2022年福建省中考語(yǔ)文真題

…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)絕密·啟用前2022年福建省中考語(yǔ)文真題題號(hào)一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、名句名篇默寫(xiě)1.下面是活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出其中的空缺部分。福建風(fēng)光奇秀?！吧綒馊障眩賍___”“高峰入云，②____”，山川勝景，美如畫(huà)卷；“③____，④____”（陸游《游山西村》），村落深邃寧?kù)o，青山掩映，碧水環(huán)繞。探訪之余，頓生懷古之幽思。八閩英才輩出。朱熹弘揚(yáng)儒學(xué)，以“⑤____，⑥____，仁在其中矣”為訓(xùn)，沉潛涵泳，著書(shū)立說(shuō)，集理學(xué)大成，開(kāi)程朱學(xué)派，成治學(xué)典范。林覺(jué)民以民主革命者“算平生肝膽，⑦_(dá)___”的赤誠(chéng)，滿腔熱血，投身革命，從容就義，鑄精神豐碑。緬懷先賢志士，信心與力量沛然而至。“潮平兩岸闊，⑧____?！睍r(shí)代東風(fēng)吹拂，人生旅途充滿期待。我輩青年應(yīng)學(xué)古人“東臨碣石，⑨____”，登高矚遠(yuǎn)，胸懷天下；當(dāng)以鯤鵬“⑩____，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”的雄飛之姿，開(kāi)拓進(jìn)取，一起向未來(lái)。

評(píng)卷人得分二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2.下面是小語(yǔ)同學(xué)的電視新聞?dòng)^后感，請(qǐng)幫助他解決在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題?！霸┚└邰伲è）天宮對(duì)話”，將遠(yuǎn)隔千里的三地青年學(xué)子和身處中國(guó)空間站的航天員們“聚”在一起。他們談夢(mèng)想、說(shuō)奮斗、②（liáo）青春、話未來(lái)，（

）一堂別開(kāi)生面的新年第一課。我印象最深的是“太空畫(huà)展”中航天員們展示的《太空旅行》《美麗的太空家園》等畫(huà)作。一幅幅（

）的作品，描繪的是同學(xué)們對(duì)太空的向往和對(duì)未來(lái)的（

）。青少年最有朝氣，最富夢(mèng)想，未來(lái)有無(wú)限可能。九年前聆聽(tīng)宇航員王亞平第一次太空③（shòu）課的學(xué)生，很多人已經(jīng)步入大學(xué)校園，甚至有人已成為與航天員們并肩戰(zhàn)斗的航天工作者。當(dāng)年看著電視種下的“航天夢(mèng)”種子如今已開(kāi)花結(jié)果。這次展覽的“太空畫(huà)展”，我心中也播下探索未知、學(xué)習(xí)科學(xué)的夢(mèng)想種子。

(1)根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。

(2)依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．稱作

富麗堂皇

愿望

B．堪稱

絢麗多彩

憧憬

C．稱作

絢麗多彩

愿望

D．堪稱

富麗堂皇

憧憬

(3)文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．這次展示的“太空畫(huà)展”，我心中也播下探索未知、學(xué)習(xí)科學(xué)的夢(mèng)想種子。

B．這次展覽的“太空畫(huà)展”，我心中也播下學(xué)習(xí)科學(xué)、探索未知的夢(mèng)想種子。

C．這次展示的“太空畫(huà)展”，在我心中也播下學(xué)習(xí)科學(xué)、探索未知的夢(mèng)想種子。

D．這次展覽的“太空畫(huà)展”，在我心中也播下探索未知、學(xué)習(xí)科學(xué)的夢(mèng)想種子。

評(píng)卷人得分三、名著閱讀3.在名著閱讀活動(dòng)中，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)下面這句話的理解，按要求寫(xiě)一段心得體會(huì)，參與交流。讀經(jīng)典作品，有利于讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。（《義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》）

要求：（1）要有整本書(shū)初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗(yàn)；（2）要有某一部中國(guó)名著中你印象最深的內(nèi)容；（3）要體現(xiàn)大師思想對(duì)你成長(zhǎng)的積極影響。

評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的宋詞，完成下面小題。定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。4.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．小序?qū)憰r(shí)間，地點(diǎn)及詞人出游的獨(dú)特感受，交代寫(xiě)作緣由。

B．從“吟嘯且徐行”中可以想見(jiàn)沙湖道上詞人率性灑脫的情貌。

C．“竹杖芒鞋輕勝馬”一句，表達(dá)詞人對(duì)權(quán)貴的蔑視與抗?fàn)帯?/p>

D．這首詞以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，寫(xiě)出途中遇雨的所感所思。

5.“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”是詞人對(duì)天氣的態(tài)度，更是對(duì)生活的態(tài)度。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

