北師大版初中數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《第二章一元二次方程回顧與思考》優(yōu)課教案0

插甸中學(xué)信息技術(shù)提高工程線下研修信息化教課方案板教課方案教課主題第二章一元二次方程——回首與思慮一、教材剖析本節(jié)課是一元二次方程的復(fù)習(xí)課，對(duì)于本章的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生已大概掌握.本節(jié)課以梳理、穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)為起點(diǎn)，要點(diǎn)解決在學(xué)生中存在的易錯(cuò)點(diǎn)與混雜點(diǎn)；實(shí)質(zhì)應(yīng)用是方程建模思想的詳細(xì)表現(xiàn)，學(xué)生常常感覺有必定的難度，本節(jié)課以此為要點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題下手，逐漸加深對(duì)建模思想的理解。二、學(xué)生剖析1、學(xué)生的知識(shí)技術(shù)基礎(chǔ)：學(xué)生在七年級(jí)和八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程、二元一次方程以及一次函數(shù)的有關(guān)知識(shí)及應(yīng)用，在本章中，又學(xué)習(xí)了一元二次方程的有關(guān)解法，初步領(lǐng)會(huì)了一元二次方程在解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題中的詳細(xì)應(yīng)用，具備了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。2、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了由詳細(xì)問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，初步累積了必定的數(shù)學(xué)建模方法；同時(shí)在過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了好多合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，具有必定的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備了必定的合作與溝通的能力。三、教課目的一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握一元二次方程的解法，領(lǐng)會(huì)一般到特別的思想方法。提高數(shù)學(xué)的應(yīng)意圖識(shí)，培育以一元二次方程為模型解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。2、復(fù)習(xí)本章的要點(diǎn)內(nèi)容，整理本章知識(shí)，形成有關(guān)方程的知識(shí)系統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)化歸思想。二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)一元二次方程觀點(diǎn)、解法和應(yīng)用，成立本章知識(shí)構(gòu)造。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：形成有關(guān)方程的知識(shí)系統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)化歸思想。四、教課環(huán)境√□簡(jiǎn)略多媒體教課環(huán)境□交互式多媒體教課環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教課環(huán)境□挪動(dòng)學(xué)習(xí)□其余五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教課環(huán)節(jié)怎樣使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期成效是？）200字1、在數(shù)學(xué)教課中運(yùn)用信息技術(shù)有好多優(yōu)勢(shì)，將從前難以用粉筆和黑板解決的問(wèn)題卻很簡(jiǎn)單解決。利用信息技術(shù)能夠取代部分?jǐn)?shù)學(xué)文字信息的板書，節(jié)儉了繪圖與書寫的時(shí)間，增添講堂密度，提高教與學(xué)的效率，使教師、學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行溝通。2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，讓教師的“教”活起來(lái)，真實(shí)表現(xiàn)學(xué)生主體思想。數(shù)學(xué)里有好多定理、性質(zhì)、規(guī)律和結(jié)論，實(shí)質(zhì)上常常都是先經(jīng)過(guò)必定的察看、剖析整理獲得的。假如直接告訴學(xué)生結(jié)論，學(xué)生在理解上很可能會(huì)產(chǎn)生困難，很難接受。但是此刻在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐，親歷整個(gè)數(shù)學(xué)研究的過(guò)程，使他們處于主體地位，有益于發(fā)揮學(xué)生的想象空間，對(duì)要理解的數(shù)學(xué)識(shí)題必定有相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)。3、利用信息技術(shù)能夠表現(xiàn)過(guò)去教課中難以表現(xiàn)的課程內(nèi)容，變抽象的知識(shí)為詳細(xì)、形象的知識(shí)。六、教課流程設(shè)計(jì)（可加行）教課環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、解說(shuō)、復(fù)習(xí)、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、商討、研究、評(píng)論、建構(gòu)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握一元二次方程的解法，領(lǐng)會(huì)一般到特別的思想方法。提高數(shù)學(xué)的應(yīng)意圖識(shí)，培育以一元二次方程為模型解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。2、復(fù)習(xí)本章的要點(diǎn)內(nèi)容，整展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)理本章知識(shí)，形成有關(guān)方程的知識(shí)系統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)化歸思想。二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)一元二次方程觀點(diǎn)、解法和應(yīng)用，成立本章知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：形成有關(guān)方程的知識(shí)系統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)化歸思想。第一環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備建立知識(shí)構(gòu)造圖，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。1、當(dāng)m=時(shí)，對(duì)于xm21的方程(m－1)x+5+mx=0是一元二次方程。學(xué)生疏小組進(jìn)行展第二環(huán)節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)重現(xiàn)2、方程(m2－1)x2+(m－示，對(duì)表現(xiàn)好的小組1)x+1=0，當(dāng)m=時(shí)，是一或?qū)W生進(jìn)行獎(jiǎng)賞。元二次方程；當(dāng)m=時(shí)，是一元一次方程。

