幼兒園師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作總結(jié)范文（4篇）

第8頁共8頁幼兒園師?資隊(duì)伍培?訓(xùn)工作總?結(jié)范文?在___?_年上半?年，以國?家層面陸?續(xù)公布了?兩項(xiàng)比較?有影響力?的文件，?《幼兒園?教師專業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)》和?《___?_歲幼兒?學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》?。這個(gè)兩?個(gè)文件作?為幼兒園?教育的綱?領(lǐng)性文件?，成為我?園所有教?師學(xué)習(xí)的?內(nèi)容。根?據(jù)對教師?的專業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)，提出?了專業(yè)理?念與師德?、專業(yè)知?識和專業(yè)?能力三方?面。一?、專業(yè)理?念與師德?我園一?向重視教?師的教育?理念，包?括老教師?更新舊理?念，新教?師學(xué)習(xí)新?理念。通?過集體學(xué)?習(xí)、小組?研討各種?不同形式?，讓老師?們接觸新?的教育理?念。特別?是學(xué)習(xí)《?____?歲兒童學(xué)?習(xí)與發(fā)展?指南》，?讓我們更?清晰、準(zhǔn)?確地了解?了現(xiàn)代幼?兒發(fā)展觀?，具體包?括：學(xué)習(xí)?與發(fā)展是?每一個(gè)幼?兒的權(quán)利?；幼兒學(xué)?習(xí)與發(fā)展?的客觀規(guī)?律是教育?的前提；?幼兒是在?生活和游?戲中學(xué)習(xí)?的；幼兒?是在與環(huán)?境和人的?積極互動(dòng)?中獲得發(fā)?展的。通?過教研，?我們用活?生生的教?育案例解?析《指南?》中所傳?遞出的理?念。同?時(shí)，我園?也比較重?視教師師?德建設(shè)，?從教師的?衣著、言?行舉止、?對幼兒的?態(tài)度與行?為、個(gè)人?修養(yǎng)等，?都在教師?平時(shí)的工?作中慢慢?滲透，使?教師對幼?兒教師職?業(yè)的認(rèn)識?與理解。?我們的目?標(biāo)是從制?度約束（?它律）到?文化約束?（自律）?，讓師德?走進(jìn)教師?的心里，?滲入到教?師的血液?中，當(dāng)然?這也是一?項(xiàng)長遠(yuǎn)的?工程。?二、專業(yè)?知識我?園從去年?開始，逐?漸摸索出?一套將教?研與教師?培訓(xùn)相結(jié)?合的路線?。以領(lǐng)域?研究小組?為單位組?織教師學(xué)?習(xí)、梳理?各領(lǐng)域的?核心知識?，討論活?動(dòng)的組織?與實(shí)施，?在實(shí)踐中?研究各種?有利于發(fā)?展孩子身?體動(dòng)作的?器械等等?，都使教?師在本領(lǐng)?域有了新?的認(rèn)識，?并形成了?一種問題?意識，這?對教師是?難能可貴?的，其本?身就是對?教師專業(yè)?知識的補(bǔ)?充與提升?。三、?專業(yè)能力?教師除?了具備科?學(xué)的理念?、豐富的?專業(yè)知識?外，專業(yè)?能力對教?師實(shí)施教?育活動(dòng)無?疑也是非?常重要的?。各領(lǐng)域?研究小組?研討集體?活動(dòng)的設(shè)?計(jì)與組織?、區(qū)域活?動(dòng)的支持?與指導(dǎo)、?環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)與利用?、戶外活?動(dòng)的指導(dǎo)?、教師的?寫作與反?思能力等?等。通?過園本的?培訓(xùn)與各?領(lǐng)域研究?小組教研?，我園還?積極鼓動(dòng)?教師外出?學(xué)習(xí)，包?括體各領(lǐng)?域知識、?