評(píng)卷人得分五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。友人袁炳，字叔明，陳郡陽(yáng)夏人。其人天下之士，幼有異才，學(xué)無(wú)不覽，文章俶儻①清淡出一時(shí)，任心觀書(shū)，不為章句之學(xué)。常念蔭松柏詠詩(shī)書(shū)志氣跌宕不與俗人交。俯眉暫仕②，歷國(guó)常侍員外郎、府功曹、臨湘令。粟之入者，悉散以贍親。其為節(jié)也如此，數(shù)百年未有此人焉。撰《晉史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。與余有青云之交網(wǎng)，非直銜杯酒而已。（節(jié)選自江淹《袁友人傳》）

(注)①俶儻：卓異不凡。②仕：為官。③青云之交：喻指同有高遠(yuǎn)之志的友誼。

6.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示解釋（填寫(xiě)文字）數(shù)百年未有此人關(guān)聯(lián)教材

漁歌互答，此樂(lè)何極?。ā对狸?yáng)樓記》）（1）此：___________非直銜杯酒而已使用詞典選擇義項(xiàng)

直：①一直；②只是；③當(dāng)，對(duì)著。（2）直：___________俯眉暫仕參考詞典解釋，聯(lián)系語(yǔ)境形成新的解釋

俯眉：低下頭。（3）俯眉：___________

7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）

A．常念蔭松柏/詠詩(shī)書(shū)/志氣跌宕/不與俗人交。

B．常念蔭松柏/詠詩(shī)書(shū)志/氣跌宕/不與俗人交。

C．常念蔭松柏/詠詩(shī)書(shū)/志氣跌宕不與/俗人交。

D．常念蔭松柏/詠詩(shī)書(shū)志/氣跌宕不與/俗人交。

8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）粟之入者，悉散以贍親。

（2）撰《晉史》，奇功未遂，不幸卒官，春秋二十有八。

9.作者對(duì)袁炳的讀書(shū)和寫(xiě)作贊賞有加，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

評(píng)卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。潞安城吳伯簫①到長(zhǎng)治了。在去年冬季第一個(gè)冷天里，我們到了這太行山晉東南的第一座大城。②一行五人，用了總部?jī)善ト毡痉旕R，馱著行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷風(fēng)里并沒(méi)耽誤了我們想：這劫后的長(zhǎng)治城到底是怎樣的呢？探聽(tīng)著，熱烈地希望著，有訪問(wèn)一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。③進(jìn)城門，是這樣一張告示：值此非常時(shí)期，凡我軍政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加強(qiáng)抗戰(zhàn)力量?！潓⑽缗诟臑槊咳赵缌c(diǎn)施放，作為醒炮……一律聞炮起床。④看來(lái)舊的是在破壞著，新的在建造當(dāng)中——長(zhǎng)治城第一個(gè)印象是這樣的。⑤夜里，我們住的是“皇軍”第十四師團(tuán)長(zhǎng)下野將軍同他的部下住過(guò)的一個(gè)院子，三間出廈的大廳，有好床、好木器，還有戰(zhàn)地很稀罕的沙發(fā)椅。這是當(dāng)初高等法院的遺物，今春日本人來(lái)霸占了三個(gè)月，臨走倉(cāng)促，沒(méi)來(lái)得及焚毀，才留給了我們?，F(xiàn)在正是工作團(tuán)黃部長(zhǎng)的住室。時(shí)間相去八個(gè)月，我們?cè)跁x東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅(jiān)固的抗日根據(jù)地了。下野將軍怕早已“下野”了吧？他帶領(lǐng)的那一群“皇軍”，自殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無(wú)幾、潰不成軍了吧。在這嚴(yán)寒的時(shí)候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠(yuǎn)離了海洋里溫和的島國(guó)，拋棄了父母妻子被法西斯軍閥欺騙了來(lái)跋涉在華北戰(zhàn)場(chǎng)上送死的弟兄們也算夠辛苦了。我們屋里卻很煦暖，烘烘的爐火旺盛地燃燒著，像春天一樣。⑥黃部長(zhǎng)從容地微笑著告訴我：“你看，那鐵絲紗窗還是下野他們安的，總算很細(xì)心；可是不等我們兵臨城下，他卻早已偷偷地坐飛機(jī)溜了。膽子卻并不大！——再來(lái)，可就不那么容易了。”“再來(lái)可就不那么容易了”，這句話他說(shuō)得最有把握，因?yàn)樗俏覀兊拿襁\(yùn)部長(zhǎng)，從他手上建造著抗戰(zhàn)的人的長(zhǎng)城、人的堡壘。名字恰巧又叫做黃鎮(zhèn)。說(shuō)完這句話，他拿一柄日本型的指揮刀來(lái)?yè)芰艘幌聽(tīng)t火。這指揮刀是勝利品無(wú)疑，不知是否就是下野的一柄？我卻覺(jué)得仿佛是黃部長(zhǎng)親手從下野手里繳獲了來(lái)的。⑦這院落屬高等法院，局勢(shì)很雄偉，是從前潞安府的府臺(tái)衙門。⑧長(zhǎng)治是古時(shí)的潞安，也就是更古的時(shí)候的上黨。法院前的大門是古時(shí)的上黨門，門樓與太行山的山頂齊高，當(dāng)初建城時(shí)是費(fèi)過(guò)相當(dāng)?shù)目嘈牡?。門的左右各有碉樓一座，一題“風(fēng)動(dòng)”，一題“云馳”；去年剛剛翻修了，丹堊彩繪還是新的，極盡威嚴(yán)壯麗之致。⑨法院后邊的德風(fēng)亭是古跡。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲蒼勁的垂槐，幾方花壇，幾幢碑記，很顯出它的深秀。立在垂槐的左側(cè)，東望太行山上的積雪，遙想虹梯關(guān)與玉峽關(guān)的險(xiǎn)阻，百里外青山的峻秀，再俯視腳下拆毀了的城墻，與緊接了城墻為厚雪所掩蓋所撫育的蔚林沃野，倒很容易激發(fā)人一股愛(ài)河山愛(ài)國(guó)家的赤誠(chéng)。是啊，自由的人也許感覺(jué)不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸的時(shí)候，那才知道自由的確是可貴的。光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過(guò)去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊。⑩宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來(lái)犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來(lái)長(zhǎng)大了，演為八大錘，王佐斷臂說(shuō)書(shū)，陸文龍醒悟了，才替父親報(bào)仇。——傳說(shuō)這法院大堂正中的一塊方石頭下邊還埋過(guò)陸登的盔甲呢，不知道是不是真的？石頭的確有那么一塊。（選自《吳伯簫散文選集》，有刪改）10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．城門告示督促軍政民等早起，是我軍振奮抗戰(zhàn)精神的新舉措。

