散文寫景詠物類閱讀命題角度與解題技巧教師版

散文（寫景詠物類）閱讀命題角度與解題技巧（教師版）——以散文《紫藤蘿瀑布》與《岳樺》為例學習目標：熟讀《紫藤蘿瀑布》，學會賞析寫景寫物類散文，把握文體特點。結(jié)合《岳樺》練習，了解寫景寫物類散文的命題角度。完成《聽雨》練習，掌握寫景寫物類散文的答題技巧。一、經(jīng)典例文賞析：《紫藤蘿瀑布》散文名篇邊讀邊思紫藤蘿瀑布（宗璞）=1\*GB3①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。(10)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。(11)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步。注：本文寫于1982年5月，其時，在文革期間身受迫害的作者一家人剛剛擺脫政治的厄運，又遇上作者小弟身患絕癥，焦慮和悲痛一直難以排遣。(1)開頭有何特點？有何作用？開篇簡潔，單獨成段，吸引讀者注意；為下文描寫紫藤蘿打下基礎；與結(jié)尾呼應。(2)第②-⑥段從哪些角度具體描寫紫藤蘿？采用了哪些修辭手法？繪色繪形、整體局部、形神兼?zhèn)洹１扔?、擬人。(3)請從修辭手法和表達效果兩個角度賞析畫框語句的妙處。這句話用比喻修辭手法。把藤蘿花比作帆和笑容，生動形象地寫出了藤蘿花的生命活力，活現(xiàn)了花兒的靈氣與神韻，洋溢著作者對紫藤蘿的贊美與喜愛。（指出手法；具體分析；說明效果）(4)“我只是……心上緩緩流過”這句話在文中有何作用？過渡，由對紫藤蘿的描寫轉(zhuǎn)為抒情。(5)文章描述的紫藤蘿有哪些特點？茂盛繁密，充滿生命活力(6)文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！凹涌炝四_步”是被紫藤蘿的生命活力所感染。前者的作用是引起懸念，后者的作用是深化了主題，照應開頭，使文章結(jié)構完整。(7)聯(lián)系時代背景與作者際遇，談談“紫藤蘿瀑布”帶給作者哪些感受和聯(lián)想。①紫藤蘿鮮活的生命使人獲得了精神的寧靜和生的喜悅，帶走了心中關于生與死、手足情的焦慮與悲痛；②紫藤蘿的命運沉浮正是十幾年來作者家庭乃至整個國家命運的寫照;③個人、家庭、國家等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但阻擋不住生命長河的前進。④遭遇不幸時，要對生命的美好保持堅定的信念;厄運過后，要振奮精神,樂觀面對新生活。⑤只有每朵花盡情開放，才能匯成花的瀑布；只有每個人都奮發(fā)有為，才能創(chuàng)造民族燦爛輝煌的明天。寫景寫物類抒情散文特點總結(jié)與高考考點分析1.結(jié)構思路方面高考選取的文章大多結(jié)構清晰、渾然一體，能讓考生迅速把握文意。閱讀時，要注意文章的開頭和結(jié)尾、過渡和照應、連接性詞語和標志性詞語，這樣就能迅速把握文意；考試時，可能讓你分析開頭結(jié)尾的妙處、過渡段落的作用等等。練習：勾畫出《紫藤蘿瀑布》中體現(xiàn)思路的句子，分析其妙處。2.內(nèi)容主旨方面這類類散文或繪景，或?qū)懳?，題材廣闊，常常因小見大；形散神聚，舒卷自如，能從尋常景觀中發(fā)掘出深刻的道理。閱讀時，要了解作者“描繪了什么景？抒了什么情”，“描寫了什么物，表達了怎樣的情志？”以本文為例，作者托物言志，從紫藤蘿旺盛的生命力，寫到自己對生命的思考和對人生的認識。紫藤蘿雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴與蓬勃；雖也遇到過不幸，但終于燃起生命之火?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，經(jīng)歷過文革的“我”也加快前行的腳步，使生命之花再次盛開?？荚嚂r，可能要求你探究主旨（如“邊讀邊思”中的第7題），要注意文章題目和抒情議論的段落（常在文末），有時候，文末小注也要注意。還可能問你對作者觀點的看法，要結(jié)合文章回答，表明態(tài)度，舉例說明。方面這類散文語言生動形象，深刻含蓄，作者善于聯(lián)想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辭方法來塑造形象，反映生活，表現(xiàn)主題?？荚嚂r，對生動形象的語句，會讓你品味其所用技巧與表達效果，這就要你熟悉表現(xiàn)手法與修辭方法的作用，學會結(jié)合文章主旨分析其作用。對深刻含蓄的語句，可能會讓你分析重點詞語、句子內(nèi)涵或情感，這就要要結(jié)合語境、聯(lián)系上下文中的解說句，結(jié)合段意和主旨來理解把握。有時還要聯(lián)系時代背景、創(chuàng)作意圖以及作家的人生經(jīng)歷、作品的語言風格等，來領悟句子的含義。需要注意的是，不管作者選擇什么樣的表現(xiàn)手法，都是為了把所寫的人或事、述說或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。散文的表現(xiàn)手法，是為表現(xiàn)文章的主旨服務的。練習：試從本文中找?guī)讉€句子表達形象、寓意深刻的句子加以賞析。

二、經(jīng)典考題分析：《岳樺》（2009年全國II卷）圖2：白樺知秋圖1：岳樺迎風圖2：白樺知秋圖1：岳樺迎風《岳樺》①第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。②那時的長白山，還沒有進行旅游開發(fā)，沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。③只有那些岳樺樹，對于我來說，是一個意外，也是一個驚奇。④接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。⑤這些樹的名字，就叫做岳樺。⑥本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，象一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍？它們到底肩負怎樣的使命？⑦我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們生命的基因都來自于同一棵白樺樹上的同一顆種籽。⑧白樺生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。