一年級語文第一學(xué)期工作總結(jié)

第第頁一年級語文第一學(xué)期工作總結(jié)一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期即將結(jié)束，一班級的語文教學(xué)也接近尾聲，為了更好地改良自己的教學(xué)，提高教學(xué)成果，現(xiàn)對一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、重視拼音教學(xué)

班上一共30個孩子，不管留級生還是新生，大部分孩子都已經(jīng)學(xué)過拼音，已經(jīng)有肯定的拼音基礎(chǔ)。通過教學(xué)來看，少數(shù)留級生對拼音把握不牢，新生對拼讀音節(jié)較為生疏。為此，我加強拼讀音節(jié)的練習(xí)。

同學(xué)對復(fù)韻母的把握仍舊是個難點，為此，我除了教給同學(xué)識記方法外，還引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)發(fā)音，組詞、說句，加強記憶。

當(dāng)然，拼音只是同學(xué)認讀漢字的一種手段，考慮的同學(xué)的年齡、識記力量，我并沒有花過多的時間糾纏在拼音上，而是讓他們在后面的識字讀文中去再次識記、穩(wěn)固漢語拼音。

二、多種方法識字

讓每個孩子都能識記400個生字，難度確實不小。教學(xué)中，我除了引導(dǎo)孩子利用常用的方法去識記生字外，還鼓舞同學(xué)多讀課外書，在課外書中去穩(wěn)固和識記更多的生字。由于同學(xué)年齡小，識字力量有差異，班上還有很多孩子不能到達規(guī)定的基本要求。這些孩子只能在后面的學(xué)習(xí)中，漸漸地增加識字量，對他們過分要求是不現(xiàn)實的。當(dāng)然，班上也有少數(shù)幾個孩子，識字許多，能夠順當(dāng)閱讀一些課外讀物，我要求他們多讀多寫。

三、寫好每個漢字

要想寫好字，首先得養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)和習(xí)慣，對此，我課課提示、時時關(guān)心一些寫字姿態(tài)不良的孩子。一學(xué)期下來，班上很多孩子寫字姿態(tài)得到了改善。不過，仍有幾個孩子的執(zhí)筆和坐姿，時不時還會有錯。

老師的引領(lǐng)和示范對于剛學(xué)寫字的孩子來說尤為重要。我除了播放筆順動畫外，還親自書寫、講解，提示同學(xué)筆畫、占位等。課堂上，我批閱孩子在書上寫的字，指出問題，準時訂正；課外，我讓孩子回家再練習(xí)書寫，包括筆順、組詞等。

四、引領(lǐng)孩子喜愛閱讀

同學(xué)的閱讀得從低班級開頭培育。剛?cè)雽W(xué)的孩子，識字很少，如何讓他們閱讀呢？首先，我利用家長會，鼓舞家長給孩子買圖畫書，圖畫可以豐富孩子的想象力，拓展孩子的思維空間；其次，堅持每天中午給孩子講兩個故事，要求孩子回家再講給家人聽；另外，依據(jù)家長建議，由家長出資購置了一個圖書架，放置教室。同時，我還接受了網(wǎng)友贈送的80多本圖書，放在圖書角，給孩子們自由閱讀。

學(xué)校配發(fā)的一本課外讀物《小熊過橋》，我們也是仔細閱讀。每天早讀，我讓學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀兩篇文章，復(fù)習(xí)一篇，新讀一篇，目前已經(jīng)完成了整本書的閱讀。

五、設(shè)法取得家長支持

家校只有親密聯(lián)系，形成合力，才能給孩子以有效教育。為此，開學(xué)初我就建立了班級群，號召家長們開通手機，加入群，以便與老師和家長們相互溝通。一學(xué)期下來，班級80%的家長都進入了這個平臺。通過這個平臺，我常常與家長溝通孩子的教育問題，布置孩子的作業(yè)，反饋孩子學(xué)習(xí)問題，提示家長輔導(dǎo)孩子完成復(fù)習(xí)任務(wù)。不過，有一些家長很少查看手機信息，這個問題以后與家長溝通，爭取獲得他們的全力支持。

