《混合與分離》說課稿

《混合與分別》說課稿敬重的各位考官，各位評委：大家好！我的說課內(nèi)容是教育科學出版社三年級上冊科學《混合與分別》一課。本節(jié)課我將從教材分析、學情、教板書設計、課后反思第幾個方面來闡述。理論依據(jù)將貫穿于以上流程中。一、教材分析溶解是指一種物質均勻地分散于另一種物質中形成均勻、穩(wěn)定溶液的過程。食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。食鹽飽和溶液中的水分削減時，食鹽就析出來了。假設學生們始終收集、保存著前幾節(jié)課使用后的濃鹽水，他們或許該覺察這種現(xiàn)象了。隨著水分的蒸發(fā)，少量食鹽析出并沉在杯底。這些食鹽是從鹽水里分別出來的嗎？食鹽能從鹽水里分別出來嗎？這是一個很值得爭論的問題。在本節(jié)課中，引導學生對增加和削減水分，鹽的水溶液會有什么變化的問題進展思考。通過實際的觀看活動，了解食鹽在水中溶解和結晶的雙向變化過程，生疏到食鹽溶解于水的變化過程是可逆的。聚焦板塊教材中展現(xiàn)一副食鹽和沙混合在一起的圖片，引導學生學生如何將食鹽和沙進展分別，表達出科學與生活之間的關系，生活化的科學。探究板塊通過試驗活動將食鹽和沙進展分別，這當中包本課的重點進展過濾和蒸發(fā)試驗。二、學情分析學生每時每刻都在接觸各種各樣的物體，三年級的學生已有了豐富的生活閱歷，已經(jīng)了解很多物體在顏色、大小、外形等方面的不同，對生活中固體混合分別的例子也有肯定了解。本節(jié)課有利用，但對于混合分別利用的是物質的不同性質還是缺乏概念。依據(jù)學生的已有閱歷，本節(jié)課旨在從生活中常見的沙子和食鹽動身，通過一系列活動讓學生了解物體是有很多特點的，利用這些特點可以分別混合在一起的固體，聯(lián)系生活實際。三、教學目標科學概念目標食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程?？茖W探究目標使用過濾裝置，分別食鹽、沙和水的混合物。初步經(jīng)受探究性試驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動?？茖W態(tài)度目標嘗試多角度、多方式生疏物體，有樂觀的探究興趣。形成細致、客觀地觀看的態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。了解使用簡潔工具可以使我們的生活更便利。四、教學重點、難點：重點：食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。使用過濾裝置，分別食鹽、沙和水的混合物。難點：嘗試多角度、多方式生疏物體，有樂觀的探究興趣。五、教學過程一、聚焦：提醒課題〔預設2分鐘〕投影圖片出示：食鹽和沙混合物，你有什么方法將食鹽和沙分別？提醒課題：混合與分別〔板書〕二、科學探究：〔20〕初步了解食鹽和沙子的特點：食鹽和沙有什么特點呢？每組領取食鹽和沙，集體溝通爭論食鹽和沙子的特點，并完成活動手冊。依據(jù)食鹽和沙的特點你會怎么樣來分別？〔引導學生依據(jù)食鹽和沙不同特點來設計方法/把食鹽和沙放入水中會有什么不同現(xiàn)象？〕方案一：教師演示將食鹽和沙混合物倒入裝有水的燒杯，并攪拌溶解食鹽。方案二：學生領取裝清水的燒杯，并把食鹽和沙倒入攪拌溶解食鹽。展現(xiàn)燒杯，食鹽哪里去了？可以怎樣將沙和鹽水分開？方案一：5.出示過濾裝置，并課件學習過濾操作。6.學生進展過濾操作分別沙和鹽水？怎樣將食鹽和水分別？〔把水蒸發(fā)了〕展現(xiàn)蒸發(fā)裝置，并學習操作規(guī)程。學生進展蒸發(fā)試驗，分別食鹽和水。方案二：5.出示過濾裝置，并課件學習過濾操作。6.食鹽怎么從水中分別出來呢？供給蒸發(fā)裝置，學習操作要求。學生試驗操作，先進展過濾試驗分別沙和鹽水。用過濾裝置換取蒸發(fā)裝置分別食鹽和水。整理器材放回原處。三、研討：試驗覺察〔預設18〕1.蒸發(fā)獲得的食鹽是混合時的食鹽嗎？引導分析蒸發(fā)獲得的食鹽和原來食鹽之間的異同。2.水再分別過程中起到什么作用？〔利用一些物質在水中能溶解的特點可以分別一些物質?！呈雏}和沙混合后是怎么分別的？追問水到哪里去了？〔利用物質之間不同的特點進展分別〕在分別食鹽和沙的食鹽過程中你還有覺察？4.課后拓展：預備：木屑、鐵屑、磁鐵、紙、水、燒杯、網(wǎng)篩木屑和鐵屑混合了可以怎么分別？〔利用鐵屑能磁鐵吸的特點，利用木屑在水中是浮的、六、教學反思作為科學教師，要留意轉變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，不能單純的用傳授式的教學，要拓展科學教師的思路，增加科學教學的實踐性，趣味性，給學生更大的參與互動空間。在教學中我充分利用了“自制過濾裝置”來完成過濾試驗，同時“用金屬勺加熱蒸發(fā)”以快速從食鹽水中分別出食鹽的改進試驗，讓學生進展小組探究合作式學習，學生是學習的首先學會自己帶著問題，其次通過爭論、試驗驗證自己的猜測，解決問題，最終得出科學的結論感受到了科學的樂趣，要學生在觀看中學會思考。這算是一堂相對成功的科學課。這節(jié)課的教學中，存在三年級的學生因年齡所限，顯得時間有點緊；學生試驗中食鹽量取少了，加熱后金屬勺中的食鹽不太多，這在以后的教學中需多加一點食鹽。總之，小學科學的教學主要以培育學生綜合素養(yǎng)為宗旨，作為一名科學教師，要大膽去嘗試、創(chuàng)，用的課程理念教學，這樣科學科的教學質量會有所提高。七、布置作業(yè)：在蒸發(fā)試驗中，要用酒精燈的〔〕來加熱。A.外焰B.內(nèi)焰C.焰心我們可以用〔〕的方法分別木屑和鐵屑。A.B.風車C.磁鐵石棉瓦在蒸發(fā)試驗中的作用是〔〕。AB.