教師個人校本研修年度工作總結(jié)（15篇）

第35頁共35頁教師個人?校本研修?年度工作?總結(jié)校?本研修是?一種融學(xué)?習(xí)、工作?和教研于?一體的學(xué)?校性活動?和教師行?為。校本?研修就是?為了改進?學(xué)校的教?育教學(xué)，?提高學(xué)校?的教育教?學(xué)質(zhì)量，?從學(xué)校的?實際出發(fā)?，依托學(xué)?校自身的?資源優(yōu)勢?、特色進?行的教育?教學(xué)研究?。為了改?進學(xué)方法?，提高教?學(xué)效益，?同時為了?提高教師?的專業(yè)技?術(shù)水平和?能力，我?校采取了?集中研修?與教師自?主學(xué)習(xí)相?結(jié)合方式?進行了校?本研修活?動，回顧?一年來的?研修活動?，我覺得?有受益匪?淺?，F(xiàn)總?結(jié)如下：?一、按?時參與校?本研修活?動，積極?反思和發(fā)?言積極?參加學(xué)校?的研修活?動是教師?專業(yè)素質(zhì)?形成和提?高的必由?之路，是?未來教師?職業(yè)的基?本生活方?式。為此?在校本研?修活動中?我認真聆?聽別人的?觀點，做?好聽課筆?記，在交?互中學(xué)習(xí)?，在交互?中不斷充?實自己，?提高自己?的理論素?養(yǎng)。積極?反思自己?的教學(xué)方?法，吸取?別人的優(yōu)?點和好的?做法，提?出自己的?見解，從?而提高自?己的課堂?教學(xué)水平?。二、?促使自己?不斷更新?教學(xué)觀念?，勤學(xué)教?學(xué)理論?在傳統(tǒng)的?教學(xué)中，?教學(xué)觀是?“傳道、?授業(yè)與解?惑”。教?學(xué)就是教?師對學(xué)生?“單向培?養(yǎng)”學(xué)生?只能跟著?教師走，?復(fù)制教師?所講的內(nèi)?容。學(xué)生?先教后學(xué)?，教多少?，學(xué)多少?，怎么教?怎么學(xué)，?不教不學(xué)?，使學(xué)生?喪失了創(chuàng)?造力。?整個課堂?沉悶壓郁?，使教走?向其反面?，最終遏?制學(xué)的力?量，教師?越教、學(xué)?生越不愛?學(xué)。因此?改變傳統(tǒng)?的課堂模?式已成了?當(dāng)今社會?發(fā)展的需?要。因此?只有教師?的教學(xué)觀?念得到轉(zhuǎn)?變，他的?教學(xué)行為?才能得到?轉(zhuǎn)變，只?有教學(xué)行?為的改變?，才能改?變學(xué)生單?一的學(xué)習(xí)?方式。?教學(xué)活動?不僅要重?視學(xué)生學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更應(yīng)注?重師生共?同探究新?知識的過?程，重視?學(xué)生學(xué)習(xí)?的經(jīng)歷和?經(jīng)驗，關(guān)?注學(xué)生體?驗、感悟?和實踐的?過程，因?此我們必?須不斷更?新教學(xué)觀?念，勤學(xué)?理論，不?斷地敢于?否定自我?，推陳出?新，敢于?丟棄我們?以前長期?積累下來?認為行之?有效的成?功經(jīng)驗進?行再創(chuàng)造?再探索。?校本教研?有助于我?們更好的?發(fā)掘教師?身邊的資?源，引導(dǎo)?我們研究?和學(xué)習(xí)同?伴的經(jīng)驗?，實現(xiàn)教?師的自主?學(xué)習(xí)和自?主發(fā)展。?當(dāng)然，?由于種種?原因，在?校本研修?過程還存?在這樣或?那樣的困?惑和問題?，但我們?相信，只?要我們不?懈努力，?這些問題?都會解決?。教師?個人校本?研修年度?工作總結(jié)?（二）?在剛剛過?去的一年?里，我校?的校本研?修工作在?上級各部?門領(lǐng)導(dǎo)的?引領(lǐng)下，?結(jié)合本校?實際情況?，以課堂?教學(xué)質(zhì)量?為重點，?深入開展?教學(xué)研究?，加強集?體研討，?充分利用?教研活動?的時間，?全面提升?了教師的?基本素養(yǎng)?和業(yè)務(wù)綜?合能力，?對于我校?教育教學(xué)?的可持續(xù)?發(fā)展，對?于廣大教?師的健康?成長起到?了積極的?促進作用?。下面作?簡單的總?結(jié)。一?、轉(zhuǎn)變思?想，更新?觀念我?校所有領(lǐng)?導(dǎo)和教師?積極投身?于課改理?論的學(xué)習(xí)?當(dāng)中，領(lǐng)?導(dǎo)身先士?卒，做好?表率。他?們既是新?課程實驗?改革的身?體力行者?又是學(xué)校?教育教學(xué)?質(zhì)量的責(zé)?任人，因?此，在課?改實驗中?，他們切?實做到了?三個“自?覺”：自?覺參加上?級組織的?各種學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，自?覺參加校?內(nèi)每次課?改學(xué)習(xí)，?自覺學(xué)習(xí)?教育報刊?，廣泛吸?收課改信?息。為了?激發(fā)廣大?教師參與?校本研修?的積極性?，我校首?先組織全?體教師學(xué)?習(xí)了新一?輪校本研?修的工作?方案。?通過座談?，討論，?使全體教?師明確現(xiàn)?代教育的?本質(zhì)，明?確課改對?于教師提?出了什么?樣的素質(zhì)?要求。廣?大教師通?過深入學(xué)?習(xí)，從而?明確了作?為一名教?師必須不?斷的提高?自己，充?實自己，?具有豐富?的知識含?量，扎實?的教學(xué)基?本功，否?則就要被?時代所淘?汰，增強?了教師的?自身學(xué)習(xí)?的緊迫性?，危機感?和責(zé)任感?，樹立了?“以學(xué)生?發(fā)展為本?”的教育?思想，不?斷進行教?學(xué)觀念的?更新，教?師的教學(xué)?行為和學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式也有?了根本性?的改變。?二、形?式多樣，?講求實效?校本研?修是教育?教學(xué)工作?的基礎(chǔ)，?按照我校?的實際情?況，本學(xué)?期，我校?采取了集?中研修與?教師自主?學(xué)習(xí)相結(jié)?合方式對?全體教師?進行全面?培訓(xùn)。我?們以教研?組為單位?，每周活?動一次，?把備課、?聽課、上?課、評課?、反饋、?總結(jié)落到?實處，不?走過場，?把每一次?“公開課?”當(dāng)作提?高業(yè)務(wù)水?平的一個?機會，互?相學(xué)習(xí)，?取長補短?。對教學(xué)?案例的實?效性，以?及教學(xué)中?的一些困?惑、教學(xué)?理念的理?解以及各?疑難題的?解決辦法?、課堂教?學(xué)改革內(nèi)?容進行研?討、交流?，互說、?互聽、互?幫，從而?使教師樹?立積極參?加教研的?意識，真?正發(fā)揮教?科研的作?用。在?研修方式?上，形式?多樣。首?先是行之?有效的教?研組活動?，我校通?過各教研?組的活動?，讓每位?教師結(jié)合?自己的教?學(xué)實踐，?提出自己?的疑問，?然后由各?位教師對?提出的問?題進行匯?總，定出?每次教研?活動的內(nèi)?容，由教?研組長負?責(zé)，圍繞?每次活動?主題開展?活動。為?了使研修?更加生動?，我們采?取多樣化?的形式：?如專題培?訓(xùn)、主題?研討、教?研活動、?集體備課?、教學(xué)觀?摩、教學(xué)?會診等多?種形式，?務(wù)求取得?實效。?三、繼續(xù)?努力，力?求完美?我校的校?本研修工?作雖然己?取得了一?些成績，?但仍有許?多工作有?待加強和?完善，在?今后的工?作中，我?們將更加?努力工作?，為建設(shè)?一支合格?穩(wěn)定、業(yè)?務(wù)精良的?教師隊伍?而不懈努?力。（?一）繼續(xù)?強化教師?素質(zhì)意識?，使校本?研修工作?更加科學(xué)?化、制度?化、規(guī)范?化。（?二）加強?青年教師?培養(yǎng)，造?就一大批?名師、青?年骨干教?師和學(xué)科?帶頭人。?（三）?深化教育?科研工作?，形成兄?弟學(xué)校那?種良好的?科研氛圍?，并爭取?把我校的?教師教育?博客辦成?在當(dāng)?shù)赜?影響的博?客群體。?總之，?校本研修?是我校教?學(xué)工作的?重點，通?過校本研?修，要力?求解決教?學(xué)中的實?際問題，?促進教師?的健康成?長，切實?提高教師?的教。?教師個人?校本研修?年度工作?總結(jié)（三?）教師?肩負著教?書育人的?職責(zé)和義?務(wù)，教師?是教授者?，更是學(xué)?習(xí)者，學(xué)?習(xí)是教師?的終身必?修課。不?進則退，?隨著現(xiàn)代?教育的發(fā)?展，時代?對教師的?要求越來?越高，為?了提高教?師的師德?素養(yǎng)和教?