古代詩(shī)詞賞析專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

古代詩(shī)詞賞析專題復(fù)習(xí)》教案教學(xué)目標(biāo)1、明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)詞賞析的要求。2、了解中考古詩(shī)詞賞析的考點(diǎn)。3、通過(guò)看提示、知作者、明意象來(lái)理解古詩(shī)詞內(nèi)容，把握作者情感提高古詩(shī)詞賞析能力。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握賞析古詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者情感的一般方法。2、古詩(shī)詞賞析的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的意象，掌握詩(shī)歌賞析的訣竅。教學(xué)方法講練結(jié)合法教具準(zhǔn)備PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入由古詩(shī)詞在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的地位及古詩(shī)詞賞析在中考中的地位導(dǎo)入新課。二、明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古代詩(shī)詞賞析的考查要求誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。三、古詩(shī)詞賞析在中考試卷中的分值、選材、題型及考點(diǎn)設(shè)置1、分值：2至3分。2、選材：以課內(nèi)為主，適當(dāng)兼顧課外。3、題型：有客觀題，也有主觀題，一般以主觀題為主。4、考點(diǎn)設(shè)置：理解內(nèi)容、把握情感、品味語(yǔ)言、分析技巧。四、出示本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)燈片1、明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)詞賞析的要求。2、了解中考古詩(shī)詞賞析的考點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)理解古詩(shī)詞內(nèi)容、把握作者情感的方法，提高古詩(shī)詞賞析能力。五、學(xué)習(xí)理解古詩(shī)詞思想內(nèi)容、把握作者情感的方法（一）看提示?看題目1、教會(huì)學(xué)生從古詩(shī)詞題目中理解詩(shī)歌內(nèi)容詩(shī)詞題目（1）“送”、“別”——送別詩(shī)（2）古跡、古人名、“詠”+古跡（古人名）、古跡（古人）+“懷古”、“詠懷”——懷古詩(shī)（3）物象、“詠”（題、贊）+物象——詠物詩(shī)（4）“塞”、“軍”、“征”、《涼州詞》、《關(guān)山月》、《從軍行》、《少年行》——邊塞詩(shī)2、教會(huì)學(xué)生把握各類詩(shī)歌的情感（1）送別詩(shī)：依依不舍的留戀；對(duì)友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。（2）懷古詩(shī)：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。（3）詠物詩(shī)：借某物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的人格品性或追求。（4）邊塞詩(shī)：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心；壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤；塞外生活的艱辛；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)。（5）田園詩(shī)：歸隱田園，鐘情山水；厭惡官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，向往悠閑自由的生活。（6）寫(xiě)景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)贊美之情。（7）行旅詩(shī)：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（8）閨怨詩(shī)：對(duì)丈夫的思念；離別的孤獨(dú)寂寞之感；對(duì)自由幸福生活的向往。3、出示例題1燈片并指導(dǎo)學(xué)生完成。4、教師補(bǔ)充某些作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著復(fù)雜的情感。?看關(guān)鍵詞句結(jié)合例題2進(jìn)行講解。?看注釋結(jié)合例題3進(jìn)行講解。（二）知作者1、總結(jié)初中課本中涉及到的重要作家的風(fēng)格李白：想象奇特，雄健奔放杜甫：沉郁頓挫王維：詩(shī)情畫(huà)意白居易：明白曉暢范仲淹：蒼涼悲壯蘇軾：豪放曠達(dá)辛棄疾：悲壯雄放陸游：雄渾豪放2、出示例題4燈片并指導(dǎo)學(xué)生完成。3、教師補(bǔ)充了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于理解其作品內(nèi)容，把握其情感。一個(gè)作家的整體創(chuàng)作風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別特例存在。（三）明意象1、解釋“意象”的含義作品中所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之

“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合就是“意象”。2、明確意象的內(nèi)涵菊：高潔蓮：高雅蟬：高潔月光：思念落日：惆悵春風(fēng)：得意浮云：飄零落葉：失意秋雨：憂愁松：堅(jiān)貞高潔流水：嘆惋梧桐：凄涼悲傷鴻雁：游子思鄉(xiāng)之情和羈旅傷感。笛簫：離別、思鄉(xiāng)之情,內(nèi)心孤獨(dú)。楊柳：寓有惜別之意，表示送別，離愁別緒。杜鵑（子規(guī)）：凄涼哀傷3、出示例題5燈片并指導(dǎo)學(xué)生完成六、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師指導(dǎo)解題思路解題思路：詩(shī)歌從內(nèi)容看是哪一類一描寫(xiě)什么畫(huà)面，寫(xiě)了哪些意象一要抒什么情，要言什么志。七、課堂練習(xí)出示練習(xí)1—3燈片，學(xué)生討論完成。八、教師小結(jié)并板書(shū)詩(shī)歌賞析口訣1、從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象1、從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象3、從注釋破解難點(diǎn)5、從題干得到啟示