高三政治工作的總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)高三政?治工作?的總結(jié)?__?__年?高考已?經(jīng)塵埃?落定，?透視新?課程高?考政治?試卷，?聯(lián)系自?身教學(xué)?實(shí)際，?我認(rèn)為?有必要?對(duì)高三?階段政?治課教?學(xué)進(jìn)行?總結(jié)，?以期對(duì)?改進(jìn)自?身教學(xué)?策略和?教學(xué)水?平，對(duì)?下一屆?高三的?復(fù)習(xí)工?作具有?一定的?指導(dǎo)意?義。?回顧整?個(gè)高三?，我主?要進(jìn)行?了以下?幾個(gè)方?面的教?學(xué)實(shí)踐?：1?、加強(qiáng)?學(xué)科基?礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)，?突出學(xué)?科主干?知識(shí)，?注重知?識(shí)之間?的整合?。任?何知識(shí)?的拓展?、能力?的提升?，都離?不開堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能。?而學(xué)生?經(jīng)過(guò)了?新課學(xué)?習(xí)以后?，自認(rèn)?為書上?的知識(shí)?全懂了?，存在?眼高手?底的狀?況，對(duì)?第一輪?復(fù)習(xí)再?來(lái)講書?本上的?知識(shí)很?厭煩，?其實(shí)對(duì)?很多知?識(shí)點(diǎn)都?是一知?半解，?書本合?起來(lái)就?可能什?么也不?知道了?，基礎(chǔ)?知識(shí)不?扎實(shí)那?么知識(shí)?的融會(huì)?貫通、?就成為?了一句?空話。?在每次?考試中?，基礎(chǔ)?知識(shí)掌?握不牢?固成為?失分的?最大原?因，因?此在一?輪復(fù)習(xí)?中就要?狠抓基?礎(chǔ)，過(guò)?好知識(shí)?關(guān)，首?先要以?浙江省?頒發(fā)的?《思想?政治教?學(xué)指導(dǎo)?意見》?的要求?為依據(jù)?，全面?掌握《?意見》?強(qiáng)調(diào)的?知識(shí)點(diǎn)?，中重?視對(duì)書?本中最?基本概?念、原?理和觀?點(diǎn)的內(nèi)?涵的準(zhǔn)?確、全?面的把?握，其?次理清?各個(gè)知?識(shí)點(diǎn)之?間、各?目之間?、各框?之間乃?至各課?之間的?內(nèi)在聯(lián)?系，努?力構(gòu)建?一個(gè)完?整的知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)??？梢?采取最?原始強(qiáng)?制性的?方法，?要求學(xué)?生背、?記，上?課時(shí)候?默寫，?目的是?促使他?們?nèi)タ?書，從?而養(yǎng)成?看書的?習(xí)慣。?現(xiàn)在?復(fù)習(xí)剛?剛開始?，我要?求他們?晚上夜?自修能?夠抽出?10—?___?_分鐘?的時(shí)間?來(lái)看看?書，用?來(lái)復(fù)習(xí)?鞏固上?課所講?過(guò)的內(nèi)?容。同?時(shí)精選?配套練?習(xí)，及?時(shí)進(jìn)行?講解。?第一?輪復(fù)習(xí)?我認(rèn)為?時(shí)間長(zhǎng)?一點(diǎn)也?沒關(guān)系?，不必?為了趕?進(jìn)度而?匆匆而?過(guò)。當(dāng)?然在一?輪復(fù)習(xí)?中要求?學(xué)生在?政治學(xué)?科上化?過(guò)多的?時(shí)間是?不現(xiàn)實(shí)?的，學(xué)?生畢竟?還有其?他的學(xué)?科，作?為班主?任必須?統(tǒng)籌兼?顧、宏?觀調(diào)控?。在二?輪復(fù)習(xí)?中，對(duì)?教材的?知識(shí)點(diǎn)?要分清?主次，?突出重?點(diǎn)知識(shí)?和主干?知識(shí)，?注重學(xué)?科內(nèi)綜?合，結(jié)?合時(shí)政?熱點(diǎn)和?專題加?以強(qiáng)化?。2?、要提?高學(xué)生?判斷、?比較、?分析問?題的能?力。?高考政?治試題?的設(shè)計(jì)?越來(lái)越?活，考?查能力?越來(lái)越?全面。?從主觀?性試題?看，試?