國標第七冊蘇教版語文教案

天安門廣場

教學要求：

I、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第4—6自然段。

2、學會本課生字，其中山字格前面的只識不寫。結合有關詞語理解句子。

3、練習給自然段分層，概括自然段意思。

4、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：

在理清天安門廣場各建筑物所在位置的基礎H,理解天安門在各族人民心目中的崇

高地位，激發(fā)學生愛國主義的精神。

教學難點：在學習課文中場面描寫的基礎上，練筆寫儀仗對清晨升國旗時的場景。

教學準備：1、利用班隊活動課收看《開國大典》電影片段。

2、投影片、小黑板、

課時安排：3課時

第一課時

教學任務：

1學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合有關詞語理解句子。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理清天安門廣場各建筑物所在位置。

一、揭示課題：

I哪些同學去過天安門廣場？你在那兒看到了什么？其他同學想不想去游覽一次？

2今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場。指名說（學生簡介“天安門”）建于明

代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門

放投影片

板書課題

二、初步感知

課文1自讀課文,思考天安門廣場給你留下怎樣的印象?*

2檢查自學效果

領袖宣告紀念碑政府沸騰博物館雕梁畫棟盡收眼底娃紫嫣紅曙光晨曦旭日輝煌

3出示長句：

碑身正面是毛澤東主席提寫的'“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。

東西兩側，中國革命博物館、中國歷史博物館與巍峨壯麗的人民大會堂，遙遙相對。

自讀課文：開火車讀生字，及時糾正錯誤讀音

4、指名分段試讀課文

齊讀課文出示：

I）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字，注意讀準字音.

2）、讀通句子，注意長句子之間的停頓.

學習課文2、3自然段

1、天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2、3自然段，完成課文練習

A介紹人民英雄紀念碑B介紹毛主席紀念堂

C中國革命博物館、中國歷史博物館、人民大會堂

2你從哪些地方看出她雄偉壯麗？

理解:雕梁畫棟'漢白玉'華表也番龍花紋'格外挺拔

指導朗讀,用贊美的語氣

默讀課文，完成練習

細讀課文，做好記號，交流

指名說評說再說

練讀課文

1劃出建筑物的名稱

2找出方位詞

3完成練習

說話訓練

現(xiàn)在我們全班一起來到天安門廣場期E位小導游愿意向我們介紹?（介紹時，可加入自己找到的資料）

四人小組討論練說

指名說

三、了解每個自然段意思說說每個自然段講了什么？

1天安門廣場的地理位置

2、3天安門建筑的相對位置4天安門的象征意義

5五心紅旗與旭日一同升起6節(jié)日中的天安門廣場更加美麗.

指導

書寫注意:棟、博、袖

作業(yè)1練讀課文

2選詞填空

(1)寬廣、寬大、寬闊

汽車在()公路上穿梭往來.

()的會議室里，整整齊齊的排列著四百張椅子.

()的田野一望無際.

3造句

壯觀

4書寫詞語

第二課時

教學任務：

1、有感情地朗讀課文。背誦第4—6自然段。

2、練習給自然段分層，概括自然段意思。

3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

一、復習

1默寫生字詞

2請一位同學介紹天安門廣場的建筑物方位領袖宣告紀念碑

政府沸騰博物館

雕梁畫棟盡收眼底

娃紫嫣勿：曙光

晨曦旭日輝煌

二、第二自然段。

1、出示填空：天安門廣場位于（），它是（）、（）

的城市廣場。自由讀一讀

口頭填空

三、學習第4\6自然段

1出示思考題*

2指名讀這一自然段，讀出莊嚴、自豪的語氣。

3指名讀5、6自然段，其他同學你認為天安門美在哪？劃出有關句子，自己品味一下。

看到國旗緩緩升起是，你心理有什么感想？

看到天安門廣場這么美好的景象，這么熱鬧的場面，同學們你的心理又感到怎樣？

應該用怎樣的語氣讀

四、練習背誦自由練說一指名說

向往：因為熱愛而希望達到或得到。

練習朗讀——指名評一評——指名讀——齊讀——用自豪的語氣——練習背誦

1"向往“、”象征“各是什么意思？2為什么全國各族人民無比向往天安門？為什么天安門是

中國的象征？（用因為一所以聯(lián)系說話。）

作業(yè)1抄寫生字詞語2用”翩翩起舞“”沸騰”造句。

第三課時

教學任務：

1、在理清天安門廣場各建筑物所在位置的基礎上，理解天安門在各族人民心目中

的崇高地位，激發(fā)學生愛國主義的精神。

2、在學習課文中場面描寫的基礎上，練筆寫儀仗對清晨升國旗時的場景。

二復習

檢查

指名讀全文

指名讀全文

三、討論第2、3自然段的寫法

邊讀書邊作記號--用SSSS劃出表示事物的詞一一用===劃出表示方位轉換的詞.

