青春的情緒-課件-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

4.1青春的情緒學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解情緒的基本類型及特點(diǎn)。2.了解影響情緒的因素以及情緒帶來的不同影響。3.知道青春期情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)激發(fā)正面情緒，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。情緒是一種綜合表現(xiàn)出來的生理和心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗(yàn)、外顯表情和生理激活。情緒的成分

人的情緒是復(fù)雜多樣的，面對(duì)不同的情境，會(huì)出現(xiàn)不同的情緒感受。哀怒基本情緒喜懼情緒最基本的四種情緒喜哀怒懼人的基本情緒：B表示對(duì)這事的看法C表示產(chǎn)生的結(jié)果

也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小的挫敗而止步不前害羞焦慮怒哀喜懼悲憤哭笑不得喜極而泣樂極生悲驚喜1、情緒的分類

厭惡內(nèi)疚

除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。1.情緒的種類有哪些？人的情緒是復(fù)雜多樣的①基本情緒:喜、怒、哀、懼等，②復(fù)雜情緒:害羞、焦慮、厭惡

和內(nèi)疚等探究二影響情緒的因素13月9日今天考試希望有個(gè)好成績(jī)，緊張得很，手心都出汗了。不過在考試時(shí)間內(nèi)完成了答卷，可算舒了一口氣。13月10日13月12日13月13日昨日著了涼，今天感冒可真難受。特別心煩，做什么事情都沒精神。唉~

考試成績(jī)出來了，有些題目由于粗心大意丟了分，同學(xué)嘲笑我笨，爸爸媽媽責(zé)怪我……心情跌落到谷底！

春天已經(jīng)來了，學(xué)校組織了春游活動(dòng)。一路爬山看著自然風(fēng)景，心情真舒暢！很享受和大自然在一起！思考：結(jié)合以上場(chǎng)景想一想，我們的情緒受到哪些因素影響呢？事情的預(yù)期生理周期輿論氛圍自然環(huán)境②對(duì)某件事情的預(yù)期①個(gè)人的生理周期2.影響情緒的因素有哪些？(P35)

③周圍的輿論氛圍

④自然環(huán)境⑤周圍情況的變化3.情緒的作用有哪些？P35情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行為。

①積極影響：情緒可以激勵(lì)我們克服困難、努力向上；

②消極影響：情緒也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。二、情緒的青春色調(diào)1、青春期的情緒特點(diǎn)：進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。相關(guān)鏈接：處于青春期的人，在情緒體驗(yàn)和情緒表現(xiàn)上具有一定的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)如下。情緒反映強(qiáng)烈：富有激情和熱情，為了目標(biāo)和理想不惜一切，也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而沖動(dòng)，可以用“疾風(fēng)暴雨”來形容這種特點(diǎn)。情緒波動(dòng)與固執(zhí)：情緒體驗(yàn)常常不穩(wěn)定，容易從一個(gè)極端向另一個(gè)極端；情緒體驗(yàn)有一種頑固性，例如，經(jīng)受幾次挫折，便完全被無助和抑郁情緒淹沒，長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫。情緒的細(xì)膩性：情緒體驗(yàn)越來越細(xì)致，情緒表現(xiàn)越來越豐富，有些情緒感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了許多主觀因素。例如，欣賞某部文藝作品后，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉浸于某種情緒中，陶醉于自己的思考和遐想中。情緒的閉鎖性：隨著對(duì)情緒控制能力的增強(qiáng)，會(huì)掩飾自己的情緒感受，不愿意向別人表露。情緒的表現(xiàn)性：在情緒表露過程中，有時(shí)為了從眾或者出于其他想法，會(huì)自覺或不自覺地帶上表演痕跡。連一連：閱讀某部文藝作品后，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉浸在某種情緒中，陶醉于自己的思考遐想中情緒波動(dòng)與固執(zhí)不愿將自己的情緒感受向別人表露上午興高采烈，下午突然沮喪，任旁人如何勸說都無濟(jì)于事在情緒表露過程中，會(huì)自覺或不自覺帶傷表演痕跡高興時(shí)手舞足蹈，懊惱時(shí)捶胸頓足情緒的表現(xiàn)性情緒的閉鎖性情緒的細(xì)膩性情緒反應(yīng)強(qiáng)烈情緒波動(dòng)與固執(zhí)

探究與分享情緒閉鎖性情緒細(xì)膩性情緒表現(xiàn)性青春期情緒特點(diǎn)上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒？（1）上面情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？

