利用習(xí)題微課提升少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)生解題能力的研究報告錄制感悟集

-.z習(xí)題微課錄制的教學(xué)感悟**市民族中學(xué)陳雯到目前為止，習(xí)題微課的錄制已進展了很長一個階段，從一開場的初步接觸，到慢慢著手，都度過了一個漫長的過程，在這個過程中，我們不斷摸索，不斷成長。微課的錄制并不是一件容易的事情，首先需要掌握微課的錄制方法，其次，要想錄制高質(zhì)量的微課，更需要我們在實踐中去不斷探索。任何有質(zhì)量、有效果的東西，都是需要用心去做的，就好比熬一鍋湯，選好食材、把握時間、注意調(diào)料的選用，這些都是一鍋好湯出爐的必備條件，加之還需要耐心和細心。我們所要錄制的習(xí)題微課其出發(fā)點是效勞于我們的學(xué)生，輔助我們的教學(xué)，因而微課的選取都是基于實際教學(xué)需要以及學(xué)生的特點進展錄制和講解的。我在習(xí)題微課的錄制和講解上，主要從以下幾個方面進展題目的選?。旱湫托缘念}目、需要補充的題目、易錯的題目。典型性的題目有利于提高學(xué)生的解題技巧和解題能力，做到舉一反三，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)上，典型的題目主要表達在綜合性的考察上，通過一道題，把相關(guān)的知識貫穿起來，讓學(xué)生回憶知識的同時，將知識進展融會貫穿，到達深入理解的目的。錄制需要補充的題目的目的在于解決課堂時間不夠用的問題，通常會以課后練習(xí)的形式布置給學(xué)生，讓學(xué)生下去思考，但是鑒于課堂時間有限，因而通過視頻錄制的方式對學(xué)生可能存在的問題進展講解，這樣一來，既可以節(jié)約課堂時間，又可以提高學(xué)習(xí)效率，對于不明白的地方，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看進展揣摩，攻克自己的弱項。而選取學(xué)生易錯的題目進展錄制，目的在于提醒學(xué)生解題時充分思考問題，防止題目中出現(xiàn)的陷阱，以及自己在思考時可能出現(xiàn)的考慮不全面的情況，這些情況，都有可能導(dǎo)致學(xué)生在做題的時候因為疏忽大意而丟分，因此，習(xí)題微課的錄制中，特意將這些問題挑出來，讓學(xué)生明確自己在解題過程中可能出現(xiàn)的一些情況，從而防止再次出錯。明確了習(xí)題微課的選題后，后續(xù)工作則主要是進展習(xí)題微課的錄制。在開場微課錄制之前，我們進展了相關(guān)的培訓(xùn)，對視頻微課的錄制進展了學(xué)習(xí)，并掌握了一定的錄制技巧。而錄制的核心，在于如何使得習(xí)題微課具有針對性且賦有吸引力，因此，我們在錄制的過程中特別注意語速、語調(diào)以及語言表達準確性等問題，針對這些問題進展不斷改良和調(diào)整，通過自己試聽、更改，以及放到班級中讓學(xué)生觀看，然后收集學(xué)生的意見，力求到達較好的效果。在習(xí)題微課的實際應(yīng)用過程中，給高二會考班以及高三復(fù)習(xí)班的復(fù)習(xí)中采用習(xí)題微課進展查漏補缺，收到了一定的成效?？偟膩碚f，在教學(xué)的道路上，錄制習(xí)題微課帶給我們的是又一次新的嘗試和成長，在微課的錄制上，實際上我們需要改良和提升的還有許多，希望在今后的教學(xué)中，能夠?qū)⒅M展不斷地完善，提升和推廣，運用到我們教學(xué)的各個學(xué)科和領(lǐng)域中去，發(fā)揮它更大的價值。學(xué)習(xí)制作微課心得**市民族中學(xué)周啟界老子曰：搏之不得曰微；對微課的感覺，和對微信、微博的感覺差不多，別看它小，用處很大?？匆妱e的教師制作的微課，屏幕上不過是用PPT播放的我們身邊的教育案例，華美的文字，樸實的話語，再配上課件播放，一個故事就產(chǎn)生了，一如孩子的世界簡單而純潔。