2小結這是轉換方位的?種，即從?種景物開始逐步承接轉換.寫--處景物常常運用這種方法.

3討論第三自然段的寫法

小結第三小節(jié)-廣場為中心向四周轉換.在描寫某處建筑物時運用這種方法條理會更清晰.

出示：

A介紹人民英雄紀念碑

B介紹毛主席紀念堂

C中國革命博物館、中國歷史博物館、人民大會堂

自由讀課文，邊讀邊劃分層次。

4第3小節(jié)以廣場為中心向四周轉換。在描寫某處景物時，運用哪種方法條理回更清晰呢？

自由讀第2自然段

自由觀察--討論--指名說一-同桌討論一指名

板書：

（廣場北端）

天安門

I前

金水河

I上

金水橋

I兩旁

華表

I上面

作業(yè)：任選一種轉換方法。以《我們的教室》或《花壇》為題說?段話。

徐悲鴻勵志學畫

教學要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、初步了解課文的寫作結構學。

4、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

教學重、難點：教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光

教具準備：

教學時間：兩課時

第一課時

一、名言聽說

師讀兩遍后，學生復述，練習學生聽說能力。

1、縱使世界給我珍寶和榮譽，

我也不愿離開我的祖國。

因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國——裴多菲

2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下

一片悔恨。——魯迅

二、名畫導入

師：同學們復述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你

們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學們查字典理解。

（勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）

指名連起來說說課題的意思。

3、再讀課題，學習質疑

4、歸納問題，引入新課。

為什么？怎么？結果？（板書出三大問題）

三、名篇初讀

師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過

你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

四、交流活動

1、指名逐段讀課文，師生共評。

2、交流詞語的理解。

3、指導學生讀好長句。

4、根據板書簡要說說這課主要內容，訓練學生概括能力。

五、學習生字

1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。

2、描紅

3、當堂完成生字與詞語的抄寫

六、課后作業(yè)

朗讀課文，并利用網絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時

-、復習反饋

1、默寫本課詞語

2、交流網絡課上搜集的資料。

二、問題導入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的

話來讀-—讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出

有關的話。

三、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關語句。

2、以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化為表演語言。

3、全班交流匯報，評價。

4、在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化為朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們

用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人?！爸闭?/p>

中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。

2、重點體會

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加

奮發(fā)努力的，也可抓關鍵詞。

3、學習構段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關系。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體

描述的。

給一個總分的情境，讓學生練習說話，內化知識。

4、以讀代講

學習第七自然段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

六，積累內化

練習復述

虎門銷煙

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。

教學重、難點：

通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

實驗目標：

讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。

教具準備：

《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》掛圖

課時安排：兩課時

課前準備：觀看或讀《鴉片戰(zhàn)爭》

第一課時

一、談觀或讀《鴉片戰(zhàn)爭》后感受自然導入

師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷

史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

（生自山談論。）

師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

（可自由談，只要說出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）

師：你們了解林則徐嗎？

先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

二、初讀課文，自學生字詞

1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

出示要求：自讀課文

（1）借助拼音讀準生字。

（2）畫出由生字組成的詞語、想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

2、檢查自學效果。

（3）出示詞語。

鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙

歷史裝點頓時偉大壯舉

（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

四、練習鞏固

1、描紅。

2、熟讀課文。

第二課時

一、復習導入

二、精讀課文

1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章

的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大

的舉動）（板書：偉大壯舉）

過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△二“壯”在這個

詞中是什么意思？（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下

來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

2.學習第二自然段。

（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”？

（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之

“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了

百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林

立”；官員“身著朝服二（板書：場面：壯觀、隆重）

（3）指導朗讀。

這段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情

況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫

人多、場面隆重的詞語讀好。

3.學習第三至五自然段。

（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯

舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己

的話概括地說?說這三個自然段主要講什么？（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說

主要經過：下令、銷煙、結果。

（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”？

①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出

了事件的“壯”？從中能體會到什么？

交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令

下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯北

指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，

讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷

煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的？

（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自

己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

自山讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用

“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先

再然后)

