高二政治《收入分配與社會(huì)公平》評(píng)課稿

下載后可編輯———高二政治《收入分配與社會(huì)公平》評(píng)課稿陳老師的這節(jié)公開(kāi)課是探究對(duì)話(huà)式課堂教學(xué)方法的試驗(yàn)課。課堂中，老師力求創(chuàng)設(shè)情景，科學(xué)設(shè)問(wèn)，敬重同學(xué)，優(yōu)化課件，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，吸引，鼓舞，指導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂對(duì)話(huà)。

一、教學(xué)思想

導(dǎo)入的視頻很能打動(dòng)人心，幾乎全班同學(xué)的留意力都被吸引，進(jìn)入了老師創(chuàng)設(shè)的情景中。為接下來(lái)開(kāi)展對(duì)話(huà)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)能關(guān)照同學(xué)的生活體驗(yàn)，而且老師提問(wèn)親切，生師互動(dòng)熱絡(luò)，老師想擴(kuò)大對(duì)話(huà)課堂教學(xué)效果的意圖非常明顯。講解重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能協(xié)作同學(xué)思索進(jìn)度，逐步把思索的成果板書(shū)在黑板上，而不是采納標(biāo)簽式的板書(shū)。這種隨著思維進(jìn)展逐步板書(shū)，獨(dú)具老師共性，明顯更能吸引同學(xué)的留意。最終用了一個(gè)圖表式的文本作課堂小結(jié)，這種學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化的文本為同學(xué)供應(yīng)必要的熟悉前提。同學(xué)進(jìn)行生本對(duì)話(huà)的效率更高了，使同學(xué)在下課之后，對(duì)課堂所學(xué)的學(xué)問(wèn)記憶猶在。本節(jié)課體現(xiàn)面對(duì)全體的同學(xué)，留意創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展對(duì)話(huà)式教學(xué)，以同學(xué)為本的教學(xué)思想，說(shuō)明講課老師具備較強(qiáng)的現(xiàn)代教育觀。

二、教材處理和教法運(yùn)用

本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，涉及面廣，重難突出。授課老師綜合運(yùn)用情景教學(xué)法，提問(wèn)法，爭(zhēng)論法，講授法，啟發(fā)法、小組探究等方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

導(dǎo)入新課采納的教學(xué)視頻很能調(diào)動(dòng)同學(xué)心情，在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性方面很有關(guān)心，只是，視頻中表現(xiàn)低收入群眾的情景較多，沒(méi)有劇烈的對(duì)比。假如有相應(yīng)的.對(duì)比性情景相襯，比如高檔會(huì)所的里面豪華與不遠(yuǎn)處某個(gè)情景對(duì)比，等等。這樣的對(duì)比來(lái)那么兩三個(gè)回合，反差越劇烈，對(duì)同學(xué)思索問(wèn)題越有關(guān)心。

我國(guó)收入安排與社會(huì)公正現(xiàn)狀這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，同學(xué)情感很投入，雖然有可能擠掉“公正與效率”的時(shí)間，但慢節(jié)奏有利于同學(xué)在潛移默化中產(chǎn)生情感共鳴，為理解公正安排的意義埋下伏筆。

教學(xué)重點(diǎn)突出。在講如何實(shí)現(xiàn)公正安排時(shí)，老師運(yùn)用了小組爭(zhēng)論法，探究法，提問(wèn)法。課堂氣氛熱鬧，生生對(duì)話(huà)，生本對(duì)話(huà)，生師對(duì)話(huà)活躍，充分。教學(xué)難點(diǎn)突破在講熟悉和處理效率與公正的關(guān)系時(shí)，主要采納提問(wèn)法和探究法，協(xié)作多媒體課件，主題明確，規(guī)律性強(qiáng)。老師在與同學(xué)互動(dòng)時(shí)不乏俏皮話(huà)，這些細(xì)節(jié)對(duì)調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂對(duì)話(huà)的樂(lè)觀性無(wú)疑起到了積級(jí)作用。

課堂小結(jié)不是簡(jiǎn)潔地進(jìn)行文本展現(xiàn)，還協(xié)作老師講解。四個(gè)部分的學(xué)問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，過(guò)度自然，充分展現(xiàn)了老師能精確?????把握教材體系及學(xué)問(wèn)體系。

除了導(dǎo)入視頻可以稍加改進(jìn)之外，本人覺(jué)得，在熟悉和處理效率與公正這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)參加對(duì)話(huà)的樂(lè)觀性很高，但對(duì)話(huà)的深度與“我國(guó)收入安排與社會(huì)公正現(xiàn)狀”這個(gè)環(huán)節(jié)相比稍顯遜色。當(dāng)然