第二章幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容演示文稿

第二章幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容演示文稿當(dāng)前1頁，總共39頁。優(yōu)選第二章幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容當(dāng)前2頁，總共39頁。一、幼兒社會教育的目標(biāo)的含義幼兒社會教育目標(biāo)是指：人們對社會教育活動給幼兒身心發(fā)展帶來變化的標(biāo)準(zhǔn)與要求的預(yù)期規(guī)定。1、能主動地參與各項活動，有自信心；

當(dāng)前3頁，總共39頁。2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享有同情心；

當(dāng)前4頁，總共39頁。3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則當(dāng)前5頁，總共39頁。4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感當(dāng)前6頁，總共39頁。5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國當(dāng)前7頁，總共39頁。當(dāng)前8頁，總共39頁。當(dāng)前9頁，總共39頁。當(dāng)前10頁，總共39頁。當(dāng)前11頁，總共39頁。當(dāng)前12頁，總共39頁。當(dāng)前13頁，總共39頁。當(dāng)前14頁，總共39頁。中班《去做客》1、知道自己家的地址、車牌公交路線，電話和父母的手機號碼，并能主動地、正確地將這些信息制作成卡片、繪制成地圖告訴好朋友，邀請朋友來家里做客。2、樂意主動獲取朋友的信息，在父母的協(xié)助下，自主選擇方法，線路去同伴家里做客，做禮貌的小客人。當(dāng)前15頁，總共39頁。二、確保實現(xiàn)社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題1.教師應(yīng)有明確的目標(biāo)意識一方面在于有目的有計劃的組織教育活動；活動設(shè)計：拔蘿卜當(dāng)前16頁，總共39頁。另一方面在于從幼兒一日生活中捕捉教育機會；

例：生活環(huán)節(jié)－午睡

最終目標(biāo)——為幼兒一生的發(fā)展打基礎(chǔ)

當(dāng)前17頁，總共39頁。2.教師應(yīng)合理的分解目標(biāo)（1）分解目標(biāo)要逐漸具體化A、從時間角度：學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)、日及活動目標(biāo)。B、從教育范圍角度：幼兒園目標(biāo)、班級目標(biāo)、教育活動和幼兒個體發(fā)展目標(biāo)。（2）注意目標(biāo)的連續(xù)性和一致性以及與其他領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的聯(lián)系當(dāng)前18頁，總共39頁。3.選擇利用科學(xué)有效的活動（1）幼兒社會性發(fā)展是在良好的環(huán)境中實現(xiàn)的；（2）幼兒社會性發(fā)展是在社會活動中實現(xiàn)的（3）幼兒園的社會教育要與家庭、社區(qū)密切結(jié)合當(dāng)前19頁，總共39頁。第二節(jié)幼兒社會教育的內(nèi)容當(dāng)前20頁，總共39頁。幼兒社會教育的內(nèi)容：社會行為情感認(rèn)知個性當(dāng)前21頁，總共39頁。社會行為：是指人們在交往等社會活動中對周圍環(huán)境中的人或事情做出的態(tài)度、言語和行為反應(yīng)。(包括合作、助人、安慰、同情、節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則、攻擊、破壞、違反規(guī)則等）可分為親社會行為和反社會行為。當(dāng)前22頁，總共39頁。1.幫助幼兒掌握交往技能，發(fā)展交往能力2.引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則A、家庭生活規(guī)則B、游戲規(guī)則C、學(xué)習(xí)活動規(guī)則D、社會公共場所當(dāng)前23頁，總共39頁。社會情感：是人們在社會活動中因自己的需要能否滿足而產(chǎn)生的主觀感受！當(dāng)前24頁，總共39頁。社會認(rèn)知：1.自我意識2.對周圍人的認(rèn)識3.對周圍環(huán)境的認(rèn)識4.對社會環(huán)境和文化生活的認(rèn)識當(dāng)前25頁，總共39頁。當(dāng)前26頁，總共39頁。當(dāng)前27頁，總共39頁。當(dāng)前28頁，總共39頁。當(dāng)前29頁，總共39頁。當(dāng)前30頁，總共39頁。當(dāng)前31頁，總共39頁。當(dāng)前32頁，總共39頁。當(dāng)前33頁，總共39頁。四、學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的組織（一）學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的原則1、由近及遠(yuǎn)的原則提出這條原則的主要依據(jù)是學(xué)前兒童社會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗性與拓展性。2、由易到難的原則是指教學(xué)內(nèi)容的安排要從兒童容易理解與把握的內(nèi)容開始，逐步提高難度與要求。當(dāng)前34頁，總共39頁。3、綜合貫通的原則主要是指不同部分，不同層次的社會教育內(nèi)容，以及社會教育內(nèi)容與其他領(lǐng)域內(nèi)容之間應(yīng)該建立一種有機的聯(lián)系，使幼兒的學(xué)習(xí)完整而又全面。當(dāng)前35頁，總共39頁。（二）學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的策略教育內(nèi)容的組織一般有兩種思路。一是以知識的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的內(nèi)容組織。二是以心理經(jīng)驗的發(fā)展水平為基礎(chǔ)的內(nèi)容組織。當(dāng)前36頁，總共39頁。1、基于活動的滲透式組織即將社會教育的內(nèi)容滲透到幼兒的各個活動環(huán)節(jié)當(dāng)中。結(jié)合各種具體的活動來組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)前兒童社會教育的一個重要特點。2、基于核心主題的整合性組織即從某個核心的社會性主題出發(fā)，將其他領(lǐng)域的內(nèi)容圍繞這一核心主題加以整合。大多數(shù)專門性的社會性主題教學(xué)都會運用這一組織策略。當(dāng)前37頁，總共39頁?！队變簣@整合課程》所選的《各行各業(yè)這一主題，其核心是對各種職業(yè)的認(rèn)識。其主題計劃將課程設(shè)計分為“各行各業(yè)”，“各行各業(yè)的工作”，“跟住和穿有關(guān)的行業(yè)”“感謝的心”四個部分，通過“我的爸爸不上班”，“大街上”，“我開店啦！”“走在田埂上”“小小建筑師”“理發(fā)師”，“英勇消防員”“謝謝您，醫(yī)生”等24個活動來將各行各業(yè)的人與事放在一個主題活動中來加以了解和學(xué)習(xí)，讓兒童對社會生活中的常見職業(yè)有一個較為全面的了解。這里面既有社會環(huán)境的認(rèn)識，也有社會文化的學(xué)習(xí)。當(dāng)前38頁，總共39頁。3、基于經(jīng)驗的拓展性組織即從兒童的基本經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教育的目標(biāo)在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上