指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著

林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……

頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大

壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

(3)老百姓的反映怎么樣呢？自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀？

教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼

聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把

歡天喜地的“壯情”

和撼人的力量讀出來。

(4)想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

(5)結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、

“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。

三、拓展練說

(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看

林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現(xiàn)實總結出：中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。

(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的？

(4)師總結，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習。

(5)齊讀課文。引讀:讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

四、學法練筆

1、齊讀第三自然段

2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

3、小組合作練說，并互評。

4、推薦或自薦說，師生共評。

5、怎么說就怎么寫。

五、練習鞏固

1、小練筆

2、同桌互相復述課文。

習作2

教學目的：

寫自己長處和本領的片斷，能通過記敘一兩件具體的事例來表現(xiàn)，做到語言生動具

體。

教學課時：兩課時

教學過程：

一、讀范文。

師：每個人都有自己的長處，自己的本領。我們一起來讀讀兩個寫自己長處和本領

的片斷。

生讀范文。思考：小作者有什么本領，是怎樣來表現(xiàn)的？

總結寫法：

1、點明自己有什么本領和長處？

2、記敘一兩件具體的事來表現(xiàn)自己的本領。

3、語言生動，盡量用上好詞好句。

二、交流。

你有什么本領和長處？想寫一件什么事？

三、生打草稿寫作。

練習2

教學目的：

1、學習如何寫線路，了解當地地名的由來。

2、讀背成語和名言。

3、寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。

4、口語交際：介紹我的朋友。

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、讀小芳寫的住址和走法。

思考：小芳使用了哪些關鍵詞兒來講清楚走法？

小結：地名、方位詞、數量詞。

二、學生試寫自己家的住址和走法。

評議：看是否寫清楚明白。

三、你家附近有哪些地名？選一個談談它得名的由來。

第二課時

一、讀讀背背

1、自讀成語。

2、抽讀，正音。

3、說說成語的含義。

4、背誦。

5、讀名言。

6、介紹其時代背景和含義。

7、背誦。

二、寫好鋼筆字

1、觀察這三個字有什么特點？2、讀小提示3、書寫。

第三課時

口語交際：介紹我的朋友

一、創(chuàng)設情境

把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？

思考：介紹些什么？

1、朋友的名字、年齡，就讀學校，家住哪兒？

2、朋友的優(yōu)點。

第一次做客該怎樣做？

二、分組練習。

三、集體交流，評議。

小鎮(zhèn)的早晨

教學目標

1.學會課文的14個生字，理解37個新詞語的意思。能在指定的詞語中正確使用“的、得、地”。

2.會用“價廉物美”“吸引”各寫一個句子；能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用。

3.能用看課題推想課文內容的方法閱讀課文，能有感情地朗讀課文，能背誦課文第1、2自然段。

4.感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

教學重點與難點

教學重點：通過重點詞句的理解，體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點、不同的意境。

教學難點：感受小鎮(zhèn)生機勃勃的氣氛，正確使用“的、地、得”。

第1課時

（一）教學目標

1.學會14個生字，理解“恬靜、醒目、晶瑩”等詞語的意思。

2.能用看課題推想內容的方法閱讀課文，了解小鎮(zhèn)早晨的特點。

3.能有感情地讀課文第1自然段，并會背誦。

(二)教學過程

1.揭示課題，推想內容。

(1)出示課題，讀一讀，想一想，說說看了課題，你想知道些什么？

(2)學生發(fā)言交流，教師引導，師生共同歸納：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的情景或特點?

2.聽錄音，了解課文大致內容。

邊聽邊思考：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點?分別在課文的哪幾個自然段？

3.自學課文。

(1)讀通課文，讀準字音，生字要多讀幾遍。

(1)劃出生字組成的詞語，想想詞義，查字典理解下列詞語的意思：

搖槽聲恬靜醒目價廉物美招攬

(3)讀課文，劃出寫小鎮(zhèn)早晨特點的主要句子。

4.檢查自學。

(1)指名分自然段讀課文，要求正確、流利。

(2)說說上面詞語的意思，提出不理解的詞語。

(3)讀讀寫小鎮(zhèn)早晨三個特點的句子。

5.學習課文第1自然段

(1)指名讀課文，思考：城市的早晨與蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨有什么不同的地方？

(1)口頭填空：

()的早晨的()的()聲()的。

(3)板書：短促的喇叭聲悠閑的搖槽聲

①指名學生用聲音模擬這兩種不同的聲音(或用錄音)，其他同學體會這兩種聲音給人

不同的感受。(理解“短促、悠閑”)

②搭配詞語：

短促的喇叭聲驚醒

悠閑的搖櫓聲喚醒

“驚醒”和“喚醒”在句子中各含什么意思?在這里為什么不能調換?