環(huán)境布置?、心理健?康、學(xué)校?管理、各?種資格認(rèn)?證培訓(xùn)等?，在學(xué)習(xí)?新的理論?知識外，?對教師實(shí)?踐能力的?提升也有?很大的幫?助。當(dāng)?前，我園?對教師的?培訓(xùn)相對?來說比較?豐富，但?存在的問?題也比較?多。主要?是還沒有?建立一套?長遠(yuǎn)的教?師培訓(xùn)機(jī)?制，表現(xiàn)?在沒有一?整套成熟?的培訓(xùn)課?程，對教?師的發(fā)展?定位不夠?清晰，有?些培訓(xùn)內(nèi)?容的實(shí)用?性和針對?性不強(qiáng)，?培訓(xùn)方式?還不夠科?學(xué)，園本?培訓(xùn)與外?出培訓(xùn)之?間沒有達(dá)?到相應(yīng)的?平衡。還?有一個(gè)問?題，我園?的骨干教?師還不夠?成熟，不?能從一線?中脫離出?來而形成?一支獨(dú)立?的培訓(xùn)隊(duì)?伍，這也?是制約我?園其他教?師發(fā)展的?一個(gè)原因?。師資?培訓(xùn)是一?項(xiàng)長遠(yuǎn)工?程，是永?無止境的?工程，與?幼兒園的?發(fā)展理念?與水平有?著緊密的?聯(lián)系。培?訓(xùn)的目標(biāo)?、方式與?內(nèi)容也是?隨著我們?對教育的?理解而不?斷深入，?這也代表?了我們對?幼兒園教?育的認(rèn)識?，也闡釋?了我們當(dāng)?前所表現(xiàn)?出來的行?為。接下?來，我們?會根據(jù)幼?兒園發(fā)展?需要及時(shí)?調(diào)整與改?進(jìn)，并在?幼兒園《?新四年發(fā)?展規(guī)劃》?的指引下?，相信會?取得不錯(cuò)?的成績。?幼?兒園師資?隊(duì)伍培訓(xùn)?工作總結(jié)?范文（二?）新學(xué)?期開始，?我參加了?教師課程?培訓(xùn)--?-幼兒園?適應(yīng)性發(fā)?展課程。?與全體教?師集中學(xué)?習(xí)討論了?有關(guān)新課?程的種種?問題，將?這些內(nèi)容?與我們平?時(shí)的教育?教學(xué)活動(dòng)?相結(jié)合進(jìn)?行了探討?與學(xué)習(xí)。?聆聽了?幾位老師?關(guān)于《幼?兒園適應(yīng)?性發(fā)展課?程》的教?師培訓(xùn)，?她們認(rèn)真?地給我們?展示了一?下這套教?材的精華?所在，同?時(shí)也體現(xiàn)?了這套教?材對幼兒?全體發(fā)展?的共同性?，通過這?次培訓(xùn)也?讓我學(xué)到?了很多關(guān)?于《幼兒?園適應(yīng)性?發(fā)展課程?》的用意?所在。對?這套教材?也算是比?以前更進(jìn)?一步的了?解了。?通過這次?學(xué)習(xí)我認(rèn)?識到了這?套教材根?據(jù)各領(lǐng)域?的目標(biāo)精?心編寫，?在每一個(gè)?領(lǐng)域里都?對各年齡?階段的孩?子有不同?的要求，?更好的促?進(jìn)他們的?語言、社?會、健康?、科學(xué)、?數(shù)學(xué)、藝?術(shù)各個(gè)領(lǐng)?域的全面?的發(fā)展。?這套教材?每一個(gè)主?題取材都?是貼近幼?兒的生活?，容易被?幼兒接受?。通過老?師們的培?訓(xùn)，讓我?知道了，?適應(yīng)性發(fā)?展課程與?其他課程?的不同之?處。從課?程的基本?理念、內(nèi)?容結(jié)構(gòu)，?共同性活?動(dòng)的設(shè)計(jì)?與實(shí)施，?選擇性活?動(dòng)的設(shè)計(jì)?與實(shí)施，?課程管理?與園本培?訓(xùn)來理解?《幼兒園?適應(yīng)性發(fā)?展課程》?。從幼兒?園課程的?現(xiàn)狀、兒?童的發(fā)展?等等發(fā)面?體現(xiàn)幼兒?園適應(yīng)性?發(fā)展課程?的的適用?性。一切?從幼兒實(shí)?際出發(fā)，?尊重幼兒?的受教育?