⑨有人斷言，“性格決定命運”，暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處環(huán)境的殘酷。(10)想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前.前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山暴發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。(11)一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在相比，它們看起來卻更像一種抽象的精神。（有刪節(jié)）寫景寫物類抒情散文命題角度與答題技巧分析命題角度一：分析結(jié)構，把握思路1．第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用?(4分)【答案】（1）補充解釋旅行中的印象；（2）為下文描寫岳樺進行鋪墊。（3）將自己對岳樺與其他景物的感覺作對比，突出對岳樺的深刻印象。變式提問：文章標題是《岳樺》，第二段卻寫了對長白山其它景物的印象，這似乎與主題不符，是否可以刪除？【答案】不可以（1分）。第二段補充解釋旅行中的印象，為下文描寫岳樺進行鋪墊（1分），通過對比突出對岳樺的深刻印象，為文章主旨服務（1分）。2．文章主要描寫岳樺，為什么7、8兩段卻寫到了白樺？【答案】這是用對比的手法，通過比較白樺和岳樺生長位置、外表形態(tài)的不同之處，突出表現(xiàn)了岳樺倔強壯烈的品性?！窘馕觥窟@類題目的答題模式為“指出手法、具體分析、說明效果”。3.第3自然段：“只有那些岳樺樹，對于我來說，是一個意外，也是一個驚奇?！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔?？【答案】起到了承上啟下（過渡）的作用，從寫長白山的其他景物轉(zhuǎn)向了對岳樺的描寫?！窘馕觥炕卮鹉尘湓捲诮Y(jié)構上的作用一類題目，要從三個方面來思考：一要注意本身的內(nèi)容作用，二要注意與上下文的結(jié)構作用，三要注意對思想主題的作用。內(nèi)容上，對為表達某種意思或情感；結(jié)構上，多為鋪墊照應、推動行文發(fā)展等；藝術手法上，多為突出描寫主體、突出主題、增強表現(xiàn)力等?！靖呖紓渫可⑽慕Y(jié)構思路方面常用技巧有：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾等等。散文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。特殊句子在文中的作用，一般可以從下面幾點考慮：1．如果這句話在文章開頭，結(jié)構角度可能是——引起下文、統(tǒng)領下文、埋下伏筆等；內(nèi)容方面可能是——為下文做鋪墊、奠定情感基調(diào)等；效果方面可能是——引起讀者閱讀興趣、制造懸念等。2．如果這句話在文章中間，可從結(jié)構的角度思考——“承上啟下”，“由前面的……過渡到對……的描寫或論述”；“由具體描寫過渡到抒情議論”等。單獨成段的也可能有強調(diào)某種事物或情感的作用。3．如果這句話在文章末尾，可從內(nèi)容、結(jié)構角度考慮——總結(jié)全文、揭示或深化主旨、照應開頭。命題角度二：篩選信息，歸納要點4.作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請據(jù)文意作簡要概括。（6分）【答案】（1）它們的生長環(huán)境不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)；而岳樺生長在山上，身處絕境。（2）它們的外表形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；（3）它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈?！窘馕觥繂栐罉迮c白樺迥然不同的主要理由，就是問他們的區(qū)別，“迥然不同“是在第七段出現(xiàn)的，將下面的內(nèi)容進行梳理即可得出白樺的特點，再相應找出岳樺相對應的不同即可?！靖呖紓渫扛爬惖念}目在閱讀中一般占到5分左右，要力保不失分。概括類題目要找準區(qū)域，用原文的話進行概括、梳理、篩選、組織，結(jié)合分值分條作答。要學會抓各段的中心句，研究段與段之間的結(jié)構關系或句與句之間的結(jié)構關系。要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。命題角度三：鑒賞語言，分析技巧5.請從藝術手法和表達效果兩方面對下面的文段加以賞析。那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊?！敬鸢浮浚?）展開豐富想象，運用擬人手法；（2）既描寫出岳樺樹的外形，又摹寫出其精神；同時賦予了岳樺樹以人的精神品格；（3）表達出作者對岳樺樹倔強不屈、頑強抗爭性格的贊美之情，為下文的抒情做鋪墊?！窘馕觥窟@類題目的答題模式為“指出手法、具體分析、說明效果”。6.文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有什么好處？（6分）【答案】（1）擬人，比喻，對比。（2）①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到谷峰、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。③通過對比的手法，可以更突出表現(xiàn)岳樺的內(nèi)在品質(zhì)?！窘馕觥窟@類題目的答題模式也應是“指出手法、具體分析、說明效果”，用“運用了……手法（技巧），表達了……（內(nèi)容），有……效果”的句式。不過本題結(jié)合分值，作答時省掉了“具體分析”的環(huán)節(jié)?！靖呖紓渫砍Ｒ娝囆g技巧分析如下：一、敘述人稱1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。二、敘述方式1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。三、描寫手法1.景物描寫：再現(xiàn)自然風光，營造某種氣氛，烘托人物的情感和思想。2.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物，有時在結(jié)構上引起下文、推動情節(jié)發(fā)展。3.