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）Ppt課件Ppt課件Ppt課件3、將一元二次方程x2-2x-2=0形式是是

化成(x+a)2=b的；此方程的根。4、用配方法解方程x2+8x+9=0時(shí)，應(yīng)將方程變形為()A.(x+4)2=7B.(x+4)2=－9C.(x+4)2=25D.(x+4)2=－75、解以下一元二次方程4x2－16x+15=0(用配方法解)9－x2=2x2－6x(用分解因式法解)(x＋1)(2－x)=1(選擇適合的方法解)6、不解方程鑒別方程+3x-4=0的根的狀況是（）A．有兩個(gè)相等實(shí)數(shù)根B．有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根C．只有一個(gè)實(shí)數(shù)根D．沒有實(shí)數(shù)根1、新新商場(chǎng)以16元/件的價(jià)格購(gòu)進(jìn)一批襯衫，依據(jù)市場(chǎng)檢查，假如以20元/件的價(jià)格銷售，每個(gè)月能夠售出200件；而這類襯衫的售價(jià)每上學(xué)生疏小組進(jìn)行展第三環(huán)節(jié)：情境中合作學(xué)漲1元就少賣10件.此刻商習(xí)場(chǎng)經(jīng)理希望銷售該種襯衫月示，對(duì)表現(xiàn)好的小組Ppt課件或?qū)W生進(jìn)行獎(jiǎng)賞。收益為1350元，并且，經(jīng)理希望用于購(gòu)進(jìn)這批襯衫的資金不多于1500元，則該種襯衫該怎樣訂價(jià)？此時(shí)該進(jìn)貨多少？2、因?yàn)榧译娛袌?chǎng)的快速成長(zhǎng)，某品牌的電視機(jī)為了贏得花費(fèi)者，在半年以內(nèi)連續(xù)兩次降價(jià)，從4980元降到3698元，假如每次降低的百分率同樣，設(shè)這個(gè)百分率為x，則依據(jù)題意，可列方為1、初三某班同學(xué)在鄰近畢業(yè)時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都將自己的照片向全班其余同學(xué)各送一張以表示紀(jì)念，全班共送了1640張照片，假如設(shè)全班有x名學(xué)生，則依據(jù)題意，可列方程()學(xué)生疏小組進(jìn)行展A.x(x+1)=1640第四環(huán)節(jié)：穩(wěn)固提高示，對(duì)表現(xiàn)好的小組B.x(x－1)=1640或?qū)W生進(jìn)行獎(jiǎng)賞。C.2x(x+1)=1640D.x(x－1)=2×16402、用一塊面積為888cm2的矩形資料做一個(gè)無(wú)蓋的長(zhǎng)方體盒子，要求盒子的長(zhǎng)為25cm，寬為高的2倍，盒子的寬和高應(yīng)為多少？1）整節(jié)課的感悟：如在解決觀點(diǎn)性題目時(shí)，要注意領(lǐng)悟觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)含義；在計(jì)算時(shí)要做到仔細(xì)；對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容，自己要及學(xué)生談本節(jié)課的最大第五環(huán)節(jié)：講堂小結(jié)時(shí)進(jìn)行梳理等等；收獲。2）解決問(wèn)題時(shí)所用到的方法；3）對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑；4）經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己的最大收獲。

Ppt課件Ppt課件1、本節(jié)課中波及的全部題目在課下進(jìn)行分類整理，留作資料；第六環(huán)節(jié)：部署作業(yè)Ppt課件2、針對(duì)自己對(duì)本章的理解，達(dá)成講堂精練中的填空、選擇題。七、教課特點(diǎn)（如為個(gè)性化教課所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培育的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右1、作為一章的復(fù)習(xí)課，本節(jié)課設(shè)置的內(nèi)容較為全面仔細(xì)，要點(diǎn)突出，講堂容量相對(duì)來(lái)說(shuō)較大，學(xué)生的分組議論從時(shí)間上來(lái)看較為緊張，因此，應(yīng)當(dāng)更好地規(guī)劃對(duì)某些題目的辦理。2、經(jīng)過(guò)課前知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的整理、講堂展現(xiàn)解說(shuō)的過(guò)程，為學(xué)生供給展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，更利于教師在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以及思想的誤區(qū)，以便指導(dǎo)此后的教課。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)合作小組也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)向的，所學(xué)知識(shí)的不一樣，學(xué)生的反響也不同樣，在分組時(shí)，應(yīng)當(dāng)將思維形態(tài)近似的同學(xué)放在一組，這樣，能夠防止讓一些思想活躍的學(xué)生取代了其余學(xué)生的思慮，掩飾了其余學(xué)生的疑問(wèn).