中移動(dòng)信息技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)中移動(dòng)信?息技術(shù)培?訓(xùn)總結(jié)范?文信息?技術(shù)國(guó)培?總結(jié)邢?臺(tái)市臨西?縣第四完?全小學(xué)王?明強(qiáng)很?榮幸來(lái)到?____?科技師范?學(xué)院，進(jìn)?行為期_?___天?的脫產(chǎn)學(xué)?習(xí)培訓(xùn)。?在這里認(rèn)?識(shí)了來(lái)自?全省各地?的百余位?優(yōu)秀的中?小學(xué)信息?技術(shù)教師?，有來(lái)自?各高等院?校的信息?技術(shù)方面?的專家、?教授為我?們上課，?真讓我受?益匪淺。?____?天的集中?培訓(xùn)快樂(lè)?充實(shí)并讓?人久久回?味，從最?初被秦皇?島優(yōu)美的?景致所吸?引，到最?終被各位?教授博大?精深的學(xué)?術(shù)理念所?震撼。培?訓(xùn)中教授?圍繞“信?息技術(shù)核?心素養(yǎng)”?、“計(jì)算?思維”、?實(shí)用信息?技術(shù)的創(chuàng)?新與發(fā)展?“、“信?息技術(shù)教?學(xué)模式”?等理論知?識(shí)進(jìn)行了?講解，以?及“3d?打印技術(shù)?”的實(shí)踐?等環(huán)節(jié)，?讓我明白?了，信息?技術(shù)課未?來(lái)發(fā)展的?方向，本?次培訓(xùn)很?有前瞻性?，很及時(shí)?，對(duì)以后?的工作具?有積極的?指導(dǎo)作用??；厥?____?天的集中?培訓(xùn)，總?結(jié)整理如?下：一?、首先我?要說(shuō)感激?感謝國(guó)培?和科師給?我們搭建?的這一學(xué)?____?臺(tái)，讓我?有機(jī)會(huì)來(lái)?這里充實(shí)?和完善自?己?；厥?這___?_天的培?訓(xùn)，真是?內(nèi)容豐富?，形式多?樣，效果?明顯。培?訓(xùn)中教授?圍繞“信?息技術(shù)核?心素養(yǎng)”?、“計(jì)算?思維”等?理論知識(shí)?進(jìn)行了講?解，以及?學(xué)員研討?、3d打?印、st?eam創(chuàng)?意編程、?機(jī)器人設(shè)?計(jì)等方面?內(nèi)容，感?謝科師、?感謝白繼?海老師為?我們所做?的精心安?排，無(wú)不?使我心中?充滿無(wú)言?的感激。?此次培訓(xùn)?給我留有?最深印象?的，白繼?海教授那?平和的語(yǔ)?言，以自?身的感受?和經(jīng)歷對(duì)?____?信息技術(shù)?教育存在?的問(wèn)題以?及認(rèn)真的?工作態(tài)度?令我難忘?。二、?自己在反?思中提升?____?天的集中?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，對(duì)我既?有觀念上?的洗禮，?也有理論?上的提高?；既有知?識(shí)上的積?淀，也有?教學(xué)技藝?的增長(zhǎng)，?這是收獲?豐厚的_?___天?，最啟迪?我思想的?，還是那?次鐘柏昌?教授《核?心素養(yǎng)與?信息技術(shù)?課程改革?》鐘教授?首先從信?息技術(shù)新?特征以移?動(dòng)性的手?機(jī)、平板?為代表的?后pc時(shí)?代對(duì)青少?年上網(wǎng)的?影響、網(wǎng)?民的低齡?化、虛實(shí)?融合的今?天對(duì)我們?信息技術(shù)?教育的滯?后的反思?，展開(kāi)我?國(guó)技術(shù)教?育改革的?迫切性，?與白院長(zhǎng)?設(shè)計(jì)的本?次培訓(xùn)不?謀而合。?隨著教?育改革的?深入發(fā)展?，深化學(xué)?校教育改?革，由“?應(yīng)試教育?”轉(zhuǎn)到“?素質(zhì)教育?”上來(lái)。?素質(zhì)教育?的重點(diǎn)是?創(chuàng)新能力?和實(shí)踐能?力，培養(yǎng)?的目標(biāo)是?創(chuàng)造型人?才。為達(dá)?此目標(biāo)，?按照各門?科的教學(xué)?目的和教?材性質(zhì)，?建立各種?現(xiàn)代教學(xué)?方法體系?，是當(dāng)前?學(xué)校教育?