由最初的震驚、愕然到欽佩，微課還真是一個適合多數(shù)教師學(xué)習(xí)方式。我開場跟著微課制作一步一步學(xué)習(xí)，嘗試制作屬于自己的微課。微課的出爐一般經(jīng)過4個過程：先尋找有價值知識點，接著是制作ppt，然后下載軟件開場錄制，最后是生成播放文件，發(fā)布微課。微課的來源并不困難。一線教師都有不少小故事、小策略，只是在平時教學(xué)多觀察，然后把自己想法往微課方向整理。微課則用短小形式，先從一個細微點出發(fā)，基于一個細節(jié)深度追問。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識〞、“默會知識〞等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長。微課正是短小特點，容易被大家承受，理解。這樣簡單純潔的微課，不正是我們所追尋的嗎?追求的路，并不好走，雖有困難與迷茫，但我會堅持不懈，會奮力拼搏。制作微課過程中的感悟及困惑**市民族中學(xué)郭海霞目前，我已經(jīng)錄制了幾個專題的系列微課，講練結(jié)合。也針對每日一練錄制了相對獨立的練習(xí)題。在錄制微課的過程中，我有所得，也有所惑。首先，我體會到，要構(gòu)建一個好的習(xí)題微課，必須注意以下幾個方面。主題鮮明，精選習(xí)題。選題要入微，針對教學(xué)中的重點難點內(nèi)容，盡可能把復(fù)雜的知識點或操作技能分解成多個簡單的微課。每個小微課都主題鮮明，明確的解決一個問題，切勿貪多。目前我制作的微課主要是針對每日一練的講解、各個不同專題的解題技巧及相應(yīng)題型的操練、不同類型作文的解析及操練。在習(xí)題的選擇上要針對性強，具有代表性，教師要把好習(xí)題關(guān)，讓學(xué)生觀看微課后，能夠融會貫穿。再者，對學(xué)生在做題過程中，錯誤比擬多的，學(xué)生比擬迷惑的題型拿來錄制微課。讓學(xué)生通過反復(fù)觀看，透徹了解此類題目的解題方式和技巧。以問題為導(dǎo)向，穩(wěn)固課堂所學(xué)。習(xí)題微課主要是幫助學(xué)生解決問題，所以我們的微課大多是以問題為導(dǎo)向，在解題過程中穿插解題技巧和方法。以學(xué)生在課堂中迷惑的局部為重點，通過微課再次穩(wěn)固課堂所學(xué)，夯實學(xué)生的根底。如：在我錄制的習(xí)題微課中，對于語法填空的講解我始終以問題為導(dǎo)向，5/生主動思考。語法填空分為有提示語和無提示語的情況。有提示語的情況我們該如何思考解題.如果提示語是動詞，我們要考慮句子是否缺謂語動詞.如果缺謂語動詞，我們應(yīng)該用謂語動詞的那種形式〔考慮時態(tài)和語態(tài)〕.如果不缺謂語動詞，則要考慮非謂語動詞的三種形式：todo/doing/done.我會通過一環(huán)扣一環(huán)的問題，幫助學(xué)生逐步形成做此類題型的解題思路，讓學(xué)生主動思考。在有針對性的操練中，不斷穩(wěn)固課堂所學(xué)。適當導(dǎo)入，快速切題。微課時間短，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)不宜耗時過多，但又要力求做到新穎獨到、引人入勝，同時又要快速切入正題。一般可以采用問題情境、生活情境入手，讓學(xué)生快速明白本微課提出了什么問題，是關(guān)于什么方面的知識或技能，以確定是否要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有時候，我們也會直接開門見山，直接宣布今天要講解的內(nèi)容。如在作文連接詞的講解中，我開門見山的告訴學(xué)生常見的連接詞有哪些。然后在練習(xí)頁標注出常用的難易程度適合學(xué)生的連接詞。讓學(xué)生從中選擇進展練習(xí)。這樣快速切入，讓學(xué)生一目了然，知道自己需要做什么，怎么做。4、語言精練，標注鮮明。