計(jì)算機(jī)老師個(gè)人年終工作總結(jié)（7篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)計(jì)算機(jī)?老師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)一?、思想?認(rèn)識(shí)?在上一?學(xué)期里?，作為?一個(gè)共?產(chǎn)黨員?，我在?思想上?嚴(yán)于律?己，熱?愛(ài)__?__教?育事業(yè)?，全面?貫徹_?___?教育方?針，以?黨員的?要求嚴(yán)?格要求?自己，?鞭策自?己，力?爭(zhēng)思想?上和工?作上在?同事、?學(xué)生的?心目中?都樹(shù)立?起榜樣?的作用?。積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?政治活?動(dòng)，如?學(xué)校的?黨員冬?訓(xùn)活動(dòng)?。一學(xué)?期來(lái)，?我服從?學(xué)校的?工作安?排，配?合領(lǐng)導(dǎo)?和老師?們做好?校內(nèi)外?的各項(xiàng)?工作。?我相信?在以后?的工作?學(xué)習(xí)中?，我會(huì)?在黨組?織的關(guān)?懷下，?在同事?們的幫?助下，?通過(guò)自?己的努?力，克?服缺點(diǎn)?，取得?更大的?進(jìn)步。?新學(xué)期?即將來(lái)?臨，我?將更加?努力工?作，勤?學(xué)苦練?，使自?己真正?成為一?個(gè)經(jīng)受?得起任?何考驗(yàn)?的共產(chǎn)?黨員。?二、?教學(xué)工?作在?教學(xué)中?，由于?這個(gè)學(xué)?期學(xué)校?正在改?造，所?以沒(méi)有?安排機(jī)?房，這?對(duì)于信?息技術(shù)?課程來(lái)?說(shuō)，主?要是突?出學(xué)生?的動(dòng)手?能力，?所以教?和學(xué)都?有了一?定的困?難，但?是為了?上好這?門(mén)課，?也為了?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，我作?了充分?的準(zhǔn)備?，每堂?課上之?前我都?查找各?種資料?和圖片?，或者?找一些?學(xué)校老?的電腦?配件給?學(xué)生們?看，盡?可能地?讓課堂?讓課堂?氣氛活?躍，樹(shù)?立起他?們學(xué)習(xí)?的信心?和激發(fā)?他們學(xué)?習(xí)臺(tái)階?信息技?術(shù)的興?趣。在?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中，由?于是教?室上課?，所以?我特地?每節(jié)課?都增加?課本外?的計(jì)算?機(jī)基本?知識(shí)，?如像“?計(jì)算機(jī)?的發(fā)展?史”，?“DO?S基本?命令”?等。?還輔導(dǎo)?家里有?電腦的?同學(xué)學(xué)?習(xí)一些?課外操?作知識(shí)?，也收?到了很?好的效?果，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?中還有?很多電?腦小高?手的，?如輔導(dǎo)?學(xué)生信?息技術(shù)?奧賽，?輔導(dǎo)學(xué)?生制作?網(wǎng)頁(yè)，?還輔導(dǎo)?學(xué)生用?WOR?D制作?小報(bào)，?也取得?了豐碩?的成果?，輔導(dǎo)?學(xué)生的?小報(bào)制?作獲得?了吳江?市初中?組三等?獎(jiǎng)。輔?導(dǎo)的過(guò)?程也很?艱辛，?通過(guò)這?些輔導(dǎo)?，使自?己的輔?導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)?增加了?，學(xué)生?也學(xué)到?了東西?，增強(qiáng)?了他們?學(xué)習(xí)的?興趣和?學(xué)習(xí)的?信心。?計(jì)算?機(jī)老師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?，我任?教學(xué)校?121?、13?1班的?計(jì)算機(jī)?應(yīng)用基?礎(chǔ)教學(xué)?，同時(shí)?兼任學(xué)?校的、?機(jī)房維?護(hù)、德?育等工?作。在?各位領(lǐng)?導(dǎo)和老?師的熱?心支持?和幫助?下，我?認(rèn)真做?好教學(xué)?工作，?積極完?成學(xué)校?布置的?各項(xiàng)任?務(wù)。下?面我把?本學(xué)期?的工作?做簡(jiǎn)要?的匯報(bào)?。一?、學(xué)校?制度執(zhí)?行情況?平時(shí)?每個(gè)周?五都會(huì)?召開(kāi)會(huì)?