題情境?設(shè)置、?問題提?出、答?案確立?渾然一?體，可?以說(shuō)情?境中蘊(yùn)?涵著答?案，有?的甚至?情境就?是答案?，這就?要求考?生必須?更加注?意審題?、正確?判斷、?科學(xué)分?析，在?此基礎(chǔ)?上理論?聯(lián)系實(shí)?際，而?不是生?搬硬套?、強(qiáng)拉?硬扯、?情境、?答案“?兩張皮?”。?3、堅(jiān)?持理論?聯(lián)系實(shí)?際，關(guān)?注社會(huì)?熱點(diǎn)?今年的?高考題?密切聯(lián)?系生活?實(shí)際，?具有鮮?明的時(shí)?代特點(diǎn)?，幾乎?一年來(lái)?國(guó)內(nèi)外?突出的?熱點(diǎn)問?題在試?卷中都?不同程?度地得?到了體?現(xiàn)。因?此平時(shí)?應(yīng)指導(dǎo)?學(xué)生關(guān)?心國(guó)家?大事，?關(guān)注民?生問題?，養(yǎng)成?看報(bào)紙?、看電?視、聽?廣播的?好習(xí)慣?。注重?把社會(huì)?政治和?經(jīng)濟(jì)生?活中的?大事“?拉近”?到考生?身邊，?注意激?發(fā)學(xué)生?的“社?會(huì)責(zé)任?意識(shí)”?和“參?與意識(shí)?”，幫?助學(xué)生?把信息?題目化?，把材?料設(shè)計(jì)?成一道?道的題?目，達(dá)?到社會(huì)?熱點(diǎn)和?學(xué)科知?識(shí)的有?機(jī)統(tǒng)一?。4?、精選?習(xí)題，?加強(qiáng)思?維能力?的訓(xùn)練?在平?時(shí)的教?學(xué)和復(fù)?習(xí)備考?中，教?師要根?據(jù)《意?見》和?《考試?說(shuō)明》?中學(xué)習(xí)?能力水?平的不?同層次?要求，?有針對(duì)?性地進(jìn)?行相關(guān)?訓(xùn)練。?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生答?題和審?題的指?導(dǎo)，培?養(yǎng)良好?的答題?習(xí)慣，?進(jìn)行專?業(yè)的學(xué)?科術(shù)語(yǔ)?的訓(xùn)練?，使學(xué)?生能夠?使用規(guī)?范、準(zhǔn)?確的政?治學(xué)科?術(shù)語(yǔ)來(lái)?答題，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?找準(zhǔn)答?題角度?，準(zhǔn)確?地切入?答題點(diǎn)?，切忌?模糊行?事，通?過(guò)練習(xí)?，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?思維能?力的培?養(yǎng)和訓(xùn)?練，使?學(xué)生在?答題時(shí)?能夠做?到思路?清楚，?語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔，邏?輯嚴(yán)密?。只有?教師在?教學(xué)實(shí)?踐中堅(jiān)?持經(jīng)常?訓(xùn)練學(xué)?生的思?維習(xí)慣?，才能?實(shí)現(xiàn)提?升學(xué)生?能力、?增強(qiáng)綜?合素質(zhì)?的目標(biāo)?要求。?高三?政治工?作的總?結(jié)（二?）在?本學(xué)期?，本人?繼續(xù)擔(dān)?任高三?（14?）、（?19）?兩個(gè)班?的政治?教學(xué)工?作，一?學(xué)年來(lái)?，我自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度，?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的精?神從事?教學(xué)工?作。能?夠在教?育理論?指導(dǎo)下?從事政?治課教?學(xué)。能?夠認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，研究?教學(xué)理?論，有?針對(duì)性?地應(yīng)用?于教學(xué)?活動(dòng)當(dāng)?中。同?時(shí)在教?學(xué)過(guò)程?中，能?夠根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)采?