高二年級地理上冊教案模板

Word文檔，下載后可任意編輯高二年級地理上冊教案模板【#高二#導語】高二本身的知識體系而言，它主要是對高一知識的深入和新知識模塊的補充。以數(shù)學為例，除去不同學校教學進度的不同，我們會在高二接觸到更為深入的函數(shù)，也將開始學習從未接觸過的復數(shù)、圓錐曲線等題型。高二頻道為你整理了《高二年級地理上冊教案模板》希望對你有所幫助！

1.高二年級地理上冊教案模板

教材內容分析

本節(jié)內容是外力作用對地表形態(tài)影響的一個案例，是前面理論知識的具體應用，通過本課的學習，使學生認識到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時可以延伸到其他外力作用。在研讀課標的基礎上，比較四個版本的相關內容，可以結合課本案例和鄉(xiāng)土案例，以達到學生學習到身邊的地理，化抽象為具體，提升學生的實踐能力等。

教學設計思路

本節(jié)內容通過教學過程中各種河流地貌景觀圖片的多媒體演示，加強直觀性教學，培養(yǎng)學生的參與意識和觀察分析、綜合概括能力。通過具體案例分析，培養(yǎng)學生學以致用的能力?？傊?，運用靈活多樣的教學方式，使學生在自主學習與探究學習的結合中，既實現(xiàn)本節(jié)的三維目標，又獲取一些基本的地理技能和方法。

教學目標

知識與技能

(1)掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。

(2)掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點。

過程與方法

(3)讓學生學會搜集、整理與課堂有關的地理資料的能力，同時運用資料說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的讀圖分析、歸納能力。

(4)以“問題為中心”進行探究討論和實驗研究，讓學生開心地進行自主合作學習。

情感、態(tài)度與價值觀

(1)豐富學生學習地理的成功體驗，激發(fā)學生學習地理的興趣。

(2)進一步培養(yǎng)與他人合作交流的學習能力，加強科學、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

教法與學法多媒體教學法、動畫演示法、問題探究法、小組合作法等等。

重、難點

重點

1、流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程。

2、流水堆積地貌類型及形成原因。

難點

1、流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程。

2、河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過程。

2.高二年級地理上冊教案模板

教學目標

1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置。

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因。

教學重點

1、地球在宇宙中的位置。

2、地球的普通性和特殊性。

教學難點

地球上存在生命的原因

教學過程

（導入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會產生嗎？地球上為什么會有生命？其它星球上有沒有生命呢？這就是我們這節(jié)課里將要學習的內容。

（講授新課）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物質組成的

①天體類型

A、恒星由熾熱氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體

B、星云由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

C、行星在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。

D、衛(wèi)星環(huán)繞行星運行的、質量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。

E、流星體行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。

F、彗星在扁長軌道上繞太陽運行的一種質量較小的天體，呈云霧狀。

此外，還有其它的星際物質。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

（附：練習鞏固對天體特征知識的理解和認識）

②天體系統(tǒng)的層次

任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：

A、地月系月球繞地球轉動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的天然衛(wèi)星。

B、太陽系太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質構成太陽系。

C、銀河系太陽系和其他恒星系構成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。

D、總星系銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。

天體系統(tǒng)共分為四個等級，按照從低級到高給的順序依次為：行星系——恒星系——星系——總星系

二、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

1、地球是一顆普通的行星

①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性

②八大行星的結構特征

劃分依據(jù)：距日距離、質量、體積

分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）

2、地球是一顆特殊的行星

表現(xiàn)：地球上存在生命

原因：

A、日地距離適中——適于生命姓的發(fā)展的溫度條件

B、質量和體積適中——吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

C、地球的內部結構和物質運動——原始海洋的形成。

地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其原因，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關系。在太陽系中，大小行星繞日公轉方向一致，而且繞日公轉軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境之中。

課堂小結

1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次,以及地球在宇宙中的位置

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身條件,理解地球上出現(xiàn)生命的原因

課堂練習針對每個教學目標而選取的題目，有助于學生理解所學知識并對所學知識鞏固。

3.高二年級地理上冊教案模板

一、課前系統(tǒng)

(一)、分析教材

本節(jié)教學內容選自普通高中課程標準實驗教科書（人教版）《地理》（必修1）第二章第一節(jié)“冷熱不均引起的大氣運動”。主要學習內容：掌握熱力環(huán)流的基本原理，并能運用其原理分析實際生活中的一些地理現(xiàn)象；培養(yǎng)學生自學、探究、合作的意識。

熱力環(huán)流是大氣運動最基本、最簡單的形式，在“地球上的大氣”一章中起著承上啟下的作用，既是大氣熱力狀況知識的運用，也是學習“氣壓帶和風帶”的基礎，故對這一歸納點進行詳細講述是非常必要的。

(二)、分析學生

課前學生已有必備的相關知識技能基礎，如大氣壓強與高度的關系，物體的熱脹冷縮性質，太陽輻射的緯度分布不均等。但由于高中階段剛開始學習立體幾何，空間概念建立不牢固，不清晰，所以本節(jié)課的學習對于學生有一定難度

(三)、設計思想

高中地理課程注重與實際相結合，要求學生在分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。教師在教學的過程中通過選用聯(lián)系學生實際的素材來實現(xiàn)教學目的，包括選擇學生熟悉的地理事象，學生生活中遇到的地理問題，符合學生興趣和年齡特征的地理問題等。教師在設計教學時要充分考慮高中學生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學習需要，積極探索和運用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，提高學生分析解決地理問題的能力。

(四)、教學目標

1、知識和技能

（1）大氣運動的最簡單形式——熱力環(huán)流的形成原理。

（2）通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力和理解問題的能力。

（3）運用熱力環(huán)流實驗來觀察熱力環(huán)流的形成過程,分析實際生活中的一些地理現(xiàn)象，將所學的知識運用于實際，服務于社會。

2、過程和方法

本課遵循由問題→課件演示獲得感性認識→分析推理運動過程→歸納概括運動規(guī)律（理性認識）→應用規(guī)律解決實際問題的教學主線，在此過程中進一步培養(yǎng)學生用分析、推理、歸納等方法學習地理知識。

3、情感態(tài)度和價值觀

通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，培養(yǎng)學生探索自然、熱愛科學的精神。

(五)、教學重點與難點

重點：熱力環(huán)流的形成過程及應用

難點：熱力環(huán)流的形成過程

4.高二年級地理上冊教案模板

教學目標

1、知識與能力。了解海水運動的主要形式，運用氣壓帶和風帶圖來說明風海流形成的原因運用世界洋流模式圖和世界表層洋流分布圖，解釋洋流的分布規(guī)律，提高學生歸納概括、化繁為簡、以簡馭繁的能力。

2、過程與方法。學會運用地圖分析風海流的成因，歸納世界洋流的分布規(guī)律，理解世界洋流分布模式，并能畫出世界表層洋流的分布簡單模式圖。

3、情感態(tài)度價值觀。通過分析洋流的形成和分布規(guī)律，提高對地理要素之間相互滲透和相互制約、相互影響的理解。通過自主學習、探究學習、合作學習，獲得解決問題的方法，將所學的歸納點能夠前后聯(lián)系，有效解決疑