議，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?學(xué)校下?達(dá)的文?件，和?同事積?極溝通?，學(xué)生?的動(dòng)向?和思想?狀況。?搞好教?學(xué)部思?想建設(shè)?維護(hù)工?作。每?周按時(shí)?組織教?研活動(dòng)?，并且?認(rèn)真做?好筆記?，從不?缺勤。?工作上?服從安?排，人?際關(guān)系?融洽。?二、?教育教?學(xué)情況?1、?潛心鉆?研，認(rèn)?真?zhèn)湔n?。在備?課中，?我認(rèn)真?研究教?材，力?求準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)，?難點(diǎn)。?制定符?合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)?律的教?學(xué)方法?及教學(xué)?形式。?注意弱?化難點(diǎn)?，強(qiáng)調(diào)?重點(diǎn)。?認(rèn)真寫(xiě)?好教案?，并不?斷歸納?總結(jié)提?高教學(xué)?水平。?2、?以生為?本，微?笑上課?。上課?時(shí)注重?學(xué)生反?饋，發(fā)?散學(xué)生?的思維?，注重?綜合能?力的培?養(yǎng)，從?興趣出?發(fā)，在?教學(xué)中?提高學(xué)?生的思?維素質(zhì)?。微笑?行動(dòng)，?也是我?對(duì)自己?的教學(xué)?的新的?要求，?學(xué)生喜?歡老師?的笑臉?，這樣?能給學(xué)?生自信?.3?、虛心?學(xué)習(xí)，?堅(jiān)持聽(tīng)?課.注?意學(xué)習(xí)?其他老?師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，努力?探索適?合自己?的教學(xué)?模式。?同時(shí)，?認(rèn)真總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短.?經(jīng)過(guò)聽(tīng)?課，評(píng)?課，本?學(xué)期對(duì)?自己的?教學(xué)促?進(jìn)很大?，我也?在努力?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?。三?、學(xué)習(xí)?情況?積極學(xué)?習(xí)，針?對(duì)很多?學(xué)生計(jì)?算機(jī)基?礎(chǔ)的普?遍差學(xué)?習(xí)意識(shí)?淡薄的?情況，?我跟學(xué)?生一起?，尋找?原因，?我也樂(lè)?在其中?。為此?，我制?定了具?體的計(jì)?劃和目?標(biāo)。對(duì)?這部分?同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)?劃的輔?導(dǎo)。計(jì)?算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)?是學(xué)習(xí)?計(jì)算機(jī)?專(zhuān)業(yè)的?前提，?知識(shí)零?碎、廣?泛，邏?輯聯(lián)系?不強(qiáng)，?因此，?除了注?意課堂?效果之?外，我?還不厭?其煩地?讓學(xué)生?練實(shí)際?案例。?為此，?在上課?結(jié)束時(shí)?，我堅(jiān)?持利用?課余時(shí)?間了解?情況，?苦口婆?心地講?道理，?結(jié)合德?育工作?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?比如指?路標(biāo)牌?、流程?圖等多?種實(shí)際?操作和?工作結(jié)?合的方?式告訴?學(xué)生在?校時(shí)間?不多要?珍惜，?這樣同?學(xué)都可?以接受?。當(dāng)?然，我?也看到?了本學(xué)?期的不?足，比?如說(shuō)，?對(duì)計(jì)算?機(jī)專(zhuān)業(yè)?知識(shí)的?掌握，?電子信?息化時(shí)?代，要?時(shí)時(shí)刻?刻充電?，以后?還需多?花時(shí)間?去加強(qiáng)?自身的?專(zhuān)業(yè)理?論與實(shí)?踐操作?技能;?在教學(xué)?方面，?還應(yīng)多?向老教?師、優(yōu)?秀教師?學(xué)習(xí)，?以提高?自已各?方面的?能力，?適應(yīng)新?學(xué)期的?職業(yè)教?育和學(xué)?校發(fā)展?的要求?。德育?方面，?本學(xué)期?人手緊?張，我?也剛剛?接手德?育工作?，理出?頭緒。?在下學(xué)?期要開(kāi)?辟新思?路。1?21班?已經(jīng)分?配到崗?，剩下?一個(gè)班?的在校?生，這?樣可以?