學(xué)業(yè)務(wù)潛?力，也為?了進一步?提高學(xué)校?教育工作?質(zhì)量，縣?教育局、?學(xué)校開展?了一系列?的校本培?訓(xùn)。這?些校本培?訓(xùn)無疑為?我們搭建?了一個廣?闊的平臺?，促進我?們迅速地?發(fā)展和進?步。在這?一學(xué)年的?時光里，?我認真進?行著研修?，從自我?的教育教?學(xué)中尋找?突破口，?為了以促?使自我的?工作在今?后再上一?個新臺階?，現(xiàn)將其?總結(jié)如下?：一、?端正思想?，高度重?視在校?本研修期?間，本人?是以用心?進取的精?神去完成?這次任務(wù)?的，我相?信任何的?收獲都離?不開辛勤?的付出，?校本研修?是我們提?升專業(yè)水?平的平臺?，也是把?知識轉(zhuǎn)化?為力量的?平臺，只?有在校本?研修中認?真實踐從?培訓(xùn)院學(xué)?到的理論?知識，我?們的進步?才能與日?俱增，我?之所以去?學(xué)習(xí)是因?為我渴望?進步，進?步還需要?在一步一?步的扎實?的教學(xué)實?踐中去實?現(xiàn)。我?很珍惜校?本研修的?機會，即?使會遇到?困難，也?在所不辭?，即使很?辛苦，也?不埋怨，?不退縮。?為確保研?修任務(wù)的?順利進行?，我一開?始就制定?了研修計?劃，在研?修的過程?中嚴格按?照計劃來?實施，不?管是個人?的任務(wù)還?是小組的?任務(wù)，我?都用心參?與其中，?盡最大的?潛力去完?成，從不?因為私事?而耽誤研?修的進展?。二、?團隊攜手?，共同進?步校本?研修是集?群眾和個?人的智慧?的修行之?旅，要做?到帶動一?方的教育?，一個人?的力量是?微不足道?的，只有?集思廣益?，群策群?力才能到?達必須的?目的。我?們的隊伍?不是很龐?大，但大?家是同心?協(xié)力的，?每次的群?眾活動都?不可缺一?，群眾備?課，群眾?評課中進?行了智慧?的碰撞，?給我明亮?的'火花?，這火花?不能照亮?天和地，?但能照亮?一間教室?，一個課?堂，也照?亮我的心?，能在這?個群眾中?找到靈感?，收集智?慧，是我?的幸運。?三、刻?苦鉆研，?激流勇進?（一）?聽課評課?作為一?項校本研?修的基本?要求，聽?課評課是?我的研修?中最平常?，最頻繁?的一項工?作。每周?一至兩節(jié)?聽評課記?錄，我都?按時完成?，整個研?修階段聽?課共20?節(jié)。聽評?課除了在?本校進行?，還在校?外進行，?比如“名?師大篷車?”教學(xué)活?動、校際?賽教、交?流學(xué)習(xí)。?另外還?在組里的?群眾活動?中聽課，?每一位主?講老師的?課都給了?我很大的?啟發(fā)，我?從他們身?上看到了?自我所缺?少的淡定?和從容。?在聽課的?過程中需?要敏銳的?眼光，敏?銳的眼光?能夠發(fā)現(xiàn)?別人有的?而自我沒?有的優(yōu)點?，也能夠?發(fā)現(xiàn)自我?有的而別?人沒有的?優(yōu)點，便?于課后相?互交流，?促使雙方?都得到進?步。（?二）教學(xué)?反思“?學(xué)而不思?則罔”，?我每上完?一次課，?都會靜下?心來對自?我的課堂?來一次深?刻的反思?，而且，?平時的教?學(xué)中就每?一節(jié)課都?會做不一?樣層次、?不一樣深?度的反思?，反思自?我的教學(xué)?思想、教?學(xué)行為等?，從教學(xué)?手段，教?學(xué)方法，?課堂調(diào)控?，師生互?動，學(xué)生?學(xué)習(xí)效果?等方面去?進行反思?，并認真?地做好記?錄，作為?以后的教?學(xué)經(jīng)驗來?儲存。?（三）網(wǎng)?絡(luò)遠程研?修網(wǎng)絡(luò)?遠程研修?是最方便?最快捷的?研修學(xué)習(xí)?方式，在?一個平臺?上，我們?能夠跨越?時空交流?經(jīng)驗，獲?取知識，?交流環(huán)境?簡單自在?，我很喜?歡這樣的?研修方式?。在這一?學(xué)年里我?參加了四?次網(wǎng)上在?線研修學(xué)?習(xí)：陜西?省中小學(xué)?教師遠程?培訓(xùn)；陜?西省中小?學(xué)班主任?遠程培訓(xùn)?等。在這?些校本培?訓(xùn)與研修?過程中，?具有以下?特點：?（1）課?程總學(xué)習(xí)?時光不少?于200?小時。?（2）完?成兩個學(xué)?習(xí)回顧題?。（3?）閱讀所?有簡報。?（4）?完成本研?修總結(jié)；?觀看所有?視頻答疑?。四、?收獲與體?會經(jīng)過?一年的研?修學(xué)習(xí)，?我深深感?到自我在?教學(xué)上有?著很大的?不足，也?感受到教?育的復(fù)雜?。教學(xué)設(shè)?備的或缺?，教學(xué)資?源的匱乏?，教師的?思想沒有?提升，是?整個農(nóng)村?教育落后?的根本，?真期望在?不久的將?來農(nóng)村教?育會有翻?天覆地的?變化，我?會一如繼?往地把自?我的汗水?灑在教育?這片熱土?上。教?師個人校?本研修年?度工作總?結(jié)（四）?轉(zhuǎn)眼間?，一個學(xué)?期又要結(jié)?束了。一?學(xué)期來，?我認真?zhèn)?課、上課?、及時批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?，認真學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?深入研究?教學(xué)方法?，虛心向?別人學(xué)習(xí)?，不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，并順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。針對?一學(xué)期一?來班級學(xué)?生所表現(xiàn)?出來的特?征，現(xiàn)作?出總結(jié)：?一、認?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?課后及時?反思我?始終堅信?備好課是?上好課的?前提及關(guān)?鍵。為了?向40分?鐘的課堂?要質(zhì)量，?課前，我?不僅了解?學(xué)生原有?的知識技?能，而且?了解他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，還了解?他們學(xué)習(xí)?新知識可?能會有哪?些困難等?。備課時?，我認真?鉆研教材?，掌握教?材體系、?基本內(nèi)容?及其內(nèi)在?聯(lián)系，明?確重難點?，掌握知?識的邏輯?，把握教?材的關(guān)鍵?，并根據(jù)?了解到的?情況認真?選擇教法?，安排每?節(jié)課的每?一個教學(xué)?環(huán)節(jié)活動?，注重每?一個教學(xué)?重點的突?出和每一?個難點的?突破，精?心地進行?備課，保?證了課堂?教學(xué)的正?常、有序?的進行。?二、重?視學(xué)生的?課外閱讀?積累本?冊教材繼?續(xù)安排了?向?qū)W生推?薦一本好?書的內(nèi)容?，推薦的?是《狼王?夢》。我?以此活動?為契機，?引導(dǎo)學(xué)生?閱讀課外?書籍，積?累課外知?識，擴大?知識面。?要求學(xué)生?必須根據(jù)?自己課外?閱讀的內(nèi)?容做摘抄?，可以是?作文，可?以是名言?……我還?注重培養(yǎng)?學(xué)生讀書?后寫讀書?筆記的習(xí)?慣。時間?久了，學(xué)?生積累的?內(nèi)容越來?越豐富，?我相信這?樣的活動?對于提高?學(xué)生的語?文水平是?大有好處?的。三?、提高教?學(xué)質(zhì)量的?做法（?一）做好?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?我在教學(xué)?不同的知?識點時，?都結(jié)合學(xué)?生學(xué)習(xí)的?情況來滲?透學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?。在預(yù)?習(xí)課文時?，要求學(xué)?生“讀—?畫—思—?寫—問”?的五步預(yù)?習(xí)方法，?學(xué)生掌握?這個預(yù)習(xí)?方法，有?利于提高?他的自學(xué)?能力和閱?讀水平。?在閱讀?教學(xué)上，?我注意指?導(dǎo)學(xué)生抓?住文眼來?理解中心?，歸納小?結(jié)“分段?、概括段?意、概括?主要內(nèi)容?、體會思?想感情、?感悟表達?方法”等?閱讀技能?，并進行?遷移學(xué)習(xí)?到同體裁?的課文中?去，收到?舉一反三?的效果。?在習(xí)作?教學(xué)上，?引導(dǎo)學(xué)生?仔細觀察?周邊的事?物，關(guān)心?時事，并?把自己的?感受訴諸?筆端。多?積累素材?，多練筆?，學(xué)生的?