高矮變化

(2)說出(2)同一個(gè)人為什的原因

比5小的么在短時(shí)間內(nèi)身高

數(shù)發(fā)生了變化？2.(1)同伴交流圖意。

(2)判斷高矮。

2.觀察第12.(1)圖上有哪些人？

幅圖。他們?cè)诟墒裁?？這3.(1)小組同學(xué)比身高。

樣做好嗎？(2)集體交流匯報(bào)比較

3.觀察第二(2)助人為人是我們高矮方法

幅圖。中華民族的傳統(tǒng)美

德，同學(xué)們要向他們

學(xué)習(xí)。

4.師模擬

演示練習(xí)3.圖2中比較高矮的方法4.判斷比較的方法是否正

對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該這樣確，說出理由。

30

做？5.完成做一做，并說出想

法。

板高矮

書

計(jì)

教

學(xué)

掌握比較物體高矮的方法。

回

顧

二單元

課題輕重課時(shí)計(jì)劃2-3-3

教學(xué)1.通過說一說.掂一掂.稱一稱的活動(dòng),讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕

重的體驗(yàn)與理解。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

學(xué)

重

具

盧對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解計(jì)算機(jī)

難教

點(diǎn)

理解物體的輕重具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.觀察圖1.圖上有哪些動(dòng)物？1.(1)同伴交流圖意。

(1)它們?cè)诟墒裁矗?2)小組討論。

(3)說出理由。

2.出示秤和

天平。

2.掂一掂數(shù)學(xué)書和文具

3.稱蘋果和2.小熊和小猴比誰盒，比較輕重。

梨的重輕？誰重？你是怎

一里O樣看出來的？3.小組交流稱重量的工

具。

3.差不多重的物體用手掂3.判斷蘋果和梨的輕

的時(shí)候，很難分辨誰輕誰重。

重，怎么辦？4.

5.完成練一練123再小

組討論

板

輕重

書

計(jì)

教

學(xué)

回逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解。

顧

三單元加減法(一)

課題有幾只鉛筆課時(shí)計(jì)劃3-12-1

教學(xué)1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系

2、在具體的情境和活動(dòng)中，體驗(yàn)加法的含義。

目標(biāo)3、在運(yùn)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重學(xué)

具

八聲、、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系計(jì)算機(jī)

難在具體的情境和活動(dòng)中，體驗(yàn)加教

點(diǎn)

法的含義。具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.圖中的小朋友左手拿1.(1)同伴交流圖意。

了幾支鉛筆？右手(2)小組討論。

拿了幾支鉛筆？合(3)說出圖意。

起來是幾支鉛筆？

2.看教科書的練習(xí)，利用

2.請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具盒身邊的學(xué)具擺一擺、講

里的學(xué)具(三角形、一講、算一算，填一填。

1、出示掛圖

圓形、小棒)

3.讓學(xué)生說一說，體會(huì)加

3.教師前面原來有3法的實(shí)際意義。

人，又來了2人，一

共有兒人？

4.你還發(fā)現(xiàn)自己身邊有4.小組交流。

那些加法問題？5.完成練習(xí)。

板

有幾支鉛筆

書2+3=5

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系

回

顧

三單元

課題有幾輛車課時(shí)計(jì)劃3-12-2

教學(xué)1.初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式，

從而形象直觀的說明兩個(gè)數(shù)相加交換加數(shù)的位置，得數(shù)

目標(biāo)不變

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力.

重兩個(gè)數(shù)相加交換加數(shù)的位置，得學(xué)

具

盧數(shù)不變.計(jì)算機(jī)

難兩個(gè)數(shù)相加交換加數(shù)的位置，得教

點(diǎn)

數(shù)不變具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.出示掛圖1.如果你是圖中的小朋1.(1)比較兩個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)

友，你會(huì)怎樣列算式？律.

(2)用學(xué)具代替小汽車，擺

一擺,看一看，算一算，

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書中進(jìn)一步體會(huì)

的圖，誰能列出兩個(gè)不同

的算式？

2.“加法交換律”的含義.

(1)比較兩個(gè)算式的異

同，直觀的理解加法交

換律的含義.

(2)獨(dú)立完成試一試.

(3)完成練一練1-5

板

有幾輛車

3+2=5

書2+3=5

2+3=3+2

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

回會(huì)列出不同的算式

顧

三單元

課題摘果子課時(shí)計(jì)劃3-12-3

教學(xué)1.通過“摘果子”這一生活情景;讓學(xué)生初步感知減法的含

義，初步體會(huì)減法于生活的聯(lián)系.

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力.

學(xué)

重

具

占

八、、讓學(xué)生初步感知減法的含義，計(jì)算機(jī)

難體會(huì)減法于生活的聯(lián)系教

聲

八、、具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.出示掛圖1.誰能看圖說說圖意1.(1)同伴交流圖意.

并提出一個(gè)小問

題？(2)小組交流

(3)說出圖意

2.

2.(1)學(xué)生之間進(jìn)行分東

2.拿出學(xué)具盒里的圖西的游戲，在具體的活

形,同伴互相分圖動(dòng)中體會(huì)減法的含義.