總之，一學(xué)期下來，自我感覺良好。在一班級的語文教學(xué)上，有收獲，也有一些圓滿，收獲的是孩子進步和成長，圓滿的是我的努力不能轉(zhuǎn)變孩子或轉(zhuǎn)變對孩子甚微。我想等到明年春季，當(dāng)我再次與孩子們踏上語文學(xué)習(xí)的道路時，期望通過完善自己的教育教學(xué)策略，能夠帶動每個孩子進步。

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隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。本學(xué)期來，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方面

仔細寫好教學(xué)打算，提前備好課，備課時仔細鉆研教材，學(xué)習(xí)好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。相互聽課，仔細聽取同班級段老師的看法，改良教學(xué)方式。每個月準時寫教學(xué)反思、敘事，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同的結(jié)論，我會讓同學(xué)盡情地說，然后讓全部同學(xué)綻開商量，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的過程。

二、布置作業(yè)方面

由于同學(xué)的認知力量存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比方說，九月份學(xué)習(xí)拼音時，有的同學(xué)在學(xué)前班進行了學(xué)習(xí)，有肯定的基礎(chǔ)，接受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分同學(xué)回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的狀況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的愛好。本班還有一小部分同學(xué)未讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學(xué)過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學(xué)習(xí)有愛好。識字教學(xué)時方法同樣，一部分同學(xué)把握會認會寫的100個漢字，另一部分同學(xué)除了把握會認會寫的100個漢字外，還要把握會認的400個字，一班級是一個起步的階段，不能讓孩子一開頭就對學(xué)習(xí)失去愛好。

三、落實新課標，努力提高課堂教學(xué)效果

一班級的教材中有很多秀麗的插圖，老師要擅長運用各種方法，讓同學(xué)觀看插圖編故事、編謎語，將同學(xué)引入情境，同學(xué)的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會主動地參加學(xué)習(xí)活動，這樣課堂教學(xué)效果就有所提高，真正落實“認仔細真地學(xué)，痛痛快快地玩”。

總之，在新課標精神地指導(dǎo)下，我將連續(xù)更新觀念，開拓課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過，由于一小部分同學(xué)年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上消失了一些問題，因此本班消失了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一班級的語文教學(xué)在上一個新臺階。

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在本學(xué)期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學(xué)進行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完好的學(xué)問體系，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細備課：

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學(xué)問的把握：

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

3、抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

四、注意提高同學(xué)的語文素養(yǎng)：

經(jīng)過一年的試驗，最直接的表達是同學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)主動性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的愛好。這不僅表達在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動主動地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問，還引進了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強聯(lián)系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我仔細備課，主動參與教材培訓(xùn)，仔細聽取其他老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把學(xué)到的閱歷再用到教學(xué)中，充分發(fā)揮調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮他們的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。

一班級學(xué)校生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比方上課不用心聽講，作業(yè)看法不仔細，不準時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓同學(xué)作業(yè)，要求同學(xué)準時完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)覺同學(xué)有問題消失，就準時教育，并組織同學(xué)說說同學(xué)中誰做得好，并鼓舞他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。

一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)4

勞碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)一班級語文教學(xué)工作，回顧這學(xué)期以來的語文教學(xué)工作：我仔細備課，常常聽我?guī)煾傅恼n，仔細學(xué)習(xí)，細心上課，認真批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)。我們語文組仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。自己也邊教學(xué)，邊反思，邊學(xué)習(xí)，邊調(diào)整教學(xué)方式和策略，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。讓同學(xué)獲得語文學(xué)問，進展力量特長的同時，力求使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)理念

一班級是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，一學(xué)年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，用多媒體的手段讓同學(xué)更為直觀的觀看事物，讓同學(xué)能快速接受學(xué)問。

二、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。從開學(xué)始終到學(xué)期即將結(jié)束，我都反復(fù)強調(diào)如何學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)、如何坐立、如何拿書本、如何讀書、如何整理書包等等；手把手的教他們掃地、拖地。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，我都能做到不厭其煩地講講講、說說說。通過一學(xué)期來的培育，除了個別孩子行為習(xí)慣比較差，大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、追求高效課堂

