中醫(yī)養(yǎng)生指導(dǎo)教案新部編本

教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校南方醫(yī)科大學(xué)教課設(shè)計2008—2009學(xué)年春季學(xué)期所在單位中醫(yī)藥學(xué)院系、教研室中醫(yī)內(nèi)科課程名稱中醫(yī)養(yǎng)生指導(dǎo)講課對象順德選修學(xué)生講課教師孫曉敏職稱講課老師教材名稱自編教材講課題目講課時間教課目標(biāo)與要求基本內(nèi)容重點難點主要教課媒體主要外語詞匯有關(guān)本內(nèi)容的新進展主要參照資料或有關(guān)網(wǎng)站系、教研室審察建議

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan南方醫(yī)科大學(xué)教課設(shè)計首頁概括、平易體質(zhì)養(yǎng)生指導(dǎo)講課形式講堂講解2009年講課學(xué)時3學(xué)時1、認(rèn)識什么是中醫(yī)體質(zhì)養(yǎng)生2、熟習(xí)中醫(yī)養(yǎng)生的基來源則3、掌握體質(zhì)的分類、形成、特色及辨別原則4、掌握平易體質(zhì)辨別方法及養(yǎng)生原則1、什么是中醫(yī)體質(zhì)？2、什么是中醫(yī)養(yǎng)生？3、體質(zhì)是怎樣形成的？4、中醫(yī)體質(zhì)是怎樣分類的？5、體質(zhì)有何特色？6、體質(zhì)與發(fā)病的關(guān)系怎樣？7、怎樣進行體質(zhì)辨別？8、平易體質(zhì)養(yǎng)生原則1、中醫(yī)體質(zhì)是怎樣分類的2、怎樣進行體質(zhì)辨別？幻燈片、板書育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan課后領(lǐng)會教課過程時間分派和教課內(nèi)容媒體選擇育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《中醫(yī)養(yǎng)生指導(dǎo)》教課目標(biāo)：經(jīng)過對中醫(yī)體質(zhì)學(xué)的形成發(fā)展、地位、作用，以及體質(zhì)的形成、分類、生理、診療、養(yǎng)生、預(yù)防與治療等方面的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握簡易易行的體質(zhì)辨別方法，以及不一樣體質(zhì)養(yǎng)生的基來源則和詳細(xì)調(diào)治一定掌握和按照的一些基本法例。一、概括40分鐘1、什么是中醫(yī)體質(zhì)？2、什么是中醫(yī)養(yǎng)生？3、體質(zhì)是怎樣形成的？4、中醫(yī)體質(zhì)是怎樣分類的？5、體質(zhì)有何特色？6、體質(zhì)與發(fā)病的關(guān)系怎樣？7、怎樣進行體質(zhì)辨別？增補：中醫(yī)基礎(chǔ)知識50分鐘二、平易體質(zhì)養(yǎng)生指導(dǎo)1、辨別方法2、養(yǎng)生原則30分鐘教課過程育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan時間分派和教課內(nèi)容媒體選擇一、概括1、什么是中醫(yī)體質(zhì)？是指人體生命過程中，在先天賦賦和后天獲取的基礎(chǔ)上所形成的形態(tài)構(gòu)造，生理功能和心理狀態(tài)方面綜合的、相對穩(wěn)固的固有特質(zhì)，是人類在生長發(fā)育過程中所形成的與自然、社會環(huán)境相適應(yīng)的人體個性特色。2、2、什么是中醫(yī)養(yǎng)生？中醫(yī)養(yǎng)生古稱“道生”、“攝生”、“養(yǎng)性”、“保生”等。是指在中醫(yī)理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過各樣調(diào)攝養(yǎng)護，加強體質(zhì)，提升正氣對外界環(huán)境的適應(yīng)能力、抗病能力，進而減少或防止疾病的發(fā)生；能使機體的生命活動過程處于陰陽協(xié)調(diào)、體用和睦、身心健康的最正確狀態(tài)，進而延緩人體衰老的過程。3、3、體質(zhì)是怎樣形成的？天生要素：種族與家族的遺傳，婚育及種子，養(yǎng)胎、護胎和胎教等。后天要素：飲食營養(yǎng)，生活起居，精神態(tài)志。