現(xiàn)代化建?設(shè)的重要?內(nèi)容之一?。大力?推進(jìn)信息?技術(shù)在教?學(xué)過(guò)程中?的普遍應(yīng)?用，逐步?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?內(nèi)容的呈?現(xiàn)方式、?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式、?教師的教?學(xué)方式和?師生互動(dòng)?方式的變?革。充分?發(fā)揮信息?技術(shù)的優(yōu)?勢(shì)，為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?和發(fā)展提?供豐富多?彩的教學(xué)?環(huán)境和有?利的學(xué)習(xí)?工具。我?們要充分?認(rèn)識(shí)現(xiàn)代?信息技術(shù)?的這種巨?大的作用?，我們要?提倡以提?高教學(xué)質(zhì)?量和效益?為目的、?以轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式和促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?為宗旨的?教學(xué)技術(shù)?應(yīng)用觀。?要本著從?實(shí)際出發(fā)?因地制宜?的原則，?挖掘和發(fā)?揮傳統(tǒng)的?各種技術(shù)?手段在教?學(xué)中的積?極作用。?黑板、粉?筆、掛圖?、模型等?傳統(tǒng)教學(xué)?工具，錄?音機(jī)、幻?燈機(jī)、放?映機(jī)等傳?統(tǒng)的教學(xué)?手段，在?學(xué)校教學(xué)?活動(dòng)中同?樣具有獨(dú)?特的生命?力，在教?學(xué)中都有?用武之地?。當(dāng)然?，每種教?學(xué)手段也?都有其局?限性和使?用范圍，?所有的教?學(xué)手段都?有其自身?的價(jià)值和?存在的意?義。網(wǎng)?絡(luò)資源的?開(kāi)發(fā)突破?了傳統(tǒng)課?程的狹隘?性，在相?當(dāng)程度上?突破了時(shí)?空的局限?。網(wǎng)上充?足的信息?可以使思?路更開(kāi)闊?。多媒體?強(qiáng)大的模?擬功能可?以提供實(shí)?踐和實(shí)驗(yàn)?的模擬情?景和操作?平臺(tái)，網(wǎng)?絡(luò)便捷的?交互性，?可以使交?流更及時(shí)?、開(kāi)放。?所以，可?以重復(fù)利?用網(wǎng)絡(luò)這?一巨大的?信息載體?，進(jìn)行課?程資源的?開(kāi)發(fā)和內(nèi)?容重組。?教師可以?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?使學(xué)生以?獨(dú)特的方?式進(jìn)行學(xué)?習(xí)，學(xué)生?也可以在?適合自己?的時(shí)間、?地點(diǎn)獲得?有關(guān)學(xué)習(xí)?資料。所?以說(shuō)，網(wǎng)?絡(luò)資源的?開(kāi)發(fā)和利?用對(duì)于轉(zhuǎn)?變課程功?能和學(xué)習(xí)?方式具有?重要意義?。一方面?，可以超?越狹隘的?教育內(nèi)容?，讓師生?的生活和?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入?教學(xué)過(guò)程?，讓教學(xué)?活起來(lái)；?另一方面?，可以改?變學(xué)生在?教學(xué)中的?地位，從?被動(dòng)的知?識(shí)接受者?轉(zhuǎn)變?yōu)橹?識(shí)的共同?建構(gòu)者。?從而激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?和主動(dòng)性?。同時(shí)，?還可以開(kāi)?闊教師的?教學(xué)視野?，轉(zhuǎn)變教?師的教育?觀念，從?而更好地?激發(fā)教師?的創(chuàng)造性?和智慧。?現(xiàn)代信息?技術(shù)的發(fā)?展突破各?種資源的?時(shí)空限制?，使得課?程資源的?廣泛交流?與共享成?為可能。?為此，一?方面，要?充分利用?