B．第⑧段寫(xiě)“丹堊彩繪還是新的”，暗示潞安城墻古跡未遭破壞。

C．第⑨段中的描寫(xiě)情景交融，其景象峻秀壯麗，其情感激越高昂。

D．文章見(jiàn)聞與思考交織，現(xiàn)實(shí)與歷史錯(cuò)疊，豐富厚重，形散神聚。

11.民運(yùn)部長(zhǎng)黃鎮(zhèn)說(shuō)，敵人“再來(lái)可就不那么容易了”。他為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)從敵我雙方的角度簡(jiǎn)要分析。

12.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。

（1）探聽(tīng)著，熱烈地希望著，有訪問(wèn)一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

（2）光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過(guò)去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊。（賞析句子）

13.文章第⑤段中，作者用較多筆墨寫(xiě)想象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析想象的表達(dá)效果。

14.《潞安城》與課文《燈籠》的敘述有相同之處，二者都引述歷史故事來(lái)豐富深化文章文化意蘊(yùn)。本文結(jié)尾寫(xiě)陸文龍?zhí)娓笀?bào)仇的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲刑N(yùn)含的意義。

閱讀下面的文字，完成下面小題。①民間美術(shù)體現(xiàn)了廣大百姓最為樸素的精神訴求與審美表達(dá)，在與自然長(zhǎng)期打交道的過(guò)程中，勤勞而智慧的勞動(dòng)人民就地取材，創(chuàng)造出多樣的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容。（中國(guó)美術(shù)館珍藏）②中國(guó)民間藝術(shù)深深地根植于具有幾千年農(nóng)耕文明的土壤之上，它帶有泥土的芬芳和百姓最為質(zhì)樸的情感。早在三千多年前，先民就注重通過(guò)收集民間的詩(shī)歌而了解民風(fēng)，《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”匯集了周初至春秋間各諸侯國(guó)的民間詩(shī)歌，其內(nèi)容表達(dá)了勞動(dòng)人民最真實(shí)的生活以及他們對(duì)美好生活向往的愿景。在民間的藝術(shù)形式中，不僅有詩(shī)歌，還有如山花爛漫般的各種民間美術(shù)形式，它們是有形之國(guó)風(fēng)。這些多樣的民間藝術(shù)形式，形成了中華民族本原文化的基本內(nèi)容，成為我們民族共同的精神記憶。③在民俗生活中，動(dòng)物形象成為民間美術(shù)中最為常見(jiàn)的表現(xiàn)內(nèi)容，尤其是以“虎”為主題的民間藝術(shù)形式品類多樣、琳瑯滿目?！盎ⅰ弊鳛榘佾F之王，在與中國(guó)老百姓長(zhǎng)期共存中，形成了特有的中華虎文化，它既是避邪鎮(zhèn)宅的神獸，成為民間生活中保護(hù)平安的瑞獸形象，也象征著生命之中不斷升騰的虎虎生氣。各種民間美術(shù)形式中的虎形象，不僅構(gòu)成“百虎鬧春”的熱鬧景象，還向我們展示了民俗生活中老百姓趨吉避兇的文化心理。④“一年之計(jì)在于春”，對(duì)于“春”的期盼與生活的幸福祈愿體現(xiàn)在豐富多彩的民俗生活中，同樣也以造型的方式體現(xiàn)在精彩紛呈的民間美術(shù)之中。人們以年畫(huà)的方式迎接春節(jié)的到來(lái)，以剪紙的形式烘托節(jié)日的喜慶，以彩塑的手法再造愉悅的世相，以風(fēng)箏的放飛感受春風(fēng)浩蕩，在皮影中品讀人生的春秋，在玩具中體驗(yàn)未泯的童心。無(wú)論何地的民間美術(shù)，也無(wú)論何種形式的審美存在，它們?cè)诔尸F(xiàn)勞動(dòng)人民心靈手巧的手藝之外，其核心內(nèi)容無(wú)不表現(xiàn)為勞動(dòng)人民對(duì)于自然世界的敬畏，對(duì)于美好生活的祈愿，對(duì)于內(nèi)心精神世界的抒發(fā)。⑤當(dāng)工業(yè)文明逐步代替農(nóng)耕文明的時(shí)候，豐富多樣的民間藝術(shù)形式成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容。