微課具有短小精悍的特點。其教學(xué)時間短，語言的準確簡明顯得更為突出重要。在設(shè)計制作微課的過程中，要將講解的內(nèi)容結(jié)合所述說的話語、采用的表達方式、解題的主要步驟、穿插的主要方法和解題技巧、關(guān)鍵字詞的應(yīng)用等有機的整合在一起，呈現(xiàn)出來。在標注的時候，要清晰，鮮明，強調(diào)時要留夠時間讓學(xué)生消化所強調(diào)的重點。不能只顧自己講完，而不顧學(xué)生的承受情況。雖然錄制微課時學(xué)生不在身邊，但是要設(shè)[己正在與學(xué)生交流，要有一定的留白時間，要學(xué)會發(fā)問。如在介紹類英文作文的講解和練習(xí)中，我把此類作文分成四個小模塊〔根本信息、外貌特征、興趣特長、受教育情況等〕。針對每個小模塊，簡要介紹相關(guān)句型，呈現(xiàn)學(xué)生們在寫作時出現(xiàn)的典型錯誤，進展標注。讓每個微課都精煉簡明，標注鮮明，學(xué)生們一看即懂?？偨Y(jié)歸納，條理清晰。微課教學(xué)中小結(jié)是必不可少的，它是重點的內(nèi)容的歸納、總結(jié)和強調(diào)，可以再次幫助學(xué)習(xí)者穩(wěn)固知識。一個好的總結(jié)，總能給一節(jié)優(yōu)秀的微課起到畫龍點睛的作用。在微課的小結(jié)中，因為前面的重點內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處小結(jié)又必須干脆利落，一般用時不超過1分鐘，同時還可以布置一個相關(guān)的思考作業(yè)。微課講解時條理要清晰，總結(jié)時再次簡要重復(fù)，有助于學(xué)生更好的掌握。在錄制英語微課時，最后的一分鐘或半分鐘我會用思維導(dǎo)圖的方式形象快速的幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)微課學(xué)習(xí)的重點或主要解題技巧。6、先練后講，印象深刻。必須是學(xué)生見過之后再講解，學(xué)生經(jīng)過思考過后，教師再通過微課講解其中的技巧，學(xué)生才能印象深刻，再通過相關(guān)的練習(xí)進展舉一反三。這樣才有利于學(xué)生對此知識點的掌握。在研究課題的過程中，我也有以下困惑。1、學(xué)生自覺性差，如何保證學(xué)生能有效利用課外時間自學(xué)學(xué)習(xí)教師所錄制的習(xí)題微課.2、如何解決學(xué)生用手機，流量問題等.學(xué)校管理手機的制度和要求學(xué)生利用手機進展學(xué)習(xí)的矛盾如何解決.3、如何檢測學(xué)生觀看微課后是否已掌握該知識點.制習(xí)題微課過程中的困惑**市民族中學(xué)邢海珍經(jīng)過半年時間對微課的思考、研究及錄制，微課是學(xué)生獲取知識的一種新方法，與學(xué)生的互動方式有一定的改變和創(chuàng)新，得到大局部學(xué)生的認可，但是在使用的過程中還有不少困惑。一節(jié)微課雖然只是短短的5分鐘左右，但是制作的過程要經(jīng)歷選擇典型的例題、制作習(xí)題講解課件、撰寫或思考教學(xué)設(shè)計、錄制微課幾個環(huán)節(jié)，而且作為一線教學(xué)的教師只能利用碎片的時間進展錄制，往往錄制好一節(jié)微課需要幾天。網(wǎng)上關(guān)于物理學(xué)科習(xí)題微課的數(shù)量不是太多，能直接使用的就更少了。在錄制習(xí)題微課前常常對自己說就和平時講解一樣就行了，可是錄制的微課學(xué)生是要反復(fù)觀看的，語言就不能過于隨意，語言要具有科學(xué)性、嚴謹性和邏輯性而又要不失幽默來吸引學(xué)生。雖然錄制時語言反復(fù)斟酌、反復(fù)組織過的，但是沒有相關(guān)的專家引領(lǐng)和同行把關(guān)，很難自我評估自己的“作品〞。