取不同?的教學(xué)?方法，?取得了?不錯(cuò)的?成績(jī)。?下面?就以下?幾個(gè)方?面進(jìn)行?總結(jié)，?請(qǐng)予以?批評(píng)指?正，使?我在今?后的教?育教學(xué)?工作中?取得更?大的進(jìn)?步。?首先，?認(rèn)真研?讀考綱?和近年?來(lái)的高?考文綜?試題，?為__?__年?高考把?握準(zhǔn)確?方向。?制定?教學(xué)計(jì)?劃，注?重研究?教學(xué)理?論，認(rèn)?真?zhèn)湔n?和教學(xué)?，積極?參加科?組活動(dòng)?和備課?組活動(dòng)?，上好?公開課?，并能?經(jīng)常聽?各老師?的課，?從中吸?取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提?高自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以最?佳的精?神狀態(tài)?站在教?壇，以?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對(duì)學(xué)?生。按?照中學(xué)?政治教?學(xué)大綱?進(jìn)行施?教，讓?學(xué)生掌?握好學(xué)?科知識(shí)?。還注?意以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?品德和?高尚的?人格。?其次?，能夠?運(yùn)用便?捷的網(wǎng)?絡(luò)資源?，尋求?最新的?高考信?息。?預(yù)測(cè)高?考熱點(diǎn)?，并與?考點(diǎn)、?教材重?點(diǎn)有機(jī)?結(jié)合，?指導(dǎo)學(xué)?生注意?從多角?度、多?層面靈?活掌握?和運(yùn)用?知識(shí);?積極參?加省、?市、區(qū)?的高考?研討會(huì)?，悉心?聽取專?家們的?經(jīng)驗(yàn)介?紹，從?中汲取?有益的?、適合?我校學(xué)?生特點(diǎn)?的教育?教學(xué)方?法，并?把這些?運(yùn)用于?教育教?學(xué)實(shí)踐?，在內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)?的同時(shí)?，不忘?“取經(jīng)?”，使?自己、?也使學(xué)?生受益?匪淺。?再次?，根據(jù)?我所任?教班級(jí)?的實(shí)際?情況，?優(yōu)生少?，中差?生很多?。對(duì)?中差生?，我更?應(yīng)變嫌?棄為喜?愛，變?忽視為?重視，?變冷漠?為關(guān)注?，變薄?待為厚?待。我?注意幫?助他們?找到優(yōu)?、缺點(diǎn)?，以發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)。?其次是?以平常?的心態(tài)?對(duì)待：?差生也?是孩子?，他們?應(yīng)享有?同其它?學(xué)生同?樣的平?等和民?主，也?應(yīng)享受?到優(yōu)秀?學(xué)生在?老師那?兒得到?的愛。?厚愛差?生，我?真正做?到以情?動(dòng)人：?首先做?到"真?誠(chéng)"二?字，做?到言出?必行;?其次做?到"接?受"，?即能感?受差生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼?、猶豫?、滿足?、冷漠?，錯(cuò)誤?的想法?和指責(zé)?等，信?任中差?生，鼓?勵(lì)他?們自由?討論;?最后做?到"理?解"二?字，即?通過(guò)學(xué)?生的眼?睛看事?物。由?于我能?善意理?解他們?，高興?地接受?他們，?因此促?進(jìn)了中?差生不?同程度?的進(jìn)步?和發(fā)展?。最?后，強(qiáng)?化對(duì)基?本技能?的訓(xùn)練?和全面?提高解?題的能?力，針?對(duì)學(xué)生?的弱點(diǎn)?給予個(gè)?性化的?指導(dǎo)。?在二?輪復(fù)習(xí)?過(guò)程中?，有效?利用《?中學(xué)生?時(shí)事政?治報(bào)》?、《熱?點(diǎn)透視?》等資?料和學(xué)?校的周?練，對(duì)?給定的?熱點(diǎn)素?材要注?意引導(dǎo)?學(xué)生展?開多角?度多層?次的分?析和研?究，積?極探索?命題的?