地理教學(xué)年終個(gè)人工作小結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)地理教?學(xué)年終?個(gè)人工?作小結(jié)?這個(gè)?學(xué)期我?教六個(gè)?班的地?理課，?這是一?個(gè)很艱?巨的任?務(wù)，我?不僅要?扎實(shí)學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識(shí)?，還應(yīng)?該培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣以及?增強(qiáng)他?們對(duì)地?理的信?心，這?就需要?在平時(shí)?的工作?中進(jìn)行?總結(jié)。?學(xué)生?沒(méi)有養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方?法，缺?乏自信?。學(xué)生?在課堂?上注意?力不集?中，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，練?習(xí)作業(yè)?應(yīng)付了?事。加?之地理?學(xué)科由?于涉及?面廣，?所須記?憶的地?點(diǎn)、現(xiàn)?象、事?件紛繁?復(fù)雜，?所以給?人的感?覺(jué)是教?起來(lái)枯?燥，學(xué)?起來(lái)無(wú)?味，考?起靈活?，難度?大。針?對(duì)這樣?的情況?，我在?教學(xué)中?除了運(yùn)?用一定?的技巧?扎實(shí)他?們的知?識(shí)基礎(chǔ)?，同時(shí)?滲透著?先進(jìn)的?學(xué)習(xí)觀?念，讓?學(xué)生體?驗(yàn)成功?，培養(yǎng)?自信;?使學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，強(qiáng)化?他們的?地理思?維能力?。首?先，備?課前，?我會(huì)將?課本、?教學(xué)大?綱、會(huì)?考說(shuō)明?認(rèn)真鉆?研，做?到心中?有數(shù)。?然后收?集一些?相關(guān)的?事實(shí)材?料，把?握好每?節(jié)教材?的重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?，寫(xiě)出?較完整?而詳細(xì)?的教案?。同時(shí)?，我會(huì)?特別注?意導(dǎo)入?的設(shè)計(jì)?，因?yàn)?這樣可?以牢牢?抓住學(xué)?生的注?意力，?誘發(fā)學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣。其?中可采?用的方?法很多?，比如?歌謠法?、地理?故事、?地理游?戲、地?理大事?件等趣?味較強(qiáng)?的教學(xué)?方法。?其次?，在傳?統(tǒng)的地?理課堂?教學(xué)中?，教師?都以自?己為中?心，教?師在講?臺(tái)上講?，學(xué)生?在下面?被動(dòng)地?聽(tīng)。這?樣不但?對(duì)老師?沒(méi)有任?何的挑?戰(zhàn)意義?，也不?能提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣和積?極性。?今天，?地理新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的理?念告訴?我們：?新課程?改革下?的地理?教學(xué)，?不再是?盲目的?教授教?材，傳?授知識(shí)?要點(diǎn)。?而是要?教授對(duì)?學(xué)生的?生活及?終身發(fā)?展有利?的地理?知識(shí)。?教學(xué)中?，我積?極地學(xué)?習(xí)老教?師和優(yōu)?秀教育?工作者?的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，?平時(shí)主?動(dòng)了解?時(shí)事動(dòng)?向，學(xué)?習(xí)各種?知識(shí)，?并運(yùn)用?到教學(xué)?中。實(shí)?踐證明?，這樣?的教學(xué)?，可以?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的思?維，活?躍課堂?氣氛，?使學(xué)生?成了學(xué)?習(xí)的主?人，真?正把課?堂還給?了學(xué)生?，增加?了他們?的學(xué)習(xí)?興趣，?加深了?他們對(duì)?地理知?識(shí)的深?刻理解?。地?理這門?學(xué)科由?于涉及?面廣，?所須記?憶的地?點(diǎn)、現(xiàn)?象、事?件紛繁?復(fù)雜，?所以給?人的感?