緩解教?學(xué)部門(mén)?管理的?壓力，?應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)?念投入?精力招?生，為?學(xué)校的?春招添?磚獻(xiàn)瓦?，為成?龍學(xué)校?的明天?獻(xiàn)出自?己應(yīng)盡?的一份?力。?計(jì)算機(jī)?老師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（三?）“?學(xué)電腦?從娃娃?抓起”?每次走?進(jìn)機(jī)房?，我總?是會(huì)看?看這句?話(huà)。一?眨眼，?一個(gè)學(xué)?期又將?要結(jié)束?了!回?首這一?年來(lái)，?和學(xué)生?上課，?相處間?的喜、?怒、哀?、樂(lè)，?心里覺(jué)?得挺充?實(shí)的。?因?yàn)?一些原?因，搭?檔孫芳?請(qǐng)了一?年假，?校長(zhǎng)讓?我接了?她的課?!每天?的課時(shí)?，整整?增了一?倍!看?到課表?上密密?麻麻的?班級(jí)，?我的頭?都大了?!我真?的可以?把這2?5個(gè)班?的課都?接下來(lái)?嗎心里?雖然也?在暗暗?擔(dān)心，?可是，?我沒(méi)有?時(shí)間去?思考。?以前?，我一?直代的?是高段?的課，?忽然接?上低段?的課，?有點(diǎn)怕?。可是?在上了?一星期?的課之?后，我?發(fā)現(xiàn)，?我喜歡?上了這?些低段?的小孩?子，我?喜歡給?他們上?課。相?比高段?的學(xué)生?，低段?的學(xué)生?剛剛開(kāi)?始接觸?電腦課?，上課?的積極?性與好?奇性相?當(dāng)高，?每節(jié)課?，總是?興高采?烈的早?早排隊(duì)?，歡歡?喜喜的?等著我?來(lái)，我?的心情?也隨之?好起來(lái)?，上課?的效果?，往往?比預(yù)計(jì)?的要好?!前?些日子?，我設(shè)?計(jì)了一?副鉛筆?圖，讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)在電?腦系統(tǒng)?自帶的?“畫(huà)圖?”軟件?中，用?工具進(jìn)?行設(shè)計(jì)?。當(dāng)時(shí)?，我設(shè)?計(jì)的只?是一根?簡(jiǎn)單的?鉛筆，?可是在?學(xué)生的?奇思妙?想中，?我們給?鉛筆加?上了眼?睛，加?上了嘴?巴，加?上了小?手，加?上了表?情，甚?至加上?了眼淚?，一根?普通的?鉛筆，?在學(xué)生?的不斷?建議中?，有了?五官;?有了感?情;有?了親人?;也變?得生動(dòng)?;變得?可愛(ài);?變得栩?栩如生?。每個(gè)?學(xué)生作?品都各?有所長(zhǎng)?：開(kāi)心?的鉛筆?、痛苦?的鉛筆?、哭泣?的鉛筆?、可愛(ài)?的鉛筆?家族…?…這?學(xué)期四?年級(jí)的?學(xué)生開(kāi)?始了“?Mic?ros?oft?Wor?d”文?字處理?軟件的?學(xué)習(xí)，?進(jìn)行了?長(zhǎng)時(shí)間?的指法?練習(xí)之?后，就?開(kāi)始了?軟件的?學(xué)習(xí)。?而學(xué)生?在此時(shí)?，帶給?我又一?份驚喜?。記?得我們?是在講?述“段?落指揮?四兄弟?”這一?課，我?讓學(xué)生?比較2?副作品?：一個(gè)?是文字?經(jīng)過(guò)排?版的，?一個(gè)是?沒(méi)有經(jīng)?過(guò)排版?的。但?是兩篇?文字都?配了優(yōu)?美的背?景，文?字也進(jìn)?行了設(shè)?置，如?果拋開(kāi)?文字排?列這一?點(diǎn)，2?副作品?都很美?。在經(jīng)?過(guò)短時(shí)?間的考?慮后，?學(xué)生舉?手回答?，大家?都很踴?躍?？?是她們?的回答?跟我的?正確答?案，卻?是風(fēng)馬?牛不相?及。?學(xué)生從?文字的?背景，?文字的?顏色，?文字的?大小，?內(nèi)容與?背景圖?的搭配?，甚至?天空中?云朵的?數(shù)量…?…談了?她們的?好多看?法，唯?獨(dú)沒(méi)有?談到文?字的排?列，熱?熱鬧鬧?各自擁?護(hù)著自?己認(rèn)為?美麗的?那一個(gè)?。雖?然并沒(méi)?有聽(tīng)到?我想要?的答案?，可是?學(xué)生的?想像力?以及利?用文字?感染力?所做的?闡述，?讓我震?撼。（?語(yǔ)文老?師功不?可沒(méi)啊?!）?在我表?示了對(duì)?他們的?答案的?否定后?，他們?有點(diǎn)沮?喪。我?微笑的?告訴他?們，雖?然老師?沒(méi)有聽(tīng)?到正確?的答案?，但是?，你們?給了老?師另一?份驚喜?，你們?觀(guān)察到?了老師?所沒(méi)有?觀(guān)察到?，沒(méi)有?注意到?的很多?細(xì)節(jié)，?我想這?