③說說：()聲驚醒了()()聲喚醒了()

④分別讀這兩句話，體會它們的不同。

(4)有感情地讀課文第1自然段，體會城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點。

自由讀、對比讀(城市、小鎮(zhèn))、齊讀。

(5)指導背誦。

6.作業(yè)。

(1)正確、流利地讀課文。

(2)抄寫課后生字、詞語3遍。

第2課時

(一)教學目標

1.理解課文第2、3自然段，理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思,

體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點。

2.能有感情地朗讀課文的第2、3自然段，能背誦第2自然段。

3.能用“價廉物美”造句。

(二)教學過程

1.復習引入。

(1)完成課堂作業(yè)第1題，請一名學生在書寫投影片上練習。

完成后看投影片反饋、集體訂正。

(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看。

2.學習第2自然段。

(1)默讀課文，找出總起句，圈出課文描寫了哪些景物；想一想課文是從哪幾方面來說

明總起句的？

(2)討論、交流。(第一句是總起句，課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)

(3)細讀分述部分，體會情境。

①輕聲讀分述部分，找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”，仔細讀其中的?句，從中體

會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點。

②交流理解“遙遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思。

③重點研讀兩句話：

河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。（抓住“凈、靜”“透明、帶

子”等詞語，通過朗讀來體會。）

不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。（重點抓住“一

葉?葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語.通過朗讀來體會。）

（4）按“總——分”有感情地讀第2自然段。

（5）小結：第2自然段用“總——分”的寫法，圍繞“恬靜”的特點，從“霞光、小河、

小船”兒個方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。

（6）背誦指導。

3.學習第3自然段。

（1）速讀第3自然段，說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。

（2）自學第3自然段。

①輕聲讀一讀，劃一劃，完成口頭填空：

這一自然段從（）、（）、（）這（）個方面說明了（）。

②有感情地讀一讀，說說是怎樣體會的。

（3）同桌交流，說一說，讀一讀。

（4）重點研讀：

路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。

（抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會。）

來趕集的農民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產品價廉物美。

（結合上文說說，農民怎樣訴說，結合理解“訴說、價廉物美”，理解這句話說明了農貿

市場的繁榮景象。）

（5）用“價廉物美?造句。

①價廉物美的（）。

②把“價廉物美的商品”分別放在句首、句中、句尾說一句話

③用“價廉物美”造句。（口頭）

（6）有感情地朗讀第3自然段。

4.作業(yè)。

(1)背誦課文第3自然段。

(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),5(1)。

第3課時

(一)教學目標

1-理解課文第4自然段，理解“經營、招攬、誘人”等詞語的意思，會用“吸引”造句。

2.能給句子加上頓號，并能說出頓號的作用，能在指定的詞語中正確使用“的、地、得”。

3.能有感情地朗讀第4自然段，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革春風沐浴下欣欣向榮的氣氛。

(二)教學過程

1-復習引入。

聽寫詞語：經營、開張、招攬、誘人、吸引、急匆匆、移動，說說“經營、誘人”的意思。

2.回顧學法。

上節(jié)課我們怎樣學習總分寫法的自然段?(找總起句、中心詞一分述部分從哪幾方面說

明總起句一抓住重點詞句細讀體會

3.自學第4自然段，并完成課堂作業(yè)4(3)。

4.交流。

(1)邊交流體會，邊進行朗讀訓練。(抓住“早早開張、忙個不停、緊張、急匆匆、人流”

等詞語，讀出小鎮(zhèn)早晨緊張的情景。)

(2)用“吸引”造句。

讀原句，什么吸引誰？

①用課文的內容說一句話：什么怎樣地吸引著誰‘

②用“吸引”說一句話。

(3)班兩句說明了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)今昔的不同？(買絲綢、買絲線——辦各種廠)

課文用哪兩個詞來說明這種不同’(變化、前進)這兩個詞可以調換位置說嗎?為什么?(不

能。說明了小鎮(zhèn)的改革開放后欣欣向榮，不斷繁榮進步。)

(4)有感情地朗讀第4自然段。

5.有感情地朗讀全文，總結。

6.作業(yè)指導

(1)正確使用“的、地、得”。

①找出課文中用上“的、地、得”的地方各兩個，比較用法上的區(qū)別。

②說出用上“的、地、得”的詞語各兩個，說說為什么這樣用。

③完成課堂作業(yè)2。反饋、訂正。

(2)正確使用頓號。

①找一找課文中使用頓號的句子，讀一讀、想想頓號用在什么地方?