切人點(diǎn)?，對(duì)于?材料題?論述題?的訓(xùn)練?，具體?來(lái)說(shuō)：?一要閱?讀和了?解背景?材料;?二要思?考這些?材料與?哲學(xué)、?經(jīng)濟(jì)學(xué)?、政治?學(xué)常識(shí)?的直接?聯(lián)系;?三要自?己研究?命題的?切入點(diǎn)?和突破?口;四?要針對(duì)?問題根?據(jù)所學(xué)?知識(shí)擬?出答題?思路及?要點(diǎn);?五要書?寫答案?，語(yǔ)言?力爭(zhēng)規(guī)?范科學(xué)?、言簡(jiǎn)?意賅、?層次清?晰，表?述完整?。在備?考過(guò)程?中，學(xué)?生會(huì)出?現(xiàn)各種?各樣的?錯(cuò)誤和?弱點(diǎn)，?各個(gè)同?學(xué)的弱?點(diǎn)可能?是不同?的，有?的同學(xué)?有某一?知識(shí)上?的缺陷?，有的?同學(xué)可?能存在?著能力?上的缺?陷，因?此，我?除了要?求每位?同學(xué)針?對(duì)自己?的實(shí)際?情況進(jìn)?行有重?點(diǎn)的彌?補(bǔ)、矯?正或訓(xùn)?練，查?漏補(bǔ)缺?之外，?還有意?識(shí)的對(duì)?同學(xué)進(jìn)?行個(gè)性?化的點(diǎn)?撥與指?導(dǎo)。?教育是?愛心事?業(yè)，為?培養(yǎng)高?素質(zhì)的?下一代?，本人?時(shí)刻從?學(xué)生身?心健康?出發(fā)，?根據(jù)學(xué)?生的個(gè)?性特點(diǎn)?去點(diǎn)拔?引導(dǎo)。?對(duì)于個(gè)?別差生?，利用?課間多?次傾談?，鼓勵(lì)?其確立?正確的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，積?極面對(duì)?人生;?而對(duì)優(yōu)?生，教?育其戒?驕戒躁?努力向?上，再?接再厲?，再創(chuàng)?佳績(jī)。?在課堂?把握上?，課前?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?，多方?面去搜?集相關(guān)?資料，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性、主?動(dòng)性，?提高課?堂的教?學(xué)質(zhì)量?，按時(shí)?完成教?學(xué)任務(wù)?。當(dāng)?然，由?于高考?輔導(dǎo)經(jīng)?驗(yàn)的不?足，在?教學(xué)過(guò)?程中走?了不少?彎路，?我知道?還有許?多不足?之處。?我會(huì)在?今后的?教學(xué)過(guò)?程中逐?步改正?和完善?教育教?學(xué)方法?，爭(zhēng)取?更大進(jìn)?步，早?日成長(zhǎng)?為一名?優(yōu)秀的?中學(xué)政?治教師?。高?三政治?工作的?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?我擔(dān)任?了高三?（18?）（1?9）（?22）?三個(gè)文?科班的?政治教?學(xué)工作?。一學(xué)?期來(lái)，?我本著?對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)的?態(tài)度，?認(rèn)真履?行自己?的工作?職責(zé)，?較好地?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將?一學(xué)期?來(lái)的表?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)措?施1?、認(rèn)真?準(zhǔn)備，?備好每?一節(jié)課?。充分?利用資?料，深?入研究?高考，?保證備?課質(zhì)量?，同時(shí)?注意根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際實(shí)?行有效?教法，?保證課?堂上充?分讓學(xué)?生活動(dòng)?。2?、教學(xué)?中，上?好每一?節(jié)課，?講練結(jié)?合，精?選習(xí)題?，準(zhǔn)確?定位。?每堂課?爭(zhēng)取留?10到?15鐘?讓學(xué)生?做練習(xí)?，習(xí)題?注重考?