小學(xué)英語-We lived in a small house.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

今天我授課使用的是五年級一班的學(xué)生。該班學(xué)生整體素質(zhì)較好，思維活躍，具有創(chuàng)新意識。經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了一定的閱讀能力和初步運(yùn)用英語做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級時(shí)有了很大提升。在教授新語言點(diǎn)時(shí)，盡可能多地為他們創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際生活的語境中，更好地理解課文，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)。Module1Changing《Unit1Welivedinasmallhouse.》教學(xué)反思

一開始的熱身環(huán)節(jié)，我和學(xué)生一起自由談?wù)撟约旱囊恍┳兓?，談?wù)勔粋€(gè)寒假之后自己自身都發(fā)生了怎樣的變化！再通過兩張照片讓學(xué)生認(rèn)識到生活是在變化的，事事也是變化的！這個(gè)開課的活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在愉快的，充滿期待的學(xué)習(xí)氛圍中輕松掌握了對比過去和現(xiàn)在的說法，收到事半功倍的效果。之后通過多種方式的訓(xùn)練單詞的練讀以及以問題的方式檢驗(yàn)學(xué)生們的閱讀能力，以表演對話的方式來檢驗(yàn)學(xué)生們對課文的熟練程度都收到了很好的學(xué)習(xí)效果！我覺得本堂課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾處：1.整節(jié)課從頭到尾圍繞現(xiàn)在和過去的對比，反復(fù)操練本課重點(diǎn)句型，不斷重復(fù)，加深學(xué)生印象。2.在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子之前，我首先讓學(xué)生聽讀課文，以便學(xué)生大致理解課文內(nèi)容，為重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的知識目標(biāo)起到承接的作用。3.在操練環(huán)節(jié)中讓學(xué)生找出兩張圖片的不同并用英語來描述,讓學(xué)生輕松記住了該如何使用本課的句型，效果非常明顯。本課的不足之處有：1.要加強(qiáng)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力得到進(jìn)一步的提高，并能形成較好的語音語調(diào)。2.在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)還不夠充分。3.在最后的實(shí)際操練環(huán)節(jié)中由于時(shí)間和硬件設(shè)施的限制，沒能讓每個(gè)孩子都得到一次操練的機(jī)會。4.在教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)困生的幫助。

教材分析

今天我執(zhí)教的《Welivedinasmallhouse.》是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起點(diǎn)）第六冊第一模塊第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課時(shí)主要通過一位老太太向記者介紹中國很多年前和現(xiàn)在的生活狀況，感受Chinaischanging。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本會用“Therewas/were…或Therewasn’t/weren’tany…”來描述過去有或者沒有什么；會用“Thereis/are…”句型描述現(xiàn)在有什么。同時(shí)還會用以前學(xué)過的動詞，如live,have及其它們的過去式來描述變化。was/were,wasn’t/weren’t在四年級下學(xué)期已經(jīng)接觸過，學(xué)生并不陌生，但是如何正確使用這兩組句型是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在教材中起到了承上啟下的作用，在承接4B和5A學(xué)過的一些動詞過去式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的動詞過去式，為本冊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，可以讓學(xué)生感受到中國的變化，激發(fā)他們的愛國熱情，珍惜今天的幸福生活，達(dá)到既教書又育人的目的。

一、完成填空：Oldlady:LifewasverydifferentinChinamanyyearsago.Interviewer:Howitdifferent?Oldlady:Thereanybuses.Thereweren’tanytelevisions.Weinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.Interviewer:Howaboutnow?Oldlady:Therelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.Wehavegotlotsoffood.IwatchTVeveryday.YesterdayITVWithmygrandchildren.二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。LifewasverydifferentinChinamanyyearsago.1.There_________anybuses.(were,weren’t)2.There_________anytelevisions.(were,weren’t)3.Welivedina__________house.(big,small)4.We_________haveenoughfood.(did,didn’t)Lifeisverydifferentnow.1.Thereare_________busesandcars.(lotsof,lotof)2.Weliveina_________house.(small,big)3.Wehavegot__________food.(lotof,lotsof)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（外研社）五年級下冊

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

一、課標(biāo)解讀

這是一節(jié)閱讀課。根據(jù)課標(biāo)要求，在閱讀技能上這一課時(shí)要培養(yǎng)以下能力：閱讀前進(jìn)行預(yù)測與討論；根據(jù)閱讀目的在閱讀材料中獲取所需信息；根據(jù)閱讀中獲得的信息以及自己已有知識比較事物的異同；在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭和書面表達(dá)?；谶@一要求，我們在讓學(xué)生了解很多年前中國的生活前進(jìn)行預(yù)測與討論，激活學(xué)生的思維、原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)測完后讓學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，獲取所需要的信息：了解中國多年前和現(xiàn)在的生活狀況。然后根據(jù)閱讀中獲得的信息，讓學(xué)生比較manyyearsago和now生活的不同，得出Chinaischanging.這一結(jié)論，導(dǎo)入大課題。最后，在閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭報(bào)道、描述圖片、書面表達(dá)等活動，將課文語言內(nèi)化為自己的語言，達(dá)到新課標(biāo)的要求。

新課標(biāo)還要求，語言知識的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于語言實(shí)踐活動。課堂上絕大部分教學(xué)活動要以語言實(shí)踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純傳授、講解語言知識的做法。因此，在處理HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=d4e54405d3674d80&k=%B5%A5%B4%CA&k0=%B5%A5%B4%CA&kdi0=0&luki=6&n=10&p=bai