錄制的微課發(fā)送到教室的電腦和學(xué)生的微信群里，開場時，由于新奇的習(xí)題講解方式，大局部的學(xué)生都下載觀看，學(xué)生作業(yè)的正確率得到一定的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到一定的提升，但是隨著時間的推移，一些同學(xué)出現(xiàn)了惰性，沒有繼續(xù)觀看，作業(yè)又開場錯誤百出，可見習(xí)題微課在提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的作用和長時間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的作用是有限的，則習(xí)題微課只能幫助愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生嗎.怎樣才能表達微課的完整性.微課學(xué)習(xí)制作心得**市民族中學(xué)*芬隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的開展，智能手機的普及，以及可汗學(xué)院、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育模式的蓬勃開展，“微課〞逐漸在全球范圍內(nèi)興起，這種以微視頻為核心的新型教學(xué)模式激發(fā)了我的靈感，或許這里就蘊藏著提升農(nóng)村中學(xué)學(xué)生信息技術(shù)水平的有效途徑。通過摸索、學(xué)習(xí)和實踐，我嘗試了三種方式錄制習(xí)題微課。第一種方式是手機錄制微課。用支架將智能手機固定即可開場拍攝在白紙〔或白板上〕講解習(xí)題的過程。優(yōu)點是操作簡單，一學(xué)就會；缺點是文件較大〔1分鐘mp4格式的視頻約60M左右〕。第二種方式是直接利用PPT的錄屏功能進展錄制。需要硬件設(shè)備是計算機、話筒，軟件是PPT2010版本〔或2010以上版本〕。錄制的方式為進入“幻燈片放映〞模式，點擊“錄制幻燈片放映〞根據(jù)需要選擇“從頭開場錄制〞或“從當前幻燈片開場錄制〞。優(yōu)點是簡單易學(xué)，稍加學(xué)習(xí)即可上手錄制；缺點是只能錄制事先制作好的PPT,不能切換到其他軟件界面〔如WORD、電子表格等〕。第三種方式是利用錄屏軟件錄制。需要的硬件是計算機、話筒、也可添加手寫板和攝像頭，軟件是CamtasiaStudio錄屏軟件。錄制方式為CamtasiaStudio的錄屏功能。優(yōu)點是錄制方式靈活，可全屏錄制，也可指定范圍錄制，錄制的內(nèi)容多樣化，可以是PPT,也可是WORD、電子表格等軟件，可以在多款軟件中來回切換，生成的文件較小〔1分鐘mp4格式的視頻約2M左右〕；缺點是比前兩種方式操作復(fù)雜。為了提高習(xí)題微課的質(zhì)量，我嘗試著在后期的編輯上多下功夫。比方把習(xí)題微課中的音量調(diào)節(jié)到最適宜的大?。粍h除開頭、結(jié)尾中冗余的局部；參加適當?shù)谋尘?、動畫等等。?jīng)過不斷地探索與實踐，我發(fā)現(xiàn)，添加了輕柔的背景音樂和教師的講解視頻的習(xí)題微課更受學(xué)生歡送。習(xí)題微課錄制的教學(xué)感悟**市民族中學(xué)陸麗麗自2015年12月開題以來，我們的課題組已經(jīng)開展了一年半，在課題開展的過程中，我收獲了很多，下面談?wù)勎覍φn題的一點感悟。對于微課，我是很陌生的，一開場只是從網(wǎng)上了解到它的形式與作用，對于制作方法是一竅不通。剛開場開題時，我們課題組進展了微課錄制的培訓(xùn)，讓我學(xué)到了錄制微課的喀秋莎錄屏軟件的使用，并在不斷的實踐中，制作微課的技巧越來越成熟。微課的制作最主要是兩個環(huán)節(jié)，一是課件的制作。在錄微課之前，要先把上課的內(nèi)容做成課件，將重點、難點理清，例題的解析要詳細。二是錄屏。在錄屏的過程中，語速不能太快