各種網(wǎng)絡(luò)?資源為教?育教學(xué)工?作服務(wù)，?同時(shí)，也?要積極參?與網(wǎng)絡(luò)資?源的建設(shè)?，運(yùn)用網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)貢?獻(xiàn)自己的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和成?果，使之?成為網(wǎng)絡(luò)?資源的一?部分，與?廣大同行?交流和共?享。另一?方面，還?要鼓勵(lì)學(xué)?生學(xué)會(huì)合?理選擇和?有效利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，從而增?加和豐富?自己的學(xué)?習(xí)生活經(jīng)?驗(yàn)。這?次培訓(xùn)給?了我很大?的幫助，?同時(shí)也希?望今后能?多舉辦一?些這樣的?培訓(xùn)，因?為教育信?息技術(shù)更?新是很快?的，只有?不斷地學(xué)?習(xí)，才能?掌握最新?的知識(shí)，?把工作做?得更好。?中移動(dòng)?信息技術(shù)?培訓(xùn)總結(jié)?范文（二?）移動(dòng)?中小學(xué)信?息技術(shù)能?力培訓(xùn)總?結(jié)時(shí)間?總是在匆?匆中不知?不覺(jué)的度?過(guò)，為期?三個(gè)多月?的培訓(xùn)已?經(jīng)到了末?尾，通過(guò)?這學(xué)期的?研修活動(dòng)?，我認(rèn)識(shí)?到自己在?課堂教學(xué)?中存在著?許多問(wèn)題?。同時(shí)，?我認(rèn)識(shí)到?利用好網(wǎng)?絡(luò)，能為?教師專業(yè)?更好跟快?的成長(zhǎng)搭?橋鋪路。?回顧此?次研修活?動(dòng)，雖然?培訓(xùn)是短?暫的，但?它卻是改?變我教學(xué)?理念的起?點(diǎn)，在培?訓(xùn)學(xué)習(xí)期?間，積極?聆聽(tīng)專家?的講座，?用心去領(lǐng)?悟他們觀?點(diǎn)，汲取?精華，珍?惜每一次?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，認(rèn)真?做好作業(yè)?，積極參?與學(xué)員的?互動(dòng)交流?，不斷學(xué)?習(xí)人家好?的學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，從而?使自己的?專業(yè)知識(shí)?得以提升?，也正是?因?yàn)橛辛?這次深入?的專業(yè)學(xué)?習(xí)，為我?的工作奠?定了良好?的基礎(chǔ)。?這次培?訓(xùn)猶如為?我打開(kāi)了?一扇知識(shí)?大門，使?我能站在?更高的位?置，審視?我的教學(xué)?，反思我?的教學(xué)，?總結(jié)我的?教學(xué)，改?進(jìn)我的教?學(xué)。要想?最終成為?一名合格?的，受學(xué)?生歡迎教?師，就要?立足于自?己的本職?工作，將?學(xué)習(xí)不斷?進(jìn)行下去?，也將以?此作為對(duì)?自己的要?求，不斷?地去學(xué)習(xí)?，快速地?成長(zhǎng)。如?果滿足于?現(xiàn)狀、停?滯不前，?就難以適?應(yīng)日益發(fā)?展的社會(huì)?需要。正?像老師們?的話語(yǔ)一?樣，培訓(xùn)?是短暫的?，終身學(xué)?習(xí)才是最?重要的。?現(xiàn)將我在?培訓(xùn)過(guò)程?中的經(jīng)歷?和學(xué)習(xí)收?獲做一個(gè)?總結(jié)。?一、參加?培訓(xùn)使我?對(duì)教科研?方面的認(rèn)?識(shí)有進(jìn)一?步提高。?在這次培?訓(xùn)中，使?我意識(shí)到?教學(xué)課程?的改變，?所以，在?下工夫熟?悉新教材?的同時(shí)，?積極參加?學(xué)校__?__教師?繼續(xù)教育?培訓(xùn)，能?不斷提高?自己的理?論和業(yè)務(wù)?水平，跟?上教育改?革的步伐?，提高自?己課堂教?育能力和?教學(xué)質(zhì)量?。二、?這次培訓(xùn)?使我認(rèn)識(shí)?到交流在?教育教學(xué)?中非常重?要。過(guò)去?