正面描寫：A．渲染—采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B．白描：運用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。側(cè)面描寫（烘托、烘云托月）：正襯、反襯。4．點面結(jié)合：描寫事件全過程是面，抓寫某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點，點面結(jié)合才能反映出事物的全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。細節(jié)描寫增加文章情趣和可讀性。四、修辭手法1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對偶：使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。9.設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。五、表達方式（記敘、抒情、議論）記敘、抒情、議論三者結(jié)合是散文常用的手法。敘散文中的議論往往起畫龍點睛、揭示主旨的作用；文章中的記敘是為抒情議論服務的，而抒情議論又以記敘為基礎。六、表現(xiàn)手法1．象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情?？梢栽鰪娢恼碌谋憩F(xiàn)力，主旨含而不露，隱而不晦。2．襯托：是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。3．抑揚：先抑后揚，欲揚先抑。4．托物言志，在事物中巧妙地寄托作者個人的情感和理念，含蓄、富有哲理，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。5．借景抒情、情景交融：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6．動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。7．聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力。七、選材技巧1．以小見大，由平凡的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。2．視角獨特：即素材本身不新鮮，但審視材料的角度與眾不同。3．線索貫穿：以……為線索，將……貫穿起來，思路清晰，材料集中。命題角度四：理解含義，領悟內(nèi)涵7.解釋下面句子中加點詞語的含義。（4分）我仿佛看到一種神秘的力量和意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。①神秘的力量和意志：②粗重的喘息和尖利的叫喊：【答案】①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出的生命能量和生存意志；②岳樺為生存艱難掙扎，付出沉重的代價，體現(xiàn)著不屈的意志。8.解釋下面的語句在文中的含意。（6分）（1）命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。（2）與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在相比，它們看起來卻更像一種抽象的精神?！敬鸢浮浚?）①不幸的命運常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因災難而發(fā)生了根本改變；③他們將面臨新的抉擇。（2）①岳樺完成了對自身的超越，超越了樹本身；②他們的生命發(fā)生了質(zhì)變，成為了一種精神載體。【解析】散文語言含蓄蘊藉，有時候，作者用比喻手法；有時作者的語言富有哲理，高度概括和抽象，我們閱讀時應該透過語言表面看出作者要表達的真意。理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力的題目，考查的大都是詞句在文中的含義，不是其本意義，答題時需要結(jié)合上下文意，找出關鍵語句，整合有效信息作答?；卮饡r，可以用“替換法”：或以本體替換喻體，或用常見的等義詞替換深刻的詞語，化抽象為淺顯，變深奧為直白。命題角度五：深入探討，個性解讀9.根據(jù)文中白樺和岳樺的不同處境和不同性格，你對客觀環(huán)境和主觀意識兩方面的關系有怎樣的認識？【答案】結(jié)合文意，言之成理即可?！窘馕觥刻骄啃缘念}目回答時具有選擇性，個性化色彩較濃。但是，個性應該是符合情理的個性，不可能是任意為之的。回答時首先要亮出觀點，然后或結(jié)合文本，或聯(lián)系實際進行分析。

精選習題演練：《聽雨》閱讀下面的文章，回答后面的問題。（時間：18分鐘，分值：18分）聽雨季羨林①從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。②“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細無聲”了。按常理說，我坐在那里，同文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環(huán)境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，心里感到無量的喜悅。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續(xù)，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤。我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。④在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。⑤蔣捷聽雨時的心情，是頗為復雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的差別。他是“鬢已星星也”，有一些白發(fā)，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。⑥可我為什么今天聽雨竟興高采烈呢？這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又