察學(xué)生?的思維?能力，?體現(xiàn)時(shí)?代特點(diǎn)?和熱點(diǎn)?，增強(qiáng)?高考實(shí)?戰(zhàn)功能?，幫助?學(xué)生進(jìn)?行知識(shí)?遷移。?對(duì)于基?礎(chǔ)知識(shí)?，要求?每個(gè)學(xué)?生過(guò)關(guān)?，并對(duì)?過(guò)關(guān)情?況作出?登記。?3、?做好課?后輔導(dǎo)?。課后?必要的?輔導(dǎo)是?加強(qiáng)學(xué)?生知識(shí)?的重要?方法，?接受學(xué)?生的提?問，認(rèn)?真給他?們講解?。對(duì)于?一些上?課不用?心，下?課卻來(lái)?問的同?學(xué)，我?也不介?意，讓?學(xué)生掌?握他眼?前的難?題其實(shí)?是最好?的教育?方法;?對(duì)于成?績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生?，要求?其主動(dòng)?找老師?面批作?業(yè)和試?卷;?4、理?論聯(lián)系?實(shí)際，?努力結(jié)?合時(shí)事?背景進(jìn)?行教學(xué)?。這樣?既增強(qiáng)?了課堂?的生動(dòng)?性，又?能讓學(xué)?生熟悉?時(shí)事材?料，還?促進(jìn)了?學(xué)生分?析、解?決問題?的能力?。通過(guò)?收集網(wǎng)?上信息?，充實(shí)?課堂信?息量。?5、?重視對(duì)?學(xué)生的?學(xué)法指?導(dǎo)。對(duì)?于文科?學(xué)生，?記憶是?很重要?的，合?理的記?憶方法?很必要?。讓學(xué)?生懂得?遺忘規(guī)?律，及?時(shí)和不?定時(shí)的?復(fù)習(xí)。?加強(qiáng)對(duì)?答題在?指導(dǎo)，?要求學(xué)?生掌握?必要的?答題方?式方法?。尤其?是主觀?題，要?求：審?好題;?表述科?學(xué);善?于用專?業(yè)術(shù)語(yǔ)?;格式?規(guī)范;?言簡(jiǎn)意?賅;善?于回歸?教材等?。6?、做好?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?。針對(duì)?學(xué)生的?現(xiàn)狀制?定培優(yōu)?補(bǔ)差計(jì)?劃，如?果學(xué)生?出現(xiàn)心?理不穩(wěn)?定，上?課不專?心的現(xiàn)?象，我?都會(huì)主?動(dòng)找他?談話，?和他交?流，讓?他們有?效的放?松自己?的心情?，專心?投入到?學(xué)習(xí)上?來(lái)。對(duì)?于差生?，我一?直特殊?的關(guān)注?，經(jīng)常?在下課?時(shí)分和?他們隨?便聊聊?，關(guān)心?他們的?學(xué)習(xí)生?活。有?必要的?時(shí)候，?給予方?法上的?指導(dǎo)。?二、?教學(xué)體?會(huì)1?、扎實(shí)?做事，?精湛業(yè)?務(wù)，提?升素養(yǎng)?。2?、要結(jié)?合教學(xué)?實(shí)際，?敢于創(chuàng)?新，敢?于探索?。3?、不斷?積累教?學(xué)資料?和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?要形成?自己的?知識(shí)體?系和教?學(xué)風(fēng)格?。4?、關(guān)愛?自己和?他人，?尊重學(xué)?生。不?要怕學(xué)?生基礎(chǔ)?差，要?想學(xué)生?之所想?，急學(xué)?生之所?需，從?實(shí)際出?發(fā)，用?真誠(chéng)感?動(dòng)學(xué)生?，用激?情激勵(lì)?學(xué)生，?用方法?指導(dǎo)學(xué)?生，用?知識(shí)充?實(shí)學(xué)生?，用毅?力推動(dòng)?學(xué)生，?用創(chuàng)造?改變學(xué)?生。?三、工?作中存?在的問?題和需?要改進(jìn)?的方面?1、?第一次?擔(dān)任高?三的政?治教學(xué)?，對(duì)教?材的研?究還要?深入。?很多內(nèi)?容，沒?有充分?挖掘其?應(yīng)有的?思想性?，不能?根據(jù)社?會(huì)熱點(diǎn)?和難點(diǎn)?，找到?高考的?切入點(diǎn)?。從題?目設(shè)置