在非遺時(shí)代，民間美術(shù)的傳承、發(fā)展、保護(hù)與研究成為新的時(shí)代課題。然而，無(wú)論時(shí)代如何巨變，民間美術(shù)中所呈現(xiàn)的形式與內(nèi)涵永遠(yuǎn)是中華民族最為深層和本源的精神記憶，這種記憶是中華民族的文化根脈，是我們每一個(gè)人揮之不去的鄉(xiāng)愁，更是我們今天尋找文化自信最為重要的文脈源泉。（摘編自吳為山《國(guó)風(fēng)有形：去民間美術(shù)中感受春意》）15.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．綿延幾千年之久的華夏農(nóng)耕文明，孕育并滋養(yǎng)了中國(guó)民間藝術(shù)。

B．民間美術(shù)表達(dá)百姓的質(zhì)樸情感，形式具體可感，是“有形之國(guó)風(fēng)”。

C．虎這一瑞獸形象常見(jiàn)于民間美術(shù)，年畫(huà)《山林猛虎》是其中精品。

D．文章針對(duì)民間美術(shù)立論，支撐材料主要有《詩(shī)經(jīng)》、彩塑、皮影等。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第④段的論述思路。

17.為傳承弘揚(yáng)民間美術(shù)，學(xué)校開(kāi)展“探究民間美術(shù)文化價(jià)值”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容擬寫(xiě)兩條宣傳語(yǔ)。

閱讀下面的材料，完成下面小題。(材料一)為進(jìn)一步弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)抗災(zāi)的精神，增強(qiáng)全民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作水平，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，從2009年開(kāi)始，每年的5月12日定為全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日。(材料二)防災(zāi)減災(zāi)日標(biāo)識(shí)以彩虹、傘、人為基本構(gòu)圖元素，共同構(gòu)成一個(gè)“眾”字。傘狀弧形蘊(yùn)含防災(zāi)減災(zāi)“以人為本”的理念和呵護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的目標(biāo)。彩虹寓意著美好、和諧的生活。雙人執(zhí)傘代表全民攜手、共同參與防災(zāi)減災(zāi)。(材料三)防災(zāi)減災(zāi)不只是政府部門的事，公眾也是防災(zāi)減災(zāi)的重要力量。公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)怎么樣，自救自護(hù)能力強(qiáng)不強(qiáng)，直接關(guān)系防災(zāi)減災(zāi)工作的成效。當(dāng)下，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力還有很大空間。改變這一局面，要強(qiáng)化宣教普及，推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)書(shū)本。此外，也要加強(qiáng)培訓(xùn)演練，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給和設(shè)施配備，特別是要關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。（茅畝《防災(zāi)減災(zāi)從提升素養(yǎng)開(kāi)始》，福建日?qǐng)?bào)，2022年5月13日）18.根據(jù)材料，下列不屬于防災(zāi)減災(zāi)工作的一項(xiàng)是（

）

A．學(xué)習(xí)競(jìng)技體育技能

B．制定防洪抗旱預(yù)案

C．檢修更新消防設(shè)備

D．臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)與防范

19.防災(zāi)減災(zāi)工作關(guān)鍵在于“眾”，如何發(fā)揮“眾”的力量，提高防災(zāi)減災(zāi)工作成效？請(qǐng)綜合三則材料簡(jiǎn)要分析。