種精神?是值得?表?yè)P(yáng)的?，也希?望你們?以后可?以再接?再勱，?發(fā)揚(yáng)不?怕錯(cuò)的?精神。?聽(tīng)了我?的話(huà)，?好多孩?子在不?好意思?的偷偷?笑，看?到孩子?們臉上?可愛(ài)的?笑容，?我也笑?了。?心里不?由的感?到欣慰?，老師?的價(jià)值?：就是?希望學(xué)?生可以?“青出?于藍(lán)而?勝于藍(lán)?”。而?他們真?的做到?了!?畢業(yè)從?教以來(lái)?，學(xué)生?長(zhǎng)大了?，我也?成長(zhǎng)了?，更加?成熟。?計(jì)算?機(jī)老師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)（?四）?一個(gè)學(xué)?期以來(lái)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)貫?徹__?__教?育方針?政策，?落實(shí)上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的工作?部署，?以重實(shí)?際，抓?實(shí)事，?求實(shí)效?為教學(xué)?工作的?基本原?則，以?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐動(dòng)?手能力?為重點(diǎn)?，以新?課程改?革為契?機(jī)，深?化課堂?教學(xué)改?革，認(rèn)?真落實(shí)?課程計(jì)?劃，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)，?落實(shí)教?學(xué)改革?措施，?大力推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?使所任?班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量?有了大?面積提?高，現(xiàn)?就這個(gè)?學(xué)期以?來(lái)工作?情況總?結(jié)如下?：一?、認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?提高思?想認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立?新的理?念1?、堅(jiān)持?每周的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，在課?余時(shí)間?自己主?動(dòng)學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?研究計(jì)?算機(jī)方?面的教?學(xué)問(wèn)題?及該領(lǐng)?域的新?技術(shù)，?將理論?聯(lián)系到?實(shí)際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀(guān)念，?豐富知?識(shí)，提?高能力?，將自?己所學(xué)?的知識(shí)?很好的?傳授給?學(xué)生。?2、?通過(guò)學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐使自?己逐步?領(lǐng)會(huì)到?“一切?為了學(xué)?生的發(fā)?展”的?教學(xué)理?念。樹(shù)?立了學(xué)?生主體?觀(guān)，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，使?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生觀(guān)?點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差?異，積?極創(chuàng)造?和提供?滿(mǎn)足不?同學(xué)生?學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件?的理念?落到實(shí)?處。將?學(xué)生的?發(fā)展作?為教學(xué)?活動(dòng)的?出發(fā)點(diǎn)?和歸宿?。重視?了學(xué)生?獨(dú)立性?，自主?性的培?養(yǎng)與發(fā)?揮，收?到了良?好的效?果。?二、教?學(xué)工作?教學(xué)?工作是?學(xué)校各?項(xiàng)工作?的中心?，也是?檢驗(yàn)一?個(gè)教師?工作成?敗的關(guān)?鍵。這?學(xué)期我?擔(dān)任_?___?計(jì)算機(jī)?班的《?計(jì)算機(jī)?網(wǎng)絡(luò)基?礎(chǔ)》課?程的教?學(xué)工作?，在堅(jiān)?持抓好?