的權(quán)利。?教學(xué)流程?的教學(xué)安?排、教學(xué)?準(zhǔn)備、教?學(xué)實(shí)施這?幾個(gè)方面?來詳細(xì)的?介紹了應(yīng)?如何對這?本教材更?好的實(shí)施?，以及認(rèn)?真的做好?課后反思?工作。通?過這次培?訓(xùn)我還知?道了教師?課后反思?，是分析?這個(gè)主體?是否分析?透徹，鋪?墊經(jīng)驗(yàn)是?否得當(dāng)?shù)?位?；顒?dòng)?實(shí)施的是?否和預(yù)期?目的一樣?。其實(shí)，?對于每一?個(gè)幼兒來?說都有各?自的興趣?所在點(diǎn)，?而作為一?名好的幼?師就是應(yīng)?該以孩子?的興趣為?出發(fā)點(diǎn)，?來拓展他?們的思維?，針對本?班幼兒的?實(shí)際情況?、年齡特?征來選擇?適合自己?孩子的課?程。通?過這次培?訓(xùn)我還了?解到環(huán)境?創(chuàng)設(shè)，兒?童的發(fā)展?與周圍環(huán)?境有很大?原因，正?因?yàn)槿绱?，所以我?們才應(yīng)該?根據(jù)本套?教材為幼?兒創(chuàng)造硬?件條件和?軟件條件?。硬件條?件就是我?們的環(huán)境?布置。而?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?的原則也?是有很大?的意義的?。①教育?價(jià)值與審?美價(jià)值同?時(shí)存在，?藝術(shù)教育?與各領(lǐng)域?教育相融?合。②幼?兒興趣與?教育目標(biāo)?和內(nèi)容相?融合。③?具有實(shí)質(zhì)?性的多邊?互動(dòng)和相?互作用。?④主題不?斷深化，?形成一個(gè)?漸進(jìn)的系?列，墻飾?成為孩子?活動(dòng)過程?的結(jié)果的?記錄。⑤?墻飾應(yīng)運(yùn)?用適合幼?兒的表現(xiàn)?手段和材?料，并走?向價(jià)值的?取向。其?實(shí)最重要?的就是教?師要在各?個(gè)環(huán)節(jié)中?要注意搜?集相關(guān)資?料提供給?我們的孩?子。軟件?條件就是?教師在本?主題的背?景下多與?家長溝通?，讓父母?在家也輔?導(dǎo)我們的?孩子。?通過本次?培訓(xùn)活動(dòng)?使我學(xué)到?的東西很?多，使我?對《幼兒?園適應(yīng)性?發(fā)展課程?》有了初?步的了解?，只要了?解了教材?才能更好?的去施教?。我會在?平時(shí)多讀?多看，來?提高自己?的授課能?力，將各?種教育理?論運(yùn)用到?進(jìn)課堂和?生活中去?，及時(shí)對?自己的工?作進(jìn)行反?思，調(diào)控?。一本好?的教材當(dāng)?然也需要?一個(gè)好的?負(fù)責(zé)任有?創(chuàng)新的老?師去運(yùn)用?它，才會?發(fā)出它的?光芒。?幼兒園師?資隊(duì)伍培?訓(xùn)工作總?結(jié)范文（?三）轉(zhuǎn)?眼間，這?次的幼兒?園教師培?訓(xùn)已經(jīng)結(jié)?束，很榮?幸自己能?夠參加這?次的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，這?次的培訓(xùn)?充實(shí)而富?有意義，?使我受益?匪淺，讓?我如幼苗?般得到了?滋養(yǎng)，此?次培訓(xùn)理?論與實(shí)例?結(jié)合，課?程豐富多?樣，從全?方位地精?心詮釋了?成為一名?優(yōu)秀的幼?兒教師。?經(jīng)過五天?的學(xué)習(xí)，?收獲頗多?，談?wù)勛?己的一點(diǎn)?學(xué)習(xí)體會?。一、?幼兒教師?要培養(yǎng)終?身學(xué)習(xí)的?理念我?們的生活?日新月異?，隨著社?會的不斷?發(fā)展，教?育理念也?在不斷更?新。為了?適應(yīng)孩子?的求知需?求，我們?要不斷學(xué)?