英語新課標學(xué)習心得報告

英語新課標學(xué)習心得報告范文國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風吹遍了全國中小學(xué)校。我校也進行了一系列的新課標培訓(xùn)，在這過程中我學(xué)習到了很多新的教課理念?！队⒄Z課程標準》與其余17種課程標準大概一致，由“序言”、“課程目標”、“內(nèi)容標準”、“實行建議”、“附錄”等五個部分構(gòu)成。在“序言”部分，它依據(jù)《大綱》的精神，聯(lián)合我國英語課程的實質(zhì)狀況，提出了六條基本理念。它們是：①面向全體學(xué)生，著重素質(zhì)教育；②整體設(shè)計目標，表現(xiàn)靈巧開放；③突出學(xué)生主體，尊敬個體差異；④采納活動門路，倡議體驗參加；⑤著重過程評論，促使學(xué)生發(fā)展；⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。這是嶄新的教課理念，它們既是我們擬訂課程標準的理論依照，也是指導(dǎo)我們實行英語課程標準的準則。這些天經(jīng)過對英語課程標準的再學(xué)習，我進一步明確了《初中英語課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教課與評論的要求，進一步理解了初中英語教材的特色和使用方法。經(jīng)過我們教研組的學(xué)習，看到了新課改的所面對的局勢，機會和挑戰(zhàn)后，我真是得益匪淺，從中獲取了好多的啟迪和深深的思慮。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習的舊框框，接受新課改的教課理念，重在培育學(xué)生自主學(xué)習的能力，為他們此后的發(fā)展確立堅固的基礎(chǔ)。新局勢下教課時間的減少，我想這是在課悔過程中每一位教師都會碰到的問題。在知識解說過程中，假如知識點解說過多，懼怕時間——文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習參照~1~不夠充分，學(xué)生不可以很好的理解所講知識，相應(yīng)的聽聞能力也不會獲取很好的鍛煉；假如解說過少，又怕學(xué)生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難辦理這類矛盾。面對這類局勢，我們必定要有足夠的心理準備，我們不可以“穿新鞋走老路”。必定要改變這類狀況！改，不必定在短時間內(nèi)有成效，但不改必定是沒有成效的。所以，我領(lǐng)會到新課標下我們教師團隊應(yīng)當做到：一、要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)第一，新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變成以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，從頭認識高中英語課程的目標與定位。長久以來，我國基礎(chǔ)教育的評論長久存在的一大問題是過分重申薽別與選拔的功能，忽視改良與激勵的功能?！耙豢级ńK生”是很多學(xué)生喪失了學(xué)習與發(fā)展的時機。過分關(guān)注對結(jié)果的評論，忽視對過程的評論；過于著重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展；過于重申量化和書面測試。忽視學(xué)生對自己的評論。忽視了高中英語教課的人文性目的，忽視了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z課程標準》明確指出：“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力；形成有效的英語學(xué)習策略；培育學(xué)習綜合語言運用能力”。其次，作為教師的我們要建立新的學(xué)生觀。我們教師第一要轉(zhuǎn)變角色，從頭認識師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊敬學(xué)生的感情，個性，需要與發(fā)展的夢想。所以我們在新課標實行過程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有益于他們發(fā)揮主——文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習參照~2~體作用的教課思路與方法，在每個教課環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊敬學(xué)生中的個體差別，盡可能知足不一樣學(xué)生的學(xué)習需要。二、要建立終生學(xué)習的理念，不停提升專業(yè)素質(zhì)要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要成立終生學(xué)習的理念，不停更新知識構(gòu)造，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。建立終生學(xué)習的理念實質(zhì)上就是加強教師自我發(fā)展的終生化意識。現(xiàn)在社會對教師的要求較高，作為教師的我們應(yīng)不停提升自己，改變自己的教課方式，應(yīng)用多樣化的教課手段來幫助我們的英語思想教課，用簡易的英語來表達，提升培育學(xué)生的英語思想，發(fā)展學(xué)生用英語獲守信息、辦理信息，剖析問題、解決問題的能力，同意學(xué)生有錯誤，鼓舞學(xué)生張口。創(chuàng)建真切、風趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思想。