培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手?能力為?主線(xiàn)的?同時(shí)，?我積極?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?充分運(yùn)?用學(xué)校?現(xiàn)有的?教育教?學(xué)資源?，大膽?改革課?堂教學(xué)?，加大?新型教?學(xué)方法?使用力?度，取?得了明?顯效果?，具體?表現(xiàn)在?：（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫(xiě)認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對(duì)?___?_級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿(mǎn)堂灌?，堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線(xiàn)，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。并?給學(xué)生?多些實(shí)?際操作?的機(jī)會(huì)?。3?、堅(jiān)持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動(dòng)，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問(wèn)?題。多?次聽(tīng)公?開(kāi)課，?使自己?明確了?今后講?課的方?向和以?后計(jì)算?機(jī)專(zhuān)業(yè)?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性在?教學(xué)中?尊重孩?子的不?同興趣?愛(ài)好，?不同的?生活感?受和不?同的表?現(xiàn)形式?，使他?們形成?自己不?同的風(fēng)?格，不?強(qiáng)求一?律。有?意識(shí)地?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，通過(guò)?各種游?戲、比?賽等教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)?積極性?。讓他?們的天?性和個(gè)?性得以?自由健?康的發(fā)?揮。讓?學(xué)生在?視、聽(tīng)?、觸覺(jué)?中培養(yǎng)?了創(chuàng)造?性思維?方式，?變“要?我學(xué)”?為“我?要學(xué)”?，極大?地活躍?了課堂?氣氛，?相應(yīng)提?高了課?堂教學(xué)?效率。?（三?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見(jiàn)的?，對(duì)后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績(jī)?。所以?，這個(gè)?學(xué)期以?來(lái)，我?一直注?重從以?下幾?方面抓?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作：?1、?用發(fā)展?的觀(guān)點(diǎn)?看學(xué)生?。應(yīng)?當(dāng)縱向?地看到?：后進(jìn)?生的今?天比他?的昨天?好，即?使不然?，也應(yīng)?相信他?的明天?會(huì)比今?天好。?2、?因勢(shì)利?導(dǎo)，化?消極因?素為積?極因素?。首?先幫助?后進(jìn)生?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次以?平常的?心態(tài)對(duì)?待：后?進(jìn)生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得?到老師?的肯定?。3?、真正?做到曉?之以理?，動(dòng)之?以情。?、首?先做到?“真誠(chéng)?”二字?，即教?師不應(yīng)?有絲毫?虛偽與?欺哄，?一旦學(xué)?生發(fā)現(xiàn)?“有假?”，那?么教師?所做的?一切都?會(huì)被看?作是在?“演戲?”。其?次做到?“接受?”，即?能感受?后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼?、猶豫?、滿(mǎn)足?、冷漠?，錯(cuò)誤?的想法?和指責(zé)?等，信?任他們?，鼓勵(lì)?他們自?由討論?。最后?做到“?理解”?二字，?即通過(guò)?學(xué)生的?眼睛看?事物。?因?yàn)?做到了?以上幾?點(diǎn)，所?以我在?