習(xí)，隨時(shí)?補(bǔ)充自己?的能量，?給自己充?電。如果?只靠原來?在學(xué)校學(xué)?的那點(diǎn)東?西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能滿足?孩子的需?求，日積?月累就會?被社會所?淘汰。對?孩子也是?一件痛苦?的事，更?是一件不?負(fù)責(zé)任的?事。過?去，我們?是領(lǐng)著孩?子在學(xué)習(xí)?，現(xiàn)在我?們是和孩?子一起學(xué)?習(xí)，如果?我們不把?自己的知?識的海洋?裝滿，怎?么才能滿?足孩子那?一條條求?知欲旺盛?的小河教?師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)很重?要，現(xiàn)在?的教育對?幼兒教師?的要求很?高，琴棋?書畫，歌?舞情樂，?只有高素?質(zhì)的人才?能更適用?這個(gè)崗位?。所以，?我們每天?至少學(xué)習(xí)?一篇教學(xué)?方面的文?章，每天?練練基本?功，讓自?己在幼教?領(lǐng)域不至?于落后。?二、廣?泛學(xué)習(xí)幼?兒教育教?學(xué)理論，?提升教學(xué)?技能縣?幼兒園的?吳院長詳?細(xì)深入的?為我們解?讀了《幼?兒園教育?指導(dǎo)綱要?》，為我?們的教學(xué)?實(shí)踐起了?提綱挈領(lǐng)?的作用，?為我們的?教育科學(xué)?理論注入?了源頭活?水，其他?幾位教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富?的骨干教?師又結(jié)合?幼兒教育?的五大領(lǐng)?域特點(diǎn)，?為我們詳?細(xì)、生動(dòng)?的講解了?課程特點(diǎn)?及教學(xué)活?動(dòng)設(shè)計(jì)、?組織與指?導(dǎo)，讓我?們了解如?何在幼兒?園進(jìn)行教?學(xué)工作。?三、教?師應(yīng)具備?良好的師?德和職業(yè)?道德德?高為師，?身正是范?，師德是?一個(gè)教師?的靈魂。?能否成為?一個(gè)好教?師,要有?“捧著一?顆心來，?不帶半根?草走”的?精神。熱?愛、尊重?、理解幼?兒是幼兒?教師必須?具備的職?業(yè)道德核?心。愛是?兒童正常?成長的必?要條件，?我們要學(xué)?會理解、?關(guān)愛幼兒?。四、?教師必須?具備較高?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。要?實(shí)施創(chuàng)新?教育理念?，創(chuàng)新型?教師必須?具備以下?幾種業(yè)務(wù)?素質(zhì)：?（1）有?豐富的知?識結(jié)構(gòu)，?這是教師?發(fā)揮創(chuàng)造?性的基本?保證。?（2）有?較高的管?理藝術(shù)。?管理包括?兩方面，?一是班級?的整體管?理，二是?針對每個(gè)?學(xué)生的個(gè)?別指導(dǎo)。?（3）?有豐富的?情感。教?師聲情并?茂的朗誦?，熱情洋?溢的贊賞?以及在與?學(xué)生接觸?時(shí)的儀態(tài)?、表情和?舉止所表?現(xiàn)出的積?極情感能?隨時(shí)地激?發(fā)、調(diào)動(dòng)?學(xué)生的熱?情，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，?學(xué)生因“?親其師而?信其教”?，變苦學(xué)?為樂學(xué)，?單純的知?識傳授變?成了雙向?的情感交?流，使教?者亦樂、?學(xué)者亦樂?。總之?，經(jīng)過此?次培訓(xùn)，?我懂得了?很多的道?理，學(xué)到?很多知識?，認(rèn)識了?很多朋友?。在今后?的工作和?生活中我?要不斷努?力，學(xué)以?致用為孩?子上好課?，成為孩?子的好朋?友。幼?兒園師資?隊(duì)伍培訓(xùn)?工作總結(jié)?