表達能力?亦然不斷?提高。?（二）做?好轉(zhuǎn)差工?作本班?極需幫助?的差生大?約有五名?，提高他?們的成績?，對提高?全班整體?的學(xué)習(xí)質(zhì)?量有很大?的作用。?我采用的?方式是“?以多優(yōu)帶?一差”的?方法，幫?助差生制?定出學(xué)習(xí)?目標和學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?每天讓優(yōu)?生抽出半?小時幫助?他們掌握?，因為是?多名優(yōu)生?來幫助，?所以他們?都不會有?增大負擔(dān)?的感覺。?另外我還?設(shè)了獎勵?的制度，?形成了競?爭的機制?。通過單?元和知識?點的小測?，檢查他?們的學(xué)習(xí)?效果，及?時給差生?鼓勵，使?他們重拾?學(xué)習(xí)的信?心。四?、存在問?題與不足?1、學(xué)?生的作業(yè)?，個別書?寫質(zhì)量太?差，作業(yè)?本保護的?不夠好，?個別同學(xué)?對字的筆?順、筆畫?掌握的不?好，錯別?字比較多?，還沒有?養(yǎng)成認真?書寫的好?習(xí)慣。?2、在教?學(xué)過程中?，對新教?材理解、?運用不夠?深刻。對?教材內(nèi)容?把握不夠?，教學(xué)方?法不夠靈?活，沒能?充分提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。3、?教學(xué)中，?未能有效?地關(guān)注整?體，激勵?性語言使?用不足，?不到位。?4、個?別學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性不?高，沒有?養(yǎng)成良好?的課外閱?讀習(xí)慣。?五、今?后努力的?方向和設(shè)?想1、?采用多種?教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的興趣?。2、?要努力開?發(fā)、充分?利用語文?課程資源?，開展豐?富多彩的?語文實踐?活動。?3、多組?織一些班?級活動，?如：朗讀?比賽、說?話比賽、?講故事比?賽等等，?使那些思?想落后，?集體榮譽?感差的同?學(xué)受到啟?發(fā)教育，?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點?，及時表?揚鼓勵，?增強他們?的自信心?和責(zé)任感?。教師?個人校本?研修年度?工作總結(jié)?（五）?一、指導(dǎo)?思想在?新的時代?背景下，?教學(xué)工作?也需要有?新的改變?。更新教?育教學(xué)理?念，學(xué)習(xí)?新的知識?和教學(xué)方?法以適應(yīng)?現(xiàn)代課堂?，提高自?身專業(yè)技?能和提升?師德素養(yǎng)?成為每個?教師的必?修課。我?以為：只?有抓住“?校本研修?”這樣一?個自我完?善自我發(fā)?展的重要?契機，通?過“校本?研修”這?樣一個平?臺，以“?營造和諧?氛圍，構(gòu)?建高效課?堂”為出?發(fā)點，使?自己在新?的教學(xué)模?式中不斷?的通過教?學(xué)反思提?高教學(xué)水?平，才能?真正感悟?到教學(xué)活?動的真諦?”。通過?研修，進?一步了解?新課改中?備課的內(nèi)?涵，量體?裁衣地做?好自己的?教學(xué)設(shè)計?，能深度?建構(gòu)教學(xué)?法內(nèi)容生?成教學(xué)過?程，力求?課堂教學(xué)?實效性，?并能不斷?審視自己?的教學(xué)、?揚長避短?，使自己?的教育教?學(xué)逐漸完?美。二?、研修目?標1、?通過學(xué)習(xí)?，提高自?身的師德?修養(yǎng)。?2、以課?程改革為?重點，以?促進師生?共同發(fā)展?為目的，?以改革課?堂教學(xué)為?突破口，?以解決教?學(xué)改革和?實驗中所?遇到的實?際問題為?立足點，?規(guī)范__?__課堂?教學(xué)，優(yōu)?化備課活?動，使自?己由學(xué)習(xí)?型教師向?研究型教?師轉(zhuǎn)變，?從而提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?提高課堂?教學(xué)能力?。3、?不斷進行?教育教學(xué)?研究，努?力探索和?研究適合?學(xué)生特點?、能促進?學(xué)生全面?發(fā)展的教?育教學(xué)方?法，從而?提高自身?的管理理?念和管理?水平。?4、樹立?終身學(xué)習(xí)?的理念，?為自身的?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。?三、具體?措施1?、牢記“?德高為師?，身正為?范”。?認真學(xué)習(xí)?《教育教?學(xué)法規(guī)》?，學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?念，學(xué)習(xí)?《教師日?常行為規(guī)?范》，時?刻注意自?己的言行?舉止，力?爭做到依?法育人，?依法執(zhí)教?。干一行?愛一行，?不計名利?得失，甘?愿做人梯?，捧一顆?心來，不?帶半根草?去，為學(xué)?生做出表?率，豎起?一個教師?靈魂的姿?態(tài)?-以自己?的人格魅?力感染學(xué)?生，用愛?呵護學(xué)生?。2、?堅持寫好?教育教學(xué)?隨筆。?認真地讀?一本有關(guān)?教育的書?籍，學(xué)會?教育、管?理學(xué)生，?學(xué)會了解?學(xué)生，教?會學(xué)生做?事與做人?。注重常?規(guī)教學(xué)的?扎實與提?升，做好?每一次聽?課后記錄?。學(xué)會思?考教育問?題，積極?把先進的?教育理念?轉(zhuǎn)化為教?師的行為?等，從反?思中提升?教學(xué)研究?水平。每?節(jié)公開課?后，把自?己在教學(xué)?實踐中發(fā)?現(xiàn)的問題?和有價值?的東西趕?快記下來?，享受成?功，彌補?不足并及?時反思，?在總結(jié)經(jīng)?驗中完善?自我。?3、追求?課堂教學(xué)?的藝術(shù)性?。以高?中新課程?改革為突?破口，深?入探究教?法與學(xué)法?。在平時?的備課中?，應(yīng)注重?教學(xué)的過?程，注重?學(xué)生的學(xué)?法，提前?預(yù)設(shè)課堂?上有可能?出現(xiàn)的問?題，精心?設(shè)計導(dǎo)入?、問題、?板書、作?業(yè)、輔導(dǎo)?的形式等?。精心組?織課堂教?學(xué)，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，激?發(fā)學(xué)生的?興趣，在?平等和諧?中交流，?讓學(xué)生在?輕松愉快?中接受知?識，感受?成功的喜?悅，達到?自覺、自?主、創(chuàng)造?學(xué)習(xí)的目?的。4?、積極參?與教研活?動，大膽?創(chuàng)新。?主動參加?校本教研?活動，集?體備課活?動與“小?組學(xué)習(xí)研?討”活動?。將培訓(xùn)?、學(xué)習(xí)所?得，在具?體的教學(xué)?實踐中的?嘗試，與?同行分享?，通過交?流、爭辯?、探討，?達成共識?，使自己?的教學(xué)水?平逐步提?高。多講?匯報課，?交流課，?公開課，?吸取教訓(xùn)?，積累經(jīng)?驗并將其?撰寫成論?文，教學(xué)?設(shè)計，心?得體會，?教育教學(xué)?隨筆。尋?找出一條?適合本校?學(xué)生，適?合自己的?發(fā)展之路?，爭取逐?步形成自?己的教學(xué)?特色。?5、樹立?現(xiàn)代學(xué)生?觀，學(xué)會?以發(fā)展的?眼光看待?每一個學(xué)?生。相信?學(xué)生的巨?大潛能，?并努力去?探索發(fā)掘?，在教育?教學(xué)活動?中發(fā)揚學(xué)?生的主體?精神，促?進學(xué)生的?主體發(fā)展?，努力做?到因材施?教。6?、利用信?息技術(shù)手?段輔助教?學(xué)。充?分利用網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)勢，?積極參與?在線研討?，充分利?用信息技?術(shù)知識的?網(wǎng)絡(luò)資源?優(yōu)勢，在?網(wǎng)上查找?所需學(xué)習(xí)?資料，進?行互相學(xué)?習(xí)和交流?。通過應(yīng)?用遠程教?育資源，?學(xué)習(xí)名師?的課堂教?學(xué)過程，?整合與選?擇好的課?件，引入?自己的課?堂，從而?使枯燥的?課堂教學(xué)?“活”起?來，有助?于學(xué)生從?感官上更?直接的了?解所學(xué)知?識，從而?