20.某校計(jì)劃5月12日下午4時(shí)進(jìn)行全校師生安全疏散演練，準(zhǔn)備邀請(qǐng)應(yīng)急救援部門的專家張隊(duì)長(zhǎng)到校作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。請(qǐng)你為學(xué)校擬寫(xiě)邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容。邀請(qǐng)函

尊敬的張隊(duì)長(zhǎng)：您好！________________________________××學(xué)校2022年×月×日

評(píng)卷人得分七、作文21.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。(材料一)（作者：程龍香）(材料二)人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。我們每個(gè)人都要做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者，積極行動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)人與自然雙向奔赴、和諧共生。（劉毅《大家都做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者》，人民日?qǐng)?bào)，2022年6月5日）

讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以《好，更好》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。

參考答案1.

飛鳥(niǎo)相與還

清流見(jiàn)底

山重水復(fù)疑無(wú)路

柳暗花明又一村

博學(xué)而篤志

切問(wèn)而近思

因人常熱

風(fēng)正一帆懸

以觀滄海

水擊三千里

【解析】

默寫(xiě)題解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題的“疑、博、篤、懸、滄”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2.(1)①澳

②聊

③授

(2)B

(3)C

【解析】

（1）澳（ào）：澳門的簡(jiǎn)稱。聊（liáo）：閑談。授課（shòukè）：教課。

（2）第一空。稱作：叫做?？胺Q：稱得上，一般表示贊嘆的意思。本空是對(duì)新年第一課意義的贊嘆，因此要用“堪稱”；第二空。富麗堂皇：形容建筑物宏偉豪華。絢麗多彩：形容色彩華麗。本空是形容畫(huà)作，因此要用“絢麗多彩”；第三空。愿望：希望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法。憧憬：對(duì)美好事物的向往。本空形容青少年對(duì)美好未來(lái)的向往，因此要用“憧憬”；故選B。

（3）文中畫(huà)橫線的句子有兩處語(yǔ)病。一是成分殘缺，缺少主語(yǔ)，“我心中”前可加“在”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“探索未知”“學(xué)習(xí)科學(xué)”位置要互換；故選C。3.示例：初讀《朝花夕拾》，我看到魯迅的童真：雪天捕鳥(niǎo)、課上描畫(huà)、飼養(yǎng)隱鼠……再讀，我發(fā)現(xiàn)整本書(shū)有溫馨的回憶，也有理性的批判?；厥组喿x歷程，我深深意識(shí)到：告別“百草園”走向廣闊天地時(shí)，要愛(ài)生活、愛(ài)思考、有理想。

【解析】

本題考查名著的閱讀體會(huì)。

要求結(jié)合整本書(shū)的初讀和再讀的經(jīng)歷與體驗(yàn)，選擇某本中國(guó)名著中你印象最深的內(nèi)容，體現(xiàn)出作者思想對(duì)你成長(zhǎng)的積極影響，即“讀經(jīng)典作品，有利于讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌”。答案要求比較具體，按要求的內(nèi)容進(jìn)行作答即可。

示例：初讀《傅雷家書(shū)》，我讀到了傅雷對(duì)兒子生活和藝術(shù)上的指導(dǎo)，傅雷和兒子談到如何面對(duì)鋼琴比賽的壓力時(shí)，寄語(yǔ)兒子盡量把得失看淡，將精神放松，這樣往往會(huì)有更好的效果。再讀，我加深了對(duì)傅雷在精神上教導(dǎo)兒子的內(nèi)容的理解。當(dāng)兒子情緒低落時(shí)，傅雷耐心細(xì)致地告訴他人生總有高潮和低潮，教導(dǎo)他學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，從痛苦中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以作為后來(lái)的借鑒。這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)直面困難，調(diào)節(jié)自己的壓力和情緒。4.C

5.“風(fēng)雨”“晴”喻指人生逆境與順境，不論雨天晴天、逆境順境，曠達(dá)的詞人都能坦然接受。

【解析】

(1)本題考查詞的理解與分析。C.“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫(xiě)詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)冒雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、豪邁之情。本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選C。

(2)本題考查作者情感的分析?！盎厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”意思是：回頭望一眼走過(guò)來(lái)遇到風(fēng)雨的地方，回去吧，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既無(wú)所謂風(fēng)雨，也無(wú)所謂天晴。蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州，與朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，但蘇軾自己卻毫不在乎，泰然處之，吟詠?zhàn)匀?，緩步而行?！笆捝薄帮L(fēng)雨”在此喻指作者人生中所遇的坎坷，喻指作者仕途不順；聯(lián)系“山頭斜照卻相迎”可知，風(fēng)雨過(guò)后陽(yáng)光自會(huì)到來(lái)，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無(wú)差別，社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？“風(fēng)雨（磨難）”定會(huì)過(guò)去，“晴天（美好）”終會(huì)到來(lái)，作者能夠積極地面對(duì)人生的磨練，表現(xiàn)出了詞人胸懷曠達(dá)、性格開(kāi)朗、積極樂(lè)觀的性格。6.