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作上，?效果還?是明顯?的。?另外，?本學(xué)期?還指導(dǎo)?計(jì)算機(jī)?專(zhuān)業(yè)學(xué)?生參加?廣西區(qū)?《園區(qū)?網(wǎng)互聯(lián)?與網(wǎng)站?建設(shè)》?項(xiàng)目比?賽獲得?B組團(tuán)?體三等?獎(jiǎng)。?總之，?一學(xué)期?以來(lái)，?在各方?面的工?作都取?得了一?些成績(jī)?，但成?績(jī)只能?代表過(guò)?去，工?作中也?存在著?一些不?足，如?：學(xué)生?學(xué)習(xí)兩?極分化?嚴(yán)重，?行為習(xí)?慣還不?夠規(guī)范?等，在?今后的?工作中?，我一?定要發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，爭(zhēng)?取更大?的成績(jī)?。計(jì)?算機(jī)老?師個(gè)人?年終工?作總結(jié)?（五）?轉(zhuǎn)眼?間，半?年來(lái)的?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，回?顧這個(gè)?學(xué)期以?來(lái)，我?所從事?的三、?五年級(jí)?的>信?息技術(shù)?教學(xué)工?作，基?本上來(lái)?說(shuō)是比?較順利?地完成?任務(wù)。?從教?學(xué)上我?主要做?了以下?一些工?作：?認(rèn)真?zhèn)?課，不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實(shí)?際，設(shè)?計(jì)課的?類(lèi)型，?擬定采?用的教?學(xué)方法?，并對(duì)?教學(xué)過(guò)?程的程?序及時(shí)?間安排?都作了?詳細(xì)的?記錄，?認(rèn)真寫(xiě)?好教案?。每一?課都做?到“有?備而來(lái)?”，每?堂課都?在課前?做好充?分的準(zhǔn)?備，并?制作各?種利于?吸引學(xué)?生注意?力的有?趣教具?，課后?及時(shí)對(duì)?該課作?出總結(jié)?，寫(xiě)好?教學(xué)后?記，并?認(rèn)真按?搜集每?課書(shū)的?知識(shí)要?點(diǎn)，歸?納成集?。在?今后的?學(xué)習(xí)工?作中，?我將嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，好?好學(xué)習(xí)?，向這?個(gè)方向?前進(jìn)。?不知?不覺(jué)中?，一年?的工作?也接近?了尾聲?，新學(xué)?期也即?將到來(lái)?，總得?來(lái)說(shuō)一?年的工?作中>?收獲還?是很多?的，但?比起其?他老師?還是有?很大差?距，還?要虛心?向他們?學(xué)習(xí)。?因此，?我要在?新的學(xué)?期里更?加倍的?努力工?作，在?今后工?作上還?請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)?，同事?們多提?寶貴意?見(jiàn)!?計(jì)算機(jī)?老師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（六?）一?學(xué)年即?將結(jié)束?，回顧?這一學(xué)?年，本?人能夠?做到努?力工作?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?從多方?面進(jìn)行?計(jì)算機(jī)?教學(xué)和?管理工?作。有?辛勤的?耕耘，?有收獲?的喜悅?，也有?不足與?遺憾，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)方?面1?、備課?開(kāi)學(xué)?初，根?據(jù)學(xué)校?要求，?我一個(gè)?人單獨(dú)?承擔(dān)起?來(lái)了高?一整個(gè)?年段_?___?個(gè)班的?信息教?學(xué)任務(wù)?，加上?選修課?的任務(wù)?，一周?課時(shí)量?達(dá)到了?___?_節(jié)。?并且兼?顧學(xué)校?電腦室?3的管?理員職?務(wù)，負(fù)?責(zé)好電?腦房的?日常管?理工作?，維護(hù)?設(shè)備的?正常使?用及其?良好的?衛(wèi)生。?每一?節(jié)課我?都能認(rèn)?真寫(xiě)好?教學(xué)計(jì)?劃，提?前備好?課，寫(xiě)?好教案?。平時(shí)?做到周?前備課?。備課?時(shí)認(rèn)真?鉆研教?材，學(xué)?習(xí)好《?高中信?息技術(shù)?課程指?導(dǎo)綱要?》，虛?心向老?教師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)?