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年青，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀點?，F(xiàn)在英語教課主要任務(wù)之一是培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培育其社交和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，第一，教師應(yīng)趕快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀點。若持續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識解說、重譯寫和語法教課、輕語言運用能力的培育，不單調(diào)換不起大部分學(xué)生學(xué)習英語的踴躍性，并且也不可以充分達到教課任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習英語興趣的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時期英語教課要倡議“樂”的觀點，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃重的興趣，學(xué)習成效也將越好。在新局勢下，轉(zhuǎn)變教課思想是搞好新教材教法的前提，更新觀點——文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習參照~3~是用好新教材的保證。英語教師在實質(zhì)教課中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充散發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特色，以突出教材的社交功能為主線來培育學(xué)生初步運用英語社交的能力；趕快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教課的主動權(quán)。為學(xué)生們創(chuàng)建一種輕松、和睦的學(xué)習氛圍?！敖鉀Q感情問題有助于提升語言學(xué)習成效。悲觀感情如憂慮、懼怕、羞怯、緊張、憤慨、喪氣、思疑、憎惡等，都會影響學(xué)習潛力的正常發(fā)揮。假如學(xué)習者受悲觀感情影響太大，再好的教師，教材，教課方法也杯水車薪。與此相反，踴躍感情如自尊、自信、動機、快樂、欣喜等能創(chuàng)建有益于學(xué)習的心理狀態(tài)。為了認識學(xué)生的感情態(tài)度，幫助他們培育踴躍的感情，戰(zhàn)勝悲觀感情，教師第一一定與學(xué)生成立優(yōu)秀的人際關(guān)系。同時教師要幫助學(xué)生實時戰(zhàn)勝感情態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習上的成功體驗與感情態(tài)度的發(fā)展互相促使。學(xué)生的感情態(tài)度常常與他們學(xué)習上的成功與失敗有親密關(guān)系。學(xué)習上的成功可以促使感情態(tài)度的踴躍發(fā)展，而踴躍的感情態(tài)度又利于促使學(xué)習上獲得更大的成功。由于學(xué)生能獲取悉識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前程比我們老師大得多，我們重點要做的是怎樣調(diào)換學(xué)生，教課生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。三、倡議體驗、實踐、參加、溝通與合作的學(xué)習方式，重申學(xué)生能用英語做事情。《英語課程標準》以描繪學(xué)生“能做什么”為主線，重申學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思想能力——文章根源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習參照~4~以及溝通與合作的能力。語言學(xué)習要從語法解說中和單詞的照本宣科中解脫出來，要經(jīng)過創(chuàng)建優(yōu)秀的語言環(huán)境和供給大批的語言實踐的時機，使學(xué)生經(jīng)過自己的體驗、感知、實踐、參加和溝通，形成語感；在教師的指引下，經(jīng)過察看、發(fā)現(xiàn)和概括等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習策略，經(jīng)過溝通與合作發(fā)展溝通與合作的能力。四、倡議“任務(wù)型”的教課思想，把綜合語言運用能力的培育落實在教課過程中為落實各項能力目標?！队⒄Z課程標準》建議教師在講堂教課中采納實踐性強、擁有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標，踴躍主動地進行學(xué)習。在履行任務(wù)的過程中，學(xué)生經(jīng)過實踐、思慮、檢查、議論、溝通和合作等方式學(xué)習和使用英語，達成學(xué)習任務(wù)?！叭蝿?wù)型”的教課方式有益于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，加強學(xué)習動機，提升學(xué)習興趣，形成學(xué)習策略，培育合作精神，增進對文化的理解；同時，也有益于學(xué)生思想和想象能力、審美情味和藝術(shù)感覺、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促使