達到教學(xué)?目的。?我對自己?的專業(yè)水?平有一個?清醒的認?識，我決?心不斷學(xué)?習(xí)，不斷?更新，豐?富自己的?____?專業(yè)知識?，充實自?己，增強?自己的理?論底蘊，?提高教育?教學(xué)能力?，結(jié)合教?學(xué)實際，?做好個人?的校本研?修工作。?教師個?人校本研?修年度工?作總結(jié)（?六）一?、研修意?義家庭?教育對小?學(xué)生的成?長和發(fā)展?具有重要?而深遠的?影響。家?庭教育是?一種特殊?的教育形?式，對人?的影響可?以籠統(tǒng)地?稱為啟蒙?作用或啟?動作用，?它以形式?的普遍性?、權(quán)威的?穩(wěn)固性、?了解的深?刻性、過?程的連續(xù)?性、方法?的靈活性?和內(nèi)容的?廣泛性等?特點，潛?移默化地?持續(xù)影響?著人的性?格、興趣?、價值取?向、人生?態(tài)度、自?我意識等?非智力因?素，同時?也以各種?方式制約?著人的智?力發(fā)展，?從而發(fā)揮?著學(xué)校教?育和社會?教育所無?法替代的?重要作用?。這種作?用的重要?性在于它?很大程度?上影響著?一個人人?生發(fā)展的?方向和取?得多大成?績的可能?性。可以?說，家庭?教育是學(xué)?校教育的?加油站，?也是社會?教育的防?火墻。“?家庭是孩?子們永遠?眷戀，且?永不停課?的學(xué)?！?，“父母?是孩子的?第一任老?師”，“?不要讓孩?子輸在起?跑線上”?，諸如此?類的明言?警句也一?再提醒人?們：家庭?教育不可?忽視！?小學(xué)家長?在家庭教?育的方式?方法上急?需行之有?效的指導(dǎo)?和幫助。?小學(xué)家長?缺乏必要?的家教常?識和家教?經(jīng)驗，只?是籠統(tǒng)地?認識到其?重要性而?往往無從?著手，要?么高壓施?威，強迫?孩子遵從?自己的模?糊思路，?剝奪了孩?子發(fā)展的?自主性，?使孩子的?成長過程?失去了應(yīng)?有的趣味?性，同時?扼殺了孩?子個性的?多樣性和?創(chuàng)造性；?要么嬌生?慣養(yǎng)，良?莠不辨地?滿足孩子?的各種需?要，讓孩?子的成長?和發(fā)展陷?入了自生?自滅的絕?對自由狀?態(tài)，其實?是對孩子?發(fā)展的不?負責(zé)任行?為。更重?要的是，?小學(xué)家長?對小學(xué)生?的年齡特?征、小學(xué)?教育規(guī)律?、基礎(chǔ)教?育改革動?態(tài)等沒有?系統(tǒng)了解?，在家庭?教育中往?往力不從?心，甚至?無法下手?，急需行?之有效的?指導(dǎo)和幫?助。三?教統(tǒng)籌要?求家庭教?育主動承?擔(dān)起協(xié)調(diào)?、配合與?統(tǒng)籌作用?。在三教?統(tǒng)籌中，?家庭教育?是基礎(chǔ)，?學(xué)校教育?是主導(dǎo)，?社會教育?是補充。?學(xué)校教育?需要家庭?教育的積?極配合與?大力支持?，社會教?育需要家?庭教育的?鑒別與參?與。一方?面，學(xué)校?教育效果?需要在家?庭中強化?和鞏固，?家庭教育?要承擔(dān)起?延伸、拓?展與固化?學(xué)校教育?的重要作?用。另一?方面，學(xué)?校教育與?家庭教育?需要同步?共振，相?得益彰，?謹防教育?效果相互?抵消，給?孩子的價?值觀念帶?來沖突，?產(chǎn)生人格?形成上的?障礙。其?次，社會?教育影響?龐雜無序?，小學(xué)生?缺乏明辨?是非的知?識和能力?，學(xué)校對?此鞭長莫?及，唯有?家庭教育?有時間、?有機會、?有條件對?各類社會?影響進行?甄別、篩?選，“擇?其善者而?從之，其?不善者而?改之”。?所有這?些，都為?家庭教育?的科學(xué)化?提出了強?烈要求，?為學(xué)校教?育的可持?續(xù)發(fā)展指?明了努力?方向。探?索家庭教?育的科學(xué)?方法，指?導(dǎo)廣大家?長開展行?之有效的?家庭教育?，引導(dǎo)家?庭教育與?學(xué)校教育?的密切配?合，就成?了一個既?重要又緊?迫的現(xiàn)實?課題。?二、研修?內(nèi)容根?據(jù)小學(xué)家?長的實際?需要，從?家校合作?的要求出?發(fā)，下學(xué)?期我的研?修初步擬?定涉及以?下內(nèi)容：?1、新?課標理念?的宣傳與?普及。?2、常見?家教誤區(qū)?的剖析與?糾正。?3、有效?家教方法?推介。?4、家校?合作的有?效途徑與?方法。?三、研修?目標讓?學(xué)生家長?掌握新課?標的基本?精神與核?心理念，?糾正家長?中存在的?各種錯誤?認識和做?法，推薦?卓有成效?的家教方?法，探索?并實踐家?校合作的?有效途徑?和方法，?提高家校?合作效益?，促進學(xué)?生健康成?長，全面?發(fā)展。?四、研修?方法本?期研修主?要采取以?下方法進?行：1?、閱讀法?。查閱工?具書和專?業(yè)書刊，?瀏覽專業(yè)?網(wǎng)站，掌?握科學(xué)的?教育理論?知識，準?確把握基?礎(chǔ)教育改?革和發(fā)展?態(tài)勢，確?保內(nèi)容正?確，觀點?新穎，方?法有效，?建議得當(dāng)?。2、?調(diào)查法。?以問卷調(diào)?查的方式?，征集小?學(xué)家長在?家庭教育?中存在的?各種困惑?和急需的?各類幫助?，作為指?導(dǎo)研修方?向，確定?研修重點?，細化研?修任務(wù)的?重要依據(jù)?。3、?座談法。?以座談會?的方式，?征集小學(xué)?生對各自?家庭教育?的意見和?建議，作?為調(diào)整和?豐富研修?內(nèi)容，修?訂研修進?程，明確?研修目標?的重要依?據(jù)。4?、經(jīng)驗總?結(jié)法。歸?納總結(jié)成?功家教的?先進經(jīng)驗?，提煉具?有普遍指?導(dǎo)價值的?可行性方?法，作為?推廣的主?要內(nèi)容。?五、研?修形式?1、理論?學(xué)習(xí)。借?助專業(yè)書?籍、報刊?雜志和瀏?覽網(wǎng)頁，?深入學(xué)習(xí)?《小學(xué)語?文課程標?準》，了?解家庭教?育的時代?特征和重?要任務(wù)，?收集匯總?家校合作?的各種形?式與方法?。2、?調(diào)查研究?。通過發(fā)?放家長調(diào)?查問卷，?召開學(xué)生?座談會等?形式，了?解小學(xué)家?庭教育現(xiàn)?狀的優(yōu)勢?和缺點。?3、歸?納總結(jié)。?在歸納總?結(jié)理論學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?上，結(jié)合?個案分析?驗證，總?結(jié)出具有?普適性的?家庭教育?有效經(jīng)驗?。4、?集中輔導(dǎo)?。給學(xué)生?家長集中?講授新課?標精神，?介紹成功?經(jīng)驗，糾?正認識上?的各種誤?區(qū)。教?師個人校?本研修年?度工作總?結(jié)（七）?一、教?研重點：?本學(xué)期?教研研究?老師們在?實驗教材?計算教學(xué)?中感到困?惑的問題?，促進計?算教學(xué)質(zhì)?量的提高?。二、?教研目標?：在計?算教學(xué)中?注重在理?解算理的?基礎(chǔ)上掌?握算法，?合理引導(dǎo)?算法優(yōu)化?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?心理與習(xí)?慣，提高?學(xué)生計算?的速度和?正確率；?重視引導(dǎo)?學(xué)生建構(gòu)?算法，加?強估算能?力的培養(yǎng)?，引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)具?體問題選?用合適的?運算來解?決，提高?學(xué)生計算?的合理性?和靈活性?。三、?提出依據(jù)?：計算?，是小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?的主要內(nèi)?容和任務(wù)?，是學(xué)生?必需掌握?的數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識、?基本方法?和必要的?應(yīng)用技能?，是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)與數(shù)?學(xué)能力發(fā)?展的根基?。培養(yǎng)小?學(xué)生的計?算能力也?一直是小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)的主要?目標之一??！度?制義務(wù)教?育課程標?準（實驗?）》明確?提出要“?應(yīng)減少單?純的技能?性訓(xùn)練，?避免繁雜?計算和程?式化地敘?述算理”?，在第一?學(xué)段要求?“結(jié)合具?體情境，?