測驗形式及時間

關于測驗形式及時間第一頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二測試的內容領域1．識字與寫字

2．閱讀

3．作文(習作)4.口語交際第二頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二

識字與寫字三年級的評價要點是，借助漢語拼音認讀漢字；學會使用字典獨立識字，有初步的獨立識字能力，達到規(guī)定的識字量；了解字義；具備初步的書寫技能。第三頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二測試的內容領域1累計認識常用漢字2200個左右，其中1600個左右會寫。2正確拼讀音節(jié)，借助漢語拼音認讀漢字3會使用字典，有初步的獨立識字能力4能認清字形，了解常用漢字的基本意義5能使用硬筆書寫楷書，做到規(guī)范、端正、整潔第四頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二檢測題型（12種）1拼讀書寫（看拼音寫詞語，把字寫端正、勻稱。）2辨析字音（在帶點字的讀音下面畫“v”）3辨析字音（給詞語選擇正確的解釋）4詞語積累（單字組詞）5詞語積累（一字足多詞）6辨析字形字義（選子填空）第五頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二檢測題型（12種）7辨析字形字義（挑出句子中的錯別字）8辨析字義（給帶點的字選擇正確的解釋）9詞語積累（照樣子寫詞語ABBAABB）10詞語積累（把詞語補充完整）11辨析詞語（詞語搭配）12辨析詞語（選擇恰當的詞語填空）第六頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二閱讀三年級的評價要點是，借助語境理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，借助工具書和生活積累，理解詞語的意思；初步了解文章主要內容，體會思想感情；了解段落的基本表達方法和表達順序；背誦優(yōu)秀詩文，并達到規(guī)定的數量。第七頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文2借助字典閱讀，理解詞語在語境中的意義

3能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中關鍵詞句的意思。4閱讀文章能夠初步了解主要內容，體會思想感情；揣摩段落的表達順序，了解段落的基本表達方法。

5通過閱讀，能獲取一定信息6閱讀敘事性作品，能復述大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言7閱讀詩歌，大體把握詩意，想象情境，體會詩人的情感8借助工具書和注釋閱讀淺易文言文，了解基本內容9背誦積累優(yōu)秀詩文測試的內容領域第八頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二檢測題型（6種）1積累（默寫古詩）2詞語積累（結合句子選擇詞語的意思）3句子積累（寫出曾在課文中學過的描寫春天的句子）4閱讀短文，回答問題（辨析多音字、根據短文內容填表、概括內容、句段理解）5閱讀短文，回答問題（表達順序、理解詞語、概括內容、體會情感）閱讀短文，回答問題（概括內容、理解內容、情感體驗）第九頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二作文(習作)

三年級的評價要點是，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；能修改習作中有明顯錯誤的詞句；能在規(guī)定的時間內，按要求完成習作。第十頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二測試的內容領域1能按一定順序進行表達；語句的描述、情感的抒發(fā)力求有自己的感受2能寫下自己的見聞、感受和想象，有內容，語句通順，感情真實3會寫便條

4能根據合理想象，進行續(xù)寫5修改習作中有明顯錯誤的詞句，書寫規(guī)范6會使用常用的標點符號

第十一頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二檢測題型（6種）1仿寫2用指定的詞語寫一段通順的話。（先、接著、然后、最后）3圍繞給定的一句話把意思寫具體。（今天真熱?。。?根據內容展開想象，續(xù)寫一段話。5看圖作文（單幅、二幅、三幅圖中有空白的）6看錄像（放2遍，然后動筆寫）第十二頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二口語交際三年級的評價要點是，在交談中能認真傾聽，抓住主要內容，進行簡要轉述。第十三頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二測試的內容領域1聽他人說話認真耐心，能把握主要內容，并能轉述大意2清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法

第十四頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二語文學科學生學業(yè)水平測試內容領域與學科能力分數構成語文學科內容領域包括識字與寫字、閱讀、習作和口語交際；語文學科能力領域主要包括識記、理解和運用。通過綜合性學習以加強語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體協(xié)調發(fā)展。第十五頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二按題目所考查的內容領域劃分內容領域三年級（％）識字與寫字35閱讀35習作20

口語交際10第十六頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二按題目所考查的能力領域劃分語文能力三年級（％）識記35理解35運用30第十七頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二語文學科學生學業(yè)水平測試的學業(yè)成就水平描述

合格水平處于合格水平的三年級學生能夠在識記、理解和運用三個層面基本達到本年級四個內容領域中的要求。處于合格水平的三年級學生能夠識記、書寫規(guī)定的絕大部分常用漢字；能了解文章大意，了解關鍵詞句的意思，體會文章的思想感情，領悟段落的表達順序；能按要求寫下自己的見聞、感受和想象，語句比較通順，感情比較真實；能修改習作中明顯的詞句錯誤；與他人交流，能認真傾聽，能抓住大概內容，轉述大意。此水平的學生具有本年級要求的、初步的綜合運用語文的能力，體現出基本的語文素質和語文修養(yǎng)。第十八頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二良好水平處于良好水平的三年級學生能夠將識記、理解和運用初步結合起來，達到本年級四個內容領域中的要求，解決語文實踐中的問題。處于良好水平的三年級學生能夠識記、書寫規(guī)定的絕大部分常用漢字；能了解文章的基本內容，了解關鍵詞句的意思，體會文章的思想感情，能簡單表達自己的感受，領悟段落的表達順序和基本表達方法；能夠按要求寫下自己的見聞、感受和想象，有內容，語句比較通順，感情真實；能修改習作中明顯的詞句錯誤，能指出其他同學習作中有明顯錯誤的詞句；與他人交流，能認真傾聽，能抓住主要內容，進行轉述。此水平的學生具有本年級要求的、綜合運用語文的能力，表現出較好的語文素質和語文修養(yǎng)。第十九頁，共二十一頁，編輯于2023年，星期二優(yōu)秀水平處于優(yōu)秀水平的三年級學生能夠將識記、理解和運用初步整合起來，全面達到本年級四個內容領域中的要求，較好地解決語文實踐中的問題。處于優(yōu)秀水平的三年級學生能夠準確識記、規(guī)范書寫規(guī)定的常用漢字，大致了解漢字音、形、義之間的關系；能夠把握文章內容，理解關鍵詞句的意思，體會文章的思想感情，能較準確地表達自己的感受，領悟段落的表達順序和基本表達方法；能按要求寫下自己的見聞、感受和想象，內容比較具體，語句通順，感情真實；能按