我們都知道，抓好課堂的40分鐘遠比課下花幾個小時補差強。因此，我特別注意課堂的效率。要把課上出效率，上出水平，前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我仔細備好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，因材施教，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。一班級同學(xué)留意力簡單分散，我先樹立的我威武，讓孩子在我的課堂上最至少能做到不搞小動作等一些分散留意力的行為。然后再通過如開火車、玩嬉戲等一些好玩的形式活躍課堂氣氛，調(diào)動孩子們的主動性。既放松了心情，組織了教學(xué)，又讓孩子們歡樂輕松的學(xué)到學(xué)問。

四、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問

一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔一〕注意漢語拼音學(xué)問的把握

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握呢？一班級的孩子對于新奇事物是特別奇怪???的，也簡單記住朗朗上口的東西。因此本學(xué)期我常常把拼音學(xué)問點編成兒歌讓孩子們誦讀；我也常常與我?guī)煾赋３贤?，分析每個孩子的不憐憫況，并向她學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。

〔二〕抓好寫字訓(xùn)練

在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，所以注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)，特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的.寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼和骨胳發(fā)育。最終，我要強調(diào)讓每個孩子仔細書寫，一旦寫不好就重寫一遍、兩遍，許多孩子就漸漸寫，力求一次就過關(guān)。這樣，久而久之孩子就能仔細寫好字了。

〔三〕抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈。當(dāng)我們把自己“細心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然、、、、因此，我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。因此，在上悅讀悅繪的時候我力求把故事講的生動好玩而又不乏教育意義，讓孩子感受閱讀的樂趣，感受閱讀的魅力，讓孩子愛上閱讀。只有孩子愛上閱讀才能提高識字量，為以后的寫作做好預(yù)備。

總之，本學(xué)期我在語文教學(xué)中取得了肯定的成果，但還有許多的缺乏，如：教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。對個別同學(xué)的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實。今后，我會同我的孩子們家長們連續(xù)努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)5

一學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，由于第一次教一班級，所以我仔細備課，相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一班級學(xué)校生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比方上課不用心聽講，作業(yè)看法不仔細，不準時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓同學(xué)作業(yè)準時完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一發(fā)覺同學(xué)有問題消失，就準時教育，并組織閱歷溝通，讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。

一班級學(xué)校生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，激活同學(xué)以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，鼓舞同學(xué)多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一班級同學(xué)識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過同學(xué)看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分同學(xué)在寫話方面進步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我仔細備好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。

輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用課余時間對同學(xué)進行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，準時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。上完課我也常常留在教室里，為一些學(xué)困生進行輔導(dǎo)。

雖然我在語文教學(xué)上花費了許多時間和精力，但還是消失了教學(xué)上的很多缺乏，一些同學(xué)進步很快，學(xué)習(xí)成果不錯，但有個別同學(xué)習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了。在今后我會不斷改良改良教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一班級語文第一學(xué)期工作總結(jié)6

一班級學(xué)校生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，教給同學(xué)識字方法，激活同學(xué)以有學(xué)問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動或?qū)W習(xí)了拼音后，鼓舞同學(xué)多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一班級同學(xué)識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過同學(xué)看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分同學(xué)在寫話方面進步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我仔細備好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。

輔導(dǎo)也是一件特別重視的事情，我利用同學(xué)作業(yè)時間對個別同學(xué)進行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，準時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。上完課我也常常將一些學(xué)困生叫道辦公室進行輔導(dǎo)。另外，采納家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強題型練習(xí)，使同學(xué)把握做題方法，穩(wěn)固已學(xué)的學(xué)問。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每天早讀都緊跟班級，指導(dǎo)班干部如何帶著同學(xué)早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶著他們早讀了，而且效果很好。

雖然我在語文教學(xué)上花費了許多時間和精力，但還是消失了教學(xué)上的很多缺乏，一些同學(xué)進步很快，學(xué)習(xí)成果不錯，但有個別同學(xué)習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了。在今后我會不斷改良改良教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

今日，懷著興奮