范文（四?）在_?___上?半年，以?國家層面?陸續(xù)公布?了兩項(xiàng)比?較有影響?力的文件?，《幼兒?園教師專?業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》?和《3-?6歲幼兒?學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》?。這個(gè)兩?個(gè)文件作?為幼兒園?教育的綱?領(lǐng)性文件?，成為我?園所有教?師學(xué)習(xí)的?內(nèi)容。根?據(jù)對教師?的專業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)，提出?了專業(yè)理?念與師德?、專業(yè)知?識和專業(yè)?能力三方?面。一?、專業(yè)理?念與師德?我園一?向重視教?師的教育?理念，包?括老教師?更新舊理?念，新教?師學(xué)習(xí)新?理念。通?過集體學(xué)?習(xí)、小組?研討各種?不同形式?，讓老師?們接觸新?的教育理?念。特別?是學(xué)習(xí)《?3-6歲?兒童學(xué)習(xí)?與發(fā)展指?南》，讓?我們更清?晰、準(zhǔn)確?地了解了?現(xiàn)代幼兒?發(fā)展觀，?具體包括?：學(xué)習(xí)與?發(fā)展是每?一個(gè)幼兒?的權(quán)利;?幼兒學(xué)習(xí)?與發(fā)展的?客觀規(guī)律?是教育的?前提;幼?兒是在生?活和游戲?中學(xué)習(xí)的?;幼兒是?在與環(huán)境?和人的積?極互動(dòng)中?獲得發(fā)展?的。通過?教研，我?們用活生?生的教育?案例解析?《指南》?中所傳遞?出的理念?。同時(shí)?，我園也?比較重視?教師師德?建設(shè)，從?教師的衣?著、言行?舉止、對?幼兒的態(tài)?度與行為?、個(gè)人修?養(yǎng)等，都?在教師平?時(shí)的工作?中慢慢滲?透，使教?師對幼兒?教師職業(yè)?的認(rèn)識與?理解。我?們的目標(biāo)?是從制度?約束（它?律）到文?化約束（?自律），?讓師德走?進(jìn)教師的?心里，滲?入到教師?的血液中?，當(dāng)然這?也是一項(xiàng)?長遠(yuǎn)的工?程。二?、專業(yè)知?識我園?從去年開?始，逐漸?摸索出一?套將教研?與教師培?訓(xùn)相結(jié)合?的路線。?以領(lǐng)域研?究小組為?單位組織?教師學(xué)習(xí)?、梳理各?領(lǐng)域的核?心知識，?討論活動(dòng)?的組織與?實(shí)施，在?實(shí)踐中研?究各種有?利于發(fā)展?孩子身體?動(dòng)作的器?械等等，?都使教師?在本領(lǐng)域?有了新的?認(rèn)識，并?形成了一?種問題意?識，這對?教師是難?能可貴的?，其本身?就是對教?師專業(yè)知?識的補(bǔ)充?與提升。?三、專?業(yè)能力?教師除了?具備科學(xué)?的理念、?豐富的專?業(yè)知識外?，專業(yè)能?力對教師?實(shí)施教育?活動(dòng)無疑?也是非常?重要的。?各領(lǐng)域研?究小組研?討集體活?動(dòng)的設(shè)計(jì)?與組織、?區(qū)域活動(dòng)?的支持與?指導(dǎo)、環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)?與利用、?戶外活動(dòng)?的指導(dǎo)、?教師的寫?作與反思?能力等等?。通過?園本的培?訓(xùn)與各領(lǐng)?域研究小?組教研，?我園還積?極鼓動(dòng)教?師外出學(xué)?習(xí)，包括?體各領(lǐng)域?知識、環(huán)?境布置、?心理健康?、學(xué)校管?理、各種?資格認(rèn)證?培訓(xùn)等，?在學(xué)習(xí)新?的理論知?識外，對?教師實(shí)踐?能力的提?升也有很?大的幫助?。當(dāng)前?，我園對