形.(2)獨(dú)立完成做一做

(3)小組進(jìn)行交流

摘果子

板

書5-2=3

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

回學(xué)生基本理解了減法的含義。

顧

三單元

課題小貓吃魚課時(shí)計(jì)劃3-12-4

教學(xué)1.理解得數(shù)是0的減法算式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能

目標(biāo)力。

重學(xué)

具

盧培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力。計(jì)算機(jī)

難

理解得數(shù)是的減法算式。教

點(diǎn)0

具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

備

隹

1.1.教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立1.學(xué)生發(fā)揮想象力，講

小

“觀察，描述每幅圖述“小貓吃魚”的故

吃

脩的意思事，從中發(fā)現(xiàn)問題，

安"

的并嘗試解決問題、提

圭

圖

。2.鼓勵(lì)學(xué)生先預(yù)測(cè)自出問題。

\隹

備

2.7己可能會(huì)套上幾個(gè)

等

圈

圈，有幾個(gè)沒套上，2.組織學(xué)生進(jìn)行套圈游

向

用

并列出相應(yīng)的算戲，其他學(xué)生列出相

艮

式。應(yīng)的算式。

3.準(zhǔn)備3.同學(xué)們認(rèn)真觀察，3.學(xué)生描述故事的同

28頁這是一幅連環(huán)畫，時(shí),其他學(xué)生列出相

2題的誰能生動(dòng)、形象地應(yīng)的算式。

連環(huán)描述一個(gè)小故事4.學(xué)生獨(dú)立完成題目，

畫4.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情并適時(shí)組織交流。

4.29頁況適時(shí)指導(dǎo)。

習(xí)題

板小貓吃魚

書3-1=2

設(shè)2-1=1

1-1=0

計(jì)

教

學(xué)

回理解得數(shù)是0的減法算式。

顧

三單元

課題猜數(shù)游戲課時(shí)計(jì)劃3-12-5

教學(xué)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)“6”、“7”的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考。

目標(biāo)

學(xué)

重

具

點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)“6”、“7”的加減法。計(jì)算機(jī)

難教

盧培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考。具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.游戲時(shí)，讓學(xué)生先列

準(zhǔn)

LU幣

1.一共6個(gè)圓片，出出有關(guān)“6”、“7”的

備

7個(gè)

示一只手的圓點(diǎn)，加減法算式，然后進(jìn)

圓

形

粘引導(dǎo)學(xué)生用減法猜行交流。

貼

生

。出另一只手的點(diǎn)子2.同桌兩人做游戲，共

學(xué)

、

2與

.準(zhǔn)數(shù)。同完成書上的題目，

人

每

個(gè)2.同桌兩人用7個(gè)圓然后組織學(xué)生進(jìn)行全

備7

粘點(diǎn)做游戲，同時(shí)列班交流。鼓勵(lì)學(xué)生在

圓

形出算式。

貼思考和交流的基礎(chǔ)上

。3.讓學(xué)生觀察圖，說掌握所有的算式。

一說圖意，引導(dǎo)學(xué)3.先讓學(xué)生觀察圖，說

生一說圖意，然后充分

發(fā)揮學(xué)生的想象力，

讓學(xué)生說一說可能會(huì)

有什么情況發(fā)生，學(xué)

生就會(huì)列出不同的算

式。

3.準(zhǔn)備4.說一說可能會(huì)有什4.教師可讓學(xué)生結(jié)合

“相心、——么情況發(fā)生。實(shí)際情況講清每道

想”的5.45頁的習(xí)題引導(dǎo)學(xué)算式的含義。

掛圖O生獨(dú)立完成。5.45頁的游戲師生對(duì)

練,同桌互練。

猜數(shù)游戲

板

4+2=62+4=65+2=7

2+5=7

書

6-2=46-4=27-2=5

7-5=2

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)學(xué)生基本掌握。

回

顧

三單元

課題跳繩課時(shí)計(jì)劃3-12-6

教學(xué)1.學(xué)生在具體有趣的情景中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加

減法。

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生有條理思考和表達(dá)的能力。

重學(xué)

具

八聲、、學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法計(jì)算機(jī)

難教

點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生有條理思考和表達(dá)具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.口算1.圖上一共有兒個(gè)小1.(1)學(xué)生觀察圖。

3+4朋友，他們?cè)诟墒?2)集體反饋交流。

7-5么？這些小朋友有2.(1)學(xué)生獨(dú)立列式

6-3的搖繩，有的跳繩，(2)學(xué)生交流想法。

2+54+2你能列出加法算式

7-7嗎？3.(1)學(xué)生獨(dú)立列式

7-42.與同伴說一說你是(2)同桌一人涂色，

1+5怎樣想的？人記錄算式。

7-13.圖中涂色的有幾個(gè)(3)集體交流。

格？沒涂色的有兒4.試一試(獨(dú)立完成后，

個(gè)？再匯報(bào))