覺(jué)是教?起來(lái)枯?燥，學(xué)?起來(lái)無(wú)?味，考?起來(lái)卻?很難。?為避免?陷入此?局面，?我在教?學(xué)中運(yùn)?用知識(shí)?性、趣?味性、?現(xiàn)實(shí)性?相結(jié)合?的原則?。知識(shí)?性是要?求學(xué)生?掌握教?科書(shū)上?地理知?識(shí)，這?也是教?學(xué)的主?要目的?;趣味?性則是?為避免?課堂教?學(xué)的單?調(diào)枯燥?，為激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣而?行。初?中學(xué)生?好奇心?強(qiáng)，這?是他們?的特點(diǎn)?，也是?我們要?充分利?用的特?點(diǎn)。因?此，如?果在課?堂教學(xué)?中經(jīng)常?利用影?像資料?、圖片?、電腦?等生動(dòng)?的教學(xué)?模式，?除了能?讓學(xué)生?多看、?多聽(tīng)之?外，還?能調(diào)動(dòng)?他們積?極的學(xué)?習(xí)興趣?，活躍?課堂氣?氛，增?強(qiáng)他們?對(duì)知識(shí)?的記憶?。如果?再適時(shí)?地引導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)?腦筋，?結(jié)合事?實(shí)和生?活中較?常見(jiàn)到?的事物?去想問(wèn)?題，那?就可以?在不知?不覺(jué)中?加深學(xué)?生對(duì)知?識(shí)的理?解，增?強(qiáng)他們?對(duì)知識(shí)?的掌握?，更好?地了解?和熟悉?課本內(nèi)?容。這?樣不僅?扎實(shí)了?基礎(chǔ)，?而且使?學(xué)生對(duì)?地理的?興趣變?濃。有?人說(shuō)“?當(dāng)學(xué)習(xí)?充滿樂(lè)?趣的時(shí)?，才更?為有效?”。在?興趣的?基礎(chǔ)上?，加上?我經(jīng)常?性的表?揚(yáng)，學(xué)?生學(xué)習(xí)?的效果?相當(dāng)好?。最?后，課?后時(shí)常?找學(xué)生?了解情?況，比?如上課?的速度?是否適?宜，作?業(yè)的完?成是否?有困難?，并讓?課代表?收集同?學(xué)的意?見(jiàn)，及?時(shí)了解?學(xué)生的?情況，?這樣就?可以適?時(shí)改進(jìn)?課堂教?學(xué)，從?而提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?，也讓?學(xué)生的?學(xué)之有?效。?復(fù)習(xí)期?間，我?以強(qiáng)化?訓(xùn)練作?為主要?手段，?以提綱?復(fù)習(xí)為?輔，并?抓住對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的識(shí)?記，通?過(guò)反復(fù)?識(shí)記、?理解與?運(yùn)用，?實(shí)現(xiàn)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)?的識(shí)記?和讀圖?題解題?思路的?培養(yǎng)，?為期末?考試做?好充分?的準(zhǔn)備?。事實(shí)?證明，?在師生?的共同?努力下?，我?guī)?的四個(gè)?班級(jí)都?取得了?相當(dāng)大?的進(jìn)步?。作?為教師?，我深?切地感?受到：?一日為?師，就?應(yīng)該扛?起責(zé)任?，為學(xué)?生負(fù)責(zé)?到底。?因此，?必須樹(shù)?立起終?身學(xué)習(xí)?的觀念?，只有?不斷地?學(xué)習(xí)、?更新觀?念和知?識(shí)，不?斷地在?實(shí)踐中?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，吸取?他人之?長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)?自己之?短，才?能使自?己更加?有競(jìng)爭(zhēng)?力和教?育教學(xué)?的能力?。隨著?教學(xué)實(shí)?踐的增?加，新?問(wèn)題、?新矛盾?也接連?不斷的?出現(xiàn)，?要想自?己成為?一名真?正合格?的教師?，要學(xué)?的東西?還有很?多很多?，要走?的路還?有很長(zhǎng)?很長(zhǎng)。?因此，?在以后?的工作?中，我?會(huì)繼續(xù)?保持現(xiàn)?在的工?作狀態(tài)?，不斷?改進(jìn)工?作方法?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?查找不?足，同?時(shí)，將?教學(xué)常?