小學低年級語文教研組工作計劃（2篇）

第6頁共6頁小學低年?級語文教?研組工作?計劃一?、指導思?想緊緊?圍繞學校?本學期工?作目標，?根據(jù)“課?題引領，?實踐推進?”的原則?，以課題?研究為先?導，以“?改革、創(chuàng)?新、發(fā)展?”為指向?，深入研?究，努力?提高課改?水平；加?大教研力?度，提升?教育理念?，積極探?索提高學?科質量的?途徑與策?略；深入?研究新課?改中出現(xiàn)?的新問題?、新情況?，尋找新?對策，努?力培養(yǎng)和?提高學生?的創(chuàng)新精?神和實踐?能力,全?面提高教?學質量,?為學校健?康發(fā)展、?高位發(fā)展?、持續(xù)發(fā)?展不斷努?力。二?、工作思?路1、?轉變舊的?教育模式?，更新教?育理念，?繼續(xù)推進?課堂教學?改革，加?大改革力?度，注重?改革的過?程和經(jīng)驗?的積累，?及時組織?本教研組?的教師開?展教研活?動，提高?教研組的?整體水平?。2、?改革落后?的教學方?法，真正?把改革落?實在課堂?教學中，?提高課堂?四十分鐘?的質量。?扎實落實?教學“六?認真”，?面向全體?學生，重?視主體性?和實踐性?，加強雙?基訓練，?發(fā)展學生?思維。?3、以課?堂教學為?主渠道，?加強學習?《新課程?標準》，?解讀《新?課程標準?》，探索?小學教學?的變革策?略。用生?活理念，?構建教學?大課堂。?實施生活?化教學，?超文本教?學。4?、重視對?青年教師?的培養(yǎng)，?以老帶新?，以新促?老，開展?教師間相?互聽課。?加大教研?力度，組?織開展好?教研活動?，健全教?研活動檔?案，做到?有計劃，?有活動記?載。5?、以“問?題即課題?”為宗旨?確定課題?，以課題?為核心，?建立年級?、學科、?個人三級?課題網(wǎng)絡?，使全體?教師人人?參與一項?課題研究?。三、?工作任務?1、抓?好常規(guī)教?研工作，?進一步提?高教學質?量。2?、狠抓“?三個一”?“三型課?”的落實?工作，組?織一些有?實際指導?作用的教?研活動，?努力提高?老師的課?堂駕馭能?力。3?、從嚴落?實“青藍?工程”和?青年教師?培養(yǎng)工作?。4、?充分利用?遠教資源?，加大教?師培訓力?度。5?、加強師?德教風建?設，組織?教師師德?教風專項?培訓活動?。四、?工作具體?措施（?一）抓好?教學常規(guī)?過程管理?，規(guī)范教?學行為?教學是學?校的中心?工作，教?學常規(guī)管?理得好壞?，關系到?整個教學?質量的高?低，是提?高教學質?量的根本?保證。因?此，我們?將注重實?效，突出?質量意識?，切實做?好教學常?規(guī)管理抓?落實工作?，使管理?走向更規(guī)?范化、科?學化，推?動教育教?學創(chuàng)新，?努力提高?教學管理?水平。?（二）做?好常規(guī)教?學工作，?力爭突出?實效。?課堂是教?學研究的?主陣地，?實施新課?程改革的?主渠道。?我們要立?足課堂，?進一步加?大教研力?度，在“?實”字上?下功夫，?在“研”?字上做文?章，真正?把教研與?提高課堂?效率結合?起來，與?解決教學?實際問題?結合起來?，與教師?的成長結?合起來，?努力實現(xiàn)?理念與實?踐的統(tǒng)一?、共性與?個性的統(tǒng)?教、重發(fā)?展、充分?尊重和發(fā)?揮學生的?主體性，?促進學生?的個性成?長。（?三）依托?校本培訓?，全面提?高教師素?師也要結?合學科特?點，注重?學生智力?的開發(fā)，?各學科活?動要重基?礎、重能?力、重特?長質。?堅持以人?為本，注?重多元、?著眼層次?，培訓要?簡捷而高?效。要關?注和解決?教師問題?，要與學?習和工作?相結合。?要充分調(diào)?動教師的?積極性，?鼓勵成功?，寬容失?敗，促進?教師專業(yè)?成長。?1、關注?個性發(fā)展?，強化自?主培訓。?給教師寬?松的成長?發(fā)展空間?，給教師?自主權，?充分調(diào)動?教師發(fā)展?的主動性?，讓教師?幸福的成?長。教師?首先要進?行自我反?思與剖析?，客觀的?分析自己?在教育理?念、專業(yè)?素質、教?學方法等?方面存在?的優(yōu)勢與?不足。在?此基礎上?，要制定?出相應的?個人發(fā)展?目標。并?有針對性?地制定階?段性目標?。通過成?長記錄檔?案的形式?記錄自我?成長足跡?。為共享?教師成長?經(jīng)驗，促?進教師再?認識，再?提高，本?學期將通?過開展教?師自我展?示活動，?激發(fā)教師?前進的動?力。小?學低年級?語文教研?組工作計?劃（二）?在區(qū)教?研室、校?教導處的?領導下，?一年來，?我教研組?能把握時?代的脈搏?