體會四則?運算的意?義”及“?經(jīng)歷與他?人交流各?自算法的?過程”。?新課程?實施以來?，學(xué)生數(shù)?學(xué)問題意?識及數(shù)學(xué)?探究體驗?都得到加?強。與此?同時，我?們也驚奇?地發(fā)現(xiàn)低?段學(xué)生的?計算能力?出現(xiàn)了明?顯下降的?現(xiàn)象：?1、計算?錯誤率偏?高了。在?平時作業(yè)?中，被評?為優(yōu)秀的?學(xué)生很少?。而相當(dāng)?一部份學(xué)?生出現(xiàn)錯?誤的原因?在于少寫?、錯寫、?多寫、漏?寫數(shù)字和?符號。?2、計算?速度偏慢?了。有的?學(xué)生一分?鐘只能完?成4道1?00以內(nèi)?的加減法?。針對?這些問題?，我們根?據(jù)學(xué)生的?年齡特點?和學(xué)科知?識特點，?提出以上?的教研目?標。另外?，我們作?為課堂教?學(xué)的實踐?者，也應(yīng)?該努力探?索計算教?學(xué)課堂上?相關(guān)的“?有效教學(xué)?”策略，?努力提高?自己課堂?教學(xué)的實?施能力，?提高計算?教學(xué)課堂?的有效性?。四、?具體措施?：1、?做好常規(guī)?工作。?（1）開?學(xué)初制定?好教學(xué)計?劃，討論?并制定好?教研計劃?。（2?）加強課?堂教學(xué)常?規(guī)的自我?管理，課?前認真?zhèn)?好課，及?時診斷和?反思自己?的教學(xué)行?為，多交?流，多商?討，共進?步，促提?高，逐步?形成每個?人的教學(xué)?特色。每?個老師認?真上好每?一節(jié)課，?實踐有效?教學(xué)策略?，努力提?高課堂效?率。繼續(xù)?做好每天?的批改、?輔導(dǎo)工作?，努力不?讓一位學(xué)?生掉隊。?（3）?認真組織?好每一次?的教研活?動，以教?研活動為?契機，備?課、交流?構(gòu)思、修?改教案、?上課、反?思、說課?、評課，?爭取每一?次的教研?活動每個?人都有所?收獲。?2、迎接?各級各類?的比賽和?“亮相”?活動，集?集體之智?慧，幫助?他人之余?讓自己也?得到更大?的提高。?3、探?索“有效?教研”的?工作思路?，提高教?研活動的?參與面和?參與度，?集思廣益?，讓每位?老師都能?發(fā)揮各自?的特色和?才能，充?實教研組?的隊伍。?教師個?人校本研?修年度工?作總結(jié)（?八）在?新課改的?形式下，?如何改進?校本研修?的形式，?革新校本?研修的內(nèi)?容，激發(fā)?教師的教?研熱情，?提升教師?的教研能?力和學(xué)校?整體的教?研實效，?是擺在每?一個學(xué)校?面前的一?項重要的?“校本工?程”。?校本研修?的最終目?標，是廣?大教師思?想方式、?行為方式?的改變，?是深層次?文化內(nèi)涵?的發(fā)展。?最重要的?是，校本?研修應(yīng)該?讓一線教?師能夠“?跳起來摘?到果子”?，這樣，?教師就在?分享成功?的喜悅中?，有了一?種“主人?翁”的意?識和態(tài)度?，就更容?易深入到?教學(xué)現(xiàn)場?，說真實?的話，想?身邊的事?，解決一?些實際的?問題。只?有這些講?實際、求?實效的做?法，才使?得校本研?修的深入?有了“質(zhì)?”的保證?。一、?校本研修?工作的任?務(wù)目標是?：1、?立足現(xiàn)實?，通過研?究、解決?學(xué)校和教?師教育教?學(xué)中面臨?的實際問?題，不斷?改進學(xué)校?和教師的?教育教學(xué)?實踐活動?，促進學(xué)?校教育教?學(xué)質(zhì)量的?提高和學(xué)?校的可持?續(xù)發(fā)展。?2、通?過工作、?學(xué)習(xí)、研?究三位一?體的校本?研修活動?，使不同?層次教師?的專業(yè)素?質(zhì)在原有?基礎(chǔ)上都?能得到較?大幅度的?提高，以?適應(yīng)基礎(chǔ)?教育改革?與發(fā)展的?需要。?3、結(jié)合?教育教學(xué)?的實際，?開展有現(xiàn)?實性和針?對性的問?題研究和?課題研究?，激發(fā)廣?大教師參?與教育科?研的積極?性，提高?教師的教?育科研意?識和能力?。4、?在實現(xiàn)教?師隊伍整?體素質(zhì)顯?著提高的?同時，構(gòu)?建校本研?修的運行?機制和管?理機制，?培養(yǎng)一批?科研型的?骨干教師?，推出一?批高質(zhì)量?的科研成?果。二?、立足實?際，多形?式、多渠?道開展校?本研修活?動1、?自主學(xué)習(xí)?：教師根?據(jù)自己的?專業(yè)發(fā)展?階段和自?身面臨的?專業(yè)發(fā)展?問題，自?主選擇和?確定學(xué)習(xí)?書目和學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?認真閱讀?，記好讀?書筆記；?學(xué)校每學(xué)?期要向教?師推薦學(xué)?習(xí)書目或?文章，組?織教師在?自學(xué)的基?礎(chǔ)上開展?交流研討?，分享提?高。2?、觀摩研?討：以年?級組、教?研組為單?位，圍繞?一定的主?題，定期?組織教學(xué)?觀摩，開?展以課例?為載體的?“說、做?、評”系?列校本研?修活動。?3、師?徒結(jié)對：?充分挖掘?本校優(yōu)秀?教師的示?范和帶動?作用，發(fā)?揮學(xué)校名?師工作室?的作用，?加快新教?師、年輕?教師向合?格教師和?骨干教師?轉(zhuǎn)化的步?伐。4?、實踐反?思：倡導(dǎo)?反思性教?學(xué)和教育?敘事研究?，引導(dǎo)教?師定期撰?寫教學(xué)反?思、教育?敘事研究?報告，并?通過組織?論壇、優(yōu)?秀案例評?選等活動?，分享教?育智慧，?提升教育?境界。?5、課題?研究：立?足自身發(fā)?展實際，?學(xué)校和骨?干教師積?極申報和?參與各級?教育科研?課題的研?究工作，?認真落實?研究過程?，定期總?結(jié)和交流?階段性研?究成果，?及時把研?究成果轉(zhuǎn)?化為教師?的教育教?學(xué)實踐，?促進教育?質(zhì)量的提?高和教師?自身的成?長。6?、專題講?座：結(jié)合?教育教學(xué)?改革的熱?點問題，?針對學(xué)校?發(fā)展中存?在的共性?問題和方?向性問題?，進行專?題理論講?座。7?、校干引?領(lǐng)：從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)開?始，帶頭?出示公開?課、研討?課，參與?本校的教?學(xué)觀摩活?動，進行?教學(xué)指導(dǎo)?和引領(lǐng)。?8、網(wǎng)?絡(luò)研修：?充分發(fā)揮?現(xiàn)代信息?技術(shù)，特?別是網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)的獨?特優(yōu)勢，?借助教師?教育博客?等平臺，?促進自我?反思、同?伴互助和?專家引領(lǐng)?活動的深?入、廣泛?開展。?9、鼓勵?教師參加?教育科研?，提高理?論修養(yǎng)，?更好地指?導(dǎo)教學(xué)實?踐，提升?教育教學(xué)?的品位。?每位教師?圍繞學(xué)校?的研究總?課題自定?個人教育?教學(xué)研究?的子課題?，并在平?時的教學(xué)?實踐中嘗?試、積累?、總結(jié)、?改進、提?高。為保?證課題研?究真正服?務(wù)于教育?教學(xué)，我?們要求教?師形成三?個結(jié)合：?一是課題?研究與自?身培訓(xùn)相?結(jié)合；二?是課題研?究與常規(guī)?管理相結(jié)?合；三是?課題研究?與教學(xué)評?優(yōu)相結(jié)合?。本學(xué)?期我們在?教師中開?展了關(guān)于?如何提高?課堂教學(xué)?效率，如?何引導(dǎo)學(xué)?生主動的?學(xué)及評價?方式的討?論。要求?每位教師?都要結(jié)合?自己的教?學(xué)實際，?寫出有一?定水平的?論文。同?時，我們?也要求教?師根據(jù)自?己的教學(xué)?實踐認真?寫好教學(xué)?隨感。?10、本?學(xué)期我們?繼續(xù)開展?師德達標?活動。我?們在教師?隊伍中樹?立愛崗敬?業(yè)、教書?育人的先?進典型。?我們一抓?理論武裝?，提高教?師思想政?治修養(yǎng)，?把廣大教?師的世界?觀、人生?觀、價值?觀牢牢地?定位在教?書育人的?崗位上；?二抓敬業(yè)?精神，提?高教師的?責(zé)任感和?使命感；?三抓典型?引路，樹?立身邊的?師德典型?，樹立良?好的教風(fēng)?和校風(fēng)。?本學(xué)期我?們還要結(jié)?合學(xué)校的?實際，制?定教師師?德評估標?準，我們?采用自評?、互評、?問卷的形?式向?qū)W生?、教師及?