只知道埋?頭于書(shū)本?知識(shí)，信?息閉塞，?不善于交?流，使得?一些好的?經(jīng)驗(yàn)未能?融于自己?的教學(xué)，?而自己的?一些體會(huì)?又未能及?時(shí)整理。?因此，使?自己的發(fā)?展緩慢前?進(jìn)。通過(guò)?繼續(xù)教育?網(wǎng)上培訓(xùn)?，使我更?加如饑似?渴的追求?新知的攝?入。通過(guò)?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)，我?深切感覺(jué)?到，作為?一名教師?，要有先?進(jìn)完備的?教學(xué)策略?與方法。?三、解?決了我在?實(shí)際教學(xué)?中遇到的?很多疑難?問(wèn)題，比?如。解決?問(wèn)題教學(xué)?如何創(chuàng)設(shè)?切近學(xué)生?生活實(shí)際?的情境，?合作學(xué)習(xí)?如何做到?恰當(dāng)?shù)臅r(shí)?間利用等?。使自己?在師德修?養(yǎng)、教育?理念、教?學(xué)方法、?等各方面?有了很大?的提升，?駕馭課堂?、把握教?材、交流?溝通、教?學(xué)設(shè)計(jì)、?班級(jí)管理?、教學(xué)反?思的技能?也有了很?大的提高?，同時(shí)更?新了教育?理論，豐?富了教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，為?今后從事?教學(xué)和班?級(jí)管理工?作，進(jìn)一?步提高課?堂教學(xué)效?益打下了?良好的基?礎(chǔ)。四?、通過(guò)這?次研修，?在我的頭?腦中進(jìn)一?步確立了?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)方式，?轉(zhuǎn)變教育?教學(xué)理念?的重要性?，使自己?堅(jiān)信只要?堅(jiān)持搞好?素質(zhì)教育?，堅(jiān)持以?學(xué)生的發(fā)?展為核心?，以教師?的專業(yè)發(fā)?展為支撐?，進(jìn)一步?____?學(xué)生的主?體地位，?就可以實(shí)?現(xiàn)學(xué)生的?素養(yǎng)發(fā)展?和教學(xué)成?績(jī)的雙贏?。五、?通過(guò)討論?平臺(tái)結(jié)識(shí)?了許多新?朋友，在?這個(gè)平臺(tái)?上，大家?以共鳴的?方式相互?促進(jìn)與提?高，每一?次與他們?的互動(dòng)，?都能在他?們身上感?受到一種?投身教研?的沖動(dòng)。?當(dāng)有了疑?惑時(shí)就會(huì)?去別人的?經(jīng)驗(yàn)中尋?找答案，?從而提高?教學(xué)水平?。通過(guò)學(xué)?習(xí)后的認(rèn)?真思考，?弄清了一?些長(zhǎng)期迷?惑不解、?模棱兩可?的概念、?觀念。學(xué)?習(xí)的終極?目標(biāo)在于?應(yīng)用，課?堂的點(diǎn)滴?知識(shí)，關(guān)?鍵在于學(xué)?后的領(lǐng)悟?與擴(kuò)展。?將學(xué)習(xí)所?獲用于工?作不是一?時(shí)一日之?事，而是?天長(zhǎng)日久?之功。只?有不斷的?學(xué)習(xí)，才?能不斷的?創(chuàng)新，才?能為教育?發(fā)展作出?貢獻(xiàn)。?六、通過(guò)?觀看專家?視頻，使?我明確了?現(xiàn)代教育?的本質(zhì)，?明確課改?對(duì)于教師?提出了哪?些新的要?求。通過(guò)?深入學(xué)習(xí)?，更讓我?明白了作?為一名教?師必須具?有豐富的?文化底蘊(yùn)?，開(kāi)闊的?文化視野?，扎實(shí)的?教學(xué)基本?功，否則?就要被時(shí)?代所淘汰?，從而增?強(qiáng)了自身?學(xué)習(xí)的緊?迫性，危?機(jī)感和責(zé)?任感。懂?得了思考?總結(jié)。通?過(guò)學(xué)習(xí)與?實(shí)踐，使?我清醒地?認(rèn)識(shí)到：?教無(wú)定法?，貴在得?法。通過(guò)?研修，也?讓我明白?了：教學(xué)?中缺少的?并不是經(jīng)?驗(yàn)，而是?及時(shí)的反?思、總結(jié)?。七、?通過(guò)主題?研修活動(dòng)?，理