這樣

只是

委屈自己

7.A

8.（1）俸祿所得，都分散給別人贍養(yǎng)父母。

（2）他編撰《晉史》，非凡的功業(yè)沒(méi)有完成，不幸死在任上，年紀(jì)二十八歲。

9.①讀書(shū)：博覽群書(shū)，有所取舍；②寫(xiě)作：文章卓異不凡，文風(fēng)清新恬淡。

【解析】

(1)本題考查詞語(yǔ)意思的理解?？筛鶕?jù)方法提示中的方法進(jìn)行理解分析（1）“此樂(lè)何極”的“此”是“這樣”的意思，因此“數(shù)百年未有此人”的“此”也是“這樣”的意思。（2）“非直銜杯酒而已”意思是并非僅僅是舉杯飲酒而已。“直”是“②只是”的意思。（3）“俯眉暫仕”，“俯眉”詞典中是“低下頭”的意思，這個(gè)句子字面義是“低下頭暫時(shí)做官”，因此“俯眉”應(yīng)是“委屈自己”的意思。

(2)本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來(lái)分析劃分停頓。句意為：常常徘徊于松柏之下，詠誦詩(shī)書(shū)，志氣高昂而不受拘束，平生不與俗人交往?！俺Ｄ钍a松柏”“詠詩(shī)書(shū)”是袁炳的兩種行為，“志氣跌宕”是他的志向氣節(jié)，“不與俗人交”是他的做法。故斷為：常念蔭松柏/詠詩(shī)書(shū)/志氣跌宕/不與俗人交。故選A。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）粟：小米，代指俸祿；入：收入；悉：全、都；親：父母；（2）遂：完成；卒：死；春秋：年齡；有：同“又”。

(4)本題考查文章內(nèi)容的概括。由“學(xué)無(wú)不覽”可知袁炳博覽群書(shū)；由“任心觀書(shū)，不為章句之學(xué)”，可知袁炳讀書(shū)不拘泥于字句，有所取舍。這是他讀書(shū)方面值得贊賞的地方。由“文章俶儻清淡出一時(shí)”，可知袁炳的文章卓異不凡，清新恬淡，超凡脫俗。這是他寫(xiě)文章值得贊賞的地方。10.B

11.因?yàn)槲曳娇箲?zhàn)力量更強(qiáng)了，信心更足了；敵方吃了敗仗，心存畏懼。

12.（1）將劫后的長(zhǎng)治城比喻成“受傷的將軍”，突出長(zhǎng)治城的堅(jiān)強(qiáng)與威武，表達(dá)作者的心痛與崇敬。

（2）對(duì)比光復(fù)與淪陷，突出抗戰(zhàn)的意義，提醒人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國(guó)。

13.①嘲弄敵人的丑態(tài)與失??；②揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；③拓展敘述時(shí)空，豐富文章內(nèi)容。

14.①我們有反抗入侵的傳統(tǒng)；②中國(guó)軍民有戰(zhàn)勝日本侵略者的信念。

【解析】

(1)本題考查文章的理解和分析。B.第⑧段寫(xiě)“丹堊彩繪還是新的”，說(shuō)明光復(fù)后的長(zhǎng)治立即進(jìn)行了修復(fù)和重建工作。“暗示潞安城墻古跡未遭破壞”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；故選B。

(2)本題考查句子含義的理解。第⑥段中，黃部長(zhǎng)之所以說(shuō)敵人“再來(lái)可就不那么容易了”的原因，根據(jù)下句中“這句話他說(shuō)得最有把握，因?yàn)樗俏覀兊拿襁\(yùn)部長(zhǎng)，從他手上建造著抗戰(zhàn)的人的長(zhǎng)城、人的堡壘”和第⑤段中“時(shí)間相去八個(gè)月，我們?cè)跁x東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅(jiān)固的抗日根據(jù)地了”，可知我方抗戰(zhàn)力量更強(qiáng)了，信心更足了；結(jié)合第⑤段中“那一群‘皇軍’，自殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無(wú)幾、潰不成軍了吧”，可知敵方遭到慘重的失敗，對(duì)我方心存畏懼。