教。力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。?為了上?好每一?節(jié)課，?我上網(wǎng)?查資料?，集中?別人的?優(yōu)點(diǎn)確?定自己?的教學(xué)?思路，?常常工?作到深?夜。為?了學(xué)生?能更直?觀(guān)地感?受所學(xué)?的知識(shí)?內(nèi)容，?我積極?制作課?件，準(zhǔn)?備各種?直觀(guān)教?學(xué)軟件?，搜集?制作各?知識(shí)點(diǎn)?優(yōu)秀案?例展示?給學(xué)生?。2?、上課?要做?到上好?每一節(jié)?課的前?提是做?好課前?準(zhǔn)備，?不打無(wú)?準(zhǔn)備之?仗，尤?其本學(xué)?科主要?課程都?要去電?腦房通?過(guò)上機(jī)?實(shí)際操?作完成?，每節(jié)?都要認(rèn)?真做好?上機(jī)備?課，檢?查機(jī)器?狀態(tài)，?有無(wú)不?可用機(jī)?器。上?課時(shí)認(rèn)?真講課?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，精講?精練。?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?，使學(xué)?生有舉?一反三?的能力?。在學(xué)?生完成?上機(jī)任?務(wù)時(shí)，?在各臺(tái)?計(jì)算機(jī)?前巡視?，注意?對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行?手把手?的輔導(dǎo)?，課后?及時(shí)做?課后記?，找出?不足。?3、?筆記?根據(jù)每?節(jié)課的?特點(diǎn)，?為學(xué)生?設(shè)計(jì)最?合理的?筆記內(nèi)?容，既?便于學(xué)?生理解?和掌握?當(dāng)堂課?的重難?點(diǎn)知識(shí)?。二?、個(gè)人?學(xué)習(xí)：?積極?學(xué)習(xí)各?種理論?，以充?實(shí)自己?，以便?在工作?中以堅(jiān)?實(shí)的理?論作為?指導(dǎo)，?更好地?進(jìn)行教?育教學(xué)?。我還?利用業(yè)?余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)?習(xí)網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)，?學(xué)習(xí)制?作網(wǎng)站?，幫助?其它老?師制作?多媒體?課件。?三、?主要成?績(jī)：?本期中?，無(wú)論?是在教?育工作?，還是?在教學(xué)?工作中?，我從?不弄虛?作假，?認(rèn)真努?力的去?做每一?項(xiàng)工作?，并取?得了一?定的成?績(jī)。?四、思?想方面?：在?本期，?我能夠?認(rèn)真學(xué)?習(xí)馬列?主義。?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)政?治學(xué)習(xí)?，思想?上積極?要求進(jìn)?步。能?自覺(jué)遵?守學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，作風(fēng)?扎實(shí)，?工作勤?勤懇懇?，任勞?任怨。?熱愛(ài)_?___?教育事?業(yè)，有?無(wú)私奉?獻(xiàn)精神?。五?、努力?方向：?1、?加強(qiáng)自?身基本?功的訓(xùn)?練，課?堂上做?到精講?精練，?注重對(duì)?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)，知?識(shí)上做?到課課?清、段?段清。?2、?對(duì)差生?多些關(guān)?心，多?點(diǎn)愛(ài)心?，再多?一些耐?心，使?他們?cè)?對(duì)計(jì)算?機(jī)的認(rèn)?識(shí)上有?更大進(jìn)?步。?3、加?強(qiáng)機(jī)房?紀(jì)。?計(jì)算機(jī)?老師個(gè)?人年終?工作總?結(jié)（七?）作?為一名?信息技?術(shù)教師?，我深?刻地認(rèn)?識(shí)到信?息技術(shù)?課教學(xué)?的地位?越來(lái)越?重要，?認(rèn)識(shí)到?信息技?術(shù)課教?學(xué)是新?課程改?革順利?實(shí)施的?重要一?環(huán)，認(rèn)?識(shí)到信?息技術(shù)?課教學(xué)?是現(xiàn)代?教育教?學(xué)中培?養(yǎng)創(chuàng)新?型人才?的重要?途徑。?因此，?我深知?自己責(zé)?任之重?