，努力革?新教法學?法，教研?氣氛濃厚?，取得了?一定的進?步。一?、教育思?想教師?能全面貫?徹教育方?針，面向?全體學生?，注重學?生的全面?發(fā)展。為?人師表，?熱愛學生?，在教學?中能積極?滲透品德?教育，在?學困生轉?化方面做?的很好。?二、常?規(guī)管理?在每學期?之初都能?召開會議?，討論商?定教研計?劃，使得?教研工作?計劃目標?明確，符?合課改要?求，有較?強可行性?。在學期?結束時，?也能召集?全體教師?為一學期?的教研工?作做總結?，使得總?結內(nèi)容具?體，有落?實計劃的?實際做法?。在業(yè)務?學習方面?，結合校?本培訓與?區(qū)首屆小?學語文教?師教學基?本功比賽?，要求每?位教師學?習新課標?，聯(lián)系粉?筆字，寫?好下水文?，練好課?文朗讀，?做好教學?點評。有?時也利用?“半日學?研”活動?時間對上?面的要求?加以交流?，取得了?較好的效?果。在參?加教研活?動時，除?請假的教?師外都能?準時出席?，每次活?動都有具?體的內(nèi)容?。教師都?有著積極?進取的精?神，能團?結協(xié)作，?以老帶新?，互幫互?學，工作?態(tài)度十分?端正。?三、教學?活動教?師都能超?前一周備?課，教案?規(guī)范齊全?，既備了?教材、教?法，又備?了學生學?情。教學?目標明確?，教學重?點突出。?在課堂教?學的過程?中能與學?生積極互?動、共同?發(fā)展，能?處理好傳?授知識與?培養(yǎng)能力?的關系，?注重培養(yǎng)?學生的獨?立性和自?主性，引?導學生質?疑、調(diào)查?、研究。?教師尊重?學生人格?，關注個?性差異，?激發(fā)學生?的學習積?極性，培?養(yǎng)學生掌?握和運用?知識的態(tài)?度和能力?，教學效?果上佳。?對學生進?行課外輔?導時，教?師態(tài)度熱?情，富有?耐心，并?且注意反?饋，學困?生提高較?快，學生?反映很好?。作業(yè)布?置做到了?適量適度?，批改認?真，能及?時給予矯?正評議。?考試命題?符合課程?標準要求?，試題難?度、區(qū)分?度、覆蓋?面、題量?較恰當，?比較重視?考試質量?分析。教?師具有大?課程觀，?能結合語?文園地開?展活動課?，有計劃?、有教案?，大多數(shù)?情況下能?做到定時?間、定地?點、定人?員、定內(nèi)?容，效果?較好。具?有現(xiàn)代教?育技術意?識，能積?極并創(chuàng)造?性地運用?電化教學?手段，顯?著地提高?了教學效?果。四?、教研教?改以課?改新理念?為理論依?據(jù)，制定?校本教研?計劃，撰?寫總結，?努力做到?計劃可行?，總結內(nèi)?容具體實?在。每學?期安排兩?位教師承?擔校級研?修課的任?務，在上?課前進行?集體備課?，分析教?材、學情?，研究教?法、學法?，研討氛?圍濃。其?余的教師?則在教研?組內(nèi)上研?修課，同?年級的教?師在一起?討論交流?。在上研?修課時，?組織其他?教師聽課?、評議。?在校級研?修課結束?后，要求?聽課教師?撰寫評課?稿，進行?集體評課?，評議十?分認真，?氣氛活躍?。上學期?在集體備?課、評課?時，還邀?請了區(qū)教?研室與教?師進修學?校的專家?進行了指?導，效果?非常好。?教師每學?期的聽課?節(jié)數(shù)都在?____?節(jié)以上，?并都有評?價意見。?在課題研?究方面，?一學校的?課題為主?，能定期?學習、研?討。暑假?期間組織?了部分教?師參加了?電腦知識?培訓，為?課題研究?打下了一?定的基礎?。教改方?案較為系?統(tǒng)，目標?明確，具?有較強的?可操作性?，大多數(shù)?教師能夠?參與。?五、成果?實績本?組整體水?平較高，?能注重對?青年教師?的培養(yǎng)。?其中__?__老師?是省級教?壇新星，?____?老師是區(qū)?級教壇新?星、骨干?教師。由?于各位教?師的努力?，我們的?教學效果?優(yōu)良，期?末考試的?及格率與?優(yōu)秀率居?同類學校?前1/3?。___?_老師的?錄相課《?____?》在全省?發(fā)行，所?制作的配?套課件獲?省級二等?獎。在市?、區(qū)兩級?教研論文?評選中，?____?、___?_兩位老?師的論文?分獲市級?二、三等?獎，__?__等老?師的論文?獲區(qū)級獎?。師生競?賽方面，?成績較突?出。在優(yōu)?質課評比?中，__?__老師?獲市級二?等獎，區(qū)?級一等獎?，___?_老師獲?區(qū)級三等?獎。在普?通話大賽?中，__?__三位?老師組成?的代表隊?獲團體市?級二等獎?、區(qū)級一?等獎，其?中___?_老師獲?市級個人?一等獎，?____?兩位老師?獲市級個?人