(3)本題考查詞語(yǔ)賞析。（1）第②段中“探聽(tīng)著，熱烈地希望著，有訪問(wèn)一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情”，結(jié)合上句中“這劫后的長(zhǎng)治城到底是怎樣的呢”，可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，將劫后的長(zhǎng)治城比喻成“受傷的將軍”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)治城的剛強(qiáng)不屈的威武形象，“受傷的將軍”表達(dá)出作者對(duì)它遭受劫難的心痛，對(duì)它重獲新生的崇敬之情。（2）第⑨段中，“光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過(guò)去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊”，通過(guò)長(zhǎng)治城的光復(fù)與淪陷的對(duì)比，把它淪陷時(shí)的悲慘與之前的繁榮作了對(duì)比，突出了抗戰(zhàn)勝利的意義。結(jié)合上句中“自由的人也許感覺(jué)不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸的時(shí)候，那才知道自由的確是可貴的”，可知作者提醒人們要珍惜來(lái)之不易的自由，要堅(jiān)決捍衛(wèi)民族的自由和尊嚴(yán)。

(4)本題考查段落作用的分析。第⑤段中，作者用較多筆墨寫(xiě)想象中日本侵略者戰(zhàn)敗的下場(chǎng)?！跋乱皩④娕略缫选乱啊税?？他帶領(lǐng)的那一群‘皇軍’，自殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無(wú)幾、潰不成軍了吧”，人名“下野”和所謂“皇軍”的稱呼，嘲弄了敵人的丑態(tài)與失??；“在這嚴(yán)寒的時(shí)候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠(yuǎn)離了海洋里溫和的島國(guó)，拋棄了父母妻子被法西斯軍閥欺騙了來(lái)跋涉在華北戰(zhàn)場(chǎng)上送死的弟兄們也算夠辛苦了”，說(shuō)明日本軍人大多是被法西斯軍閥所欺騙的而來(lái)中國(guó)送死的，揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；“時(shí)間相去八個(gè)月，我們?cè)跁x東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅(jiān)固的抗日根據(jù)地了”，具體的過(guò)程作者沒(méi)有親見(jiàn)，但根據(jù)他的想象，補(bǔ)充了這段經(jīng)歷，拓展了敘述時(shí)空，豐富了文章內(nèi)容。

(5)本題考查段落內(nèi)容作用的分析。文章結(jié)尾處，第⑩段中“宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來(lái)犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來(lái)長(zhǎng)大了，演為八大錘，王佐斷臂說(shuō)書(shū)，陸文龍醒悟了，才替父親報(bào)仇”，這段講述的是遭受外族侵犯時(shí)，后代奮起反抗的故事。這個(gè)故事，說(shuō)明我們中華民族自古就有反抗入侵的傳統(tǒng)，我國(guó)軍民有戰(zhàn)勝日本侵略者的強(qiáng)烈信念，哪怕遭到暫時(shí)的困難也永不屈服。15.D

16.先指出與“春”有關(guān)的民間美術(shù)的精神寄寓，再舉年畫(huà)、剪紙等多種形式的民間美術(shù)予以佐證，接著歸結(jié)所有民間美術(shù)的寓意。

17.示例：①守護(hù)民間美術(shù)，存續(xù)民族共同的精神記憶；②傳承民間美術(shù)，增強(qiáng)文化自信。

【解析】

(1)

本題考查文章的理解和分析。

D.文章針對(duì)民間美術(shù)立論，支撐材料主要有《詩(shī)經(jīng)》（第②段中）、民間美術(shù)中的動(dòng)物形象（第③段）、民間美術(shù)中的選型（第④段）。“彩塑、皮影”是民間造型美術(shù)中的兩種具體例子。因此本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

故選D。

(2)

本題考查論證思路分析。

第④段，開(kāi)頭“‘一年之計(jì)在于春’，對(duì)于‘春’的期盼與生活的幸福祈愿體現(xiàn)在豐富多彩的民俗生活中，同樣也以造型的方式體現(xiàn)在精彩紛呈的民間美術(shù)之中”總括全段，提出觀點(diǎn)；“人們以年畫(huà)的方式迎接春節(jié)的到來(lái)，以剪紙的形式烘托節(jié)日的喜慶，以彩塑的手法再造愉悅的世相，以風(fēng)箏的放飛感受春風(fēng)浩蕩，在皮影中品讀人生的春秋，在玩具中體驗(yàn)未泯的童心”，舉出各種例子進(jìn)行事實(shí)論證；“無(wú)論何地的民間美術(shù)，也無(wú)論何種形式的審美存在，它們?cè)诔尸F(xiàn)勞動(dòng)人民心靈手巧的手藝之外，其核心內(nèi)容無(wú)不表現(xiàn)為勞動(dòng)人民對(duì)于自然世界的敬畏，對(duì)于美好生活的祈愿，對(duì)于內(nèi)心精神世界的抒發(fā)”，最后總結(jié)民間美術(shù)的寓意。

根據(jù)以上分析，簡(jiǎn)要概括原文三句話的內(nèi)容進(jìn)行作答即可。

(3)