4.誰能列出加法算

式？怎樣列減法算

式？

5.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)5.完成練一練1、2

2.出示掛了“8”和“9”的6.玩湊“9”的游戲

圖。加減法，你能說出7.講數(shù)學(xué)故事

的數(shù)是8(9)的加

法算式嗎？

跳繩

板

6+2=8

書

1+8二9

設(shè)

9一1=8

計(jì)9—8=1

教

學(xué)

回學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

顧

三單元

課題可愛的企鵝課時(shí)計(jì)劃3-12-7

教學(xué)進(jìn)一步鞏固8和9的加減法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

目標(biāo)

重學(xué)

具

占從多角度思考問題。計(jì)算機(jī)

八、、

難教

聲準(zhǔn)確計(jì)算。計(jì)算機(jī)

八、、具

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

數(shù)

1學(xué)

11.要求學(xué)生畫一畫，1.學(xué)生獨(dú)立畫一畫，再填

書

3m8再填空。注意畫圖空。然后，全班交流。

頁

第要與填算式相對(duì)應(yīng)

題

。進(jìn)行。2.學(xué)生獨(dú)立列出算式，說

2第3

出思考過程。全班交流。

列2.要求學(xué)生獨(dú)立看

題

一

‘圖，引導(dǎo)學(xué)生用

出

多種方法思考這道

加

一

題3.學(xué)生先說一說圖意，然

減

兩后獨(dú)立完成題目。

算

道3.引導(dǎo)學(xué)生說一說圖

意，也可以進(jìn)一步引

式

O導(dǎo)學(xué)生思考：如果船

上總數(shù)是8人呢？捉

迷藏的小朋友是4人

呢

3第4

題體

，4.同桌兩人圓點(diǎn)相加和4.一個(gè)人先出示圓點(diǎn)，另

大

會(huì)等于9。一個(gè)人再出示，和等于9。

人

括

號(hào)

好

問

含

的

義

游

4戲

可愛的企鵝

板

4+4=8

書2+6=8

6+2=8

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

回掌握的很好。

顧

三單元

課題分蘋果課時(shí)計(jì)劃3-12-8

教學(xué)

通過操作活動(dòng)，使學(xué)生理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。

目標(biāo)

學(xué)

重

具

八占、、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生理解得數(shù)計(jì)算機(jī)

是10的加法和相應(yīng)的減法。

難教

八占、、準(zhǔn)確計(jì)算具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.準(zhǔn)備活動(dòng)1.教師引導(dǎo)學(xué)生分卡片，1.小組活動(dòng)。組長作好記

10個(gè)蘋果比一比那組的分法多。錄。

卡片

2.向老師匯報(bào)各組的情

況。

3.學(xué)生匯報(bào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生整理算式。

2.游戲找朋

友

3.小組活動(dòng)。

3.游戲4.開火車（每個(gè)同學(xué)一4.學(xué)生口算。

道題）

分蘋果

板

9+1=10

書8+2=10

7+3=10

設(shè)6+4=10

5+5=10

計(jì)

教

學(xué)基本掌握。

回

顧

三單元

課題操場(chǎng)上課時(shí)計(jì)劃3-12-9

1.通過操場(chǎng)上這一場(chǎng)景使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

教學(xué)2.借住主題情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)誰比誰多，誰比誰少的

問題。

目標(biāo)

學(xué)

重借住主題情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)

具

占

八、、誰比誰多，誰比誰少的問題計(jì)算機(jī)

難借住主題情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)教

聲

八、、誰比誰多，誰比誰少的問題具計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

1.掛圖1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，1.同桌互相說一說。

說一說圖上有誰？

2.學(xué)生互相說一說。

2.引導(dǎo)學(xué)生提問題。

3.向老師匯報(bào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問

題。

4.交流解題策略。鼓勵(lì)4.學(xué)生用學(xué)具擺一擺，

學(xué)生用自己的方法說一說一說。

說。

5.小組互相說一說。

操場(chǎng)上

板

8—-6=2

書

設(shè)5—-3=2

計(jì)

教

學(xué)個(gè)別學(xué)生掌握不好。

回

顧

三單元

課題乘車課時(shí)計(jì)劃3-12-10

教學(xué)使學(xué)生體悟連加、連減、加減混合運(yùn)算順序，解決生活中

的一些數(shù)學(xué)問題。

目標(biāo)

重使學(xué)生體悟連加、連減、加減混學(xué)

具

占計(jì)算機(jī)

八、、合運(yùn)算順序

難列出連加、連減、加減混合運(yùn)算教

聲計(jì)算機(jī)

八、、具

教學(xué)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)教師引導(dǎo)正式活動(dòng)

準(zhǔn)備

1.1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并1.學(xué)生觀察圖，提出各

車

乘

提出問題種問題。

掛

圖

2.學(xué)生用學(xué)具代替人和車

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)連

2.2.擺一擺、說一說，讓學(xué)

力口、連減、加減混生結(jié)合自己的生活實(shí)

合的含義際，提出一些連加、連

裳具減、加減混合的問題，

并進(jìn)行討論。

3.擺出5個(gè)圓和3個(gè)三

3.準(zhǔn)備5個(gè)3