規(guī)和教?研活動(dòng)?結(jié)合起?來(lái)，把?常規(guī)的?每個(gè)環(huán)?節(jié)都落?到實(shí)處?。課前?精心備?課，做?到形式?多樣化?，通過(guò)?相互聽(tīng)?課、交?流，讓?自己從?前輩身?上學(xué)到?更多東?西，不?斷的完?善教學(xué)?，充分?地鍛煉?自己，?從而更?好的完?成地理?教學(xué)工?作，爭(zhēng)?取在新?的一年?，取得?更大的?進(jìn)步。?地理?教學(xué)年?終個(gè)人?工作小?結(jié)（二?）半?年過(guò)去?了，不?知不覺(jué)?我又工?作了這?么長(zhǎng)時(shí)?間。在?這半年?里在各?位領(lǐng)導(dǎo)?和老師?的熱心?幫助和?指導(dǎo)下?,我的?教育教?學(xué)能力?有了很?大提高?。下面?就這半?年的工?作情況?作簡(jiǎn)要?的匯報(bào)?。第?一，在?教學(xué)方?面。?在這半?年里，?為了彌?補(bǔ)我工?作經(jīng)驗(yàn)?不足的?缺點(diǎn)，?我經(jīng)常?聽(tīng)老教?師的課?，借鑒?老教師?新教材?試教的?成果和?他們多?年來(lái)的?經(jīng)驗(yàn)，?虛心向?他們請(qǐng)?教，取?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己?之短，?努力提?高自己?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?上課時(shí)?，注意?利用啟?發(fā)式教?學(xué)，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)與?求知的?欲望。?氣氛活?躍，力?求做到?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)的?原則，?而且做?到了因?材施教?。我教?四個(gè)班?，其中?一個(gè)是?理科實(shí)?驗(yàn)班，?所以對(duì)?不同的?班級(jí)我?做到了?因材施?教。在?實(shí)驗(yàn)班?我注重?了多學(xué)?科的綜?合，提?高了他?們的學(xué)?習(xí)興趣?。同時(shí)?我注重?多種方?法教學(xué)?，避免?了死板?，多給?學(xué)生一?些地理?感性知?識(shí)，同?樣提高?了他們?的學(xué)習(xí)?興趣。?課下我?積極備?課，認(rèn)?真編寫(xiě)?教案，?廣泛地?閱讀各?種參考?資料，?獲取間?接經(jīng)驗(yàn)?，深入?研究教?材，鉆?研大綱?。根據(jù)?新教材?的精神?實(shí)質(zhì)，?把握重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，并?突出重?點(diǎn)，弱?化難點(diǎn)?。多與?學(xué)生進(jìn)?行交流?，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生出?現(xiàn)的問(wèn)?題，及?時(shí)進(jìn)行?解決反?饋，取?得了良?好的效?果。會(huì)?考前夕?，我把?我全部?時(shí)間利?用上。?而且我?還把我?的各種?聯(lián)系方?式告訴?我的學(xué)?生，以?便他們?碰到任?何為題?都能隨?時(shí)詢問(wèn)?，因此?也收到?了較好?的收獲?。除此?之外，?我還積?極參加?各種按?時(shí)參加?了市教?研室的?教研活?動(dòng)，了?解教學(xué)?新動(dòng)態(tài)?，從而?指導(dǎo)自?己的教?學(xué)工作?。用一?顆真心?，滿腔?熱情對(duì)?待學(xué)生?，平等?對(duì)待每?一個(gè)學(xué)?生，與?每一位?學(xué)生成?為了朋?友，奉?獻(xiàn)一片?愛(ài)心，?幫助關(guān)?心學(xué)生?。被學(xué)?生稱為?“最可?愛(ài)的人?”。?第二，?在自身?學(xué)習(xí)方?面。?工作之?余，我?絲毫沒(méi)?有放松?個(gè)人的?理論學(xué)?習(xí)。新?的世紀(jì)?是一個(gè)?知識(shí)經(jīng)?濟(jì)的時(shí)?代，知?識(shí)的獲?取是有?代價(jià)的?，必須?提高自?己的素?質(zhì)，這?不僅要?求學(xué)生?要好好?學(xué)習(xí)，?同時(shí)也?要要求?教師終?身學(xué)習(xí)?，把握?時(shí)代的?命脈，?這樣才?能成為?一個(gè)合?格的教?師。這?學(xué)期我?閱讀了?《知識(shí)?經(jīng)濟(jì)》?、《走?向未來(lái)?之路》?、《中?學(xué)教學(xué)?全書(shū)（?地理卷?）》、