環(huán)境要素：環(huán)境要素，社會要素。4、4、中醫(yī)體質(zhì)是怎樣分類的？陰陽五行分類法：體質(zhì)九分法：以陰陽、氣血津液的盛衰、虛實變化為主，并聯(lián)合臨床實踐，將體質(zhì)分為平易、陰虛、陽虛、氣虛、血瘀、痰濕、濕熱、氣郁、特稟九種體質(zhì)。5、5、體質(zhì)有何特色？穩(wěn)固性遺傳性可變性趨勢性可調(diào)性6、6、體質(zhì)與發(fā)病的關(guān)系怎樣？體質(zhì)與正氣：體質(zhì)與疾病的易患性：體質(zhì)與發(fā)?。后w質(zhì)與發(fā)病偏向：7、7、怎樣進行體質(zhì)辨別？內(nèi)容：形體特色神氣狀態(tài)心理特色原則：整體性形神聯(lián)合育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan舌脈合參種類：九種教課過程育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan時間分派和教課內(nèi)容媒體選擇增補：中醫(yī)基礎(chǔ)知識一、中醫(yī)學(xué)基本特色整體觀點：人體是一個有機的整體：在生理、病理、診治三方面表現(xiàn)。此中在生理上，包含十分重要的五臟一體觀和形神一體觀。人與自然環(huán)境的整體性：表此刻自然環(huán)境對人體生理的影響，對人體病理的影響，以及自然環(huán)境與疾病防治的關(guān)系。人與社會環(huán)境的整體性：表此刻社會環(huán)境對人體生理的影響，對人體病理的影響，以及社會環(huán)境與疾病防治的關(guān)系。辨證論治：辯證，依據(jù)四診采集的資料，辨明病因、病位、病性和病勢，這是論治的基礎(chǔ)，是十分重要的一個環(huán)節(jié)。論治，就是因證立法，隨法選方，據(jù)方施治。中醫(yī)基礎(chǔ)理論是集理法方藥于一體的整體，理法方藥也是中醫(yī)施治基本程序。二、何謂“病”、“證”、“癥”？??。菏侵虏∫刈饔糜跈C體而惹起陰陽均衡失調(diào)、臟腑組織損害或生理功能失態(tài)的的生命過程。證：疾病過程中某一階段的病理歸納，由一組特定的反響疾病階段性實質(zhì)的癥狀與體征組成。癥：疾病的詳細(xì)臨床表現(xiàn)。三、陰陽：是對宇宙中互相關(guān)系的某些事物或現(xiàn)象對峙兩方屬性的歸納。既能夠表示互相對峙的事物，又可用來剖析一個事物內(nèi)部所存在著的互相對峙的兩個方面。事物的陰陽屬性，其實不是絕對的而是相對的。四、五行：木、火、土、金、水五種物質(zhì)及其運動變化。五行的特征：木曰曲直：生長、升發(fā)、條達(dá)、愉快；火曰炎上：溫?zé)帷⑸蠞q、光明；土爰稼穡：生化、承載、受納；金曰從革：沉降、肅殺、收斂；水曰潤下：滋潤、下行、寒涼、閉藏。五、精、氣、血、津液、神：精：是指人體內(nèi)全部液態(tài)精髓物質(zhì)的總稱。氣：是人體內(nèi)活力很強運轉(zhuǎn)不息的高級精微物質(zhì)，是組成人體和保持人體生命活動的基本物質(zhì)。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan血：循行于脈中而循環(huán)溜注渾身的富裕營養(yǎng)和滋潤作用的紅色液態(tài)物質(zhì)，是組成人體和保持人體生命活動的基本物質(zhì)之一。津液：是機體全部正常水液的總稱，包含各臟腑形體官竅的內(nèi)在液體及其正常的分泌物。神：是人體生命活動的主宰及其外在整體的統(tǒng)稱。教課過程育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan時間分派和教課內(nèi)容媒體選擇第一節(jié)平易質(zhì)的調(diào)控與指導(dǎo)一、定義：強強壯實的體質(zhì)狀態(tài),表現(xiàn)為體態(tài)適中,面色紅潤,精力充足狀態(tài)。屬于先天賦賦優(yōu)秀,后天調(diào)治適當(dāng)?shù)捏w質(zhì)狀態(tài)。二、辨別：形體特色:體形均勻強壯。常有表現(xiàn):面色、膚色滋潤,頭發(fā)濃密有光彩,眼光有神,鼻色明潤,嗅覺通利,口和,唇色紅潤,不易疲憊,精力充足,耐受寒熱,睡眠優(yōu)秀,胃納佳,二便正常,舌色淡紅,苔薄白,脈和有神。心理特色:性格平易爽朗。發(fā)病偏向:向來生病較少。對外界環(huán)境適應(yīng)能力: