理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

第頁理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)理化生試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期以來，我們科組的全體組員仔細(xì)實(shí)行學(xué)校關(guān)于“自主、合作”學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力打造高效課堂的指新集中學(xué)理化組的老師都以仔細(xì)、主動(dòng)的看法來對(duì)待課改。雖然前進(jìn)的腳步是緩慢的，但我們科組的老師每一天都在進(jìn)步，上課的質(zhì)量每一天都在提高。正所為“一份耕耘，一份收獲”，我們組員在課改中也摸索出一些好的閱歷和做法?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期以來，我們理化組主要做了以下幾方面的工作：

一、組員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

1．在暑期其間就要求我們的組員仔細(xì)閱讀《杜郎口“璇風(fēng)”》和《走向自主》這兩本書籍，并要求每位老師寫好兩份有關(guān)課改方面的反思，開學(xué)時(shí)上交。

2.主動(dòng)參加灌南縣老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)縣老師進(jìn)行三個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過三個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使組員對(duì)課改有更深的相識(shí)與理解，并運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，有許多老師得到錘煉，有許多老師進(jìn)步很大。

二、以年級(jí)為單位，接著加大集體備課的力度。

在集體備課方面接著仔細(xì)落實(shí)好，每課的導(dǎo)學(xué)案都仔細(xì)設(shè)計(jì)，多翻修改，努力提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量。實(shí)踐證明，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量高了，才能為打造高效課堂創(chuàng)就條件。

三：我們科組特別注意反思。

接著做好值日科組長(zhǎng)的值日工作，寫好反思板上的反思。本科組的值日科組長(zhǎng)堅(jiān)持仔細(xì)巡察課堂等檢查工作，能將見到的問題照實(shí)地反映在反思板上，寫上詳細(xì)的建議和措施，有效地督促組員進(jìn)行課堂改革，提高組員的教學(xué)水平?？平M長(zhǎng)半個(gè)月新集中學(xué)博客，供大家參考。我們理化組還充分利用好每周二下午進(jìn)行科組反思會(huì)。并會(huì)集各組員在教學(xué)過程中遇到的疑難和困惑，會(huì)上提出來大家探討，達(dá)成共識(shí)，共同提高整體教研水平。

四、規(guī)范小組合作溝通、小組全班展示各環(huán)節(jié)，努力打造高效課堂。

1．培育出得力、能干的小組長(zhǎng)。

我們可以從多渠道去培育小組長(zhǎng)：先對(duì)小組進(jìn)步行思想教化，希望小組長(zhǎng)能多為小組著想、多出力，小為自己，也可以每周讓小組長(zhǎng)作出述職，說出上周做得好的和不夠的地方，讓組員、組長(zhǎng)、班長(zhǎng)去評(píng)小組長(zhǎng)的工作，并選出每周的優(yōu)秀小組長(zhǎng)，并對(duì)小組進(jìn)步行嘉獎(jiǎng)，能充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的主動(dòng)性。

2．小組成員分工要明確、詳細(xì)。

小組合作學(xué)習(xí)：一是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，二是為了培育學(xué)生合作與溝通的實(shí)力，三是給學(xué)生供應(yīng)相互學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。為了達(dá)到這樣的目的，首先每個(gè)小組成員要參加其中，所以小組合作學(xué)習(xí)，小組成員應(yīng)當(dāng)有明確的分工，如：我們讓學(xué)生以自己組的特色為前提，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們明白，要有“同舟共濟(jì)”的意識(shí)，每個(gè)成員都應(yīng)明確意識(shí)到自己的努力不僅對(duì)自己，而且對(duì)小組都是極為重要的；組長(zhǎng)支配好各位同學(xué)合作溝通的任務(wù)，比如：大組長(zhǎng)組織分工，有的同學(xué)負(fù)責(zé)引讀題，有的同學(xué)補(bǔ)充，有的同學(xué)負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)疑等形式。各小組成員要有一種向心力，主動(dòng)參加小組的學(xué)習(xí)，為解決同一個(gè)問題而主動(dòng)地打算，共同完成任務(wù)；另外，還要英勇地?fù)?dān)當(dāng)個(gè)體責(zé)任，面對(duì)面的溝通，把你的想法、看法大膽地在同伴面前展示出來；每個(gè)成員之間要互勉、互助，共同進(jìn)步。這樣才能確保合作學(xué)習(xí)一起先人人都能各司其職、有條不紊，才能的確發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

3．規(guī)范小組合作溝通各環(huán)節(jié)的細(xì)微環(huán)節(jié)。

為了規(guī)范小組溝通的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),我們科組定了六個(gè)步驟：

第一，靠攏。組長(zhǎng)說：快圍過。組員快速輕聲擺好凳子，圍在一起。

其次，分工。組長(zhǎng)對(duì)本組的溝通適當(dāng)進(jìn)行分工?？梢允墙M長(zhǎng)指定，也可以是組員審報(bào)。

第三，組內(nèi)要做到真溝通。詳細(xì)分五步走：A.讀題。B.分析題目（找出關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、學(xué)問點(diǎn)）C.解答。D.歸納、總結(jié)方法。E.點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑。

第四、傾聽。要求做到人人參加、仔細(xì)傾聽。

第五、指導(dǎo)。老師要深化小組中溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

第六、預(yù)展。各組到黑板溝通本組展示的內(nèi)容，邊指邊說，做到圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

4．規(guī)范小組展示的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，提高小組展示的質(zhì)量。

(1)全班聚焦，合理站位。

(2)小組展示要求：a.展示組員合理站位。b.脫稿展示，聲音嘹亮，適當(dāng)運(yùn)用肢體語言。c.展示時(shí)，組員與組員或組與組間連接流暢、緊湊、過渡自然。d.展示時(shí)，保證質(zhì)量，緊靠學(xué)習(xí)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

(3)傾聽要求：目光聚焦展示內(nèi)容、投入到高，能提出不足或見解。

(4)老師要求：a.關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。b.對(duì)展示內(nèi)容點(diǎn)撥，提升，穿插鞏固。c.評(píng)價(jià)到位。

5．培育組員要養(yǎng)成頃聽的習(xí)慣。

小組成員匯報(bào)溝通時(shí)，其他成員應(yīng)當(dāng)仔細(xì)傾聽，因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)過程中，一是各組成員所探討的內(nèi)容不全面，二是學(xué)生獲得的學(xué)問是零星的、不全面的，只有通過匯報(bào)溝通，才能將小組合作學(xué)習(xí)中獲得的零星的學(xué)問整理、匯合到一起，從而形成完整的學(xué)問體系。既然是學(xué)問體系形成的過程，就必需要求每位學(xué)生在其他學(xué)生匯報(bào)溝通時(shí)，仔細(xì)、細(xì)致地傾聽。在傾聽過程中要做到：一是主動(dòng)獲得學(xué)問、完善學(xué)問；二是對(duì)其他學(xué)生說的不足或不對(duì)的剛好補(bǔ)充或訂正，只有這樣才能把學(xué)問層面逐步引向深化，使學(xué)生對(duì)一個(gè)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)有全面、深刻的理解。除此之外，我還教化學(xué)生不要隨意打斷別人的發(fā)言，努力駕馭別人發(fā)言的要點(diǎn)，剛好補(bǔ)充匯報(bào)溝通可以說是小組合作學(xué)習(xí)中最重要的.環(huán)節(jié)，對(duì)別人的發(fā)言作好評(píng)價(jià)。同時(shí)還要擅長(zhǎng)陳述自已的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法并修正自己的想法,各種不同看法難以統(tǒng)一時(shí)，學(xué)會(huì)保留自已的見解，以便在大組進(jìn)行探討。

6．小組成員匯報(bào)溝通時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在學(xué)生探討溝通的過程中，我們老師就要賜予適時(shí)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、激勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)問積淀和認(rèn)知水平有限，他們?cè)趯?duì)學(xué)問的感受和理解時(shí)要么出現(xiàn)困難，要么只停留在表層，這就須要老師恰如其分地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引向深化，最終達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。因此，老師的剛好點(diǎn)撥、引導(dǎo)作用很重要，給學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)問體系，這樣，就將學(xué)生引向一個(gè)更高層次的探究性學(xué)習(xí)之中。

7．老師要充分利用“評(píng)價(jià)”是唯一武器來調(diào)控課堂。老師要充分利用“評(píng)價(jià)”的手段來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，不要將評(píng)價(jià)的制度放在課后，要把評(píng)價(jià)的制度放在課前、課中、課后進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在良好的競(jìng)爭(zhēng)中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。與此同時(shí)，老師還要在課堂中不斷穿插言語表揚(yáng)和利用好評(píng)價(jià)武器，評(píng)價(jià)武器要不斷更新。

五、加大教研力度，促進(jìn)老師有更大的進(jìn)步。

1．互聽課實(shí)行改革。

每周每位老師要上一節(jié)課給同科組的老師聽，同時(shí)每周也要去聽同科組老師的一節(jié)課，聽后肯定要進(jìn)行評(píng)課，主要提出不好的地方。通過這樣互聽課來提高我們老師的教學(xué)水平。

2．實(shí)行邀請(qǐng)課和提高課改革。

要求每位老師一個(gè)學(xué)期上一節(jié)邀請(qǐng)課和上一節(jié)提高課共上兩節(jié)，這兩節(jié)課全科組的老師都要參加聽課與評(píng)課，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，通過這樣互聽課來

六、對(duì)本學(xué)期高年級(jí)理化教研組的工作反思。

雖然，本學(xué)期我校在課堂教學(xué)改革上取得了很大突破和成果，但離我們所期望的高效課堂，仍存在肯定的距離。

我們科組在課堂教學(xué)中存在相對(duì)比較突出的問題是學(xué)生的參加度與投入度還是不夠，個(gè)別學(xué)生沒有仔細(xì)聽課、沒有參加。我們認(rèn)為有如下的緣由：

（一）導(dǎo)學(xué)案的編寫。

雖然我們科組實(shí)施科組合作教研，但同年級(jí)同科的老師所制定出來的導(dǎo)學(xué)案，還存在：1.目標(biāo)過多，顯得目標(biāo)不夠突出；2.難度人為拔高，不能面對(duì)全體學(xué)生，學(xué)生難以通過自學(xué)在固定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)案，拖慢教學(xué)進(jìn)度；3.題量過多，學(xué)生無法在固定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)案。針對(duì)這一緣由，我們科組在下學(xué)期的工作里將實(shí)行如下措施：1.仔細(xì)組織各組員學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，明確單元訓(xùn)練目標(biāo)的大整合；2.要求學(xué)案每一課時(shí)一個(gè)目標(biāo)；3.依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)力要求制定學(xué)案內(nèi)容的難度和題量；4.每年級(jí)確定一位教學(xué)骨干老師作為，學(xué)案制定的把關(guān)人，把關(guān)人未審核學(xué)案不得印發(fā)給學(xué)生。

（二）評(píng)價(jià)還不能成為唯一的武器。

杜郎口中學(xué)的專家們都認(rèn)為“評(píng)價(jià)是唯一的手段”，我們也制定各班的評(píng)價(jià)制度，但評(píng)價(jià)制度并不能成為有力的武器。緣由是我們也杜郎口一樣，一課一評(píng)價(jià)。但我認(rèn)為我們小學(xué)生的課堂應(yīng)當(dāng)是一課多評(píng)價(jià)才對(duì)。因?yàn)榈鹊较抡n后，才來對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不能說沒有用，但至少說作用不明顯。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)我們的學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，終歸我們的學(xué)生的留意力沒有中學(xué)生維持得那么久。所以，我們要完善我們的評(píng)價(jià)制度，要比杜郎口中學(xué)的課堂評(píng)價(jià)更細(xì)，把評(píng)價(jià)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中去。

總得來說，“課改的道路雖然坎坷，但只要你肯付出，就確定會(huì)有收獲”這句話李校長(zhǎng)說得太好了。我希望同事們靠著堅(jiān)毅的毅力，不怕困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，課改肯定會(huì)勝利的！

主動(dòng)搜集反饋看法，加強(qiáng)教研教改的力度，主動(dòng)開展聽評(píng)課活動(dòng)．不斷深化教學(xué)改革．開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)．接著開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)問的應(yīng)用實(shí)力，把教研組的建設(shè)和課改推上一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，我組在過去的一學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，在教化教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了肯定的成果。今后我們將接著努力，爭(zhēng)取在各方面取得更大更好的成果。

理化生試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)2

理化生試驗(yàn)室建立有完備的工作規(guī)范和工作制度，職責(zé)明確，賬冊(cè)齊全，記錄剛好、確保精確。儀器設(shè)備管理做到科學(xué)合理、取用便利，教學(xué)儀器定期保養(yǎng)、剛好修理，確保櫥內(nèi)儀器隨時(shí)處于可用的狀態(tài)。試驗(yàn)結(jié)束時(shí)對(duì)用過的儀器進(jìn)行必要的清點(diǎn)和檢查，保養(yǎng)后入櫥。

堅(jiān)持填寫《試驗(yàn)室日志》，包括試驗(yàn)教學(xué)安排、周日程表及試驗(yàn)開設(shè)狀況記錄表等，留意積累資料，剛好總結(jié)，對(duì)于試驗(yàn)打算狀況、試驗(yàn)操作要點(diǎn)和試驗(yàn)改進(jìn)看法作好記錄，整理成冊(cè)。

日常能開展試驗(yàn)教學(xué)及試驗(yàn)室管理工作的探討，有肯定量的自制教具，并不斷開發(fā)儀器功能，很好地協(xié)作任課老師的教學(xué)工作。試驗(yàn)教學(xué)安排能落實(shí)，動(dòng)作正常，演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)開出率達(dá)101%。與任課老師之間合作默契，試驗(yàn)室工作得到他們的大力支持與協(xié)作，各項(xiàng)任務(wù)能完滿地完成。

以下是上學(xué)年中存在的不足與改進(jìn)的方法：

1．由于新教材的實(shí)施，出現(xiàn)了大量的探究性試驗(yàn)，原有配備的試驗(yàn)器材已不能滿意新課程的要求，這有賴于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入，每年能增訂一些必要的儀器。另一方面我也盡量想方法采納自制教具或用代用品，保證明驗(yàn)的順當(dāng)完成。

2．資料保存沒有實(shí)行電子化，給試驗(yàn)室的工作帶來了較大的困難，每年增訂儀器后賬冊(cè)的填寫常常要涂改，特別不便利，建議在試驗(yàn)室里配一臺(tái)電腦，以提高工作效率。

3．提議在理化生試驗(yàn)室內(nèi)安裝多媒體，便利教學(xué)。

4．設(shè)想制作《學(xué)生試驗(yàn)座位表》。以往學(xué)生在試驗(yàn)室里上試驗(yàn)課時(shí)雖然也填寫了試驗(yàn)記錄，但儀器丟失或損壞時(shí)不簡(jiǎn)單找到事主。以后規(guī)定學(xué)生在上試驗(yàn)課固定座位，并填寫好《學(xué)生試驗(yàn)座位表》，表中的內(nèi)容包括：座位號(hào)、學(xué)生姓名、日期、試驗(yàn)內(nèi)容、試驗(yàn)前儀器的清點(diǎn)、試驗(yàn)后儀器的清點(diǎn)、試驗(yàn)中存在的問題及解決方法等等。養(yǎng)成學(xué)生自查的習(xí)慣，另一方面也使試驗(yàn)室工作更加規(guī)范。在新的一學(xué)期中，還要更加努力地做好自己的本職工作，精彩地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。

理化生試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)3

試驗(yàn)是物理教學(xué)中的主要方法，也是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好、建立基本概念、培育科技精神的一個(gè)重要手段。在教學(xué)的全過程中要貫穿試驗(yàn)這一條主線，要想達(dá)到這一目標(biāo)，必需把握好“演示試驗(yàn)”、“分組試驗(yàn)”和“探究試驗(yàn)”這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1、演示試驗(yàn)教學(xué)要做到“精、真、顯”

演示試驗(yàn)是指為協(xié)作教學(xué)內(nèi)容而由老師操作示范的試驗(yàn)。它能化抽象為詳細(xì)，化枯燥為生動(dòng)，把要探討的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生視察思索，幫助他們駕馭物理概念和規(guī)律。“精”是要細(xì)心打算，要在選題、儀器、教案、教法等各個(gè)方面進(jìn)行充分打算。在選題上，對(duì)于教材中供應(yīng)的演示試驗(yàn)要作為首選，但要結(jié)合實(shí)際。在儀器上，要在課前仔細(xì)檢查試驗(yàn)所需儀器的性能，必要時(shí)可以先做一遍試驗(yàn)，確保儀器的完好。在備課上，老師要對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)分析，試驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行仔細(xì)的思索，對(duì)可能出現(xiàn)的問題如何解決。在教法上，老師要對(duì)授課內(nèi)容有整體把握，對(duì)何時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中有什么現(xiàn)象，依據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論，學(xué)生會(huì)提出哪些問題要在課前考慮清晰?！罢妗崩蠋熢谘菔驹囼?yàn)的過程中也必需保證過程的真實(shí)性和結(jié)論的牢靠性。因此肯定要盡可能保證明驗(yàn)的勝利。要保證明驗(yàn)勝利，除了在課前充分打算外，還要求老師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦試驗(yàn)中出現(xiàn)了問題，老師一忌忙亂，二忌簡(jiǎn)潔，三忌虛假，老師對(duì)出現(xiàn)的問題要快速地分析緣由，找出錯(cuò)誤的所在，并向?qū)W生做出正確的說明，

爾后重新起先試驗(yàn)直到得出正確的結(jié)論。“顯”是顯明易見，演示試驗(yàn)的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，并通過其建立正確的物理概念。

2、“學(xué)生分組試驗(yàn)”培育學(xué)生的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力

學(xué)生試驗(yàn)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，通過親自實(shí)踐，驗(yàn)證物理規(guī)律、加深對(duì)教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親自操作、視察、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)問的再相識(shí)、再學(xué)習(xí)和再提高。學(xué)生試驗(yàn)是物理考查的重點(diǎn)，不管是學(xué)期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試，一是理論考試，二是試驗(yàn)操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對(duì)此，筆者談一些看法和建議：老師在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)如下問題：

（1）留意力分散。在老師講時(shí)，學(xué)生只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些學(xué)生在非?；镜膶W(xué)問點(diǎn)上也要發(fā)生錯(cuò)誤。（2）儀器無端損壞。在老師介紹試驗(yàn)原理時(shí)主要是因?yàn)槔蠋熤焕渺o態(tài)的示意圖及板書，對(duì)學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺布儀器，導(dǎo)致試驗(yàn)器材無端損壞。（3）喧鬧而無序。學(xué)生留意力相對(duì)集中及主動(dòng)參加是在“儀器安裝及調(diào)整”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個(gè)階段。在這三個(gè)階段學(xué)生的主動(dòng)性雖然很高，但試驗(yàn)效果較差，這是由于前面幾階段的基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致學(xué)生的操作無序。

針對(duì)以上問題，進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)：（1）變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)一樣，筆者認(rèn)為在起先講解器材作用與介紹試驗(yàn)原理時(shí)可以用視頻展示臺(tái)將試驗(yàn)器材放大，這樣學(xué)生既可以看到清楚的儀器，又可以聽老師講解。在試驗(yàn)原理講解時(shí)，力求用生動(dòng)活潑的形式來吸引學(xué)生的留意力。這樣教學(xué)效率大大提高。（2）用動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作技能是比較缺乏的，由于老師不熟識(shí)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的原因。有的老師把動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)等同于學(xué)問的學(xué)習(xí)，認(rèn)為我己經(jīng)把它講清晰了，你們也就會(huì)了。有的老師由于自己已經(jīng)駕馭了動(dòng)作技能，而認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)潔。其實(shí)既使是比較簡(jiǎn)潔的騎車、游泳等動(dòng)作技能，哪個(gè)人是一學(xué)就會(huì)的呢？只有通過老師很好的示范作用，（示范的可見性特別重要）學(xué)生試驗(yàn)操作的正確率才會(huì)大大提高，教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。

3結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)行自主探究，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力

探究性試驗(yàn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本學(xué)問之后，在老師的引導(dǎo)下結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)行自主探究，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，從而對(duì)學(xué)問更進(jìn)一步的領(lǐng)悟和駕馭，探究試驗(yàn)是基礎(chǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要措施。筆者認(rèn)為從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)試驗(yàn)探究教學(xué)。

3.1科學(xué)選取探究性試驗(yàn)的課題

探究性試驗(yàn)的選題要切合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)──即精確，科學(xué)合理。新──即新奇，新穎，好玩。奇──即想象豐富，思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注意科學(xué)性、須要性、趣味性、新奇性、創(chuàng)建性和可操作性。

3.2仔細(xì)地組織好探究性試驗(yàn)的活動(dòng)

首先探究性試驗(yàn)的活動(dòng)要在老師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主子翁的姿態(tài)，主動(dòng)主動(dòng)參加，并經(jīng)過仔細(xì)的視察，實(shí)踐，思索，體會(huì)物理現(xiàn)象

中蘊(yùn)含的學(xué)問和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移，技能得到充分的提高。其次活動(dòng)要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，激勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽實(shí)踐，可實(shí)行不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來進(jìn)行探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。第三能夠體現(xiàn)出學(xué)生的特性特色和協(xié)作精神，要在老師提出的問題上，讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的試驗(yàn)器材，選擇自已的試驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)好試驗(yàn)的步驟，制作好試驗(yàn)的記錄表格。依據(jù)各自的猜想和假設(shè)來相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究，試驗(yàn)驗(yàn)證，并得出結(jié)論。

總之，演示試驗(yàn)、學(xué)生分組試驗(yàn)和探究試驗(yàn)的教法學(xué)法各有不同，功效不同，但他們之間有必定聯(lián)系。試驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生深厚學(xué)習(xí)愛好和培育學(xué)生技能的重要手段。加強(qiáng)了試驗(yàn)教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。

理化生試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)4

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿，很順當(dāng)，總結(jié)如下：物理學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理試驗(yàn)對(duì)理解和駕馭物理概念和規(guī)律，對(duì)物理學(xué)問的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行了探究性的探討。

●確定試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在初中物理試驗(yàn)教學(xué)過程中確定以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，用試驗(yàn)來綻開激發(fā)學(xué)生的試驗(yàn)愛好，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，培育學(xué)生操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的探討，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長(zhǎng)到課外?？傊?，敬重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以試驗(yàn)創(chuàng)新教化為前提，使學(xué)生達(dá)到駕馭物理試驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)看法，學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理問題的實(shí)力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

●探究改革試驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理試驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)試驗(yàn)方法、培育創(chuàng)新實(shí)力的“引導(dǎo)－探究－試驗(yàn)－駕馭”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。老師充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參加試驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，試驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，利用物理試驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問、答疑、探討、視察試驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在試驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)方法和創(chuàng)新實(shí)力的培育。按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組試驗(yàn)，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解實(shí)力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；其次類是思維靈敏，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思索，動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)試驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師

必要時(shí)答疑引路。

●全體師生在思想上都很重視

每次試驗(yàn)，老師都能夠仔細(xì)的打算，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟識(shí)試驗(yàn)的目的、原理、步驟及留意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按試驗(yàn)要求進(jìn)行操作。試驗(yàn)結(jié)束后能剛好整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗(yàn)，培育了同學(xué)們的視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，同時(shí)，通過對(duì)實(shí)

驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)試驗(yàn)的總結(jié)，增加了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

第三，通過做試驗(yàn)，使同學(xué)們演習(xí)物理的愛好有了很大程度的提高。培育了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)看法。

本學(xué)期的試驗(yàn)工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的試驗(yàn)工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作的更好。

理化生試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)5

我校初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)操作考核工作，在區(qū)教化《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)操作考核工作的通知》的通知等文件精神指引下，以強(qiáng)化素養(yǎng)為核心，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作技能、創(chuàng)新思維的培育，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。統(tǒng)一支配，細(xì)心部署，在20xx年5月18日下午，規(guī)范、平安、有序的對(duì)595名考生進(jìn)行了考核?，F(xiàn)將考核工作總結(jié)如下：

一、高度重視

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)操作考核工作是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要舉措，是強(qiáng)化新課程理念的重要手段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作高度重視。學(xué)校成立了考核工作小組，由教育處制定具體的組織實(shí)施細(xì)則，提前召開會(huì)議做好該項(xiàng)工作的前期打算組織工作，并明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，保證了我校初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)操作考核工作的順當(dāng)進(jìn)行。

二、細(xì)心支配

學(xué)校于5月17日召開考務(wù)支配會(huì)，教育處對(duì)考核全程工作做了細(xì)致的支配，并強(qiáng)調(diào)了考試期間的平安工作。為了保證考試順當(dāng)進(jìn)行，考前，考務(wù)人員就細(xì)心布置了物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)室，檢查了通風(fēng)、采光、用電等狀況，打算好了試驗(yàn)考核所需的一切儀器器材和藥品，仔細(xì)地進(jìn)行了檢查核對(duì)，保證了這些儀器設(shè)備質(zhì)量牢靠，計(jì)量精確，無平安隱患。為了防止意外，出試驗(yàn)藥品數(shù)量足夠外，為每一道試題都打算了備用儀器和藥品，制定了試驗(yàn)操作突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案，并騁請(qǐng)了鄉(xiāng)醫(yī)院大夫，以便處理突發(fā)事故。

整個(gè)考核過程完全根據(jù)程序的要求，按成果登記表將考生每12人編為一組，同一科目每次進(jìn)行2組，并確定組號(hào)，學(xué)校配備一名檢錄老師，按每批次三科目2組，每組12人，提前10分鐘點(diǎn)名，并核實(shí)考生身份。考前10分鐘工作人員組織考生以小組為單位進(jìn)行抽簽，確定題號(hào)，考生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入考場(chǎng)指定考位，考生入場(chǎng)后監(jiān)考老師依據(jù)學(xué)生成果登記卡核對(duì)考生成果登記卡信息?？忌牭缴诼暺鹣炔僮?，監(jiān)考老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù)，并做好考核記錄，每科考核時(shí)間為10分鐘。

考核結(jié)束后考生馬上停止操作，放好試卷，帶好成果登記卡，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。全部科目考核結(jié)束后登分老師按成果登記表、在成果卡上登分，登分結(jié)束后交學(xué)校蓋章，主考簽名。

三、強(qiáng)化監(jiān)督

考試期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)守在考試現(xiàn)場(chǎng)，全程監(jiān)督了考試過程，嚴(yán)格把關(guān)，真正做了客觀公正，學(xué)生滿足。洛龍區(qū)教化局領(lǐng)導(dǎo)一行對(duì)我校理化生考核進(jìn)行了檢查，對(duì)我校的考核工作組織予以確定，對(duì)我?？己私Y(jié)果（優(yōu)秀率達(dá)百分之一百零一零一）進(jìn)行了表揚(yáng)。

四、不足之處

本次考核，平安順當(dāng)?shù)耐瓿闪耍窃诳己诉^程中，也暴露出一系列的問題：

1、生物科目顯微鏡個(gè)別老化，試驗(yàn)器材還須要添置。

2、部分科目學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)操作實(shí)力差，對(duì)一些試驗(yàn)儀器的操作方法不熟識(shí)。

針對(duì)于以上問題，學(xué)校安排在下學(xué)期逐步對(duì)試驗(yàn)儀器進(jìn)行添置，要督促試驗(yàn)老師提高學(xué)生試驗(yàn)的開設(shè)率達(dá)百分之百，以提高我校學(xué)生的試驗(yàn)操作技能。

20xx年12月

理化生試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)6

我校初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)操作考核工作，在縣教化《富平縣關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)操作考核工作的通知》的通知等文件精神指引下，以強(qiáng)化素養(yǎng)為核心，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作技能、創(chuàng)新思維的培育，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。統(tǒng)一支配，細(xì)心部署，在20xx年5月18日下午，規(guī)范、平安、有序的對(duì)242名考生進(jìn)行了考核?，F(xiàn)將考核工作總結(jié)如下：

一、高度重視

初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試加試物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)操作考核工