家長調(diào)查?了解教師?的師德情?況，并做?認真記錄?。將考核?情況與教?師的評聘?、評優(yōu)、?評骨干掛?鉤。三?、今后努?力方向?全面貫徹?____?教育方針?，堅持“?按需施教?，講求實?效，立足?校本”的?原則，在?實踐中學(xué)?習(xí)，在實?踐中提高?。充分利?用學(xué)校自?身的資源?，以打造?“學(xué)習(xí)型?教師組織?”為根本?目標，促?進我校全?體教師專?業(yè)化發(fā)展?。為培養(yǎng)?一批師德?高尚、教?技精湛、?知識淵博?的教師隊?伍而努力?。教師?個人校本?研修年度?工作總結(jié)?（九）?喜悅伴著?汗水，成?功伴著艱?辛。本學(xué)?期我繼續(xù)?努力工作?。為了使?自己在校?本培訓(xùn)中?不斷提高?教育教學(xué)?水平，加?強自己的?業(yè)務(wù)能力?，提高自?己的綜合?素質(zhì)，從?各個方面?不斷提高?完善自己?。為了更?好地開展?以后的工?作，現(xiàn)就?以下方面?做如下總?結(jié)：一?、在業(yè)務(wù)?方面：?我樹立優(yōu)?良學(xué)風(fēng)，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷學(xué)習(xí)新?知識，探?索教育教?學(xué)新規(guī)律?。鉆研教?材，寫好?每一個教?案，上好?每一堂課?，多聽同?組同事的?課，多學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點和長?處。另外?，為業(yè)余?時間多學(xué)?習(xí)信息技?術(shù)，適應(yīng)?現(xiàn)代教學(xué)?的要求。?二、課?題研究方?面這學(xué)?期，我繼?續(xù)進行“?在自由練?筆中提高?學(xué)生的習(xí)?作能力》?的小課題?研究工作?，取得了?實質(zhì)性的?進展，學(xué)?生的習(xí)作?能力顯著?增強，積?累了寶貴?的經(jīng)驗，?也是我對?這項課題?的研究充?滿了信心?。三、?理論學(xué)習(xí)?方面本?學(xué)期，較?為系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)了《?課程標準?》，《新?課程實踐?》，《行?走課堂》?等理論書?籍，武裝?了頭腦，?對新課程?的認識顯?著加深，?課堂操作?能力顯著?加強。?四、善于?總結(jié)自己?在教育教?學(xué)中的點?點滴滴，?嚴以律己?，從小事?做起，當(dāng)?學(xué)生的表?率。從小?事中總結(jié)?大道理，?不斷改進?自己的教?育方式。?五、積?極參加上?級領(lǐng)導(dǎo)組?織的各項?教育教學(xué)?學(xué)習(xí)活動?，提高自?己的教研?能力。積?極訂閱對?教育教學(xué)?有幫助的?刊物，學(xué)?習(xí)其中先?進的教育?教學(xué)經(jīng)驗?，不斷提?高自己的?教育教學(xué)?水平。?六、在課?改中，多?和同組的?老師一起?備課，一?起商量課?堂中出現(xiàn)?的問題。?尤其在閱?讀教學(xué)中?，多向有?經(jīng)驗的老?師請教，?在課堂中?怎樣激發(fā)?學(xué)生的閱?讀興趣，?怎樣培養(yǎng)?學(xué)生探究?性的閱讀?能力，最?后提高學(xué)?生的寫作?水平。?七、勤于?動筆，善?于積累總?結(jié)教育教?學(xué)中和班?級管理中?的一些典?型的事情?。從這些?事情中，?不斷反思?自己的教?育教學(xué)行?為，對于?好的做法?積累經(jīng)驗?，對于不?好的做法?及時反思?及時改正?。以此提?高自己的?教育教學(xué)?水平。?八、善于?將自己積?累總結(jié)的?一些做法?寫成論文?，鍛煉自?己的寫作?能力，本?學(xué)期，寫?成體會文?章累計二?十多篇，?收獲真的?不小。?教師個人?校本研修?年度工作?總結(jié)（十?）為了?提高自己?的工作能?力和業(yè)務(wù)?水平，更?好地為教?學(xué)和管理?工作服務(wù)?，本學(xué)期?，我認真?參加了校?本研修活?動，積極?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，不斷提?高自身素?質(zhì)，現(xiàn)將?校本研修?工作總結(jié)?如下。?一、認真?學(xué)習(xí)，豐?富自己的?教育理論?，提高自?身的理論?素養(yǎng)。?有這樣一?句名言：?“人生的?機遇猶如?射擊的靶?，學(xué)識就?是你槍里?的子彈。?沒有學(xué)識?，再多的?靶都射不?中，而學(xué)?習(xí)，就是?不斷地在?你的槍里?裝子彈。?所以，機?會只垂青?那些有準?備的人。?”我把這?句話當(dāng)做?了自己的?學(xué)習(xí)動力?。因此特?別重視自?己的讀書?活動，有?時候到學(xué)?校的圖書?室借書，?有時到書?店買書，?有時讀同?事們推薦?的好書。?書中那些?深刻的道?理使人受?益匪淺，?那種寧靜?淡泊更使?人心曠神?怡。讀《?創(chuàng)新教育?論綱》，?讓我懂得?了管理的?科學(xué)性和?人文性；?讀于丹的?《莊子心?得》，讓?我感知到?了一種博?大的胸懷?；讀卡爾?.威特的?《教育在?我家》，?更讓我懂?得了教育?的艱辛和?家庭教育?的重要性?。至于那?些新的教?育理論、?課標要求?，更為自?己的教學(xué)?工作明確?了目標和?方向。我?覺得讀書?是一種精?神享，因?此我特意?號召自己?所執(zhí)教的?兩個班的?孩子們多?讀書，還?從校圖書?室借了幾?套適合他?們看的書?擺在班級?的圖書柜?供他們課?間、午自?修時閱讀?。二、?積極參加?研討，提?高自己的?教研能力?，加速自?身的專業(yè)?成長。?為了提高?教師的綜?合素質(zhì)，?促進教師?的專業(yè)發(fā)?展，學(xué)校?給教師創(chuàng)?造了一個?自由的研?修空間和?時間，營?造民主平?等的研修?氛圍和環(huán)?境。我們?堅持兩周?一次的語?文教研組?的教學(xué)研?討活動，?以課堂教?學(xué)中存在?的問題為?核心，積?極主動提?出問題，?展開研討?。我堅持?參加研討?活動。在?研討中不?僅是說出?自己的觀?點，而是?要力求解?決教學(xué)實?際中遇到?的問題，?圍繞共同?關(guān)心的問?題進行對?話、反思?，不斷對?提出問題?進行質(zhì)疑?，解答。?我還主動?請別的老?師來聽我?的課，為?我提出寶?貴的意見?，促使自?己不斷進?步。在研?討活動中?我不斷地?積累教育?教學(xué)經(jīng)驗?，不斷總?結(jié)課堂教?學(xué)的成敗?，不斷提?高自己的?執(zhí)教能力?。三、?注重教學(xué)?反思，直?面真正的?教學(xué)問題?，提高自?己的行動?力。新?課程的實?施，使我?在教育教?學(xué)工作面?臨著許多?新情況，?學(xué)生在不?斷變化著?，教育理?念在發(fā)展?著，課程?設(shè)計在改?革著，教?學(xué)方法在?創(chuàng)新著，?教育技術(shù)?在改進著?。如何進?一步推進?課程改革?，如何使?自己盡快?適應(yīng)新課?程改革，?這一切的?關(guān)鍵在于?自身的素?質(zhì)。素質(zhì)?的提高從?何而來？?從學(xué)習(xí)中?來，從實?踐中來，?從反思中?來。為此?，我在備?課前，反?思自己以?前的做法?，加以總?結(jié)、借鑒?；課堂教?學(xué)中，在?關(guān)注學(xué)生?學(xué)的同時?，也關(guān)注?自己的教?學(xué)方法和?教學(xué)效果?；在課后?，對整個?課堂教學(xué)?加以回顧?，找出自?己的優(yōu)點?和存在的?不足，在?教案后面?寫下教學(xué)?反思。反?思成為我?的一種習(xí)?慣，使我?自覺地將?自我反思?與行為改?進相結(jié)合?，從而改?變自己的?職業(yè)生活?方式和思?維行為模?式，促使?自己在教?學(xué)中研究?，在研究?中提高自?己的思考?力和行動?力。總?之，一個?學(xué)期的校?本研修工?作，使我?的知識不?斷豐富，?教學(xué)能力?不斷提高?，管理能?力不斷增?強。我所?任教的班?級，學(xué)生?的學(xué)業(yè)成?績不斷提?高，我感?到十分欣?慰。但千?里之行，?始于足下?，路漫漫?其修遠兮?，吾將上?下而求索?。校本研?修是一個?長期的復(fù)?雜而又艱?巨的工程?。我將在?今后的工?作中不斷?努力，爭?取取得更?大的進步?。教師?個人校本?研修年度?工作總結(jié)?（十一）?一學(xué)期?來，我按?個人專業(yè)?成長的規(guī)?劃，開展?了各種學(xué)?習(xí)研究。?通過一學(xué)?期不斷學(xué)?習(xí)、鉆研?，我把理?論知識和?實際經(jīng)驗?相結(jié)合，?逐步地走?向成熟。?下面我對?自己的專?業(yè)成長進?行一個總?結(jié)和反思?，以此來?促進自己?更快成長?。為了?更好地實?現(xiàn)專業(yè)的?成長，我?立足崗位?，以學(xué)校?大局和學(xué)?生的發(fā)展?為重，認?真踏實工?作，嚴于?律己，率?先垂范。?樹立終身?學(xué)習(xí)的理?念，不斷?學(xué)習(xí)、積?累最先進?的教育教?學(xué)思想，?研究教育?教學(xué)藝術(shù)?，探討、?反思自身?的教育教?學(xué)實踐，?形成獨特?的教育教?學(xué)風(fēng)格。?專業(yè)成長?中我努力?做到了：?1、認?真學(xué)習(xí)，?提高專業(yè)?理論水平?和業(yè)務(wù)素?質(zhì)①認?真參加學(xué)?校組織的?校本培訓(xùn)?，努力每?學(xué)必有收?獲;②?積極參加?專業(yè)培訓(xùn)?，達到切?實提高教?育教學(xué)理?論素養(yǎng)的?目的;?③認真摘?抄業(yè)務(wù)知?識和新課?程的相關(guān)?知識，做?好業(yè)務(wù)積?累;④?認真觀摩?名家課堂?教學(xué)實錄?，并向校?內(nèi)外有經(jīng)?驗的老師?學(xué)習(xí)，提?高課堂教?學(xué)藝術(shù);?⑤堅持?集中學(xué)習(xí)?和個人自?學(xué)相結(jié)合?、多渠道?廣泛學(xué)習(xí)?的原則，?切實提高?專業(yè)水平?，擁有先?進的教育?教學(xué)理念?;⑥積?極參加各?類繼續(xù)教?育培訓(xùn)，?參加課題?研究，提?高自己的?教科研水?平;2?、認真實?踐，提高?教育教學(xué)?成績和水?平①認?真?zhèn)湔n，?上好每一?堂課;?②每學(xué)期?執(zhí)教研究?課，示范?課，構(gòu)建?自主合作?、探究高?效的理想?的課堂;?③開展?課題研究?，及時搜?集資料，?撰寫課題?小結(jié)、經(jīng)?驗總結(jié)和?教育教學(xué)?論文，以?提高自己?的總結(jié)能?力、表達?能力;?④進一步?提高自己?利用現(xiàn)代?化教育教?學(xué)手段的?能力，盡?可能自己?親自制作?多媒體課?件;⑤?積極投身?對學(xué)生的?輔導(dǎo)工作?中，力爭?每學(xué)期都?能有學(xué)生?在各級各?類競賽中?獲獎，或?者說有高?質(zhì)量的習(xí)?作見報;?⑥努力?由教學(xué)模?式化向教?學(xué)個性化?轉(zhuǎn)變，優(yōu)?化教法，?勇于創(chuàng)新?、從而形?成自己富?有個性的?教學(xué)風(fēng)格?;⑦與?他人進行?專業(yè)合作?，實現(xiàn)同?伴互助。?人的潛?能是無限?的。個人?專業(yè)化成?長規(guī)劃的?設(shè)計與制?定是對自?我的一種?挑戰(zhàn)，同?時也是對?自己事業(yè)?乃至人生?目標追求?的系統(tǒng)化?、理論化?。所以，?在名師班?的學(xué)習(xí)中?，我一定?堅持理論?與實際相?統(tǒng)一的原?則挑戰(zhàn)自?我，完善?自我，發(fā)?展自我，?實現(xiàn)自我?。學(xué)無?止境，今?后我會更?加不斷學(xué)?習(xí)、不斷?地給充實?自己的學(xué)?識和專業(yè)?水平。?教師個人?校本研修?年度工作?總結(jié)（十?二）一?名優(yōu)秀的?教師既是?好的教書?匠也是好?的學(xué)習(xí)者?。他只有?不斷地學(xué)?習(xí)、吸收?養(yǎng)料，才?能源源不?斷地向?qū)W?生灌輸知?識和學(xué)習(xí)?的能力。?而校本研?修工作在?推動新課?改和促進?教師專業(yè)?發(fā)展的重?要作用方?面可謂功?不可沒。?我在校本?研修學(xué)習(xí)?中，始終?讓教研與?教育教學(xué)?緊密結(jié)合?，既讓教?研與教育?教學(xué)相互?促進，又?減輕了自?己的工作?負擔(dān)。下?面我就自?己的校本?研修學(xué)習(xí)?過程，談?點體會：?首先，?教研從課?堂上來。?在我看來?，教學(xué)即?教研，讓?教研的時?間從課堂?上來。解?決教研時?間問題，?我認為課?堂教學(xué)不?是簡單操?作，而是?運用藝術(shù)?，充滿智?慧的過程?。而課堂?教學(xué)的藝?術(shù)和智慧?要靠教師?即時的觀?察、分析?、判斷、?思考。換?句話說，?也就是要?靠教研來?獲得。所?以，教學(xué)?過程本身?也是教研?過程。我?就是在課?堂上采取?邊教邊研?的形式，?這樣更有?利于及時?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題，讓教?研更具實?效。我體?會到：學(xué)?會教學(xué)即?教研，其?最大的優(yōu)?點在于，?在不增加?自己額外?負擔(dān)的前?提下，增?加了教研?的機會和?時間，讓?課堂教學(xué)?更具實效?。其次?，教研從?生活中來?。事實上?，教研的?資源在教?師的生活?中無處不?在，無時?不在。只?要我們做?有心人，?善于發(fā)現(xiàn)?，勤于思?考，教研?可以隨時?隨地進行?。比如，?當(dāng)我們在?路上看到?一個小孩?不小心摔?跤始終不?肯起來，?非得要母?親或父親?去扶她起?來時，我?們就該想?到：現(xiàn)實?教學(xué)過程?中很多教?師總是過?多表揚，?一味賞識?學(xué)生，正?是當(dāng)前很?多教師在?教育教學(xué)?中普遍存?在的現(xiàn)象?。這樣導(dǎo)?致學(xué)生經(jīng)?常處在一?片“好好?好”的贊?揚聲中，?看不到自?己的缺點?，特別是?留守學(xué)生?，助長了?他們驕傲?自滿的情?緒。第?三，教師?要勤于動?筆。有人?說得好，?一名優(yōu)秀?的語文教?師至少是?一個蹩腳?的作家。?這句話說?得好，是?啊!教師?口口聲聲?要求學(xué)生?認真寫作?文，寫出?好作文，?然而教師?都不以身?作則，帶?頭寫出優(yōu)?美的文字?，那又怎?么能讓學(xué)?生信服呢?認識到這?一點，現(xiàn)?在通過研?修學(xué)習(xí)，?我又開始?愛上看書?寫文章了?。不管是?生活隨筆?或是教學(xué)?淺見，我?都在盡力?地書寫，?書寫的不?僅是自己?的人生，?還有自己?學(xué)生的喜?怒哀樂。?第四，?聽、評課?。每周堅?持至少聽?1——2?節(jié)課，同?時作好聽?評課記錄?，課后及?時與授課?老師進行?反潰每聽?到一節(jié)課?都能令自?己收獲非?淺，吸取?別人課堂?的精彩，?彌補自己?的不足。?看到別人?精彩或不?足，總是?假設(shè)著自?己如果在?上這堂課?的時候遇?到這樣的?問題會怎?么處理，?自己總是?設(shè)身處地?的想著，?學(xué)習(xí)著有?經(jīng)驗老師?在上課堂?的把握，?而當(dāng)自己?站在講臺?上的時候?就會思考?自己應(yīng)該?在什么地?方注意些?什么細節(jié)?。第五?,校本研?修伴我人?生成長。?校本研修?是學(xué)校工?作永恒的?主題，是?學(xué)校發(fā)展?的不竭源?泉。教師?的成長是?學(xué)校得以?生存的支?柱，我從?中感受成?長。教?師個人校?本研修年?度工作總?結(jié)（十三?）__?__學(xué)年?，我校以?局工作安?排為指導(dǎo)?，以提高?教師的教?學(xué)實踐能?力和教育?科研能力?為目標，?將科研與?研修相結(jié)?合，在學(xué)?校的市級?課題《對?農(nóng)村小學(xué)?生進行學(xué)?校與家庭?教育相結(jié)?合的研究?》的引導(dǎo)?下，結(jié)合?本校實際?，組織教?師開展了?積極的校?本研修。?教師在實?踐中學(xué)習(xí)?，在反思?中進步，?取得了明?顯的成效?全校每位?教師均保?質(zhì)保量完?成了本次?研修課程?，促進了?教師的提?升，推動?了學(xué)校的?發(fā)展。?一、確立?了明確的?研修目標?隨著二?期課改的?全面開展?，“運用?‘課程資?源’，深?入二期課?改”成為?推進新課?程改革的?新亮點，?廣大教師?無疑成了?課程資源?的開拓者?，為使教?師們正確?認識“課?程資源”?的開發(fā)與?利用的價?值與意義?，使他們?具有“整?合有效資?源，拓展?課堂教學(xué)?，提高教?學(xué)效益”?的實踐能?力，我們?確立了本?項研修專?題。根?據(jù)我校倡?導(dǎo)的“研?修目標人?本化、層?次化”的?原則，我?們制定的?研修目標?為：1?、適應(yīng)教?育對教師?提出的新?要求，使?教師形成?科學(xué)的課?程資源觀?，充分認?識綜合實?踐活動中?的課程資?源價值，?提高我校?教師整合?課程資源?的能力。?2、將?學(xué)科教學(xué)?與綜合實?踐活動有?效結(jié)合，?真正行之?有效地推?進課程教?學(xué)改革，?提高課堂?教學(xué)效益?。3、?著力于校?本課程的?開發(fā)與研?究，圍繞?“小學(xué)綜?合實踐活?動校本課?程的實踐?研究”這?一區(qū)級重?點科研課?題，在“?立足校本?，整合資?源，拓展?課堂”方?面形成學(xué)?校特色，?并最終以?校本課程?形式推廣?、運用。?二、建?立了完整?的管理機?制1、?完善組織?架構(gòu)我?校成立了?“中心小?學(xué)校本研?修領(lǐng)導(dǎo)小?組”，成?立了以校?長為第一?責(zé)任人、?教導(dǎo)主任?李素文為?具體負責(zé)?人，各教?研組為實?施者，每?位教師為?實際參與?者的研修?網(wǎng)絡(luò)，召?開了全體?教師參加?的研修工?作會議，?落實相關(guān)?的研修事?宜。此外?，我們結(jié)?合研修內(nèi)?容，聘請?教研室教?研員為輔?導(dǎo)員，提?高了本項?研修的質(zhì)?量。2?、提供研?修保障?一是經(jīng)費?保障。我?們設(shè)立了?專項教師?研修經(jīng)費?，教師外?出活動有?規(guī)定的報?銷標準，?教師專業(yè)?研修有一?定比例的?費用報銷?。二是?資源保障?。我們提?供了研修?所需的教?材、書刊?、雜志等?作為理論?學(xué)習(xí)的資?料；根據(jù)?階段研修?需求，提?供相應(yīng)資?源，如：?配合學(xué)科?課堂教學(xué)?研修階段?的需求，?我們讓本?校學(xué)科帶?頭人喬_?___上?課，聘請?教研員作?實踐指導(dǎo)?及點撥；?爭取各種?機會，提?供經(jīng)費，?參加市級?項目研修?及外區(qū)縣?兄弟學(xué)校?的各類相?關(guān)研討活?動。3?、規(guī)范管?理制度?一是建立?研修檔案?資料。與?研修考評?制度相結(jié)?合，為教?師考核提?供依據(jù)。?我們將本?項研修活?動資料裝?訂成冊，?便于審核?和管理。?二是嚴?格研修項?目實施。?我們認真?檢查教師?的研修過?程，對教?師的參與?率、目標?達成率等?作了嚴格?的記錄及?考評；認?真記錄每?次研修內(nèi)?容，并及?時總結(jié)，?以矯枉過?正；認真?開展動員?、階段性?總結(jié)及全?面總結(jié)，?以提高研?修效率。?三是建?立研修獎?懲制度。?我們把研?修成績記?入教師業(yè)?務(wù)檔案，?作為評優(yōu)?和考核的?必備條件?，對教師?研修學(xué)習(xí)?的出勤率?、學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)?成績等與?學(xué)校的月?考、年度?考核直接?掛鉤。?三、制定?了充實的?研修內(nèi)容?針對本?研修項目?，我們制?定了詳盡?的研修內(nèi)?容，要求?每個學(xué)科?組根據(jù)學(xué)?校的研修?方案選擇?各學(xué)科研?修內(nèi)容，?并作相應(yīng)?的記錄，?每個教師?都能認真?分析自己?的實際情?況，明確?自己的研?修目標，?并能以實?際行動朝?著這個方?向努力，?使目標真?正起到了?導(dǎo)向作用?。根據(jù)培?訓(xùn)計劃給?每位教師?配備相應(yīng)?學(xué)習(xí)資料?，一本學(xué)?習(xí)筆記本?，要求教?師每次學(xué)?習(xí)作好筆?記，自己?安排自主?學(xué)習(xí)內(nèi)容?。四、?采用了靈?活的研修?形式本?項研修，?針對不同?的研修模?塊，我們?采用了靈?活、有效?的研修方?式，效果?良好。?1、集中?培訓(xùn)與教?師自訓(xùn)自?練相結(jié)合?，集中培?訓(xùn)由學(xué)校?統(tǒng)一安排?，分組進?行。由學(xué)?校組織，?各教研組?專門從實?踐等方面?進行面授?輔導(dǎo)。?自訓(xùn)自練?則采用教?師自主學(xué)?習(xí)，教研?組分組研?討，學(xué)校?組織教師?進行教學(xué)?觀摩、課?題研究，?主題報告?等形式，?從而激發(fā)?了教師的?興趣，有?效地調(diào)動?了教師參?加培訓(xùn)的?積極性和?自覺性。?2、理?論與實踐?相結(jié)合?研修中，?我們注重?理論與實?踐的結(jié)合?，用理論?指導(dǎo)實踐?，用實踐?證明理論?，圍繞“?課程資源?開發(fā)”，?由大規(guī)模?的集中培?訓(xùn)，到小?組內(nèi)的討?論交流，?再到與同?事間的共?同切磋。?全校老師?在一次次?的校本研?修中，在?一次次的?自發(fā)學(xué)習(xí)?中，在一?次次的課?堂實際中?，體會并?學(xué)習(xí)合理?、有效地?開發(fā)課程?資源，課?堂教學(xué)效?果越來越?好。3?、課題驅(qū)?動我校?的課題研?究與校本?研修緊密?結(jié)合，相?互促進。?在學(xué)校課?題《對農(nóng)?村小學(xué)生?進行學(xué)校?與家庭教?育相結(jié)合?的研究》?的牽引下?，教師們?邊研修，?邊提高，?邊研究，?邊出成效?。4、?教學(xué)研討?教師的?工作是教?學(xué)，校本?研修的目?的是為了?促進教學(xué)?，因此，?我們創(chuàng)設(shè)?機會讓他?們進行實?踐。為了?提高教師?們運用課?程資源的?能力，我?們開展了?多種形式?的實踐研?修活動：?推出學(xué)科?帶頭人引?領(lǐng)課，讓?教師們學(xué)?習(xí)；采用?教研組公?開課，讓?教師們探?索；通過?教師個人?研討課，?讓教師們?實踐，教?師能有針?對性地，?根據(jù)其自?身發(fā)展需?要，圍繞?各自目標?進行研究?，滿足了?不同成長?階段教師?的發(fā)展需?求。五?、收獲了?良好的研?修成果?有效的校?本研修促?進了課程?與教學(xué)改?革向縱深?發(fā)展，提?高了教師?的專業(yè)化?發(fā)展水平?，也推進?了學(xué)校的?可持續(xù)發(fā)?展。在研?修中，我?們開發(fā)各?種培訓(xùn)資?源，努力?實現(xiàn)校本?研修資源?的優(yōu)化組?合。通?過本項目?的研修，?我校收獲?頗豐。?1、課題?研究：《?對農(nóng)村小?學(xué)生進行?學(xué)校與家?庭教育相?結(jié)合的研?究》穩(wěn)步?推進。?2、課堂?教學(xué)：喬?鳳霞、張?桂花老師?參加縣青?年教師作?課比賽獲?一等獎。?今后，?我們將繼?續(xù)根植于?這塊沃土?，不斷地?去激發(fā)和?喚醒教師?研究和發(fā)?展的欲望?，使校本?研修成為?教師發(fā)展?的選擇。?教師個?人校本研?修年度工?作總結(jié)（?十四）?校本培訓(xùn)?是提升學(xué)?校教育管?理，推進?學(xué)校高速?發(fā)展，激?勵教師積?極、進取?、開拓、?創(chuàng)新。培?養(yǎng)高素質(zhì)?全面發(fā)展?的基礎(chǔ)教?育人才的?必然選擇?。通過?一年來的?校本培訓(xùn)?，我參加?了新課程?學(xué)科組課?程理念及?課程標準?、新教材?研討等學(xué)?習(xí)，參加?了學(xué)校為?實施新課?程所開展?的各種研?討與培訓(xùn)?，聽取了?有關(guān)課程?專家和新?課程課標?與教材研?究者的報?告，自身?對新課程?理念及教?育思想、?教學(xué)方法?、學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?理解更加?深刻，對?實施素質(zhì)?教育的前?景更加樂?觀，結(jié)合?自己的教?學(xué)實踐，?運用新課?程思想開?展新課程?研究的自?覺行動更?加自如。?教師個人?的專業(yè)成?長更加迅?速。現(xiàn)就?一年來的?工作情況?做以下總?結(jié)。1?、師德修?養(yǎng)為了?全面貫徹?國家教育?方針，更?好的開展?各種教育?教學(xué)活動?，個人師?德的修行?是一個很?重要的環(huán)?節(jié)，有關(guān)?教師職業(yè)?道德素質(zhì)?的理論書?籍，有關(guān)?教育方面?的各項法?律法規(guī)，?自身的理?論和道德?素質(zhì)有了?一定的提?高，形成?了熱愛教?育，愛崗?敬業(yè)，腳?踏實際的?工作作風(fēng)?，嚴謹治?學(xué)、鉆研?業(yè)務(wù)、尊?重學(xué)生，?一切為了?學(xué)生的終?身發(fā)展，?相互協(xié)作?，維護集?體榮譽，?為人師表?，嚴于律?己，樹立?教師新形?象，期間?，撰寫有?關(guān)學(xué)習(xí)心?得與體會?文章。個?人師德修?養(yǎng)與自我?約束、自?我完善的?機制逐步?形成。?2、一般?基本功?教師的教