本題考查文章的閱讀拓展運(yùn)用。

要求以“弘揚(yáng)民間美術(shù)”“探究民間美術(shù)文化價(jià)值”為主題，擬寫(xiě)兩則宣傳語(yǔ)。宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，最好運(yùn)用對(duì)偶、比喻等修辭手法，可結(jié)合文章中的句子進(jìn)行改寫(xiě)。

如：傳承中華民間藝術(shù)，維護(hù)民族精神記憶。弘揚(yáng)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)中華民族文化自信。18.A

19.①弘揚(yáng)全民攜手、共同抗災(zāi)的精神；②增強(qiáng)公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)；③提高全社會(huì)的自救自護(hù)能力。

20.示例：為推進(jìn)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)進(jìn)學(xué)校，提高師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，我校擬于5月12日下午4時(shí)進(jìn)行全校師生安全疏散演練。敬請(qǐng)蒞臨指導(dǎo)！

【解析】

(1)

本題考查材料的理解。

A.“學(xué)習(xí)競(jìng)技體育技能”是體育鍛煉項(xiàng)目，與防災(zāi)救災(zāi)工作無(wú)關(guān)；

B.“制定防洪抗旱預(yù)案”是防災(zāi)的重要措施之一；

C.“檢修更新消防設(shè)備”事關(guān)防災(zāi)減災(zāi)；

D.“臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)與防范”是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要舉措；

故選A。

(2)

本題考查材料內(nèi)容的提煉與概括。

結(jié)合材料三第①段“防災(zāi)減災(zāi)不只是政府部門的事，公眾也是防災(zāi)減災(zāi)的重要力量。公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)怎么樣，自救自護(hù)能力強(qiáng)不強(qiáng)，直接關(guān)系防災(zāi)減災(zāi)工作的成效”，可概括為：弘揚(yáng)全民攜手、共同抗災(zāi)的精神；

結(jié)合材料三第②段中“當(dāng)下，提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力還有很大空間”，可概括為：增強(qiáng)公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)；

結(jié)合材料三第②段中“加強(qiáng)培訓(xùn)演練，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)產(chǎn)品供給和設(shè)施配備，特別是要關(guān)注基層和農(nóng)村地區(qū)應(yīng)急演練，提高一線群眾應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力”，可概括為：提高全社會(huì)的自救自護(hù)能力。

(3)

本題考查考查邀請(qǐng)函寫(xiě)作。

邀請(qǐng)時(shí)除了要說(shuō)明活動(dòng)的舉辦方、時(shí)間、地點(diǎn)、主題外，重點(diǎn)就在如何向被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。要用敬稱，說(shuō)明舉辦方的具體要求，在邀請(qǐng)中用上“敬請(qǐng)指導(dǎo)”“敬請(qǐng)蒞臨指導(dǎo)”“歡迎光臨”|等表明誠(chéng)意。由題干可知，受邀者是“應(yīng)急救援部門的專家張隊(duì)長(zhǎng)”，可稱呼為“尊敬的張隊(duì)長(zhǎng)”，時(shí)間是“5月12日下午4時(shí)”，地點(diǎn)是學(xué)校，活動(dòng)是全校師生安全疏散演練，舉辦方是XX學(xué)校，具體邀請(qǐng)時(shí)間依活動(dòng)時(shí)間而定。注意邀請(qǐng)書(shū)在格式上的固定要求：題目在第一排居中，稱呼在第二排頂格，正文在第三排空兩格開(kāi)始寫(xiě)，結(jié)尾落款部分署名在上、日期在下。本題只要求寫(xiě)正文，如：為增強(qiáng)全體師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，我校定于5月12日下午4時(shí)進(jìn)行全校師生安全疏散演練活動(dòng)。歡迎您光臨指導(dǎo)！21.范文：好，更好我的家鄉(xiāng)位于江南的一方小城，一年四季，碧空如洗，青山不改。一次偶然，我在遠(yuǎn)山腳下瞥見(jiàn)一處工廠，黑煙滾滾。開(kāi)始時(shí)大家不以為意，畢竟于生活而言影響不大，可后來(lái)，天色開(kāi)始蒙蒙發(fā)灰，最后，隨著酸雨落下，片片山林枯萎凋零，河水亦不再清冽甘甜……終于，青山綠水不再；終于，大家幡然醒悟。在民怨與民憤的作用下，工廠落荒而逃。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，青山綠水到底還是慢慢在回到人們的視野里。偶爾運(yùn)氣好，還可以看見(jiàn)青魚(yú)戲水。其實(shí)環(huán)境之于我們，猶如空氣，擁有時(shí)越覺(jué)得平常，失去時(shí)就越顯得珍貴，因此，保護(hù)環(huán)境應(yīng)在當(dāng)下，而非待到草