②完成課堂作業(yè)3,反饋、訂正。

⑶寫話訓練。

①回顧總分寫法。

②說說學?；蚣彝ピ绯康木o張可以從哪些方面來說明?(老師、學生準備上課，爸爸媽

媽準備上班，我準備上學等。)

③先說后寫，以“學校(或家庭)的早晨是緊張的”為總起句寫一段話。

9.九寨溝

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。

教學重難點：了解最后一個自然段在全篇中的作用。了解九寨溝美麗的自然景色，

激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異

獸珍禽。

教學準備：九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關歌曲磁帶。教學過程:

教學時間：兩課

第一課時

?、揭示課題

1、板書課題

2、談話激情

你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介

紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）

3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？

4、下面我們就帶著這些問題來學課文。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

2、檢查自讀情況。

⑴讀生字詞

潘、敏、禽（前鼻音）

坪、羚（后鼻音）

宵、縣、恰、竄（三拼音）

掬、咀（同聲韻不同聲調）

⑵讀句子

你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

⑶指名分節(jié)讀課文

師生共同評議。

三、錄音范讀

討論：

1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

（3——4自然段）

3、其它自然段寫了什么呢？

4、給課文分段：

第一段（第1一—^2自然段）

第二段（第3——4自然段）

第三段（第5自然段）

四、學習第一段

1、自由輕聲讀課文第一段。

2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的

地方？

要求找出課文中的句子讀一讀。

3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……"、"一……就……”、

“童話世界”。

4、齊讀。

五、指導寫字

1、指名讀生字。

2、哪些生字要提醒同學們注意的？

善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

縣：里面是兩橫。

3、范寫：善、竄、捷、禽

4、學生描紅、仿影、臨寫

第二課時

一、復習導入

1、齊讀第一段。

2、導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神

奇的山溝組成的，如果人們一進入景區(qū)，就像到

了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，

今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。

二、學習第三自然段

1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

2、導游給我們介紹了明K幾處景觀？逐句找找。

板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？

4、學生自學。

5、全班交流。

注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。

感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象;

感受湖泊時抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊

之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，

身臨此山此水真似到了一個“童話世界”；通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會原始森

林到處都是；

“藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點明了''五

花?！?、“無彩池”的由來；

抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。

結合指導有感情地朗讀。

6、有感情地朗讀第三自然段

學生自由練讀、齊讀、指名讀

三、學習第四自然段

欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四

處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區(qū)。在這里，你可能

有幸結識哪些珍稀動物？

1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物?

