小學道德與法制教案

第小學道德與法制教案

小學道德與法制教案第一課時

教學內容：我的成長相冊、成長中的紀念物。

教學目標：使學生知道自己的成長離不開家庭，感受家庭成員間的親情，懂得感激父母長輩的養(yǎng)育之恩。

教學重點：感受家庭成員間的親情。

教學難點：感受家庭成員間的親情。

教學過程：

一、引導學生看P19插圖：

(1)圖1是教室里，幾個同學湊在一起看一個同學的成長相冊。

(2)圖2是學生在介紹照片中的自己，講述照片留住的記憶。通過一張張珍貴的照片，尋找自己成長的足跡，感受自己的成長與家人的密切關系。

二、請你拿出幾張自己的照片，說說拍照片時的年齡和情景。

三、成長中的紀念物

1、導言

我們有許多成長中的紀念物，它們蘊含著爸爸、媽媽對我們深深的愛。

2、分析例圖

四個小同學分別找到了自己小時候的衣物、玩具、生活用具和媽媽給孩子的成長日記。

3、把你成長中的紀念物也拿出來給同學們看一看吧!

4、說說看到這些東西后，你有哪些感受?

5、寫一寫自己的感受。

四、板書設計：

6、我是怎樣長大的

第二課時

教學內容：爸爸媽媽撫育我、謝謝爸爸媽媽

教學目標：能以恰當的方式表達對父母長輩的尊敬和感激，懂得關心和孝敬父母長輩。

教學重點：怎樣感謝爸爸和媽媽。

教學難點：怎樣感謝爸爸和媽媽。

教學過程：

一、導言

我們每一步成長，都飽含著爸爸媽媽的關愛，每一點小小的進步，都離不開他們的耐心教誨。

板書課題：爸爸媽媽撫育我

二、引導學生看例圖

圖1：蹣跚學步的孩子在爸爸媽媽的鼓勵下邁出了人生第一步;

圖2：上學第一天，爸爸送孩子去學校，引領孩子走進人生又一段陌生而嶄新的旅程;

圖3：在爸爸的鼓勵下，孩子第一次像小魚一樣在水中自由玩耍;

圖4：在風雨交加的時刻，有爸爸堅實的臂膀可以依靠。

三、講講爸爸媽媽撫育我們成長的故事吧!

四、謝謝爸爸媽媽

1、導言

爸爸媽媽撫育我們很辛苦，我們應該怎樣感謝他們呢?

2、分析例圖

上圖中，孩子們在一起探討應該怎樣感謝爸爸媽媽和其他關愛自己的家人。一是做好自己該做的事，不辜負他們的期望;二是在家庭生活中要懂事兒，學會孝敬父母和長輩。

3、給爸爸媽媽一個驚喜。

4、記住特別的日子。(1)爸爸的生日(2)媽媽的生日

5、在這些特別的日子里，我們應該怎樣做?

6、寫一寫：我準備

五、板書設計：

6、我是怎樣長大的

小學道德與法制教案

教學分析

教學目標

知識與能力知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。

過程與方法通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發(fā)揮合力，才能產生巨大力量。

情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習慣。

教學重難點

個人與集體的關系。

教學過程

一、導入新課：

（多媒體出示PPT圖片）：

圖片一：根據學校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了

圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。

想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？

二、新課講授

目標導學一：集體的溫暖

活動一：感悟歌曲

（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）

問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？

提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。

想一想：什么是集體？

提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。

教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結程度通常情況與以下因素有關：

（1）成員間相互關聯(lián)的程度；

（2）集體對成員的重要性；

（3）成員間相互交流的頻率；

（4）成員對共同目標的共識程度；

（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。

活動二：情景探究

情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備愛心雨傘。

情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同學復習功課。

討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是，心里是什么感受？

提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。

教師總結：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。

目標導學二：集體的力量

情景一：（出示PPT）學校組織班級演講比賽的活動照片。

思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。

（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？

教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結果。

教師歸納：集體力量的來源

集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協(xié)作。

情景二：讓學生分角色扮演：三個和尚沒水喝的故事。

思考：為什么三個和尚卻沒水喝？

提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。

思考：集體力量與個人力量的關系？

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是

有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是起音起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的專業(yè)音，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準的音；第三是團隊音當你展示自己的專業(yè)音時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。

思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？

教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

三、課堂小結

以團結就是力量的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發(fā)揮出集體的力量。

板書設計

我和我們

1、集體的含義

2、集體的溫暖

3、集體的力量

教學反思

通過情景設置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過三個和尚沒水喝故事的角色扮演，讓學生理解團結的集體團結的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，更更好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

小學道德與法制教案

教學目標：

1.了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。

2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

3.在體驗的過程中，養(yǎng)成學會尊重的習慣。

教學重難點：

教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。

教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。

教學準備：提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、科學家故事分享引入。

1.學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學準備全班分享。

2.每組愿意分享的同學在全班分享。

3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。

4.揭示課題：1.學會尊重

二、新知探究。

活動一：每個人都應得到尊重

（一）找一找，說一說，想一想

1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？

（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。

（2）全班交流。

如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。

（3）師小結：

談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。

2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？

（1）了解周阿姨的故事。

在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。

（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。

（3）師小結：

每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。

3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?

（1）學生想一想，說一說。

（2）師小結：

是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。

（二）學憲法

1.學習憲法關于尊重的內容。

中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

國家尊重和保障人權。

中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。

《中華人民共和國憲法》

2.師小結：

法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。

活動二：尊重自己

（一）找優(yōu)點

1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點？

2.想一想，你尊重你自己嗎？

（二）正確認識自己，從而尊重自己

1.走進劉菲

劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業(yè)經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說:我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢

2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什么?

3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。

4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

（三）尊重自己的表現(xiàn)

1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現(xiàn)？

2.師小結：

尊重自己還表現(xiàn)為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。

（四）尊重需要適度維護

1.了解形象受損的事。

（1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。

（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己應該怎么做呢?

（3）學生交流匯報。

2.好脾氣先生的煩惱。

（1）學生自主閱讀好脾氣先生的煩惱。

好脾氣先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。

一天，急性子大媽在公交車站嫌好脾氣先生動作大慢，一邊說著讓開!真礙事!一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。好脾氣免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。

還有一次。壞脾氣小子在公園的墻上亂涂亂畫，好脾氣先生就說了句不能這樣做。壞牌氣小子就惡狠狠地說:老家伙，一邊去!好脾氣先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。

老朋友講道理先生知道了以后，皺著眉頭說:這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?他拍拍好牌氣先生的肩膀說:你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。

（2）講道理先生說好脾氣先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。

（3）如果好脾氣先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢?

（4）面時好牌氣先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然后再全班交流。

（5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)。好脾氣先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。

3.尊重自己與過度維護自己

（1）下面哪些行為屬于尊重自己，哪些屬于過度維護自己？說說你的理由。

①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。

②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。

③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。

④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。

⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰都不愿意和他下棋。

（2）過度維護自己會帶來哪些不良后果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實、過度維護自己的行為出現(xiàn)?

（3）維護自己應適度

不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。

客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。

理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。

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