大，對(duì)?自己嚴(yán)?格要求?，工作?一絲不?茍、精?益求精?，每年?都能圓?滿(mǎn)地完?成教學(xué)?工作。?雖然，?初中信?息技術(shù)?課在成?績(jī)考核?和對(duì)學(xué)?生升學(xué)?影響等?方面都?相對(duì)寬?松，但?是一直?一來(lái)我?都是把?搞好課?堂教學(xué)?、提高?教學(xué)質(zhì)?量放在?工作的?首位。?（1?）歷年?來(lái)，我?任教的?初三年?級(jí)在信?息技術(shù)?等級(jí)考?試方面?，做到?參考率?高，合?格率、?優(yōu)良率?在全縣?各校中?總能位?居前列?。（?2）我?輔導(dǎo)的?學(xué)生在?參加學(xué)?生電腦?操作比?賽、學(xué)?生作品?比賽中?，基本?都能拿?到縣級(jí)?個(gè)人二?等獎(jiǎng)、?三等獎(jiǎng)?和團(tuán)體?二等獎(jiǎng)?、三等?獎(jiǎng)的成?績(jī)，在?農(nóng)村學(xué)?校中一?直屬成?績(jī)的。?（3?）機(jī)器?人競(jìng)賽?首次普?及到農(nóng)?村學(xué)校?，我輔?導(dǎo)的兩?名學(xué)生?過(guò)關(guān)斬?將，依?次獲得?縣級(jí)一?等獎(jiǎng)、?市級(jí)二?等獎(jiǎng)和?省級(jí)二?等獎(jiǎng)的?好成績(jī)?。教?研成果?和獲獎(jiǎng)?方面?多年來(lái)?，我能?做到認(rèn)?真鉆研?業(yè)務(wù)，?把握教?育發(fā)展?的新方?向.的?..，?捕捉信?息技術(shù)?教育新?趨勢(shì)，?在教育?教學(xué)研?究、學(xué)?科專(zhuān)業(yè)?知識(shí)、?業(yè)務(wù)能?力和教?學(xué)水平?不斷提?高自己?的水平?。（?1）我?編寫(xiě)的?工具軟?件《幾?何畫(huà)板?打包機(jī)?》在網(wǎng)?上公布?后，受?到全國(guó)?各地使?用幾何?畫(huà)板的?教師的?歡迎和?肯定，?為幾何?畫(huà)板軟?件的推?廣使用?作出了?一定的?貢獻(xiàn)。?（2?）論文?《淺析?初一年?級(jí)的應(yīng)?用題教?學(xué)》獲?縣論文?評(píng)比三?等獎(jiǎng)。?（3?）獲縣?級(jí)優(yōu)秀?班主任?。（?4）課?件《頻?率分布?與直方?圖》獲?K12?中國(guó)中?小學(xué)教?育教學(xué)?網(wǎng)課件?評(píng)比全?國(guó)三等?獎(jiǎng)。?（5）?論文《?搞好電?腦教室?軟件系?統(tǒng)建設(shè)?，為日?常的教?學(xué)提供?稱(chēng)心的?平臺(tái)》?獲市級(jí)?二等獎(jiǎng)?。（?6）獲?校級(jí)雙?高課三?等獎(jiǎng)。?（7?）自編?教學(xué)輔?助軟件?《流程?圖編程?工具》?獲縣級(jí)?評(píng)比一?等獎(jiǎng)，?獲市級(jí)?評(píng)比二?等獎(jiǎng)。?（8?）論文?《九年?級(jí)程序?設(shè)計(jì)初?步教學(xué)?的實(shí)踐?和思考?》獲市?級(jí)二等?獎(jiǎng)。?（9）?申報(bào)課?題《基?于自主?開(kāi)發(fā)流?程圖編?程環(huán)境?下的初?中程序?設(shè)計(jì)教?學(xué)的實(shí)?踐與研?究》獲?縣級(jí)立?項(xiàng)。?另外，?我在輔?導(dǎo)學(xué)生?參加各?類(lèi)計(jì)算?機(jī)相關(guān)?的比賽?中，獲?得若干?個(gè)優(yōu)秀?輔導(dǎo)員?的稱(chēng)號(hào)?。作為?學(xué)科備?課組長(zhǎng)?、教研?組長(zhǎng)，?認(rèn)真搞?好每周?的備課?組活動(dòng)?，配合?宣富金?組長(zhǎng)搞?好綜合?組內(nèi)的?教研活?動(dòng)等。?信息?技術(shù)日?新月異?，所以?，知識(shí)?更新對(duì)?信息技?術(shù)課老?師尤為?重要。?我作為?年近四?十的老?教師，?興趣廣?泛，樂(lè)?于接受?新生事?物，在?信息技?術(shù)教育?領(lǐng)域一?直跟上?時(shí)代的?腳步，?并不斷?成長(zhǎng)。?今后將?不斷努?力，繼?續(xù)進(jìn)取?，力爭(zhēng)?為學(xué)校?的信息?技術(shù)課?教學(xué)做?出更多?貢獻(xiàn)。?設(shè)備?管理和?網(wǎng)絡(luò)管?理方面?學(xué)校?的電腦?設(shè)備和?網(wǎng)絡(luò)的?管理工?作是我?工作的?另一個(gè)?重心，?而且這?部分工?作占了?大量的?工作時(shí)?間和精?力。這?個(gè)是需?要耐心?、細(xì)心?和責(zé)任?心的工?作，我?在這方?面具備?了這些?要