板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓

2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。

3、學生談感受，讀句子，互相交流。

4、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游

人稀少”來點明珍稀動物經常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機靈的小眼睛”寫

出金絲猴的特點；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對

著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。

作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個“也許”，讀一讀，你從中體會到了什么？

5、有感情地齊讀第四自然段。

6、練習背誦第四自然段。

四、學習第五自然段

1、齊讀第五自然段。

2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。

3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

4、交流小結：

⑴總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區(qū)，就像到了一個童話世界”相照應。

5、指導有感情背誦第五自然段。

五、總結全文，欣賞歌曲

九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國

著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

10、田園詩情

教學要求1、正確流利有感情地朗讀課文，感受課文所展示的詩情畫意，體會作

者對荷田園風光的贊美和向往之情。

2、品讀課文，積累優(yōu)美詞句。

教學重難點：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。

教學創(chuàng)意著眼點：感受與表達想結合。

教學時間：一課時

認知目標：認識散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。

情感目標：激起學生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。

能力目標：積累文中佳詞妙句，并能用之描述身邊的景物。

教學過程：

一、整體感知，讀順課文

1、解題，介紹荷蘭。

2、初讀，感知荷蘭。

二、以情入境，以讀感悟。

1、欣賞光盤中“荷蘭風光”，引學生入境。

2、教師配樂范讀，再一次激發(fā)學生情感。

3、朗讀自己最喜歡的景色或語句，并說說喜歡它的原因。

4、把喜歡的句子摘抄在《采蜜集》中，反復品讀，爭取背下。

5、合作小組選擇一景物，充分練讀后進行朗讀比賽。

三、遷移練習，體會詩情。

1、配畫面“荷蘭風光”，開展“荷蘭一游”教學活動。

2、學生在電腦課上收集有關荷蘭的資料，可貼在教室交流一、釋題導入：

1、指名讀題，用不同語氣。？！

2、田園？看到田園，你想到了什么？——（田地和苗圃，泛指農村。想到了……）

詩情？看到詩情，你又想到了什么？—（詩一樣的情懷，有一個詞叫做——（詩情畫意）

我們剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？

3、好，那讓我們詩情畫意的來讀?讀課題。

過渡：今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國一

荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象?

2、簡單交流，不作深入要求。

三、抓住重點，品讀感悟

過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，

悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！

那么，你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們

再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。

3、自讀自悟

小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享，把你

的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。

5、大組交流反饋：

a、讀自己最喜歡的句子

b、說說為什么喜歡？（看到了什么？感受到了什么？）

c、同學補充或看有關圖片

d、有感情朗讀

四、拓展遷移

真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適,

感受著作者對這獨具特色的域外風情的贊美和向往。建議大家：

a、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。

b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，

比較、感受、積累。

3、（如時間允許）課堂內向學生推薦一篇具有域外風情的文章，如《威尼斯的小艇》

11桂花雨

教學要求：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事。

3.想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情。

4繼續(xù)培養(yǎng)學生分清文章主次的能力，理解課文內容，另一方面是激發(fā)學生對自

己的童年生活、對自己家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)熱愛生活的情

教學重點：引導學生從搖桂花，收桂花中去感受快樂，從而領會作者懷念之情。

教學難點：理解母親話語中的含義。

教學時間：兩課時

教學資料

桂花常綠小喬木或灌木，葉子橢圓形，花小，白色或暗黃色，有特殊的香氣，結核

果，卵圓形。花供觀賞，又可作香料，通稱桂花

第一課時

教學過程：

課前教師可以適當讀一些有關作者寫的文章

一、引入新課：孩子們，在你們童年生活中有沒有什么特別難忘的人或事呢？能說

來大家聽聽嗎？（學生交流少許時間）教師點名回答。

今天，我們要走進作者的童年去看一看他的童年記憶。齊讀課題。

學生根據“閱讀提示”自主閱讀探究。

請你將問題用序號表示出來，自山讀課文，要求讀準字音，讀通課文，注意停

頓，初步了解課文內容

學生方聲讀課文思考

再次默讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內容，主要寫了一件什么事？

把自己思考的結果與小組的同學交流，聽聽小組同學的意見，如果意見不相同，互相討論討論。

學生互相交流，教師巡視，并給予方法上的指導，鼓勵學生質疑問難，對課文中的

重難點，教師更要做一定指導，給學生充分的交流的時間。

學習本課的生字詞，指導學生書寫。

第二課時

—?、回憶上節(jié)課的內容，本文講了一件什么事？哪些地方看出童年很有趣？

多讀兒遍課文，再畫出有關描寫搖花樂的句子，然后一邊讀一邊結合課文插圖想

象搖花樂的情景，和作者分享童年的歡樂。教師配上音樂。

抽學生讀自己勾的句子，問：你體會到了什么，是從哪兒體會到的？

（還不……期待著搖桂花）

（使勁搖……快樂的心情）

（大喊……好香說明高興萬分）

從父母親的動作可以看出作者對搖桂花印象十分深刻。

盡量多抽學生發(fā)言，表達自己的看法。

你能用你優(yōu)美的嗓音把作者這種快樂，歡欣讀出來嗎？

齊讀課文最后兩個自然段

香飄十里。而母親卻說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！笨煞抡者@個

句式，讓學生說說，以便他們對母親的話有更具體的感受，如，這里的環(huán)境真好，母親會怎么說?

這里的生活真舒適，母親會怎么說？……從而體會到母親表達的是對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

指導.朗讀。課文第二、三、五、七、八自然段分別表現(xiàn)出人物的不同情感：“我”

對桂花的喜歡、母親的擔心、“我”盼望搖桂花的迫切心情、搖桂花時的歡樂、“我”對“搖花樂”

的懷念。這些情感應通過有感情的朗讀，用適當的語氣、語調表達出來，學生嘗試自由讀——指

學生讀，其他評。教師可作適當點撥，比如，選擇?兩處作示范朗讀，或者請