情境一中的同學(xué)表現(xiàn)出激情和熱情，體現(xiàn)出情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的特點(diǎn)。情境二中的同學(xué)在極力控制和掩飾自己的憤怒,表現(xiàn)出的是情緒的波動(dòng)與固執(zhí)、閉鎖性。情境三中的同學(xué)在閱讀書籍，長(zhǎng)時(shí)間地沉浸在某種情緒之中，表現(xiàn)出的是情緒的細(xì)膩性。情境四中的同學(xué)在情緒表露過程中，自覺或不自覺地帶上了表演痕跡，體現(xiàn)的是情緒的表現(xiàn)性波動(dòng)不穩(wěn)定。（2）反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。

一次考試成績(jī)非常理想,我感到很興奮，接著因?yàn)槠渌瑢W(xué)亂扔垃圾，老師誤認(rèn)為是我干的，狠狠地批評(píng)了我一頓，我感到很傷心、委屈，心情很不好。這體現(xiàn)了情緒波動(dòng)的特點(diǎn)。2、青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春活力：不同的情緒帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩?！度龂?guó)演義》周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

史書記載，伍子胥在過韶關(guān)時(shí)陷入進(jìn)退維谷的處境，后因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白?！度辶滞馐贰分械姆哆M(jìn)，多年考不中舉人，50多歲時(shí)，終于金榜題名，一下子喜極而瘋。探究與分享：請(qǐng)你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事（可以二選一）提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的人。有一天：

提示二：我是一個(gè)情感細(xì)膩的人。有一天：

把你編寫的故事與同學(xué)們分享。陳玲和芳芳是好朋友，一天上學(xué)路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過，陳玲心里有些不悅：“怎么不理我？還好朋友呢！”進(jìn)了教室正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本，芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！”陳玲打開自己的作業(yè)本，看到兩個(gè)鮮紅的“×”，不由暗想：神氣什么！她邊想邊從書包里拿出書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準(zhǔn)備撿，就被芳芳踩到了手。蘭蘭一下子爆發(fā)了：“你干什么呀！故意找茬兒是吧？”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到，她批評(píng)道：“陳玲，你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”思考：陳玲這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？探究與分享：陳玲出現(xiàn)情緒的變化是受對(duì)事情的預(yù)期、周圍輿論環(huán)境等因素的影響而產(chǎn)生的。隨著周圍情況的變化，陳玲的情緒也在變化。陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？陳玲這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、情緒波動(dòng)與固執(zhí)等青春期的情緒特點(diǎn)。假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？假如我是陳玲，遇到類似情況，我會(huì)克制自己，學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒，善于激發(fā)正面的情緒感受，合理地調(diào)節(jié)情緒。課堂小結(jié)情緒的復(fù)雜多樣：基本情緒、復(fù)雜情緒青春期的情緒特點(diǎn)：反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)和固執(zhí)、

閉鎖性、細(xì)膩性表現(xiàn)性等情緒面面觀情緒的青春色調(diào)影響情緒的因素：生理周期、預(yù)期、輿論、環(huán)境激發(fā)正面的情緒感受情緒的作用：影響觀念和行動(dòng)、身心健康正確面對(duì)青春的情緒青春的情緒積極面對(duì)負(fù)面情緒

1.古語“漫卷詩書喜欲狂”“怒發(fā)沖冠”“哀民生之多艱”“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”依次表達(dá)的情緒是（）A．喜、懼、哀、怒B．喜、怒、哀、懼C．喜、懼、怒、哀D．喜、哀、怒、懼B

2．李白在長(zhǎng)江上，寫下了兩首情緒不同的詩，有“平身不下淚，于此泣無窮?！币灿小皟砂对陈曁洳蛔。p舟已過萬重山”。李白的情緒變化主要是因?yàn)椋ǎ〢．季節(jié)不同B．興趣不同C．地點(diǎn)不同D．境遇不同

D

3.科學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，一只小羊旁栓著一匹狼，而另一只小羊從來就沒有看見過狼。結(jié)果，在狼旁邊的小羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱后夭折，而另一只羊卻長(zhǎng)得很健壯。該實(shí)驗(yàn)告訴我們（）

A．消極情緒會(huì)產(chǎn)生積極后果B．積極情緒會(huì)產(chǎn)生消極后果C．不同的情緒會(huì)產(chǎn)生不同的后果D．情緒與身體健康關(guān)系不大

C

4.某學(xué)校舉辦演講比賽，要求每個(gè)班必須選出兩名同學(xué)參加比賽，七年級(jí)（1）班的班主任讓小慧和小花參加。一聽到這個(gè)消息，小慧非常高興地對(duì)班主任說：“太好了！展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)來了。我一定努力，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)?！比缓筇焯煺J(rèn)真地做準(zhǔn)備，最后獲得了一等獎(jiǎng)。而小